7664 research outputs found
Sort by
Carbon footprint calculator for the Portuguese textile and clothing industry: development, application and validation
Full text linkN/
Modelo de previsão de velocidade para rotundas
No full textO desempenho das redes viárias urbanas é fortemente influenciado pelas interseções,
principalmente em termos de demoras, segurança e emissões ambientais. As rotundas,
um tipo de interseção caracterizado pela convergência dos fluxos em torno de uma praça
central, são particularmente eficientes na capacidade viária e na redução de acidentes
graves. No entanto, assim como outras interseções, as rotundas apresentam pontos de
conflito, tanto entre veículos quanto entre veículos e peões, tornando a gestão das
velocidades um fator crucial. Velocidades elevadas estão associadas a maior risco de
acidentes e criam barreiras à circulação de pedestres e ciclistas. Por outro lado, a
imposição de velocidades muito baixas, por meio de condicionantes geométricas, pode
gerar desconforto aos condutores e reduzir a adequação das rotundas para vias de
hierarquia superior.
Nesta dissertação, busca-se analisar o perfil de velocidades dos condutores nas fases de
aproximação, circulação e saída das rotundas, com o objetivo de desenvolver um modelo
matemático capaz de prever essas velocidades com base em variáveis geométricas e
operacionais. Para isso, foi utilizada uma base de dados composta por trajetórias reais,
coletadas por meio de um drone e de um veículo instrumentado. A análise desses dados
permitiu identificar padrões comportamentais dos condutores e destacar a influência
crucial de uma conceção geométrica adequada nas trajetórias e velocidades adotadas. O
modelo desenvolvido, uma vez devidamente calibrado, apresenta elevada precisão na
estimativa das velocidades de qualquer veículo ao longo da sua trajetória, ultrapassando
algumas limitações das metodologias existentes. Este modelo tem aplicabilidade prática,
permitindo que se avalie, ainda na fase de projeto, o impacto das opções geométricas nos
padrões de velocidade e, consequentemente, nos índices de segurança das rotundas.The performance of urban road networks is strongly influenced by intersections,
especially in terms of delays, safety and environmental emissions. Roundabouts, a type
of intersection characterized by the convergence of traffic flows around a central square,
are particularly efficient in terms of road capacity and in reducing serious accidents.
However, like other intersections, roundabouts present points of conflict, both between
vehicles and between vehicles and pedestrians, making speed management a crucial
factor. High speeds are associated with a greater risk of accidents and create barriers to
the movement of pedestrians and cyclists. On the other hand, imposing very low speeds,
through geometric constraints, can cause discomfort to drivers and reduce the suitability
of roundabouts for higher-hierarchy roads.
This dissertation seeks to analyze the speed profile of drivers in the phases of approach,
circulation and exit of roundabouts, with the aim of developing a mathematical model
capable of predicting these speeds based on geometric and operational variables. To this
end, a database consisting of real trajectories collected by a drone and an instrumented
vehicle was used. Analysis of this data allowed us to identify driver behavior patterns and
highlight the crucial influence of an appropriate geometric design on the trajectories and
speeds adopted. Once properly calibrated, the developed model presents high accuracy in
estimating the speeds of any vehicle along its trajectory, overcoming some limitations of
existing methodologies. This model has practical applicability, allowing us to assess, even
at the design stage, the impact of geometric options on speed patterns and, consequently,
on the safety indices of roundabouts
Potencialidades do livro -objeto no ensino do Português e da Matemática no 1.º CEB
Full text linkO presente estudo foi desenvolvido no âmbito da Unidade Curricular de Práticas de Ensino Supervisionada, que incorpora o plano de estudos do Mestrado em Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico (CEB) e Português e História e Geografia de Portugal no 2.º CEB. Este tem por objetivo compreender as potencialidades do livroobjeto no ensino da Matemática e do Português, no 1.º CEB. Nesta investigação procura-se articular a literatura para a infância com a Matemática por meio da fruição do livro-objeto, em formato pop-up, Oh! O meu chapéu, de Anouck Boisrobert e Louis Rigaud. Foram traçados os seguintes objetivos: i) conhecer a importância que os professores atribuem à articulação da Matemática com a Literatura; ii) promover a fruição e apreciação estética da obra literária; iii) desenvolver nos alunos competências essenciais da Matemática e do Português; iv) analisar as potencialidades do livro-objeto e as suas multidimensionalidades no ensino da Matemática e do Português. O referencial teórico do Relatório Final contempla: i) desafios do ensino do Português e da Matemática no 1.