Polytechnic Institute of Santarém
Repositório Cientifico do Instituto Politécnico de SantarémNot a member yet
4794 research outputs found
Sort by
Anamnese Cultural de enfermagem nas famílias migrantes: Uma scoping review
No full textAnamnese cultural de enfermagem nas famílias migrantes: uma scoping review
Resumo
Desenvolve-se uma scoping review que procura identificar as dimensões que os enfermeiros mobilizam na anamnese cultural das famílias migrantes.
Define-se a seguinte questão: quais as dimensões que os enfermeiros mobilizam na anamnese cultural das famílias migrantes?
Construindo-se o presente background: A prática clínica com famílias migrantes coloca desafios aos profissionais de saúde e particularmente aos enfermeiros na atualidade, como apontam diferentes autores nacionais e internacionais. Na anamnese cultural os profissionais procuram identificar elementos facilitadores da comunicação e da avaliação inicial das famílias, visando a promoção da adesão e da continuidade aos cuidados propostos.
Material e métodos: As famílias migrantes constituem-se a População da Scoping Review; Conceitos: Anamnese cultural; famílias; migrantes; competência cultural; enfermagem; Contexto: a anamnese cultural por enfermeiros. Os estudos a incluir são de tipo quantitativo, qualitativo e misto.
A pesquisa foi realizada com os descritores Mesh interligados pelo booleano AND e conjuga os seguintes descritores: Emigration and immigration AND Family nursing AND Cultural competency. Procede-se à pesquisa de artigos primários e secundários, publicados nas bases de dados ProQuest e PubMed e na plataforma EBSCOhost: CINAHL Complete, MEDLINE Complete e Mediclatina, com os limitadores: texto integral, publicado entre 13/6/2013 a 13/6/2018, humanos e qualquer autor é enfermeira.
Tratamento e análise dos resultados: O processo de seleção dos estudos está em curso e desenvolve-se de acordo com o PRISMA; procede-se deste modo à extração dos dados a partir do instrumento proposto pelo Joanna Briggs Institute, garantido a qualidade metodológica dos mesmos. Nos resultados destaca-se a importância da relação de confiança estabelecida com as famílias migrantes.
Conclusão: Nas evidências obtidas identifica-se a valorização pelos enfermeiros das experiências de saúde e de doença das famílias migrantes no país de acolhimento, quando é desenvolvida uma adequada anamnese cultural.
Palavras-chave: Anamnese cultural; famílias migrantes; enfermageminfo:eu-repo/semantics/draf
Capacitação digital de docentes, práticas letivas, formação contínua de professores, competências digitais, plano de formação.
No full textMestrado em Ciências da Educação/Administração EducacionalEquacionar o novo contexto escolar, que se altera e redefine progressivamente devido
à intensificação dos fluxos migratórios, é crucial para promover uma escola que valorize
a inclusão, equidade e acolhimento da diversidade. Este trabalho de projeto baseia-se
num estudo de caso que examina a inclusão de alunos migrantes de Português Língua
Não Materna (PLNM) numa escola portuguesa, com o objetivo de identificar a perceção
e eficácia das práticas de acolhimento e inclusão implementadas. Durante a etapa
diagnóstica/exploratória, realizámos entrevistas semiestruturadas com docentes de
PLNM, professores de outras disciplinas, alunos migrantes e alunos portugueses.
