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Regional, International, and Transatlantic Relations From the Iberian Peninsula to the World
Get PDFThe Iberian Peninsula, home to modern-day Spain and Portugal, serves as a crossroads of regional, international, and transatlantic relations. The peninsula plays a pivotal role in shaping global interactions through its cultural exchanges and geopolitical alliances. This continues to influence global politics, economics, and cultural identity, making the study of Iberia’s relationships crucial to understanding global trends. By examining its connections across Europe, Africa, the Americas, and beyond, researchers may gain insight into how the Iberian Peninsula shapes and is shaped by the world.
Regional, International, and Transatlantic Relations From the Iberian Peninsula to the World explores memory politics and historical revisionism, focusing on dictatorships, migrations and exiles, as well as cross border dialogues between communities within the Iberian Peninsula. It examines international relations, centering on the Anglo-Iberian contacts and influences in the political, historical and cultural domains, and on transatlantic studies in North and South America. This book covers topics such as diplomacy, regional development, and nationalism, and is a useful resource for business owners, historians, government officials, policymakers, academicians, researchers, and scientists
The interplay between body mass index, motivation for food consumption, and noncommunicable diseases in the European population: A cross-sectional study
Get PDFIntroduction
Consuming unhealthy foods in emotional states can increase body mass index (BMI), contribute to becoming overweight, and lead to the development of chronic diseases. This study aims to investigate the associations between BMI, emotional motivation for food consumption, and health outcomes.
Materials and methods
“The Motivations for Food Choices” (EATMOT) questionnaire was used to assess the emotional components of food consumption in 9,036 individuals from 12 European countries. The multivariate analysis included linear and logistic regression to examine associations between variables.
Results
Regression models confirmed associations between BMI, emotional motivation for food consumption (β = 0.13; p < 0.001), obesity (β = 0.35; p < 0.001), diabetes mellitus, and hypertension (β = 0.04; p < 0.001 for both). Using food as a coping mechanism for stress contributed to an increase in BMI [OR = 1.31 (95% CI 1.14–1.51); p < 0.001]. Emotional consolation was associated with a higher likelihood of an increased BMI [OR = 1.22 (95% CI 1.03–1.44); p = 0.020] and obesity [OR = 1.47 (95% CI 1.06–2.06); p = 0.022]. Participants with obesity had a greater likelihood of developing noncommunicable diseases, such as cardiovascular diseases [OR = 2.18 (95% CI 1.45–3.28); p < 0.001], diabetes mellitus [OR = 2.02 (95% CI 1.31–3.12); p = 0.001], hypercholesterolemia [OR = 1.62 (95% CI 1.13–2.32); p = 0.009], hypertension [OR = 1.85 (95% CI 1.36–2.52); p < 0.001], and gastric disorders [OR = 1.81 (95% CI 1.16–2.85); p = 0.010].
Conclusion
These results underscore the need for targeted public health interventions that address emotional eating behaviors and promote healthier coping strategies to mitigate the risk of obesity and related health complications
Validity and reliability of the Turkish version of The Eating Motivations Scale (EATMOT)
Get PDFThis study aims to adapt “The Eating Motivations Scale (EATMOT)” scale into Turkish and conduct a validity and reliability
study of the scale for the Turkish population. Approval was received from the developer of the EATMOT scale to conduct
this study. The scale was first translated into Turkish from English by five experts in their fields and one professional trans -
lator fluent in both languages. The scale was then administered to 940 participants whose native language was Turkish and
whose ages ranged from 18 to 65. Translation, exploratory factor analysis, and confirmatory factor analysis were applied to
evaluate the scale’s validity. In evaluating its reliability, inter-item correlations, the first 27%-last 27% discrimination, and
Cronbach’s alpha coefficient were assessed in total-item correlations. Factor analysis showed that item scores were higher
than 0.70. The Cronbach’s alpha coefficient of the scale was calculated as 0.82, indicating that the scale is reliable. Cron -
bach’s alpha internal consistency coefficients of the subgroups in the scale were found to be varying in the range of 0.6–0.9.