º Ciclo do Ensino Básico; ii) importância da literatura para a infância – valor educativo do livro-objeto, focando-me na literatura para a infância e no livro-objeto, destacando o livro-objeto em formato pop-up, mormente o caráter fulcral assumido pelos espaços que dele transbordam. Optou-se por uma metodologia de carácter qualitativo, através da observação participativa, dos diários de bordo e de entrevistas semiestruturadas a duas docentes da turma do 4.º ano de escolaridade, no âmbito do qual o estudo foi realizado. Concluiu-se que o livro-objeto contribui, de modo significativo, para a promoção e o desenvolvimento de competências matemáticas e da Educação Literária, constituindo uma experiência inovadora. O recurso a estratégias diferenciadas e inovadoras foram ao encontro das expectativas dos alunos, levando ao sucesso na apropriação de conhecimentos. As representações das docentes revelaram haver necessidade de mais conhecimento e fomento de práticas de leitura que possibilitem a inclusão do livro-objeto em contexto de sala de aula, de modo crescente, dado o seu potencial invulgar de fruição. Os alunos demonstraram interesse e gosto pela leitura, levando à promoção do pensamento crítico-reflexivo. O livro-objeto, bem como o seu carácter tridimensional, permitiram a descoberta e compreensão de conceitos no âmbito do Português e da MatemáticaThis study was developed within the scope of Supervised Teaching Practice (Master's Degree in Teaching in the 1st CEB and Portuguese and History and Geography of Portugal in the 2nd CEB). It aims to understand the potentialities of the picturebook in the teaching of Mathematics and Portuguese, in the 1st CEB. This investigation seeks to articulate literature for children with Mathematics through the fruition of the picturebook, in pop-up format, Oh! My hat, by Anouck Boisrobert and Louis Rigaud. The following objectives were outlined: i) to know the importance that teachers attribute to the articulation of Mathematics with Literature; ii) promote the fruition and aesthetic appreciation of the book; iii) develop in students’ essential skills in Mathematics and Portuguese; iv) to analyze the potential of the picturebok and its multidimensionality in the teaching of Mathematics and Portuguese. The theoretical framework of the Final Report includes: i) challenges of teaching Portuguese and Mathematics in the 1st CEB; ii) importance of literature for children – educational value of the picturebook, focusing on literature for children and the picturebook, highlighting the picturebook in pop-up format, especially the key nature assumed by the spaces that contain it overflow. A qualitative methodology was chosen, through participatory observation, logbooks, and semi-structured interviews with two teachers from the 4th grade class, within which the study was carried out. It was concluded that the picturebook contributes significantly to the promotion and development of mathematical skills and Literary Education, constituting an innovative experience. The use of differentiated and innovative strategies met the expectations of the students, leading to success in the appropriation of knowledge. The teachers' representations revealed that there is a need for more knowledge and promotion of reading practices that allow the inclusion of the picturebook in the classroom context, in an increasing way, given its unusual potential for fruition. The students showed an interest and taste for reading, leading to the promotion of criticalreflective thinking. Picturebook and its tridimensional nature allowed the discovery and understanding of concepts within the scope of Portuguese and Mathematics
Head-to-Head Evaluation of FDM and SLA in Additive Manufacturing: Performance, Cost, and Environmental Perspectives
No full textThis paper conducts a comprehensive experimental comparison of two widely
used additive manufacturing (AM) processes, Fused Deposition Modeling (FDM) and
Stereolithography (SLA), under standardized conditions using the same test geometries
and protocols. FDM parts were printed with both Polylactic Acid (PLA) and Acryloni trile Butadiene Styrene (ABS) filaments, while SLA used a general-purpose photopolymer
resin. Quantitative evaluations included surface roughness, dimensional accuracy, ten sile properties, production cost, and energy consumption. Additionally, environmental
considerations and process reliability were assessed by examining waste streams, recy clability, and failure rates. The results indicate that SLA achieves superior surface quality
(Ra ≈ 2 µm vs. 12–13 µm) and dimensional tolerances (±0.05 mm vs. ±0.15–0.20 mm),
along with higher tensile strength (up to 70 MPa). However, FDM provides notable ad vantages in cost (approximately 60% lower on a per-part basis), production speed, and
energy efficiency. Moreover, from an environmental perspective, FDM is more favorable
when using biodegradable PLA or recyclable ABS, whereas SLA resin waste is hazardous.