Explorámos, nestas entrevistas, a dinâmica das aulas, o acolhimento dos alunos
migrantes de PLNM e o contributo de cada interveniente no processo de inclusão. Os
resultados desta fase revelaram fragilidades na articulação de estratégias e
implementação do acolhimento e inclusão, sugerindo a necessidade de desenvolver um
plano escolar abrangente e de sensibilizar toda a comunidade educativa para estas
questões. Como proposta de intervenção, recomendamos a criação de uma rede de
"buddies", a adoção de medidas práticas para o envolvimento da comunidade escolar e
o estabelecimento de um grupo de trabalho responsável por coordenar, promover e
monitorizar as mudanças necessárias para acomodar o crescente número de alunos
migrantes de PLNM. Este projeto contribui para o debate sobre a importância de
respostas educacionais adaptadas e inclusivas face à diversidade cultural e linguística
nas escolas.Addressing the new school context, which is progressively changing and redefining itself
due to the intensification of migratory flows, is crucial to promote a school that values
inclusion, equity and welcomes diversity. This project work is based on a case study
which analyses the inclusion of migrant Portuguese non-native language students in a
Portuguese school, with the aim of identifying the perception and effectiveness of the
hosting and inclusion practices implemented. During the diagnostic/exploratory stage,
we conducted semi-structured interviews with teachers who teach the Portuguese nonnative
language subject, teachers of other subjects, migrant students and Portuguese
students. In these interviews, we explored the dynamics of the classes, the hosting of
migrant Portuguese non-native language students and the contribution of each element
in the inclusion process. The results of this stage revealed weaknesses in the interaction
of strategies and implementation of the hosting and inclusion processes, suggesting the
need to develop a wider school plan and to raise the awareness of the entire educational
community towards these issues. As a proposal for an intervention, we recommend the
creation of a network of ‘buddies’, the adoption of practical measures to involve the
school community and the creation of a working group responsible for coordinating,
promoting and monitoring the needed changes to accommodate the growing number of
migrant Portuguese non-native language students. This project contributes to the debate
upon the importance of adapted and inclusive educational responses to cultural and
linguistic diversity in schools
Reproductive traits of the European catfish, Silurus glanis, during the early stages of invasion
No full textIn recent decades, the European catfish Silurus glanis has spread across Europe and elsewhere, significantly impacting the native fauna of the recipient ecosystems. Studies on its reproductive traits from its non-native range are limited, although this is a critical step in developing effective management plans. Here, we explore the reproductive characteristics of invasive European catfish populations in the Lower River Tagus in Portugal, focusing on its sex ratio, size at maturity, spawning period, fecundity and oocyte diameter. European catfish were collected monthly by electrofishing, gill nets, baited hooks, and professional fishermen from January 2022 to November 2023. A total of 217 females, 156 males and 301 immature fish were analysed. The female-to-male sex ratio was 1.4 : 1, with females and males reaching size at first maturity (TL50) at 72.9 and 68.8 cm total length, respectively. The spawning season was protracted, from February to June, showing asynchronous oocyte development patterns. The absolute fecundity was positively correlated with total length and total weight and ranged from 8,364 to 319,000 oocytes. Relative fecundity varied from 4.39 to 23.53 oocytes, with the mean diameter of the matured oocytes ranging from 1.50 to 3.21 mm. The results obtained in this study enhance our understanding of the reproductive biology of invasive species and can contribute to the development of effective management strategies, such as population control and density- dependent fecundity strategies
Recomendações para a Promoção do Bem-Estar Digital nas Escolas
No full textEm 2020, a União Europeia (UE) lançou o Plano de Ação para a
Educação Digital (2021-2027) – Reconfigurar a educação e a formação para a
era digital – numa iniciativa política que pretende apoiar a adaptação dos
sistemas de ensino dos Estados-Membros à designada era digital, e no sentido
de assegurar uma educação digital de elevada qualidade, inclusiva e acessível
na Europa:
Em Portugal está em curso um Programa de Digitalização para as Escolas, com
vista à integração transversal das tecnologias digitais nas áreas curriculares
dos ensinos básico e secundário, que visa contribuir para o desenvolvimento
das competências digitais dos alunos. Assim, além do acesso a equipamentos
e a conectividade, os alunos dos ensinos básico e secundário, das escolas da
rede pública de Portugal Continental, têm a oportunidade de beneficiar da
inovação e da integração do digital em contexto educativo, sobretudo do valor
acrescentado que aquele pode trazer não só em termos pedagógicos, para a
melhoria da qualidade das aprendizagens, mas também como adjuvante à
formação de cidadãos aptos a lidarem com os desafios presentes e futuros.
Atualmente, é consensual que o uso de diversas ferramentas digitais e o
acesso à Internet têm um papel fundamental na vida dos alunos,
independentemente da faixa etária, sendo utilizadas como meios de
comunicação, socialização, lazer, aprendizagem e de realização de tarefas. No
entanto, importa considerar o impacto que a sua utilização pode ter no
bem-estar de todos, e ter presente quais são as oportunidades e os riscos
associados à utilização dos dispositivos digitais, particularmente pelas crianças
e pelos jovens.
