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Um olhar sobre os jovens NEET: Investigação-ação com jovens provenientes de um bairro social
Get PDFUma intervenção de cariz social para ser implementada de forma adequada, pressupõe o conhecimento de determinada realidade, nomeadamente necessidades e problemas, mas também meios e recursos disponíveis. O objetivo da intervenção realizada, no âmbito do Estágio desenvolvido, foi conhecer os jovens do Bairro Social de Paradinha, na Freguesia de Repeses e São Salvador, em Viseu, mais especificamente, o que os leva a uma maior probabilidade de se tornarem NEET (Not in Education, Employment or Training), bem como intervir nesse âmbito de forma a prevenir este fenómeno. Participaram na intervenção 12 jovens, com idades compreendidas entre os 17 e 27 anos, que apresentassem uma maior probabilidade de se tornarem NEET, sendo 9 de etnia cigana. Para a recolha e análise de dados foram utilizadas como técnicas e procedimentos: a entrevista, com a respetiva análise de conteúdo; a observação participante; e, ainda, questionários com itens avaliados em escalas de Likert, cujos dados foram alvo de análise descritiva e inferencial (Wilcoxon). Os resultados evidenciaram que os jovens apresentam escassos objetivos de vida; alguns encontram-se desempregados salientando que por vontade própria; revelam dificuldades no cumprimento de regras e horários; referem que não gostam de trabalhar e estudar; dependem de apoios sociais; consideram que a cultura e contexto em que se inserem influencia no ingresso no mercado de trabalho; não apresentam expectativas futuras e encontram-se mais propensos à pobreza e exclusão social. Concluímos que para prevenir que os jovens se tornem NEET, é fundamental dar-lhes voz, perceber as suas fraquezas, mas também as potencialidades e interesses, e encorajá-los na criação de objetivos futuros realistas.A social intervention, in order to be implemented adequately, presupposes the knowledge of a given reality, namely needs and problems, but also means and resources available. The objective of the intervention carried out, within the scope of the Internship developed, was to get to know young people from the Bairro Social de Paradinha, in Repeses and São Salvador, Viseu, more specifically, which leads them to a greater probability of becoming NEET (Not in Education, Employment or Training), as well as intervening in this context to prevent this phenomenon. In the intervention participated 12 young people, aged between 17 and 27, who were more likely to become NEET, 9 of whom were of gypsy ethnicity. For data collection and analysis, the following techniques and procedures were used: the interview, with the respective content analysis; participant observation; and, also, questionnaires with items evaluated on Likert scales, whose data were subject to descriptive and inferential analysis (Wilcoxon). The results showed that young people have few goals in life; some find themselves unemployed, stressing that of their own volition; reveal difficulties in complying with rules and schedules; report that they do not like to work and study; depend on social support; consider that the culture and context in which they are inserted influences their entry into the labour market; they have no future expectations and are more prone to poverty and social exclusion. We conclude that to prevent young people from becoming NEET, it is essential to give them a voice, understand their weaknesses, but also their potential and interests, and encourage them to create realistic future goals
Investigação e formação em questões de (des)igualdade de género com crianças
No full textIntrodução: As questões de género são um tema fundamental na atualidade, que importa debater desde cedo, a fim de contribuir para o desenvolvimento de uma cidadania plena. Objetivo: Compreender as perspetivas das crianças sobre a igualdade de género, em geral e a nível profissional e salarial, antes e depois de uma intervenção pedagógica interdisciplinar no 1.º Ciclo do Ensino Básico (CEB). Métodos: Estudo qualitativo que consistiu numa investigação sobre as práticas, utilizando diferentes técnicas de recolha de dados. Participaram 24 crianças, do 4.º ano, com idades compreendidas entre os 9 e 11 anos, de uma escola pública de um agrupamento de escolas do concelho de Viseu (Portugal). Resultados: Os dados revelaram que as crianças tinham já conhecimentos prévios sobre o assunto na linha do que a sociedade veicula. Todavia, a intervenção realizada levou a que muitas delas modificassem as suas perspetivas e se tornassem mais conscientes da influência de alguns estereótipos de género. As crianças manifestaram espanto pela diferença salarial entre homens e mulheres, sobre a qual não tinham ainda refletido e, em geral, demonstraram concordância em haver direitos iguais para todos no meio social e profissional. Conclusão: A educação para a igualdade de género é essencial em todo o percurso educativo. Com ela, as crianças têm a possibilidade de desconstruir preconceitos enraizados na sociedade, de desenvolver a sua personalidade de forma integral e de exercer os seus direitos cívicos com assertividade no futuro.Introduction: Gender issues are a fundamental topic today, which is important to discuss from an early age, in order to contribute to the development of full citizenship. Objective: To understand children's perspectives on gender equality, in general and at the professional and salary level, before and after an interdisciplinary pedagogical intervention at the 1st Cycle of Basic Education (CEB). Methods: Qualitative study that consisted of an investigation into practices, using different data collection techniques. 