Overall, the study highlights that no single process is universally superior. FDM offers a
rapid, cost-effective solution for prototyping, while SLA excels in precision and surface
finish. By presenting a detailed, data-driven comparison, this work guides engineers,
product designers, and researchers in choosing the most suitable AM technology for their
specific needs.Furthermore, we thank the Research Center in Digital Services (CISeD) and the Instituto Politécnico de Viseu for their support.
Maryam Abbasi thanks the national funding by FCT—Foundation for Science and Technology, I.P., through the institutional scientific employment program contract (CEECINST/00077/2021
A Censura e a Liberdade de Expressão sobre as perceções dos alunos de uma turma do 6.º ano de escolaridade
No full textO presente relatório final de estágio apresenta um estudo elaborado no âmbito do Mestrado em Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico (CEB) e do 2.º CEB em Português e História e Geografia de Portugal (HGP), mais concretamente numa turma do 6.º ano de escolaridade na disciplina de HGP. Neste sentido, este divide-se em duas seções, a primeira parte, apresenta-se o percurso desenvolvido durante as Prática de Ensino Supervisionada (PES) I e II no 1.º CEB e na PES II no 2.º CEB, em que se descreve os contextos das práticas pedagógicas e se faz uma análise crítica das competências pedagógicas adquiridas ao longo dessas experiências de ensino.
A segunda parte do relatório é dedicado ao estudo empírico, onde este se inicia pela definição do objeto de estudo e a sua pertinência, avançando depois para uma revisão de literatura. Posteriormente, indica-se a metodologia utilizada, através da amostra, das técnicas e instrumentos de recolha de dados, dos procedimentos adotados e da análise e tratamento de dados. Seguidamente, a apresentação e discussão dos dados recolhidos, que consistiu na análise e interpretação dos dados obtidos nos dois inquéritos por questionário à turma.
Por fim, apresentam-se as conclusões do estudo, bem como uma apreciação global de todo o processo.This final internship report presents a study conducted within the scope of the Master's Degree in 1st Cycle of Basic Education (CBE) Teaching and 2nd CBE in Portuguese and History and Geography of Portugal (HGP) Teaching, specifically in a 6th-grade class in the subject of HGP. Thus, it is divided into two sections, in the first one, the path developed during the Supervised Teaching Practice (STP) I and II in the 1st CBE and in the STP II in the 2nd CBE is presented, where the contexts of the pedagogical practices are described and a critical analysis of the acquired pedagogical skills throughout these teaching experiences is done.
The second part of the report is dedicated to the empirical study, starting with the definition of the study object and its pertinence, followed by a literature review. Thereafter, the methodology used is indicated through the sample, the techniques and data collection instruments, the adopted procedures, and the data analysis and treatment. Subsequently, the presentation and discussion of the collected data, which consisted of the analysis and interpretation of the data obtained in the two questionnaire surveys to the class.
Finally, the study's conclusions are presented, as well as an overall assessment of the entire process
A participação dos pais/encarregados de educação na experiência escolar dos alunos
No full textO presente relatório final de Estágio surge no âmbito do final do Mestrado em Educação do 1.º Ciclo do Ensino Básico e do 2.º Ciclo de ensino Básico (CEB) em português e história e geografia de Portugal, realizado na Escola Superior de Educação de Viseu.