Este guião pretende apoiar os Agrupamentos de Escolas/Escolas não
agrupadas (AE/Ena) na definição de estratégias de implementação de medidas
que contribuam para que os dispositivos digitais sejam utilizados de forma
equilibrada, permitindo a melhoria do processo de ensino e de aprendizagem e
o desenvolvimento das áreas de competências definidas no Perfil dos Alunos à
Saída da Escolaridade Obrigatória. Este documento disponibiliza um breve
levantamento de oportunidades e de riscos do uso do digital, bem como um
conjunto de recomendações para o bem-estar digital nas escolas a serem
adotadas e adaptadas de acordo com as especificidades de cada contexto
educativo
Capacitação digital de docentes, práticas letivas, formação contínua de professores, competências digitais, plano de formação.
No full textMestrado em Educação Pré-Escolar e em Ensino do 1ºCiclo do Ensino BásicoEste relatório de estágio integra a Prática de Ensino Supervisionada do curso de Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico (CEDB), resultando da experiência prática adquirida nos contextos de creche, jardim de infância 1.º CEB. Está estruturado em três partes. A primeira parte visa desenvolver uma reflexão crítica e fundamentada sobre as aprendizagens adquiridas e as práticas pedagógicas experienciadas nestes três contextos. A segunda parte foca na componente investigativa, com o objetivo de compreender como a organização do ambiente educativo, particularmente no que se refere ao espaço, pode promover a autorregulação da aprendizagem das crianças durante as transições educativas entre a educação pré-escolar e o 1.º ciclo do ensino básico. Além disso, investiga-se o papel dos educadores de infância e professores neste processo. Para tal, foram realizados três estudos com uma abordagem qualitativa, exploratória e interpretativa, que envolveram observação a partir da utilização da checklist CHILD (Piscalho, 2021) e respetivas notas de campo, inquéritos por questionário online a 61 docentes e dois focus groups com cinco crianças cada um. Os resultados mostram que a organização do espaço tem um papel importante no desenvolvimento das competências autorregulatórias da aprendizagem das crianças, ajudando-as a controlar melhor o seu comportamento, emoções e motivação. Além disso, as estratégias utilizadas pelos docentes são também fundamentais neste processo. Assim, uma boa gestão do espaço, aliada a estratégias educativas adequadas, é essencial para o desenvolvimento harmonioso desde a infância, facilitando a autonomia e independência no processo de aprender. Finalmente, a terceira parte apresenta uma reflexão sobre o processo de desenvolvimento profissional ao longo do curso, descrevendo as principais aprendizagens e desafios encontrados durante o percurso das práticas pedagógicas e na dimensão do docente que investiga a partir dessa prática.This is part of the Supervised Teaching Practice of the Master's program in Pre-School Education and Teaching of the 1st Cycle of Basic Education (CEB), derived from practical experience acquired in nursery, kindergarten, and 1st CEB contexts. It is structured into three parts. The first part aims to develop a critical and well-founded reflection on the learning acquired and the pedagogical practices experienced in these three contexts. The second part focuses on the investigative component, aiming to understand how the organization of the educational environment, particularly in terms of space, can promote the self-regulation of children's learning during educational transitions between pre-school education and the 1st cycle of basic education. Furthermore, the role of early childhood educators and teachers in this process is examined. To this end, three studies were conducted using a qualitative, exploratory, and interpretative approach, involving observations using the CHILD checklist (Piscalho, 2021) and respective field notes, online questionnaire surveys of 61 teachers, and two focus groups with five children each one. The results indicate that the organization of space plays a significant role in developing children's self-regulatory learning skills, helping them better control their behavior, emotions, and motivation. Additionally, the strategies employed by teachers are also crucial in this process. Thus, effective space management, combined with appropriate educational strategies, is essential for harmonious development from childhood, facilitating autonomy and independence in the learning process. Finally, the third part presents a reflection on the process of professional development throughout the course, describing the main learnings and challenges encountered during the journey of pedagogical practice and in the dimension of the teacher as a researcher stemming from that practice
Tecnologias digitais de apoio à construção documental adaptada para pessoas com perturbação do espectro do autismo
No full textEntender o autismo, perceber que estratégias, tecnologias ou recursos educativos digitais estão ao dispor do professor no ensino a estudantes com Perturbação do Espectro do Autismo (PEA) foram a base para o desenvolvimento deste trabalho, com vista ao objetivo principal da construção de um modelo conceptual para uma tecnologia digital de apoio à construção documental adaptada (TDACDA), que responda eficientemente às problemáticas identificadas.