24 children participated, from the 4th year, aged between 9 and 11 years old, from a public school in a group of schools in the municipality of Viseu (Portugal) participated. Results: The data revealed that children already had prior knowledge about the subject that was in line with what society conveys. As always, the intervention led many of them to change their perspectives and become more aware of the influence of some gender stereotypes. The children expressed surprise at the salary difference between men and women, which they had not yet reflected on, and, in general, they demonstrated agreement that there should be equal rights for everyone in the social and professional environment. Conclusion: Education for gender equality is essential throughout the educational path. With it, children can deconstruct prejudices rooted in society, integrally develop their personality, and exercise their civil rights assertively in the future.info:eu-repo/semantics/publishedVersio
Práticas de Ensino Supervisionadas em Educação PréEscolar e 1.º Ciclo do Ensino Básico e importância da creche na transição para o Jardim de Infância
No full textO presente Relatório Final de Estágio aqui apresentado insere-se no âmbito do relatório de estágio da Unidade Curricular “Prática Supervisionada em Educação PréEscolar”, para a obtenção do grau de mestre em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico. Na primeira parte deste trabalho apresenta-se o enquadramento teórico do estudo realizado, com a respetiva reflexão sobre a Prática Supervisionada em Educação Pré-Escolar em ambos os níveis de ensino. Na segunda parte tem lugar o enquadramento teórico do estudo realizado e na terceira parte o estudo investigativo. Atualmente considera-se que a Creche desempenha um importante papel no desenvolvimento da criança. A transição da Creche para o Jardim de Infância pode ser desafiadora, pois compreende um novo ambiente, novas pessoas e novas experiências. A Creche atua como uma “almofada” nesse processo, auxiliando as crianças a familiarizarem-se com o conceito de escola e a desenvolver a confiança necessária para o seu novo passo, no percurso escolar. Este estudo procurou analisar em que medida a frequência da creche contribui para a adaptação da criança ao contexto do jardim-deinfância e, deste modo, investigar se a creche é (ou não) um meio adequado para promover o desenvolvimento social da criança. Assim, procedeu-se à realização de um estudo de caso, integrando crianças que frequentam pela primeira vez o jardim de infância, sendo que apenas duas frequentaram a creche. A informação foi obtida através do recurso a diferentes técnicas e instrumentos de recolha de dados (Observação, Escala de Envolvimento da Criança, (Laevers, 1994) e entrevista semiestruturada. Esta investigação revelou, de forma evidente, que a frequência da creche e a adaptação ao jardim de infância é uma experiência acompanhada sempre por uma enorme complexidade de condições e variáveis. A análise de dados aponta para a possibilidade da creche ter um papel importante no desenvolvimento social das crianças que a frequentaram, contudo se salvaguardadas determinadas condições relativas ao ambiente educativo, em contexto familiar, a criança pode ver assegurado o seu potencial de desenvolvimento. Já no respeitante à transição para o Jardim de Infância os dados indicam que está mais facilitada no caso das crianças que antes frequentaram a creche. São ainda apresentadas algumas limitações do estudo e finalmente algumas reflexões para a prática profissional.This Final Internship Report is part of the internship report for the Curricular Unit
“Supervised Practice in Pre-School Education”, in order to obtain a master's degree in
Pre-School Education and Primary School Teaching.The first part of this work presents
the theoretical framework of the study carried out, with the respective reflection on
Supervised Practice in Pre-School Education at both levels of education. The second part
deals with the theoretical framework of the study and the third part deals with the
research study.The nursery school is currently considered to play an important role in
the child's development. The transition from nursery school to kindergarten can be
challenging, as it involves a new environment, new people and new experiences. The
crèche acts as a “cushion” in this process, helping children to familiarize themselves with
the concept of school and to develop the confidence necessary for their new step on the
school path. This study sought to analyze the extent to which attending nursery school
contributes to the child's adaptation to the kindergarten context and, in this way, to
investigate whether nursery school is (or is not) a suitable environment for promoting the
child's social development. A case study was therefore carried out with children who were
attending kindergarten for the first time, only two of whom had attended nursery school.