Este documento é constituído por dois capítulos complementares, sendo eles a reflexão crítica sobre as práticas em contexto de prática supervisionada e o trabalho de investigação.
No primeiro capítulo deste relatório, expomos algumas práticas desenvolvidas no decorrer da prática supervisionada no 1.º e no 2.º CEB, assim como, apresentamos as reflexões críticas sobre as Práticas Supervisionadas relativamente às competências e ao seu contributo face ao perfil profissional docente.
No segundo capítulo é realizado um trabalho de investigação assente num estudo de natureza qualitativo recorrendo a entrevistas semiestruturadas, com o objetivo de analisar as perceções dos docentes e dos pais/encarregados de educação relativamente à participação dos pais/encarregados de educação na experiência escolar dos alunos. Após a organização e análise dos dados, foi possível compreender a relevância da participação dos pais/encarregados de educação no contexto da experiência escolar dos alunos e o quanto essa participação pode influenciar a motivação do aluno nas suas aprendizagens.The present final internship report arises within the scope of the conclusion of the Master’s Degree in Education for the 1st Cycle of Basic Education and the 2nd Cycle of Basic Education (CEB) in Portuguese and History and Geography of Portugal, carried out at the Higher School of Education of Viseu. This document consists of two complementary chapters, namely the critical reflection on practices in the context of supervised practice and the research work.
In the first chapter of this report, we expose some practices developed during the supervised practice in the 1st and 2nd CEB, as well as present critical reflections on the Supervised Practices regarding the competencies and their contribution to the professional teaching profile.
In the second chapter, a research work is conducted based on a qualitative study using semi-structured interviews, with the objective of analyzing the perceptions of teachers and parents/guardians regarding the participation of parents/guardians in the students’ school experience. After organizing and analyzing the data, it was possible to understand the relevance of parents/guardians involvement in the students experience and how this participation can influence students motivation in their learning
Reference dietary patterns in Portugal: Mediterranean diet vs Atlantic diet
No full textPortugal is influenced by the Atlantic Ocean to the west and the Mediterranean Sea to the south. Thus, the dietary patterns in Portugal include both the Mediterranean diet (MD) and the Atlantic diet (AD). This review examines the characteristics of both diets, highlighting their commonalities and unique features. This descriptive literature review analyses scientific articles on the MD and AD. It addresses the health effects of both diets based on published evidence. It includes a review of 15 studies specifically focused on the Portuguese population. Most of the studies were conducted with younger people (children or adolescents) or older people, and some were made with patients suffering from a specific pathology, like heart disease, AIDS, or macular degeneration. Both diets emphasize natural, local, and seasonal foods prepared using traditional methods. They consist of foods rich in macronutrients, micronutrients, and bioactive compounds that offer health benefits. Both the MD and the AD are recommended as healthy diets, associated with physical activity as fundamental elements of a healthy lifestyle promoting general well-being. While the health effects of the MD have been extensively studied, the AD remains under-researched.info:eu-repo/semantics/publishedVersio
The Impact of Dual-Career Support Systems on Perceived Barriers Among European Student-Athletes with Disabilities
No full text: The aim of this study was to compare the socio-demographic, sporting characteristics and perceptions of student-athletes with disabilities of perceived barriers according
to the state system of dual career support. Two hundred and twelve student-athletes with disabilities from two European countries with state centralisation in dual career-related education competences (n = 97) and three European countries with a laissez-faire system (n = 115) participated in this research. The perceptions of dual-career student-athletes (ESTPORT) questionnaire, the exercise benefits/barriers scale (EBBS), and the athletic identity measurement scale (AIMS) were used for data collection. Student-athletes in countries with laissez-faire systems perceived the difficulty of combining family care (p = 0.024; ES = 0.31), the time required to practice sport (p = 0.005; ES = 0.38), as well as the limitation of timetables (p < 0.001; ES = 0.52) and places that make sport practice possible (p < 0.001; ES = 0.73) as barriers. In conclusion, when a country’s educational system does not have structured support systems for dual careers, student-athletes perceive more barriers, regardless of their sporting level.N/
