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Albuquerque, Sara. Book Review, “Robyn d'Avignon. A Ritual Geology: Gold and Subterranean Knowledge in West Africa
No full textRobyn d’Avignon, a scholar with broad interests in the history of natural resource governance and scientific
research, has written a pathbreaking book that will be of interest not only to an academic audience but also to a
broader public one. A Ritual Geology: Gold and Subterranean Knowledge in West Africa is an impressive
piece of scholarship that provides readers with a refreshing approach to African histories of science and
technology. The book centers on African epistemologies and ontologies as they relate to the underground,
mining, and geology. In doing so, the book provides an innovative decolonial framework that decenters traditional
narratives about, for instance, twentieth and “twenty-first-century scramble[s] for Africa’s resources.”
Focusing on Senegal, Burkina Faso, Côte d’Ivoire, Guinea, and Mali, d’Avignon uses historical, archaeological,
and ethnographic data to reconstruct the history of ritual geology, “a set of practices, prohibitions, and
cosmological engagements with the earth that are widely shared and cultivated across a regional geological
formation” (5).Projeto KNOW.AFRICA financiado por: FCT — Fundação para a Ciência e a Tecnologia (ref. 2022.01599.PTDC) | https://doi.org/10.54499/2022.01599.PTDC | www.knowafrica.uevora.p
Ensaios preliminares para a otimização da remoção de Carbamazepina e Ibuprofeno em leitos construídos de Macrófitas
Get PDFA contaminação de águas por fármacos é uma preocupação ambiental que tem motivado a procura de tecnologias, como os leitos construídos de macrófitas (LCMs), com maior eficiência na remoção destes poluentes a custos acessíveis. Apesar dos resultados promissores, existe margem para otimização destes sistemas. Neste trabalho estudaram-se alguns componentes de LCMs (materiais para matriz de suporte e microrganismos) contribuindo para a otimização de microcosmos de LCMs para a remoção de fármacos como carbamazepina e ibuprofeno de águas contaminadas.
Granulados de cortiça expandida estudados neste trabalho demonstraram capacidade de adsorção dos fármacos estudados. Contudo, a sua adição à matriz vermiculite+LECA anteriormente testada, não mostrou um aumento significativo da sua performance.
Estudou-se também o crescimento do Bacillus subtilis num meio contendo fármacos e sua capacidade para os remover. Verificou-se que o crescimento está fortemente associado à capacidade de remover fármacos, sendo a adição de glucose o principal fator de estímulo do crescimento. - Preliminary assays for the optimization of Constructed Wetlands Systems for Carbamazepine and Ibuprofen removal - Abstract -
Water contamination with pharmaceuticals is an environmental concern that has driven the search for technologies, such as constructed wetland systems (CWS), with higher efficiency in removing these pollutants at accessible costs. Despite promising results, there is still room for optimization of these systems. This study investigated certain components of CWS (support matrix materials and microorganisms) contributing to the optimization of CWS microcosms for removal of pharmaceuticals such as carbamazepine and ibuprofen from contaminated waters.
Expanded cork granules studied in this work showed some capacity for adsorption of the studied pharmaceuticals. However, their addition to the previously tested vermiculite+LECA matrix did not show a significant increase in performance.