The information was obtained through the use of different data collection techniques and
instruments (Observation, Child Involvement Scale (Laevers, 1994) and semi-structured
interviews). This research clearly revealed that attending daycare and adapting to
kindergarten is an experience that is always accompanied by an enormous complexity
of conditions and variables. Data analysis suggests that nursery may play an important
role in the social development of children who attend it. However, if certain conditions
relating to the educational environment are safeguarded, in a family context, children can
be assured of their development potential. Regarding the transition to kindergarten, the
data indicate that it is easier for children who previously attended nursery. Some
limitations of the study are also presented and, finally, some reflections for professional
practice
Profilaxia antibiótica sistémica na prevenção da pneumonia associada à ventilação na pessoa com lesão cerebral aguda : Uma revisão sistemática
No full textIntrodução: As constantes transformações no domínio científico e tecnológico, bem como a crescente complexidade dos cuidados de saúde, exigem profissionais altamente qualificados, cuja prática clínica se fundamente em evidência cientifica. A pneumonia associada à ventilação representa uma das infeções mais frequentes nas unidades de cuidados intensivos, sobretudo em pessoas com lesão cerebral aguda, estando associada a um pior prognóstico, maior tempo de internamento e agravamento do estado neurológico. Embora controversa e não incluída nas bundles de prevenção, a profilaxia antibiótica sistémica demonstra potencial para melhorar alguns outcomes.
Objetivos: Descrever o processo de desenvolvimento de competências comuns e a aquisição de competências específicas em Enfermagem Médico – Cirúrgica na área de Enfermagem em Pessoa em Situação Crítica, assim como identificar a efetividade da profilaxia antibiótica sistémica na prevenção da pneumonia associada à ventilação na pessoa com lesão cerebral aguda.
Metodologia: Este relatório foi dividido em duas partes. A primeira parte refere-se à componente clínica, na qual se reflete sobre o processo de desenvolvimento de competências, com base no modelo de aquisição de competências desenvolvido por Patrícia Benner, aplicado em dois contextos de estágio distintos. A segunda parte corresponde à componente de investigação, intitulada “Profilaxia Antibiótica Sistémica na Prevenção da Pneumonia Associada à Ventilação na Pessoa com Lesão Cerebral Aguda: uma revisão sistemática”, apresentada sob a forma de uma revisão sistemática da literatura e estruturada em formato de artigo.
Resultados: A realização dos estágios permitiu o desenvolvimento de competências através da aplicação da teoria na prática, da reflexão sobre a ação, da vivência de experiências desafiantes e da oportunidade de desenvolver projetos nas áreas da qualidade e segurança dos cuidados, desenvolvimento profissional e apoio à família. A componente de investigação reforçou a importância do papel do enfermeiro especialista na produção e divulgação do conhecimento científico. Os resultados indicam que a profilaxia antibiótica sistémica reduz a incidência de pneumonia associada à ventilação de início precoce, sem impacto significativo na pneumonia associada à ventilação de início tardio. No entanto, os seus efeitos na mortalidade, duração da ventilação mecânica e tempo de internamento foram heterogéneos.
Conclusão: Com a realização dos estágios, considera-se que as competências comuns foram desenvolvidas e que as competências específicas foram adquiridas. A investigação realizada permitiu concluir que a profilaxia antibiótica sistémica reduz a incidência de pneumonia associada à ventilação precoce em doentes com lesão cerebral aguda. No entanto, não se verificou um impacto significativo noutros outcomes, tornando a evidência insuficiente para sustentar a sua implementação generalizada. Recomenda-se que estudos futuros adotem metodologias mais homogéneas, de forma a fortalecer a evidência e permitir a atualização desta revisão.
Palavras – chave: enfermagem médico-cirúrgica; enfermeiro especialista; urgência; cuidados intensivos; pneumonia associada à ventilação; profilaxia antibióticaAbstract
Introduction: The constant changes in science and technology, as well as the growing complexity of healthcare, require highly qualified professionals whose clinical practice is based on scientific evidence. Ventilator-associated pneumonia is one of the most common infections in intensive care units, especially in patients with acute brain injury, and is associated with a worse prognosis, longer hospitalisation and worsening neurological status. Although controversial and not included in prevention bundles, systemic antibiotic prophylaxis shows potential for improving some outcomes.