Conceções dos alunos e dos professores do 2.º Ciclo do Ensino Básico sobre o desenvolvimento de atividades práticas investigativas em Ciências Naturais
Full text linkO presente Relatório Final de Estágio intitulado Conceções dos alunos e dos professores do 2.º Ciclo do Ensino Básico sobre o desenvolvimento de atividades práticas investigativas em Ciências Naturais foi realizado no âmbito do Mestrado em Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico e de Matemática e Ciências Naturais no 2.º Ciclo do Ensino Básico. A nível estrutural, este relatório, encontra-se dividido em duas partes: a primeira abrange uma reflexão crítica acerca das práticas pedagógicas desenvolvidas em contexto de estágio no âmbito da Prática de Ensino Supervisionada no 1.º Ciclo do Ensino Básico e em Matemática e Ciências Naturais no 2.º CEB; a segunda parte contempla um trabalho de investigação que pretende perceber quais as conceções, tanto dos alunos como dos professores do 2.º Ciclo do Ensino Básico, sobre o desenvolvimento de atividades práticas investigativas na área disciplinar de Ciências Naturais. Quanto à metodologia, esta investigação empírica aglomerou-se numa investigação de carácter qualitativo e, para tal, recorreu-se à conceção e implementação de entrevistas, quer para professores como para alunos do 2.º Ciclo do Ensino Básico, com vista a dar resposta à questão-problema: “Quais as perspetivas dos alunos e dos professores do 2.º Ciclo do Ensino Básico sobre a importância das atividades práticas investigativas em Ciências Naturais?”. Os objetivos desta investigação são: identificar as conceções dos alunos sobre as atividades práticas investigativas; identificar as conceções dos professores sobre as atividades práticas investigativas; comparar as perspetivas dos alunos e dos professores face às atividades práticas investigativas; percecionar a relevância das atividades práticas investigativas no ensino das Ciências Naturais; verificar as razões subjacentes à frequência do uso das atividades práticas investigativas em sala de aula. Através deste estudo podemos constatar que as conceções dos professores e dos alunos inquiridos sobre as atividades práticas investigativas são convergentes no sentido em que ambos afirmam que são uma mais-valia quando desenvolvidas nas aulas de Ciências Naturais. Também percebemos que, segundo os indagados, as atividades práticas investigativas são de enorme relevância no ensino das Ciências Naturais, uma vez que potenciam a construção de múltiplas aprendizagens e podem ser mote para que os alunos se sintam mais motivados, pois há em geral um gosto em realizar este tipo de atividades. Ainda podemos retirar deste estudo que as atividades práticas investigativas estão longe de ser implementadas com a regularidade desejada, porque existem diversos fatores condicionantes, derivados da falta de investimento na educação, como é o caso da inexistência de espaços adequados para o seu desenvolvimento para todas as turmas, como por exemplo de laboratórios, e da falta de recursosThis Final Internship Report entitled Conceptions of students and teachers of
the 2nd Cycle of Basic Education on the development of practical investigative
activities in Natural Sciences was carried out as part of the Master Primary Education
and Mathematics and Natural Sciences Teaching (5th and 6th grades).
At a structural level, this report is divided into two parts: the first covers a critical
reflection on the teaching practices developed in the context of the internship as part of
the Supervised Teaching Practice in the Primary Education and in Mathematics and
Natural Sciences (5
th and 6th); the second part includes a piece of research that aims to
understand the conceptions of both students and 2nd Cycle Basic Education teachers
about the development of practical investigative activities in the subject area of Natural
Sciences.
In terms of methodology, this empirical research was qualitative in nature and,
to this end, interviews were designed and carried out with both teachers and students
from the 2nd Cycle of Basic Education, in order to answer the problem question: "What
are the perspectives of students and teachers from the 2nd Cycle of Basic Education
on the importance of practical investigative activities in Natural Sciences?".