The growth of Bacillus subtilis in a medium containing pharmaceuticals and its ability to remove them was also studied. It was found that the capacity to remove pharmaceuticals is strongly associated with bacterial growth, with glucose being the main factor for stimulating growth
Conceções de criatividade de estudantes e docentes do ensino superior
Get PDFEste estudo pretende conhecer e compreender as conceções de estudantes (de 1º ciclo, que frequentem o 1º e 3º ano) e de professores da Universidade de Évora, das diferentes áreas de estudo (ciências e tecnologia, ciências sociais e artes) sobre o que pensam ser a criatividade, sobre as estratégias de desenvolvimento da criatividade que adotam no seu dia-a-dia e no contexto escolar e sobre a importância que atribuem à criatividade no ensino superior. Por fim, o estudo visa ainda identificar possíveis diferenças entre os grupos de participantes (estudantes e professores) e as variáveis de género, área de estudo e ano frequentado (no caso dos alunos). A amostra é composta por trinta estudantes, de primeiro e terceiro ano de licenciatura, das três áreas do conhecimento (ciências sociais, ciências e tecnologia e artes) e por 12 professores que lecionam nas mesmas áreas do conhecimento. Os resultados demonstram que existem múltiplas e complexas perspetivas na conceptualização da criatividade. Foi possível verificar que ambos os grupos (alunos e professores) concebem a criatividade enquanto uma competência (59%, n=72), passível de desenvolvimento (n=37). Em relação ao desenvolvimento da criatividade, os estudantes e os professores referem mais vezes a realização de atividades (ler, escrever, observar) para incrementar esta competência. Os alunos recorrem à procura de informação de forma a aumentar a sua criatividade enquanto estudantes. Na prática docente, os professores verbalizam que recorrem à adaptação de metodologias de ensino-aprendizagem no desenvolvimento da criatividade. Por fim, em ambos os grupos a criatividade é reconhecida enquanto uma competência muito importante. Foi ainda possível observar diferenças entre os dois grupos e entre as restantes variáveis em estudo (género, área de estudo e ano de frequência no caso dos estudantes). Estas diferenças transmitem uma perspetiva da natureza multifacetada da criatividade e demonstram a alteração e desenvolvimento das próprias conceções através das experiências educacionais e individuais. - Abstract
Conceptions of Creativity of higher education students and teachers -
This study aims to understand and comprehend the conceptions of students (in bachelor degree, attending the 1st and 3rd year) and professors at the University of Évora, from different fields of study (science and technology, social sciences, and arts), regarding what they perceive as creativity, the strategies they adopt for developing creativity in their daily lives and in the academic context, and the importance they attribute to creativity in higher education. Finally, the study also aims to identify possible differences between the participant groups (students and professors) and variables such as gender, field of study, and the academic year attended (in the group of students).
The sample consists of thirty students from the first and third years, from the three areas of knowledge (social sciences, science and technology, and arts), and twelve professors who teach in these same areas.
The results demonstrate that there are multiple and complex perspectives in the conceptualization of creativity. It was possible to verify that both groups (students and professors) see creativity as a competence (59%, n=72) that can be developed (n=37). Regarding the development of creativity, students and professors most frequently mentioned engaging in activities (reading, writing, observing) to enhance this competence. Students seek information as a way to increase their creativity as learners. In their teaching practices, professors stated that they adapt teaching-learning methodologies to promote the development of creativity. Lastly, in both groups, creativity is recognized as a highly important competence in high education. Differences were also observed between the two groups and across the studied variables (gender, field of study, and academic year in the case of students). These differences reflect a multifaceted perspective of creativity and demonstrate the changes and development of individual conceptions through educational and personal experiences
Autoavaliação das Escolas do 1º ciclo Básico em São Tomé e Príncipe. Contributo para o referencial
Get PDFO sistema educativo de São Tomé e Príncipe carece de reformas profundas parapoder atingir a almejada educação de qualidade. Embora, nos últimos anos tenha-severificado algumas melhorias, muito ainda há para se fazer e este processo exigeoenvolvimento e empenho de todos, desde os decisores políticos, passando pela comunidadeeducativa até os parceiros nacionais e internacionais. De entre outros fatores que contribuem para a excelência da educação, estáaautoavaliação de escolas, cuja importância e ação é transversal a todos os níveis dosistemaeducativo. Contudo esta ferramenta é um tema relativamente novo, uma vez que asuaimplementação advém da publicação do Decreto-Lei nº 2/2022, que regulamentaaobrigatoriedade da aplicação do processo de autoavaliação e avaliação externa nas escolasde modo a proporcionar a melhoria da qualidade e eficácia dos serviços prestadoseconsequentemente a melhoria da produção do conhecimento. Sendo um tema novo há necessidade de uma constante atualização, o