Objectives: To describe the process of developing common competences and acquiring specific competences in Medical-Surgical Nursing in the area of Critical Care Nursing, as well as to identify the effectiveness of systemic antibiotic prophylaxis in preventing ventilator-associated pneumonia in patients with acute brain injury.
Methodology: This report is divided into two parts. The first part refers to the clinical component, which reflects on the process of competences development, based on the competences acquisition model developed by Patrícia Benner, applied in two different internship contexts. The second part corresponds to the research component, entitled “Systemic Antibiotic Prophylaxis in the Prevention of Ventilator-Associated Pneumonia in Patients with Acute Brain Injury: a systematic review”, presented in the form of a systematic literature review and structured in article format.
Results: The internships allowed for the development of competences through the application of theory in practice, reflection on action, challenging experiences and the opportunity to develop projects in the areas of quality and safety of care, professional development and family support. The research component reinforced the importance of the role of specialised nurses in producing and disseminating scientific knowledge. The results indicate that systemic antibiotic prophylaxis reduces the incidence of early-onset ventilator-associated pneumonia, with no significant impact on late-onset ventilator-associated pneumonia. However, its effects on mortality, duration of mechanical ventilation and length of stay were heterogeneous.
Conclusion: With the completion of the internships, it is considered that the common competences have been developed and the specific competences have been acquired. The research carried out led to the conclusion that systemic antibiotic prophylaxis reduces the incidence of early-onset ventilator-associated pneumonia in patients with acute brain injury. However, there was no significant impact on other outcomes, making the evidence insufficient to support its widespread implementation. It is recommended that future studies adopt more homogeneous methodologies in order to strengthen the evidence and allow this review to be updated.
Keywords: medical-surgical nursing; nurse specialist; emergency; intensive care; ventilator-associated pneumonia; antibiotic prophylaxi
Vantagens da implementação precoce e continuada do método canguru : Scoping review
No full textEnquadramento: Este relatório abrange a experiência vivida durante o estágio e a aquisição de competências para prestar cuidados de enfermagem especializados à criança e família em cuidados diferenciados. O Método Canguru, recomendado pela Organização Mundial da Saúde, reduz a mortalidade neonatal e gera benefícios a nível do vínculo mãe/recém-nascido, regulação da temperatura e promoção da amamentação. Embora o método tenha sido amplamente estudado em recém-nascidos prematuros, existem poucas evidências sobre sua aplicação em recém-nascidos de termo, especialmente em ambientes pós-parto e domiciliares.
Objetivos: Descrever e refletir sobre o percurso formativo de estágio em cuidados diferenciados, incidindo sobre o desenvolvimento de competências comuns e específicas do Enfermeiro Especialista em Enfermagem de Saúde Infantil e Pediátrica e reunir a evidência científica acerca dos benefícios a curto e longo prazo do Método Canguru nos recém-nascidos pré-termo tardio e de termo saudáveis.
Metodologia: Descritivo-reflexiva sobre o percurso formativo do estágio. A revisão seguiu a metodologia da scoping review, conforme as diretrizes do Joanna Briggs Institute e PRISMA-ScR. A estratégia de pesquisa foi orientada pela mnemónica População, Conceito e Contexto, com foco nos recém-nascidos pré-termo tardios e de termo saudáveis, a aplicação do Método Canguru pela mãe ou outro cuidador, e em contexto de enfermarias obstétricas e domicílio. A pesquisa foi realizada em fevereiro de 2025 nas bases de dados como PubMed, CINAHL, Nursing & Allied Health Collection e MedicLatina, com critérios de inclusão e exclusão rigorosos, abrangendo estudos publicados na íntegra nos idiomas português, inglês e espanhol entre 2022 e 2025. Após a triagem inicial de 799 artigos efetuada por dois revisores independentes, 8 estudos foram incluídos na revisão final.
Resultados: Os resultados demonstraram que a implementação precoce e contínua do Método Canguru traz benefícios significativos, como a redução da mortalidade neonatal, melhoria do vínculo afetivo entre mãe e recém-nascido, promoção do aleitamento materno exclusivo e redução de complicações como infeções e hipotermia. Além disso, a prática ajuda a diminuir o tempo de internamento e os custos hospitalares, sendo uma alternativa eficaz para contextos com recursos limitados. A revisão também apontou que o Método Canguru pode contribuir para a melhoria do neurodesenvolvimento de recém-nascido, especialmente em ambientes pós-natais.