Utilizou-se o Levantamento / Survey como abordagem metodológica considerando os objetivos específicos: caracterizar a pessoa com PEA; analisar práticas e estratégias utilizadas no processo de ensino e aprendizagem a estudantes com PEA, analisar meios tecnológicos no ensino e no apoio a estes estudantes, examinar métodos e técnicas de simplificação textual ou documental existentes e as tecnologias de apoio disponíveis para atender às necessidades do estudante com PEA.
A investigação abarcou a recolha de dados por revisão bibliográfica e aplicação dos instrumentos de questionário a professores e entrevista a um estudante. Os resultados mostram a perceção dos professores na caracterização do estudante com PEA, estratégias e técnicas utilizadas no ensino a estes estudantes, a opinião sobre a importância da utilização adequada de ferramentas ou tecnologias digitais e ainda identificam características ou funcionalidades de uma desejada TDACDA.Understanding autism and what strategies, technologies and digital educational resources are available to teachers that have students with Autism Spectrum Disorders (ASD) was the basis for the development of this work, focusing on the main objective of developing a conceptual model for a digital technology to support the creation of adapted documentation (TDACDA) that can efficiently respond to their identified problems.
A survey was used as the methodological approach, considering specific objectives: to characterise people with ASD; to analyse practices and strategies used in the teaching and learning processes for students with ASD; to analyse technological means in teaching and supporting these students; to examine existing methods and techniques in simplifying documentation and the support technologies available to meet the needs of students with ASD.
The research involved collecting data by reviewing the literature and applying questionnaire instruments to teachers and an interview with a student. The results show teachers' perceptions in the characterisation of students with ASD, the strategies and techniques used in teaching these students, their opinions on the importance of appropriately using digital tools and technologies and also identify the characteristics or functionalities of a desired TDACDA
High-intensity running and sprint distance prior to hamstring injury in elite male soccer players. Is there a common theme in over- or under- loading in the weeks preceding hamstring injury?
No full textThe analysis of the period prior to injury is still scarce in soccer. Thus, the aim of this study was to examine the
loading patterns of high-intensity running and sprint distances during the weekly cycle durations across a five
year period in an elite soccer club. Specifically, to investigate any over- or under-loading in the weeks preceding
hamstring injury. Thirty professional outfield soccer players from an English Premier League club were involved
(age 24.2 ± 6.1 years, weight 74.7 ± 7.8 kg, height 1.81 ± 0.09 m). Injury surveillance, training and match data
from the complete 2020/21 season was considered for analysis. Physical data were consistently monitored across
the study seasons during all training sessions and matches using an 18Hz Global Positioning System (GPS)
technology tracking system. The relative and absolute measures of total distance, high-intensity distance (m;
total distance covered 5.5 - 7m/s) and sprint distance (m; total distance covered > 7m/s) were collected. These
measures were analyzed considering the four weeks preceding injury (-4, -3, -2, -1) between injured and
uninjured players. The main findings revealed that sprint distance per minute was higher in injured than
uninjured players in the week preceding the injury (week -1, p = 0.038; ES = -0.89). No other meaningful
differences were found. This study highlighted the influence of sprint distance per minute performed in the week
preceding injury in elite English Premier League soccer players. Such findings highlight the importance of
longitudinal measurements specifically related to sprint distance, while the analysis of two-, three- and four
weeks prior to injury does not seem to add any significant value. Finally, the data from the present study
highlights the importance of analyzing relativized data (per minute) compared to absolute data
Avaliação dos efeitos da aplicação de um polímero hidro retentor na redução de água de irrigação, na produtividade e qualidade em tomate de indústria
No full textDissertação, Mestrado, Engenharia Agronómica, Instituto Politécnico de Santarém, Escola Superior Agrária, 2025A escassez de água, particularmente em regiões áridas e semiáridas, como a zona
Mediterrânea, representa um grande desafio para a agricultura, sobretudo num contexto
de alterações climáticas. É crucial desenvolver-se e adotar-se novas estratégias agrícolas
que promovam o uso eficiente da água e que permitam uma maximização das
produtividades. O presente estudo focou-se na avaliação dos efeitos da aplicação de um
polímero hidroretentor na redução da água de irrigação, na produtividade e qualidade em
tomate de indústria. O ensaio decorreu numa parcela de quatro hectares (Vale Queimado),
situada em Salvaterra de Magos, que foi dividida em dois grupos de dois hectares: um
grupo onde foi aplicado 22,5 kg/ha de polímero X no solo e um grupo de controlo
(testemunha). Verificou-se diferenças significativas no desenvolvimento das plantas,
especificamente largura e altura, entre ambos os tratamentos aos 40, 60, 80 e 100 dias
após plantação (p-value<0,05). Os resultados das amostras foliares, mostraram diferenças
significativas aos 40 e 60 DAP no azoto e no potássio, com o grupo do polímero X a
apresentar consistentemente concentrações superiores ao longo do ciclo cultural.