It was concluded that the Turkish version of the EATMOT questionnaire is a reliable and valid tool that can be used in field
studies to examine the motivations that affect people’s food choices and eating behaviors
Jornadas Internacionais da Comunicação Aplicada | Desafios da comunicação num mundo em mudança
Get PDFAs II Jornadas Internacionais da Comunicação Aplicada, realizadas nos dias 28 e 29 de maio de 2025, em formato on-line, constituem uma iniciativa científica e pedagógica integrada nas atividades do Mestrado em Comunicação Aplicada da Escola Superior de Educação de Viseu, afirmando-se como um espaço de reflexão
crítica, partilha de conhecimento e diálogo entre a academia e a prática profissional. Sob a designação temática “Desafios da comunicação num mundo em mudança”, estas Jornadas procuraram problematizar o papel da comunicação num contexto marcado por transformações tecnológicas aceleradas, mutações socioculturais profundas e reconfigurações constantes dos ecossistemas mediáticos.
Vivemos um tempo em que a comunicação deixou de ser apenas um instrumento funcional ou operacional para se assumir como um eixo estruturante da vida social, económica, cultural e política. A digitalização generalizada, a emergência da inteligência artificial, a proliferação de plataformas e dispositivos, a fragmentação dos públicos e a circulação intensiva de discursos tornam o campo comunicacional simultaneamente mais poderoso e mais vulnerável. Neste cenário, comunicar implica lidar com tensões permanentes entre inovação e ética, visibilidade e responsabilidade, eficácia estratégica e compromisso social.
É neste quadro que as Ciências da Comunicação, enquanto área científica plural e interdisciplinar, são convocadas a repensar os seus objetos, métodos e finalidades. A comunicação aplicada, entendida como prática situada, contextual e orientada para a intervenção, exige hoje uma abordagem crítica que vá além da
mera instrumentalização técnica. Comunicar é, cada vez mais, mediar sentidos, interpretar contextos, construir narrativas e estabelecer relações que moldam percepções, comportamentos e decisões individuais e coletivas.
As II Jornadas Internacionais da Comunicação Aplicada foram concebidas precisamente como um espaço de questionamento dessas dinâmicas. O programa científico integrou mesas-redondas, conferências plenárias e sessões temáticas que reuniram investigadores, docentes, profissionais e estudantes, promovendo um diálogo multissectorial e transnacional. As comunicações e debates abrangeram domínios como a comunicação no desporto, na cultura, no turismo e na saúde, bem como questões emergentes relacionadas com a inteligência artificial, a literacia mediática, a sustentabilidade digital, a ética da comunicação, o storytelling trans-media, o branding e o ativismo das marcas.
A diversidade temática e metodológica patente nas contribuições apresentadas reflete a natureza polifónica e dinâmica da comunicação contemporânea. Longe de uma visão homogénea ou unívoca, as Jornadas evidenciaram a coexistência de diferentes perspectivas teóricas, abordagens empíricas e experiências profissionais, sublinhando a importância do confronto crítico de ideias como motor do avanço do conhecimento científico.
O presente ebook de resumos alargados constitui o resultado e o prolongamento desse encontro. Os textos aqui reunidos foram selecionados através de um rigoroso processo de avaliação por pares em regime de duplo anonimato, assegurado por uma Comissão Científica internacional composta por docentes e investigadores de treze instituições de ensino superior, cinco das quais estrangeiras. Este procedimento garante a qualidade científica dos trabalhos publicados e reafirma o compromisso destas Jornadas com os princípios da exigência académica, da transparência e da integridade científica.
O significativo aumento do número de propostas submetidas relativamente à edição anterior (cerca de 85%) constitui um indicador claro da vitalidade da investigação na área da comunicação aplicada e do reconhecimento crescente deste evento. Tal crescimento reflete, igualmente, a pertinência dos temas propostos e a capacidade das Jornadas para captar contributos que dialogam com problemáticas atuais e socialmente relevantes.