Conclusão: O Método Canguru não deve ser visto apenas como uma prática exclusiva para recém-nascidos prematuros ou de baixo peso, mas também como uma intervenção benéfica para recém-nascidos pré-termo tardios e de termo. A promoção desse método nos cuidados pós-natais pode melhorar significativamente a qualidade de vida dos recém-nascidos e mães, promovendo uma abordagem mais humanizada e eficaz. A prática clínica deve ser ajustada para incorporar essa intervenção desde as primeiras horas de vida, garantindo melhores resultados para a saúde neonatal.
Palavras-chave: método canguru, recém-nascido, pais, parceria de cuidados, enfermagem neonatal.Abstract
Background: This report covers the experience gained during the internship and the acquisition of skills to provide specialized nursing care to children and families in differentiated care. The Kangaroo-Mother Care Method, recommended by the World Health Organization, reduces neonatal mortality and generates benefits in terms of mother/newborn bonding, temperature regulation and promotion of breastfeeding. Although the method has been extensively studied in premature newborns, there is little evidence regarding its application in term newborns, especially in postpartum and home settings.
Objectives: Describe and reflect on the training path of the internship in differentiated care, focusing on the development of common and specific competencies of the Specialist Nurse in Child and Pediatric Health Nursing and gathering scientific evidence about the short and long-term benefits of Kangaroo-Mother Care Method in late preterm and healthy term newborns.
Methodology: Descriptive-reflective on the training path of the internship. The review followed the scoping review methodology, according to the Joanna Briggs Institute and PRISMA-ScR guidelines. The search strategy was guided by the mnemonic Population, Concept and Context, focusing on healthy late preterm and term newborns, the application of the Kangaroo-Mother Care Method by the mother or other caregiver, and in the context of obstetric wards and home care. The research was conducted in February 2025 in databases such as PubMed, CINAHL, Nursing & Allied Health Collection and MedicLatina, with strict inclusion and exclusion criteria, covering studies published in full in Portuguese, English and Spanish between 2022 and 2025. After the initial screening of 799 articles conducted by two independent reviewers, 8 studies were included in the final review.
Results: The results demonstrated that the early and continuous implementation of Kangaroo-Mother Care Method brings significant benefits, such as reducing neonatal mortality, improving the emotional bond between mother and newborn, promoting exclusive breastfeeding and reducing complications such as infections and hypothermia. Additionally, the practice helps to decrease length of hospitalization and hospital costs, being an effective alternative for contexts with limited resources. The review also pointed out that Kangaroo-Mother Care Method can contribute to the improvement of the neurodevelopment of newborns, especially in postnatal environments.
Conclusion: The Kangaroo-Mother Care Method should not be seen solely as an exclusive practice for premature or low birth weight newborns, but also as a beneficial intervention for late preterm and term newborns. Promoting this method in postnatal care can significantly improve the quality of life for newborns and mothers, fostering a more humanized and effective approach. Clinical practice should be adjusted to incorporate this intervention from the first hours of life, ensuring better outcomes for neonatal health.
Keywords: kangaroo-mother care method, newborn, parents, care partnership, neonatal nursing
Perceção do enfermeiro especialista em enfermagem de reabilitação sobre o processo de capacitação da pessoa submetida a artroplastia da anca
No full textIntrodução: A crescente complexidade dos cuidados de saúde, exige profissionais altamente qualificados, cuja prática clínica se fundamenta em evidência científica, enfatizando-se o papel essencial do Enfermeiro Especialista em Enfermagem de Reabilitação (EEER) na promoção da autonomia e recuperação da funcionalidade da pessoa. Neste contexto, a aquisição e consolidação de competências proporcionada pelos estágios, bem como o desenvolvimento do estudo sobre a perceção dos Enfermeiros Especialistas em Enfermagem de Reabilitação (EEER) na capacitação da pessoa submetida a Artroplastia da Anca (AA), reforçam estes desideratos.
Objetivo: Descrever o processo de aquisição e desenvolvimento de competências comuns e específicas em Enfermagem de Reabilitação (ER) durante os estágios, assim como explorar a perceção do EEER sobre o processo de capacitação da pessoa submetida a AA.