Relativamente ao cálcio, as diferenças foram significativas aos 100 DAP com a testemunha
a apresentar concentrações superiores. Ao nível da taxa de exsudação das raízes das
plantas, não foram observadas diferenças significativas entre os tratamentos (pvalue>0,05). Os resultados de produtividade não apresentaram diferenças
estatisticamente significativas, contudo o grupo do polímero X registou produtividades
superiores nas três metodologias avaliadas: +13,8 t/ha no shaking test, +2,3 t/ha na
colheita diferenciada de galerias e +14,4 t/ha no mapeamento da máquina colhedora.
Importa destacar que estes ganhos foram alcançados com uma redução expressiva no
volume de água aplicada (-1902,3 m³/ha, equivalente a 20,5%), monitorizada em tempo
real através de sondas de humidade do solo e caudalímetros. Esta redução, validada por
instrumentação precisa, assume uma importância crucial no contexto da agricultura
sustentável, traduzindo-se numa melhoria clara da eficiência hídrica, um avanço relevante
face à escassez de água e às alterações climáticas. Também, se observou uma menor
frequência de irrigação no grupo do polímero e uma maior eficácia de atuação ao nível da
humidade de solo nas camadas mais profundas do perfil do solo. Os resultados da
avaliação dos parâmetros de qualidade dos frutos apresentaram valores dentro do
expectável para a variedade UG16112 e foram semelhantes em ambos os grupos, pelo
que não se registaram diferenças significativas entre o ºBrix, cor (a/b), licopenos, pH e
firmeza. Este trabalho realça as vantagens da aplicação do polímero ao solo, que através
do seu mecanismo de intumescimento possibilita a retenção de água no solo e a sua libertação controlada para as plantas, mostrando-se uma ferramenta promissora e
sustentável para melhorar a gestão hídrica e o rendimento das culturasWater scarcity, particularly in arid and semi-arid regions such as the Mediterranean
zone, represents a major challenge for agriculture, especially in the context of climate
changes. It is crucial to develop and adopt new agricultural strategies that promote efficient
water use and allow for the maximization of crop yields. This study focused on evaluating
the effects of the application of a hydro-retentive polymer on irrigation water reduction,
productivity, and quality in processing tomato. The trial was conducted on a four-hectare
field (Vale Queimado), located in Salvaterra de Magos, which was divided into two groups
of two hectares each: one group where 22.5 kg/ha of polymer X was applied to the soil, and
a control group (untreated). There were significant differences in plant development,
specifically in width and height, between the two treatments at 40, 60, 80, and 100 days
after planting (p-value < 0.05). Leaf sample results showed significant differences at 40 and
60 DAP for nitrogen and potassium, with the polymer X group consistently presenting higher
concentrations throughout the crop cycle. Regarding calcium, significant differences were
found at 100 DAP, with the control group showing higher concentrations. At the root
exudation rate level, no significant differences were observed between treatments (p-value
> 0.05). The productivity results did not show statistically significant differences; however,
the polymer X group achieved higher yields in all three evaluated methodologies: +13.8 t/ha
in the shaking test, +2.3 t/ha in the selective harvest of clusters, and +14.4 t/ha in the
harvester's yield mapping. It is important to highlight that these gains were accomplished
with a significant reduction in applied water volume (-1,902.3 m³/ha, equivalent to 20,5%),
monitored in real time using soil moisture probes and flow meters. This reduction, validated
by precise instrumentation, is of critical importance in the context of sustainable agriculture,
representing a clear improvement in water-use efficiency, a significant advancement in the
face of water scarcity and climate change. A lower irrigation frequency was also observed
in the polymer group, along with greater effectiveness in maintaining soil moisture in deeper
layers of the soil profile. Fruit quality parameters were within the expected range for the
UG16112 variety and were similar in both groups, with no significant differences observed
in ºBrix, color (a/b), lycopene content, pH, and firmness. This study highlights the
advantages of applying the polymer to the soil, which, through its swelling mechanism,
enables water retention in the soil and its controlled release to the plants, proving to be a