Importa destacar, de forma particular, a dimensão pedagógica e formativa deste evento. As Jornadas integram-se numa lógica de ensino-aprendizagem que articula teoria, investigação e prática, envolvendo ativamente os estudantes do Mestrado em Comunicação Aplicada, nomeadamente no âmbito da unidade curricular de Laboratório de Eventos. A participação dos mestrandos na organização, gestão e dinamização das Jornadas constitui um exemplo de pedagogia ativa, onde o conhecimento se constrói através da experiência, da responsabilidade e da colaboração.
Esta articulação entre formação académica e prática aplicada reforça a missão da Escola Superior de Educação de Viseu enquanto instituição de ensino superior comprometida com uma formação crítica, reflexiva e socialmente responsável. As Jornadas assumem-se, assim, não apenas como um evento científico, mas como um dispositivo formativo, onde se experimentam modelos de comunicação, se testam competências e se consolidam aprendizagens.
Mais do que um simples repositório de textos, este ebook pretende ser um espaço de continuidade do debate iniciado nas Jornadas. Num mundo em permanente devir, em que a comunicação é atravessada por processos de mediação tecnológica, cultural e institucional, importa manter viva a interrogação crítica. A comunicação nunca é neutra: ela estrutura relações, produz significados, legitima discursos e pode tanto promover inclusão como reforçar desigualdades.
Os contributos aqui reunidos neste ebook oferecem, por isso, pistas relevantes para compreender os desafios atuais da comunicação e para pensar práticas mais conscientes, éticas e eficazes. Espera-se que este livro possa servir de referência a investigadores, estudantes e profissionais, estimulando novas perguntas, novas investigações e novas formas de intervenção comunicacional.
Que este ebook prolongue o espírito das II Jornadas Internacionais da Comunicação Aplicada: um espaço de encontro, partilha e reflexão crítica, onde a comunicação é pensada não apenas como técnica, mas como prática social transformadora, atravessada por tensões, responsabilidades e desafios de um mundo em permanente e acelerada mudança
Technology-Mediated Education: impact of AI on the main distance learning modalities
No full textBackground/purpose. Artificial Intelligence (AI) and distance learning (EaD) have profoundly transformed education, redefining teaching methodologies and learning dynamics. When integrated into educational environments, these technologies facilitate equitable access to knowledge, enable personalized learning, and enhance pedagogical flexibility. E-learning, blended learning (b-learning), and mobile learning (m-learning) exemplify technology-mediated instructional modalities that empower learners and educators to engage in innovative knowledge construction, transcending geographical barriers. This study critically examines the impact of AIdriven digital platforms on distance learning and their implications for pedagogical efficacy. Materials/methods. A quantitative research design was employed to evaluate the benefits and challenges associated with AI-integrated digital platforms in distance education. Data were collected through an online survey administered to education professionals from three Portuguese-speaking regions with significant engagement in digital learning: Portugal (Europe), Brazil (Latin America), and Angola (Africa). The survey assessed perceptions regarding the extent to which AIenhanced platforms influence pedagogical practices and learning outcomes. Results. Analysis of 230 validated responses revealed substantial insights into the role of AI-driven platforms in education. Findings indicate that these technologies foster accessibility, support individualized learning pathways, and enhance instructional adaptability. Additionally, the study identifies key areas for improvement in the integration of AI-driven platforms within pedagogical frameworks to optimize educational efficacy. Conclusion. The findings highlight the transformative potential of AI and digital platforms in distance education, emphasizing their capacity to enhance learning experiences and promote knowledge democratization. Nevertheless, the study underscores the necessity for ongoing optimization of these technologies to fully harness their pedagogical benefits and address existing limitations.N/
O enfermeiro de família no acompanhamento à parentalidade : Desafios e estratégias de intervenção
No full textIntrodução: A família é reconhecida como a unidade básica da sociedade e desempenha um papel central na promoção da saúde e do bem-estar dos seus membros, constituindo o primeiro espaço de socialização, aprendizagem e desenvolvimento humano. A parentalidade, enquanto transição crítica do ciclo vital familiar, implica alterações profundas na dinâmica conjugal e parental, exigindo redefinição de papéis, reorganização de projetos de vida e reconfiguração de limites relacionais com a família e a comunidade. Este período, simultaneamente desafiante e potenciador de crescimento, traduz-se em necessidades acrescidas de suporte, de modo a garantir a adaptação saudável e a promoção de práticas de parentalidade positiva.