Metodologia: Este relatório foi dividido em duas partes. A primeira parte refere-se à componente clínica, onde se recorreu à metodologia descritiva para refletir sobre o processo de desenvolvimento de competências comuns e específicas. A segunda parte corresponde à componente de investigação, e integra um estudo qualitativo, exploratório e descritivo, com recolha de dados através de dois focus group online intitulado “Perceção do EEER sobre o processo de capacitação da pessoa submetida a Artroplastia da Anca”, encontrando-se estruturado em formato de artigo.
Resultados: A realização dos estágios permitiu o desenvolvimento de competências através da aplicação da teoria na prática, da reflexão sobre a ação, da vivência de experiências desafiantes e da oportunidade de desenvolver projetos na área da ER. A componente de investigação revelou a perceção do EEER sobre a capacitação da pessoa submetida a AA, com necessidade de desenvolver uma intervenção personalizada ao longo do processo cirúrgico, assumindo um papel preponderante na continuidade e qualidade dos cuidados, de forma a garantir uma transição de cuidados segura.
Conclusão: O desenvolvimento e consolidação das competências comuns e específicas do EEER, fundamentais na sua intervenção em contexto de prática clínica foi concretizado com a realização dos estágios. Paralelamente, o estudo realizado evidenciou a perceção dos EEER sobre o processo capacitação da pessoa submetida a AA, aspeto essencial num contexto de transição após a alta hospitalar.
Palavras-chave: Enfermagem de Reabilitação; Enfermeiro Especialista; Artroplastia da Anca; Capacitação.Abstract
Introduction: The growing complexity of healthcare demands highly qualified professionals whose clinical practice is grounded in scientific evidence. In this context, the Rehabilitation Nursing Specialist plays a crucial role in promoting autonomy and restoring functional capacity. Clinical placements contribute significantly to the acquisition and consolidation of competencies, while research on the Rehabilitation Nursing Specialist perception of patient empowerment following Hip Arthroplasty further reinforces this objective.
Objective: To describe the process of acquiring and developing core and specific competencies in Rehabilitation Nursing during clinical placements, and to explore the Rehabilitation Nursing Specialist perception of the empowerment process of patients undergoing Hip Arthroplasty.
Methods: This report is structured in two parts. The first refers to the clinical component, adopting a descriptive methodology to reflect on the development of general and specific competencies. The second part presents the research component—a qualitative, exploratory, and descriptive study—conducted through two online focus groups, entitled "Rehabilitation Nursing Specialist Perceptions on the Empowerment Process of Patients Undergoing Hip Arthroplasty”, and structured in the form of a scientific article.
Results: Clinical placements enabled competency development through theory-to-practice integration, reflective practice, challenging experiences, and the implementation of projects in the Rehabilitation Nursing field. The research revealed that Rehabilitation Nursing Specialist perceive patient empowerment throughout the hip arthroplasty process as requiring personalized interventions, emphasizing their pivotal role in ensuring continuity and quality of care to support a safe transition post-discharge.
Conclusion: The development and consolidation of core and specific competencies essential to Rehabilitation Nursing Specialist practice were achieved through clinical placements. Simultaneously, the study highlighted the Rehabilitation Nursing Specialist critical perspective on the empowerment process of patients undergoing hip arthroplasty, a key factor for safe and effective care transitions after hospital discharge.