promising and sustainable tool for improving water management and crop performance
Molecular and hydraulic responses of grapevine to water status and phenology under long-term differential irrigation treatments
No full textUnderstanding seasonal interactions among hydraulic, chemical and molecular signalling under water deficit is crucial for improving vineyard irrigation strategies under climate change and increasing water scarcity. We aimed to test how irrigation strategies and phenology affect the hydraulic adjustment mechanisms of eight fieldgrown grapevine varieties under different long-term irrigation regimes: Full-irrigated (100 % ETc), deficitirrigation (50 % Full-irrigated), and non-irrigated. Leaf pre-dawn water potential, leaf hydraulic conductivity (Kleaf), stomatal conductance, aquaporin gene expression and hormone content, were assessed at four key phenological stages, from pea-size to post-harvest. Stomatal closure was the earliest water-stress response across genotypes, while hormonal balance differentiated responsive from non-responsive genotypes regarding chemical signalling. Kleaf was primarily driven by phenology, peaking at early stages and declining thereafter. Aquaporin gene expression was both genotype- and phenology-dependent, with high activity during early stages followed by progressive down-regulation, aligned with changes in stomatal conductance and Kleaf and reflecting each variety iso-/anisohydric behaviour. This pattern confirms the role of aquaporins in grapevine hydraulic adjustments and stomatal regulation under decreasing water potentials. Aquaporins and Kleaf showed positive responses to water availability at post-harvest, indicating differential watering benefits among genotypes. Our results emphasize the need for field-phenotyping studies to fine-tune water management strategies in viticulture.FCT, FEADE
Planeamento, intervenção e reflexão na função de treinador de uma equipa de sub-15
No full textDissertação para obtenção do grau de mestre em Desporto - Atividades desportivas para criançasO relatório documenta a experiência do estagiário como treinador de futebol de sub-15 no âmbito do Mestrado em Treino Desportivo da Escola Superior de Desporto de Rio Maior. Realizado na Associação Recreativa do Porto Alto (AREPA), o estágio focou-se no desenvolvimento técnico, tático e físico dos atletas, culminando na conquista do campeonato distrital de Santarém. Como treinador principal, o estagiário planeou a época, incluindo mesociclos e microciclos, adaptando os treinos às necessidades da equipa. Foi dado ênfase à melhoria de habilidades técnicas, como passe e receção, e princípios táticos, como contenção e cobertura. Exercícios variados, combinando métodos gerais e específicos, foram utilizados para melhorar a coordenação motora e o desempenho físico, enquanto atividades de teambuilding fortaleceram o espírito de equipa.
Um estudo integrado analisou o impacto de diferentes métodos de treino na coordenação motora dos atletas, com base em testes realizados antes, durante e após intervenções. Os resultados destacaram a eficácia inicial dos métodos gerais de preparação, enquanto a diversidade de estímulos ao longo do tempo demonstrou benefícios significativos no desenvolvimento global dos atletas.The report details the intern’s experience as an U-15 football coach in the context of the Master's in Sports Training at the Rio Maior School of Sports Sciences. The internship, held at the Associação Recreativa do Porto Alto (AREPA), focused on the technical, tactical, and physical development of the athletes, resulting in the triumph of the Santarém district championship. The intern, as head coach, planned the season by developing mesocycles and microcycles, tailoring the training sessions to the team's demands. Focus was directed on enhancing technical skills, including passing and receiving, as well as tactical elements, such as containment and covering. Diverse exercises, integrating general and specific techniques, were used to enhance motor coordination and physical performance, while team-building activities fortified team cohesion.
A comprehensive study examined the effects of different training techniques on athletes' motor coordination, utilizing assessments performed before to, during, and subsequent to the interventions. The findings underscored the preliminary efficacy of general preparation techniques, whereas the variety of stimuli throughout time exhibited considerable advantages in the comprehensive development of the athletes