Objetivos: Avaliar as famílias em transição para a parentalidade de acordo com o Modelo Dinâmico de Avaliação e Intervenção Familiar (MDAIF), identificar as necessidades emergentes em cada uma das suas dimensões, estabelecer planos de intervenção ajustados às singularidades de cada família e monitorizar os ganhos em saúde.
Métodos: O estudo de caso múltiplo teve por base a matriz operativa do MDAIF, que integra dimensões estruturais, de desenvolvimento e funcionais da família, associadas a instrumentos de avaliação como o genograma, o ecomapa, a escala de Graffar adaptada, o FACES II e o APGAR Familiar. Participaram quatro famílias inscritas na lista de utentes da enfermeira tutora, selecionadas segundo critérios previamente definidos: grávidas com idade gestacional igual ou superior a 34 semanas e/ou famílias com crianças até seis meses à data de 01.10.2024. Todas as famílias consentiram, por escrito, a sua participação no estudo Family2Care. A recolha de dados decorreu entre outubro de 2024 e janeiro de 2025, através de visitas domiciliárias, consultas de saúde infantil e sessões de educação em grupo, complementadas pela Entrevista Familiar Sistémica (EFS).
Resultados: As intervenções implementadas promoveram ganhos em saúde nas quatro famílias acompanhadas, através da capacitação para a mobilização de recursos internos e externos, do reforço das competências parentais e da promoção de vínculos afetivos seguros. A análise dos casos demonstrou que, embora inicialmente tivesse sido identificado o diagnóstico de “Papel Parental Não Adequado”, a intervenção sistemática do enfermeiro de família contribuiu para a sua evolução para “Papel Parental Adequado”, refletindo-se em maior confiança, autonomia e consistência disciplinar. Destaca-se ainda o papel do suporte intergeracional, sobretudo dos avós, e a relevância da articulação comunitária no fortalecimento da resiliência familiar.
Conclusão: O estudo de caso múltiplo e o MDAIF demonstrou ser uma abordagem metodológica valiosa para a enfermagem de saúde familiar (ESF), permitindo identificar padrões comuns, compreender singularidades e implementar intervenções eficazes, personalizadas e culturalmente adaptadas. Os resultados confirmam o papel estratégico do enfermeiro de família na promoção da parentalidade positiva, reforçando a sua função enquanto facilitador de competências parentais, mediador das relações familiares e articulador de redes de suporte, no âmbito dos Cuidados de Saúde Primários (CSP).
Palavras-Chave: Enfermagem Familiar, Saúde da Família, Parentalidade, Cuidados de Saúde PrimáriosAbstract
Introduction: The family is recognized as the basic unit of society and plays a central role in promoting the health and well-being of its members, constituting the first space for socialization, learning, and human development. Parenthood, as a critical transition in the family life cycle, entails profound changes in conjugal and parental dynamics, requiring role redefinition, reorganization of life projects, and reconfiguration of relational boundaries with both the family of origin and the community. This period, while challenging, also fosters growth and creates an increased need for support to ensure healthy adaptation and the promotion of positive parenting practices.
Objectives: To assess families transitioning to parenthood according to the Dynamic Model of Family Assessment and Intervention (MDAIF), to identify emerging needs in each of its dimensions, to establish intervention plans tailored to the uniqueness of each family, and to monitor health gains.
Methods: This multiple case study was based on the operational matrix of the MDAIF, which integrates structural, developmental, and functional family dimensions, along with assessment tools such as the genogram, ecomap, adapted Graffar scale, FACES II, and Family APGAR. Four families registered on the tutor nurse’s patient list were included, selected according to predefined criteria: pregnant women with gestational age ≥34 weeks and/or families with children up to six months as of October 1, 2024. All families gave written consent to participate in the Family2Care study. Data collection took place between October 2024 and January 2025, through home visits, child health consultations, and group sessions, complemented by the Systemic Family Interview.