Keywords: Rehabilitation Nursing; Specialist Nurse; Hip Arthroplasty; Patient Empowerment
A influência do perfil do Diretor Técnico/Gestor na adoção de Estratégias de Gestão de Conflitos e a sua relação com a Motivação dos Colaboradores: os casos da Santa Casa da Misericórdia de Tarouca e Centro Social Paroquial Casimiro e Elvira Lemos de Caria Moimenta da Beira
No full textNa atualidade, a temática do conflito está em destaque tanto na vida profissional quanto na vida familiar. Em tempos remotos, prevalecia a ideia de que o conflito era algo negativo, caracterizado pela falta de compreensão, solidariedade e colaboração. Não obstante, quando o conflito é encarado como construtivo e positivo, ele pode ser visto como uma oportunidade para corrigir problemas e encontrar soluções: conflitos construtivos estimulam a criatividade, promovem a troca de ideias e levam a soluções inovadoras. Os conflitos também têm impacto direto na motivação dos colaboradores, pelo que quando há conflitos frequentes entre colegas ou entre a equipa e o gestor, isso pode levar à desmotivação. A motivação, por sua vez, pode ser analisada sob duas perspetivas teóricas: as teorias de processo e as teorias de conteúdo. A nossa investigação concentrou-se nas teorias de conteúdo, incluindo os fatores motivacionais intrínsecos (Maslow) e extrínsecos (Herzberg). Além disso, explorámos as três teorias motivacionais de McClelland: sucesso, afiliação e poder. No âmbito desta investigação, pretendemos apurar se os diretores técnicos/gestores com diferentes formações científicas apresentam perspetivas e estratégias de gestão de conflitos diversas ou equivalentes, nas OES em estudo. Também analisámos como essas estratégias se relacionam com os perfis motivacionais dos colaboradores. Para tal, o nosso estudo incidiu em duas OES, com três gestores de formação diferenciada e os seus respetivos colaboradores. Utilizámos uma metodologia quantitativa, aplicando inquéritos por questionário aos gestores sobre gestão de conflitos, e aos colaboradores sobre conflito organizacional e motivação. Os resultados permitiram-nos concluir que as estratégias de gestão de conflitos utilizadas pelos gestores nas OES em estudo são, primordialmente, de acomodação e de compromisso, mas que a perceção dos colaboradores é, a esse respeito, sensivelmente diferente. Quanto à principal orientação da motivação dos colaboradores é primeiramente afiliativa. Estes resultados confirmam que é essencial abordar os conflitos de forma construtiva e respeitosa para promover a motivação no ambiente de trabalho; incentivar a comunicação aberta, o diálogo e a colaboração entre os colaboradores, e o papel do gestor como mediador é crucial para o bem-estar da equipa e o sucesso geral da organização.Nowadays, the issue of conflict is in the spotlight in both professional and family life. In ancient times, the idea prevailed that conflict was negative, characterised by a lack of understanding, solidarity and collaboration. However, when conflict is seen as constructive and positive, it can be seen as an opportunity to correct problems and find solutions: constructive conflicts stimulate creativity, promote the exchange of ideas and lead to innovative solutions. Conflicts also have a direct impact on employee motivation, so when there are frequent conflicts between colleagues or between the team and the manager, this can lead to demotivation. Motivation, in turn, can be analysed from two theoretical perspectives: process theories and content theories. Our research focused on content theories, including intrinsic (Maslow) and extrinsic (Herzberg) motivational factors. In addition, we explored McClelland's three motivational theories: success, affiliation and power. As part of this research, we wanted to determine whether technical directors/managers with different scientific backgrounds have different or equivalent perspectives and conflict management strategies
in the SEOs under study. We also analysed how these strategies relate to employees' motivational profiles. To this end, our study focussed on two SEOs, with three managers with different backgrounds and their respective employees. We used a quantitative methodology, administering questionnaire surveys to managers on conflict management and employees on organisational conflict and motivation. The results allowed us to conclude that managers' conflict management strategies in the SEOs under study are primarily accommodation and compromise, but that employees' perceptions are significantly different. The primary orientation of employee motivation is primarily
affiliative. These results confirm that it is essential to approach conflicts constructively and respectfully to promote motivation in the workplace to encourage open communication, dialogue, and collaboration between employees, and the role of the manager as mediator is crucial for the wellbeing of the team and the overall success of the organisation
A Multiculturalidade na ação educativa dos professores do 1.ºCEB
No full textO presente Relatório Final de Estágio (RFE) foi elaborado no âmbito do Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico, da Escola Superior de Educação de Viseu. Este relatório está estruturado em duas partes principais: a primeira consiste numa reflexão crítica sobre a Prática de Ensino Supervisionada, desenvolvida em contextos de 1.º Ciclo do Ensino Básico (1.º CEB) e Educação Pré-Escolar (EPE); na segunda parte é apresentado um trabalho de investigação sobre o tema a multiculturalidade na ação dos professores do 1.