The aims of this research are: to identify students' conceptions of investigative
practical activities; to identify teachers' conceptions of investigative practical activities;
to compare students' and teachers' perspectives on investigative practical activities; to
perceive the relevance of investigative practical activities in the teaching of Natural
Sciences; to verify the reasons behind the frequency of use of investigative practical
activities in the classroom.
Through this study we can see that the conceptions of the teachers and
students surveyed about practical investigative activities are convergent in the sense
that both say that they are an asset when developed in Natural Sciences classes. We
also realized that, according to those surveyed, practical investigative activities are
extremely important in the teaching of Natural Sciences, since they encourage the
construction of multiple learning experiences and can be a motto for students to feel
more motivated, since there is generally a liking for carrying out this type of activity. We
can still conclude from this study that practical investigative activities are far from being
implemented with the desired regularity, because there are several conditioning
factors, deriving from the lack of investment in education, such as the lack of suitable
spaces for their development for all classes, such as laboratories, and the lack of
resources
Intervenção socioeducativa em prol do combate à pobreza e exclusão social de crianças e jovens: Relatório de Estágio no Núcleo Distrital de Viseu da EAPN Portugal
No full textO presente relatório de estágio descreve a intervenção realizada no Núcleo Distrital de Viseu da EAPN Portugal. A intervenção teve como objetivos: a diminuição das carências socioeconómicas nas famílias com crianças e jovens, a redução de preconceitos e estereótipos, a redução de comportamentos aditivos sem substância e a otimização da integração de crianças migrantes. A fim de alcançar os objetivos, uma parte significativa do estágio envolveu a realização de atividades de sensibilização e capacitação sobre preconceitos e estereótipos para crianças e jovens, assim como a elaboração de um Guia de Recursos destinado a famílias vulneráveis a situações de pobreza e exclusão social. Além disso, participouse numa fase preliminar de dois projetos no âmbito dos comportamentos aditivos sem substância e da integração de crianças migrantes, contudo não foi possível a sua concretização. Como evidencia o processo de avaliação, as atividades desenvolvidas, em escolas, contribuíram para a desconstrução de preconceitos e estereótipos. Do mesmo modo, o Guia de Recursos demonstrou-se um instrumento com potencial para aumentar a informação e literacia em assuntos respeitantes ao combate da pobreza e da exclusão social, promovendo a igualdade de oportunidades para todos os cidadãos e, assim, contribuindo para a diminuição das carências socioeconómicas nas famílias com crianças e jovens. Por fim, o estágio proporcionou uma oportunidade de aplicar os conhecimentos adquiridos no mestrado num contexto prático, bem como o desenvolvimento de competências fundamentais, permitindo uma maior compreensão da realidade social e a importância da intervenção em prol da justiça social e da igualdade de oportunidades.This internship report describes the intervention carried out at Núcleo Distrital de Viseu da EAPN Portugal. The aims of the intervention were: to reduce socio-economic deprivation in families with children and young people, to reduce prejudices and stereotypes, to reduce nonsubstance addictive behavior and to optimize the integration of migrant children. In order to achieve the objectives, a significant part of the internship involved awareness-raising and training activities on prejudices and stereotypes for children and young people, as well as the elaboration up a Resource Guide for families vulnerable to situations of poverty and social exclusion. In addition, there was a participation in a preliminary phase of two projects in the field of non-substance addictive behaviors and the integration of migrant children, but it was not possible to carry them out. As evidenced by the evaluation process, the activities developed in schools contributed to the deconstruction of prejudices and stereotypes. Likewise, the Resource Guide proved to be an instrument with the potential to increase information and literacy on issues related to the fight against poverty and social exclusion, promoting equal opportunities for all citizens and thus contributing to reducing socio-economic deprivation in families with children and young people. Finally, the internship provided an opportunity to apply the knowledge acquired in the master’s degree in a practical context, as well as the development of fundamental skills, allowing a greater understanding of social reality and the importance of intervention for social justice and equal opportunities