Results: The interventions implemented promoted health gains across the four families through empowerment to mobilize internal and external resources, reinforcement of parenting skills, and promotion of secure affective bonds. Case analysis showed that although the initial diagnosis was “Ineffective Parental Role,” the systematic intervention of the family nurse contributed to its evolution into “Effective Parental Role,” reflected in greater confidence, autonomy, and consistent discipline. The intergenerational support, particularly from grandparents, and the relevance of community articulation were highlighted as key factors in strengthening family resilience.
Conclusion: The multiple case study and the MDAIF proved to be valuable methodological approaches in family health nursing, enabling the identification of common patterns, the understanding of singularities, and the implementation of effective, personalized, and culturally adapted interventions. The results confirm the strategic role of the family nurse in promoting positive parenting, reinforcing their function as facilitators of parental skills, mediators of family relationships, and coordinators of support networks within Primary Health Care.
Keywords: Family Nursing, Family Health, Parenting, Primary Health Car
Quedas no serviço de cirurgia : Contributos do especialista em enfermagem à pessoa em situação crítica
No full textO presente Relatório Final em Contexto de Urgência e Cuidados Intensivos (Parte 1 e 2) insere-se no Mestrado em Enfermagem Médico-Cirúrgica, na área de Enfermagem à Pessoa em Situação Crítica, da Escola Superior de Saúde de Viseu. O seu objetivo é descrever e analisar, de forma crítica e reflexiva, as competências comuns e específicas do enfermeiro especialista adquiridas ao longo dos estágios.
A realização dos estágios foi essencial para o desenvolvimento de competências, permitindo integrar conhecimentos adquiridos nas diversas unidades curriculares e aplicá-los na prática especializada de cuidados à pessoa em situação crítica.
Entre as competências desenvolvidas, destacam-se a: utilização de conhecimento científico na prática de cuidados; prestação de cuidados de enfermagem à pessoa em situação emergente; promoção da qualidade dos cuidados prestados à pessoa em situação crítica e à sua família; análise crítica dos desafios atuais da profissão; seleção criteriosa de fontes de informação para a tomada de decisão; e o reforço da reflexão e autoaprendizagem.
As quedas são a segunda principal causa de morte por lesões no mundo, afetando sobretudo adultos com mais de 60 anos. Em Portugal, representam 21% dos incidentes hospitalares notificados. A implementação de programas de prevenção e avaliação de risco pode reduzir a mortalidade e os custos associados.
Assim, torna-se fundamental identificar a incidência e fatores de risco das quedas, contribuindo para a melhoria contínua dos cuidados de enfermagem.
Palavras-Chave: Enfermagem Médico-cirúrgica; Enfermagem de Cuidados Críticos; Competência Clínica; Acidentes por Quedas; Incidência.Abstract
The present Final Report on Emergency and Intensive Care Contexts (Part 1 and 2) is part of the Master’s Degree in Medical-Surgical Nursing, in the area of Nursing for the Person in Critical Condition, at the Escola Superior de Saúde de Viseu. Its objective is to describe and analyze, in a reflective manner, the common and specific competencies of the specialist nurse acquired throughout the internships.
The completion of these internships was essential for the development of competencies, allowing the integration of knowledge acquired in the various curricular units and its application in specialized care for critically ill patients.
Among the developed competencies, the following stand out: the use of scientific knowledge in nursing practice; the provision of nursing care to patients in emergency situations; the promotion of quality care for critically ill patients and their families; critical analysis of current professional challenges; careful selection of information sources for decision-making; and the reinforcement of reflection and self-learning.
Falls are the second leading cause of injury-related deaths worldwide, mainly affecting adults over 60 years old. In Portugal, they account for 21% of reported hospital incidents. The implementation of prevention programs and risk assessment can significantly reduce mortality and associated costs.