º CEB. Durante a Prática de Ensino Supervisionada, deparei-me, com frequência, com a presença de diferenças culturais entre as crianças, oriundas de variados contextos culturais, nas escolas. Esse contato proporcionou-me experiências diversas, tanto positivas quanto desafiadoras, e despertou em mim o interesse em investigar como é que a diversidade cultural tem sido perspetivada pelos professores nas escolas do ensino básico em Portugal. A multiculturalidade é, sem dúvida, um tema de crescente relevância no cenário educativo atual, dado o aumento expressivo de crianças provenientes de diferentes contextos culturais no ambiente escolar. A diversidade cultural em sala de aula exige que as escolas e professores se adaptem para promover uma educação verdadeiramente inclusiva. Isso levoume a refletir e investigar como ocorre essa integração nas escolas e nas salas de aula. Com o intuito de aprofundar a minha compreensão sobre como a multiculturalidade se manifesta na prática docente, realizei um estudo de natureza qualitativa, sustentado em entrevistas semiestruturadas a sete professores do 1.º Ciclo do Ensino Básico (CEB), de modo a tentar perceber como é perspetivada a diversidade cultural na ação dos professores. Em termos gerais os professores revelaram estar recetivos à inclusão dos alunos oriundos de diferentes culturas e afirmaram desenvolver diversas estratégias pedagógicas. No entanto, evidenciaram algumas dificuldades, como a falta de formação específica e a barreira linguística que afeta a comunicação com os alunos e/ou com os encarregados de educação, impedindo, por vezes, uma ação pedagógica mais profícua em prol da inclusão.This Final Internship Report (FIR) was prepared within the scope of the Master’s Degree in Preschool Education and Primary Education, at the School of Education of Viseu. The report is structured in two main parts: the first consists of a critical reflection on the Supervised Teaching Practice, carried out in both Primary Education (1st Cycle) and Preschool Education contexts; the second presents a research study on the theme of multiculturalism in the practice of primary school teachers. During the Supervised Teaching Practice, I frequently encountered cultural differences among children from various cultural backgrounds within the school environment. This contact provided me with a range of experiences—both positive and challenging—and sparked my interest in exploring how cultural diversity is perceived and addressed by teachers in Portuguese primary schools. Multiculturalism is undoubtedly an increasingly relevant topic in today's educational landscape, given the significant rise in the number of children from diverse cultural contexts within schools. Cultural diversity in the classroom requires schools and teachers to adapt in order to promote truly inclusive education. This led me to reflect and investigate how this integration occurs in schools and classrooms. In order to deepen my understanding of how multiculturalism is reflected in teaching practices, I conducted a qualitative study based on semi-structured interviews with seven primary school teachers, aiming to understand how cultural diversity is perceived in their professional practice. In general, teachers revealed their receptiveness to the inclusion of students from different cultures and stated that they developed various pedagogical strategies. However, they highlighted some difficulties, such as a lack of specific training and the language barrier that affects communication with students and/or guardians, sometimes preventing more effective pedagogical action toward inclusion
Designing Inclusive Smartwatch Interfaces: Guidelines for Enhancing Usability and Adoption Among Older Adults
No full textAging introduces sensory, motor, and cognitive challenges and limited familiarity with digital
interfaces, often hindering older adults’ adoption of new technologies. Smartwatches, with their compact size
and health monitoring features, promise to improve older adults’ quality of life. However, their small screens
and complex interfaces create significant usability barriers. While guidelines for mobile and web interfaces
exist, frameworks for smartwatch design still need to be explored. This study addresses this gap by proposing
smartwatch-specific design guidelines for older adults. Through an analysis of user challenges, existing
design principles, and smartwatch constraints, the research formulates actionable recommendations to
enhance usability and user experience. The contributions include identifying key obstacles older adults face
with smartwatches, evaluating the applicability of established guidelines, creating tailored design principles
for small screens, and developing a design system that balances simplicity, usability, and functionality. These
contributions aim to facilitate smartwatch adoption and improve the inclusivity of digital technologies for
older adults
LIFE CYCLE ASSESSMENT OF PIG PRODUCTION: A CASE STUDY
No full textPig farming plays a crucial socioeconomic role in the European Union (EU), with Germany, France, and Spain
leading pork production. In Portugal, pig farming is vital for regional development and national economy. To ensure future sustainability, it is essential to identify the pig production activities that have the most significant environmental impacts. This study carried out a Life Cycle Assessment (cradle-to-gate) of pig production using a conventional system in central Portugal to identify the phases with the greatest environmental impact. LCA followed the ISO 14040/14044 standards, covering the production cycle, using 1 kg of live pig weight as a functional unit. The analyzed scenario encompasses everything from the production and growth of piglets to the pig fattening phase, including the formulation of specific feed for each stage of development, transport of inputs, use of diesel to generate electricity in the facilities, and management of pig manure. The results highlight feed production and piglet management as the most important steps. The study highlights the importance of sustainable practices in order to mitigate environmental issues such as human carcinogenic toxicity and the
ecotoxicity of freshwater and marine water, emphasizing the need for improved strategies in pig farming