presentetrabalho teve como objetivo contribuir para um referencial de autoavaliação, ajustadoaoEnsino Básico. A metodologia utilizada para atingir os objetivos definidos, envolveuduasetapas de recolha de informação. A primeira etapa abarcou uma exaustiva revisãodaliteratura, visando uma melhor compreensão do tema em estudo. Para a segundaetapadelineou-se a recolha de dados através da aplicação de questionários aos professoresdeuma escola e a uma entrevista à diretora da mesma. Os resultados revelam que a autoavaliação da escola é entendida como umprocessofundamental na regulação e melhoria organizacional, tendo como a finalidade a melhoriadas escolas e do sistema educativo. Se por um lado a falta de recursos financeiros, aescassez de recursos humanos com competências e a falta de estímulos externos, sãoressaltados como as principais dificuldades para aplicação deste processo, por outro, osindicadores “docente” e “objetivos, currículo e práticas educativas” são valorizados comofundamentais para colmatar estas mesmas dificuldades e consequentemente aumentar emelhorar a qualidade de ensino; - Self-assessment of 1st cycle basic schools in São Tomé and Príncipe. Contributiontothebenchmark
ABSTRACT:
The education system in São Tomé and Príncipe needs to be reformed in order toachievethe desired quality education. Although there have been some improvements inrecent
years, much remains to be done and this process requires the involvement and commitment
of all, from policy makers, through the educational community to national andinternational partners. Among other factors contributing to excellence in education is school self-evaluation, whose importance and action cuts across all levels of the educationsystem. However, this is a relatively new topic, since its implementation comes fromthepublication of Decree-Law No. 2/2022, which regulates the mandatory applicationof theself-evaluation and external evaluation process in schools in order to providetheimprovement of the quality and effectiveness of the services provided and consequentlytheimprovement of knowledge production. As this is a new topic that needs constant updating, the aimof this studywastocontribute to a framework for self-evaluation in primary education. The methodologyusedto achieve the objectives set involved two phases of information gathering. The first phaseinvolved an exhaustive literature review, with the aim of gaining a better understandingofthe subject under study. The second phase consisted of collecting data by administeringquestionnaires to the teachers of a school and interviewing the school headmaster. The results show that school self-evaluation is seen as a fundamental processinorganisational regulation and improvement, with the aim of improving schools andtheeducation system. While on the one hand the lack of financial resources, the scarcityofskilled human resources and the lack of external stimuli are highlighted as themaindifficulties in implementing this process, on the other hand, the "teacher" and "objectives, curriculum and educational practices" indicators are valued as fundamental to overcomingthese same difficulties and consequently increasing and improving the quality of teaching
Comprehensive approach to photovoltaic power forecasting using numerical weather prediction data and physics-based models and data-driven techniques
Get PDFPhotovoltaic power forecasting is essential for maintaining electric grid stability and efficiently integrating solar energy power plants into the national power generation system. However, it remains challenging due to the complexity of accurately predicting solar radiation across varying weather conditions and diverse photovoltaic system configurations. This study addresses these challenges by developing a novel integrated forecasting algorithm that includes numerical weather prediction data, physics-based models, and artificial neural networks. The algorithm enhances direct normal irradiance forecasts, computes global tilted irradiance using an improved transposition model, and predicts photovoltaic output with a dynamic thermal-electric model. Losses and inverter efficiency are also incorporated. The algorithm provides 72-h power forecasts with customizable temporal resolution, without the need for on-site observations. Validation against 15-min data from a real photovoltaic plant demonstrated mean bias errors and root mean squared errors of 7.5 W/kWp and 123.7 W/kWp (DC), and 9.3 W/kWp and 121.0 W/kWp (AC), corresponding to relative errors of 1.8 %, 30.0 %, 2.3 %, and 29.9 %. The algorithm is scalable, adaptable to various system configurations, and effective for regions with limited data, thus supporting improved grid operations, enabling better management of photovoltaic generation variability and enhancing energy system efficiency
Património Cultural Imaterial: 20 anos da Convenção para a Salvaguarda do PCI
No full textO E-book reúne diversos trabalhos em toro do Património Cultural Imaterial, incluindo reflexões sobre este património e estudos de expressões de PCI
Valorizar a voz da criança no processo de aprendizagem
Get PDFO presente relatório de estágio, intitulado “Valorizar a voz da crianças no processo de aprendizagem” comporta as aprendizagens profissionais realizadas mediante um processo investigativo, em contexto de estágio. Dá, por isso, enfoque a uma investigação realizada no âmbito das unidades curriculares de Prática de Ensino Supervisionada (PES) no Pré-Escolar e Prática de Ensino Supervisionada no 1.º CEB, em contextos que abrangem as referidas valências.