Thus, identifying the incidence and risk factors for falls is essential, contributing to the continuous improvement of nursing care.
Keywords: Medical-surgical Nursing; Critical Care Nursing; Clinical Competence; Accidental Falls; Incidence
Women’s Revolution, a Revolution in Progress: Gender Representation in Children’s Literature Through Raquel Costa’s 25 Mulheres
Get PDFThis article examines Raquel Costa’s 25 Mulheres, a children’s book celebrating the 50th anniversary of Portugal’s Carnation Revolution. Designed for readers around 10–11 years old, yet equally compelling for adults due to its layered meanings and nuanced themes, the book features 25 alphabetically organised stories of ordinary women, reflecting their diverse lives and experiences within Portuguese society. This structure provides a captivating entry point for discussing gender equality and societal expectations. Set against the backdrop of the Carnation Revolution, which ended decades of authoritarian rule and marked significant progress for women’s rights, the book uses its historical context to inspire contemporary dialogue. Significant themes include freedom, empowerment, equality, and identity while addressing topics such as disability, reproductive rights, domestic violence, and LGBTQ+ experiences. Each story challenges traditional gender norms, offering readers examples of resilience and courage. Costa’s illustrations enhance the narrative, combining vibrant and subdued tones to capture the essence of each woman’s story. Unlike conventional narratives, Costa’s work highlights anonymous, everyday women, creating a mosaic of voices that resonate across ages. By exploring the portrayal of gender roles and societal expectations, this article assesses the book’s impact on fostering an understanding of historical and contemporary issues related to women’s rights. This study underscores the importance of integrating feminist perspectives into children’s literature to promote intergenerational dialogue and ongoing reflection on gender equalityinfo:eu-repo/semantics/publishedVersio
Perceção de alunos dos Ensinos Básico e Secundário Inclusão escolar dos pares com Necessidades Educativas Específicas
No full textNos tempos atuais, a Educação Inclusiva é percecionada como um referencial importante para as escolas, principalmente, para o desenvolvimento de projetos promotores de inclusão de alunos com Necessidades Educativas Específicas (NEE) no Ensino Básico (EB) e no Ensino Secundário (ES). É importante ter em consideração certas dimensões, como por exemplo, as perspetivas dos alunos sobre a inclusão dos seus pares com NEE. Neste sentido, este projeto tem como principal propósito conhecer as perceções de alunos dos EB e ES sobre a inclusão de alunos com NEE em contexto regular de ensino. Foram formulados os seguintes objetivos: i) analisar as perspetivas dos alunos de turmas do 3.º Ciclo do Ensino Básico (3.º CEB) e do ES sobre a inclusão de alunos com NEE nas suas turmas e ii) compreender as perceções dos alunos em relação ao próprio comportamento potenciador da inclusão dos pares com NEE. Foi realizado um estudo de natureza quantitativa, de tipo não experimental, tendo sido utilizado o inquérito por questionário, que integrava a versão portuguesa da escala CATCH (Rosenbaum et al., 1986), adaptado por Alves e Lopes-dos-Santos (2014). A amostra, de conveniência, envolveu 199 alunos participantes de turmas selecionadas do 3.º CEB e ES. Em síntese, os resultados apontam para perceções positivas no que diz respeito à inclusão de alunos com NEE. As análises descritivas sugerem que a maioria dos alunos revela sensibilidade para a inclusão dos pares, mas também sugere constrangimentos. As respostas não estruturadas revelam uma abertura dos alunos para melhorarem as interações com os colegas e perspetivam a inclusão como um direito, fazendo referência a valores fundamentais de respeito e igualdade. As análises inferenciais revelam que existem diferenças significativas nas perceções dos alunos sobre dimensões de inclusão, em função do sexo e nível de escolaridade, o que é congruente com a literatura científica no domínio. Sabemos o papel chave da aceitação e interações entre alunos com e sem NEE na construção de ambientes escolares mais inclusivos. Neste sentido, é necessário dar continuidade a esta linha de investigação e desenvolver projetos de intervenção potenciadores da diversidade e inclusão escolar.Nowadays, Inclusive Education is perceived as an important reference for schools, mainly for the development of projects that promote the inclusion of students with Specific Educational Needs (SEN) in Basic Education (EB) and Secondary Education (ES). It is important to take into