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Protection of Neuronal Cell Membranes by Natural Compounds from Alzheimer's Disease Toxicity
No full textLeveraging Lean Six Sigma to Improve Quality and Performance in Cork Product Manufacturing
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Development of sustainable encapsulated actives formulations for controlled release in textiles
No full textAlém dos Likes: a conscientização dos jovens para o cyberbullying através de um documentário interativo
No full textO cyberbullying é um fenômeno cada vez mais presente entre os jovens, com impactos reconhecidos na saúde mental, como baixa autoestima, ansiedade, depressão e, em casos mais graves, risco de suicídio. Estimativas internacionais apontam que cerca de um em cada três adolescentes já foi vítima desse tipo de violência digital, o que evidencia a gravidade do problema. Pesquisas também indicam maior incidência entre adolescentes de 13 a 15 anos, reforçando a necessidade de estratégias preventivas desde os anos escolares anteriores. Paralelamente, alguma investigação tem demonstrado o potencial do documentário interativo enquanto ferramenta pedagógica relevante, ao aliar narrativa, imagens e participação ativa.
Esta investigação analisou o potencial de um documentário interativo na promoção da sensibilização para o cyberbullying, bem como na identificação dos elementos multimídia mais eficazes para a compreensão e o envolvimento dos estudantes. Para tal, recorreu-se a uma metodologia de métodos mistos, que incluiu o desenvolvimento de um protótipo, a aplicação de questionários antes e depois da interação com o protótipo, além da observação qualitativa da atividade. O protótipo desenvolvido intitula-se "Além dos likes", foi desenvolvido especificamente para este estudo e teve por base histórias reais de cyberbullying.
A investigação foi realizada em duas instituições de ensino privado, uma no Brasil e outra em Portugal, e os dados revelaram avanços em comportamentos mais éticos e protetivos, tais como apoiar colegas e rejeitar práticas humilhantes. Ainda assim, surgiu resistência em alguns temas sensíveis, como no caso do envio de imagens íntimas (nos participantes do Brasil), o que reforça a complexidade e a necessidade de reforçar a abordagem educativa deste fenômeno. Quanto aos elementos multimídia utilizados no protótipo que auxiliam na compreensão, os participantes portugueses destacaram as imagens e ilustrações, enquanto os brasileiros valorizaram a narração. Já no envolvimento, a história e a música foram apontadas como elementos fundamentais para os participantes brasileiros, e a história e o design para os participantes em Portugal. A interatividade foi muito valorizada em ambos.
Conclui-se que as narrativas interativas bem estruturadas, aliadas a recursos visuais apelativos, narração coerente e acesso à possibilidade de escolha nas narrativas podem contribuir para atitudes mais conscientes e empáticas no ambiente digital, sobretudo quando inseridas em práticas educativas participativas.Cyberbullying is an increasingly prevalent phenomenon among young people, with recognized impacts on mental health, including low self-esteem, anxiety, depression, and, in more severe cases, risk of suicide. International estimates indicate that around one in three teenagers have already been a victim of this form of digital violence, highlighting the severity of the issue. Research also points to a higher incidence among adolescents aged 13 to 15, reinforcing the need for preventive strategies from earlier school years. At the same time, some studies have demonstrated the potential of interactive documentaries as relevant pedagogical tools by combining narrative, visuals, and active participation.
This study examined the potential of an interactive documentary in promoting awareness about cyberbullying, as well as identifying the most effective multimedia elements for student understanding and engagement. A mixed-methods approach was used, including the development of a prototype, the application of pre- and post-interaction questionnaires, and qualitative observation of the activity. The prototype, titled "Além dos likes", was developed specifically for this study and was based on real cyberbullying cases.
The research was carried out in two private educational institutions, one in Brazil and the other in Portugal. The data revealed progress in more ethical and protective behaviors, such as supporting peers and rejecting humiliating practices. Nevertheless, resistance emerged around certain sensitive topics, such as the sending of intimate images (among Brazilian participants), which reinforces the complexity of the issue and the need to strengthen educational approaches. Regarding the multimedia elements that supported comprehension, Portuguese participants highlighted images and illustrations, while Brazilian students valued narration. In terms of engagement, the storyline and music were identified as key elements by Brazilian participants, while Portuguese students emphasized the storyline and design. Interactivity was highly appreciated by both groups.
The study concludes that well-structured interactive narratives, combined with appealing visual resources, coherent narration, and the opportunity for decision-making within the story, can foster more conscious and empathetic attitudes in digital environments, especially when integrated into participatory educational practices