Desta forma, destaca-se como base para o estudo o facto de, ao longo dos tempos, a escola continuar a desenvolver a cultura transmissiva como premissa, reduzindo, a voz das crianças e, consequentemente, a intervenção a que têm direito a ter no processo de aprendizagem (Conselho Nacional de Educação CNE, 2021). Associando esta perspetiva, às minhas vivências pessoais e profissionais, surge como questão: Como valorizar a voz das crianças no processo de aprendizagem, em contextos de Jardim de Infância e de 1.º CEB?
A partir do ciclo de observação-planeamento-reflexão, ao longo das intervenções fui aprendendo a gerir o currículo com a participação das crianças. Através do trabalho de aprendizagem por projetos e dos vários momentos da rotina, que se constituíram como oportunidades para a escuta atenta das crianças destaco como é que foi possível implicá-las no processo aprendizagem, através do planeamento e da avaliação, valorizando as suas ideias e opiniões.
Para documentar, inspirei-me na investigação-ação, utilizando como instrumentos de produção e recolha de dados em observação participante a produção de notas de campo, reflexões semanais e planificações e entrevistas às crianças de ambos os grupos, complementados com registos audiovisuais; -
Supervised Teaching Practice in Pre-School Education and in the Primary Education:
Valuing Children's Voices in the Learning Process
Abstract:
This internship report, entitled "Valuing Children's Voices in the Learning Process", encompasses the professional learning experiences gained through an investigative process in the internship context. It focuses on a study conducted within the scope of the Supervised Teaching Practice curricular units in Pre-School and the 1st Cycle of Basic Education, in contexts that encompass these educational levels.
This study is based on the fact that, over time, schools have continued to develop a transmissive culture as a premise, diminishing children's voices and, consequently, their right to actively participate in the learning process (Conselho Nacional de Educação [CNE], 2021). Connecting this perspective with my personal and professional experiences, I questioned: How can we value children's voices in the learning process in Kindergarten and 1st Cycle of Basic Education contexts?
Through the observation-planning-reflection cycle, I learned to manage the curriculum with children's participation throughout my interventions. By implementing project-based learning and integrating various moments of daily routines as opportunities for attentive listening, I highlight how it was possible to involve children in the learning process through planning and assessment, valuing their ideas and opinions.
To document the process, I drew inspiration from action research, using participant observation as a method for data collection and production. The tools included field notes, weekly reflections, lesson plans, and interviews with children from both groups, complemented by audiovisual recordings.
Thus, this research aims to contribute to the appreciation of children's voices in the learning process, illustrating reflective examples based on my practice in cooperating educational contexts
Clínica e cirurgia de animais selvagens
No full textNo presente trabalho são abordadas algumas questões fundamentais sobre a recuperação de animais selvagens, apresenta-se a casuística dos centros de recuperação de animais selvagens no período dos estágios curriculares e abordam-se algumas das doenças e lesões frequentemente observadas.