account certain dimensions, such as students' perspectives on the inclusion of their peers with SEN. The main purpose of this project is to understand the perceptions of EB and ES students on the inclusion of students with SEN in a regular education context. The following objectives were formulated: i) to analyze the perspectives of students in 3rd Cycle of Basic Education (3rd CEB) and ES classes on the inclusion of students with SEN in their classes and ii) to understand students' perceptions regarding their own behavior that promotes the inclusion of peers with SEN. A quantitative, non-experimental study was conducted using a questionnaire survey that included the portuguese version of the CATCH scale (Rosenbaum et al., 1986), adapted by Alves and Lopes-dos-Santos (2014). The convenience sample included 199 students from selected 3rd CEB and ES classes. In summary, the results indicate positive perceptions regarding the inclusion of students with SEN. Descriptive analyses suggest that most students are sensitive to the inclusion of their peers, but also suggest constraints. Unstructured responses reveal that students are open to improving interactions with their peers and view inclusion as a right, referring to fundamental values of respect and equality. Inferential analyses reveal that there are significant differences in students' perceptions regarding dimensions of inclusion, depending on gender and level of education, which is consistent with the scientific literature in the field. We know the key role of acceptance and interactions between students with and without SEN in building more inclusive school environments. In this sense, it is necessary to continue this line of research and develop intervention projects that enhance diversity and school inclusion
CICA – Centro de Interpretação Cultural e Ambiental: Douro & Águas Cálidas
Get PDFO turismo, enquanto fenómeno em expansão a nível global, constitui uma área de estudo multidisciplinar que exige uma abordagem equilibrada entre o desenvolvimento económico e a preservação ambiental e cultural. Esta investigação centra-se no turismo fluvial, com especial enfoque no rio Douro, um território de elevada riqueza natural e patrimonial. Considerando o seu potencial como motor de desenvolvimento regional, propõe-se a criação de um centro de interpretação como instrumento de mediação cultural e valorização do território.
Através de uma abordagem metodológica qualitativa, que inclui revisão bibliográfica, análise documental e análise da perceção dos intervenientes, através da aplicação de entrevistas semiestruturadas, procura-se compreender o impacto do turismo na região e avaliar a eficácia da interpretação patrimonial na promoção de um turismo sustentável, identitário e inclusivo.
Os resultados apontam para a relevância dos centros de interpretação na preservação das tradições locais, na educação dos visitantes e no reforço dos vínculos entre comunidade e território e do próprio desenvolvimento local, por inerência. A investigação culmina na apresentação de um Plano de Ação que visa contribuir para um modelo de turismo que respeite o passado, valorize o presente e assegure um futuro mais equilibrado para as gerações vindouras, com a criação do CICA – Centro de Interpretação Cultural e Ambiental Douro & Águas Cálidas.Tourism, as a globally expanding phenomenon, constitutes a multidisciplinary field of study that requires a balanced approach between economic development and the preservation of environmental and cultural heritage. This research focuses on river tourism, with special emphasis on the Douro River, a territory rich in natural and cultural assets. Considering its potential as a driver of regional development, the creation of an interpretation center is proposed as a tool for cultural mediation and territorial enhancement.
Through a qualitative methodological approach, which includes a literature review, document analysis, and stakeholder perception gathered through semi-structured interviews, the study aims to understand the impact of tourism in the region and assess the effectiveness of heritage interpretation in promoting sustainable, identity-based, and inclusive tourism.
The results highlight the relevance of interpretation centers in preserving local traditions, educating visitors, and strengthening the ties between community and territory, thus contributing to local development. The research culminates in the presentation of an Action Plan aimed at contributing to a tourism model that respects the past, values the present, and ensures a more balanced future for upcoming generations, through the creation of CICA – Douro & Warm Waters Cultural and Environmental Interpretation Center