Neste relatório, é explorado o conceito de fisioterapia, bem como as principais técnicas que poderão ser aplicáveis em aves e os benefícios associados. Além disso, realiza-se a descrição e discussão de um caso clínico de uma águia-de-asa-redonda, na qual a fisioterapia foi parte integrante e fundamental da recuperação. Por fim, debate-se a necessidade de monitorização dos animais no pós-libertação. - Wild animals clinical medicine and surgery - Abstract:In this work some fundamental aspects of wildlife rehabilitation are addressed, the case records from the wildlife rehabilitation centers during the curricular internships period are presented and some of the frequently observed lesions and diseases are addressed.
In this report, the concept of physiotherapy is explored, as well as the main techniques applicable to birds and their associated benefits. Additionally, a clinical case of a common buzzard is described and discussed, in which physiotherapy played an integral and fundamental role in its recovery. Finally, the need for post-release monitoring of the animals is discussed
Design and Implementation of a Wireless Sensor Network for Water Resource Management
No full textWater resource management is a crucial aspect to
achieve efficient usage of resources and sustainable development.
This paper presents research activities within the More4Water
project, which aims to address the issues faced in the water
resource management field by developing dedicated sensor networks and investigating novel modeling approaches. In particular,
this paper focuses on the description of the early stages of
development related to the design of a wireless sensor network
for monitoring water resources, water supply networks, and
irrigation systems. One of the main elements of the employed
system development methodology is the development of prototypes and testbeds. These allow for validating the requirements
and mitigating the risk of incorrect requirement definition. The
architecture of the main testbed is presented, together with
experimental results obtained from a dedicated prototype. This
prototype is used to confirm the feasibility of integrating Long
Range (LoRa) low-power radio communication technology into
the wireless sensor network architecture, thus leveraging the
Internet-of-Things paradigm for the water resource management
application and validating the methodology employed for system
design
Potencialidades pedagógicas do espaço exterior na abordagem integrada das áreas de conteúdo
Get PDFO presente relatório de investigação foi realizado no âmbito das unidades curriculares de Prática de Ensino Supervisionada em Creche e Pré-escolar. O seu objetivo foi explorar as potencialidades do espaço exterior através das diferentes áreas de conteúdo, orientando a prática para a descoberta do que o espaço exterior pode oferecer.
A metodologia utilizada, a investigação-ação, permitiu dar resposta a objetivos específicos definidos, com utilização dos diferentes instrumentos de recolha de dados, as produções das crianças, as fotografias/vídeos, as planificações semanais e cooperadas, as notas de campo/reflexões, as conversas informais e a análise da Grelha de Observação de Espaços Exteriores em Educação de Infância (Bento, 2020).
Este estudo apresenta resultados sobre as diversas formas de utilização do espaço exterior, as suas potencialidades e benefícios, bem como a planificação para o mesmo. Inclui ainda as intervenções realizadas, tendo em conta as necessidades do espaço, do grupo e das diferentes áreas de conteúdo; - Pedagogical potential of outdoor space in an integrated approach to content areas
Abstract:
This research-report was conducted as part of the curricular units of Supervised Teaching Practice in Nursery and Preschool. Its objective was to explore the potentialities of the outdoor space through different content areas, guiding the practice towards discovering what the outdoor space can offer.
The methodology used, action-research, allowed for the achievement of specific objectives through the use of different data collection instruments, such as children's productions, photographs/videos, weekly and cooperative planning, field notes/reflections, informal conversations, and the analysis of the Observation Grid of Outdoor Spaces in Early Childhood Education (Bento, 2020).
This study presents findings on the various ways of using outdoor space, its potential and benefits, as well as its planning. It also includes the interventions carried out, taking into account the needs of the space, the group, and the different content areas