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Todos, todas e tod@s: argumentos linguísticos e ideológicos em torno da linguagem inclusiva
No full textTese de Mestrado em Estudos de Língua Portuguesa, apresentada à Universidade AbertaA dissertação intitulada "Todos, Todas e Tod@s: Argumentos Linguísticos e Ideológicos em Torno da Linguagem Inclusiva" aborda um tema de crescente relevância nas esferas linguística, social e política: a linguagem inclusiva e/ou não binária.
Este estudo investiga os argumentos que sustentam e contestam a normatização de formas linguísticas que promovem maior inclusão e visibilidade de grupos historicamente marginalizados, como mulheres e pessoas de género não binário.
Partindo de uma análise discursiva ancorada nos pressupostos teóricos de autores como Charaudeau, Pêcheux e Maingueneau, a pesquisa identifica e classifica os principais argumentos a favor e contra a linguagem inclusiva. Entre os argumentos favoráveis destacam-se: a visibilidade de grupos que a sociedade não vê e ou marginalizados, a desconstrução de estereótipos e o reconhecimento da linguagem como um organismo vivo e em constante evolução. Por outro lado, os argumentos contrários incluem a resistência à interferência na norma linguística, as preocupações com legibilidade e eficiência comunicativa, e as críticas à suposta politização da gramática. Os corpus utilizados compreendem textos de diferentes categorias discursivas (políticos, publicitários, mediáticos, oficiais e académicos), permitindo uma análise multifacetada da questão. A constituição dos corpus ensaiou congregar diferentes visões sobre a linguagem inclusiva, desde a rejeição categórica de mudanças consideradas radicais, à defesa entusiástica de transformações linguísticas como reflexo de igualdade social. A análise demonstra como a linguagem pode ser tanto um campo de batalha ideológico quanto um espaço de construção de novos significados e identidades.
As conclusões da investigação apontam que, embora a linguagem inclusiva tenha potencial de promover mudanças sociais significativas, a sua implementação enfrenta desafios que refletem não apenas uma controvérsia e ou polémica linguística, mas também um choque ideológico e cultural.The dissertation entitled ‘Todos, Todas e Tod@s: Linguistic and Ideological Arguments Around Inclusive Language’ addresses a topic of growing relevance in the linguistic, social and political spheres: inclusive and/or non-binary language.
This study investigates the arguments that support and contest the standardization of linguistic forms that promote greater inclusion and visibility of historically marginalized groups, such as women and people of non-binary gender.
Based on a discursive analysis anchored in the theoretical assumptions of authors such as Charaudeau, Pêcheux and Maingueneau, the research identifies and classifies the main arguments in favor of and against inclusive language. Among the arguments in favor are: the visibility of groups that society doesn't see and/or that are marginalized, the deconstruction of stereotypes and the recognition of language as a living and constantly evolving organism. On the other hand, the opposing arguments include resistance to interference in the linguistic norm, concerns about readability and communicative efficiency, and criticism of the supposed politicization of grammar.
The corpus used comprise texts from different discursive categories (political, advertising, media, official and academic), allowing for a multifaceted analysis of the issue. The constitution of the corpus attempted to bring together different views on inclusive language, from the categorical rejection of changes considered radical, to the enthusiastic defense of linguistic transformations as a reflection of social equality. The analysis shows how language can be both an ideological battleground and a space for constructing new meanings and identities.
The conclusions of the research point out that although inclusive language has the potential to promote significant social change, its implementation faces challenges that reflect not only linguistic controversy and/or polemics, but also ideological and cultural clashes
Cartografia social do território da Malcata: relatório territorializado
No full textOs autores agradecem às pessoas e organizações locais de Vilar Maior e Sabugal que contribuíram para a realização deste projeto de cartografia social, cuja dedicação e partilha de conhecimento foram essenciais para o seu desenvolvimento. Em particular, expressam o reconhecimento a Diogo Martinho pelo seu apoio no georreferenciamento dos pontos identificados, uma contribuição fundamental para a precisão e a relevância dos dados apresentados. Os autores agradecem ainda o apoio da Unidade de I&D Centro de Ecologia Funcional—Ciência para as Pessoas & o Planeta (CFE), com a referência UIDB/04004/2020 e o identificador DOI https://doi.org/10.54499/UIDB/04004/2020, financiada pela FCT/MCTES através de fundos nacionais (PIDDAC) e com extensão na Universidade Aberta e ao Laboratório Associado TERRA, com a referência LA/P/0092/2020.O relatório "Cartografia Social do Território da Malcata" apresenta os resultados de um projeto colaborativo entre a Universidade de Coimbra e o Observatório Territórios Sustentáveis e Saudáveis da Fundação Oswaldo Cruz (Fiocruz), que resultaram de um trabalho participativo assente numa metodologia de cartografia social implementada na região da Serra da Malcata. O objetivo principal foi mapear as percepções sobre as características biofísicas e sócio-culturais e económicas dos territórios em foco, identificar os desafios e as potencialidades desses territórios a partir da perspectiva das comunidades locais, de modo a apoiar a transição ecológica e o desenvolvimento sustentável. As dinâmicas envolveram localidades como Vilar Maior, Sabugal e Malcata, identificando questões como despovoamento, insegurança hídrica e oportunidades no turismo de base comunitária. O estudo conclui com a proposta de estratégias de governança participativa e valorização dos patrimónios locais como ferramentas essenciais para revitalização e sustentabilidade territorial.The report "Social Mapping of the Malcata Territory" presents the results of a collaborative project between the University of Coimbra and the Observatory of Sustainable and Healthy Territories of the Oswaldo Cruz Foundation (Fiocruz), based on participatory work rooted in a social mapping methodology implemented in the Serra da Malcata region. The main objective was to map perceptions about the biophysical, socio-cultural, and economic characteristics of the targeted territories, identify their challenges and potentials from the perspective of local communities, and support ecological transition and sustainable development. The activities involved locations such as Vilar Maior, Sabugal, and Malcata, identifying issues like depopulation, water insecurity, and opportunities in community-based tourism. The study concludes with the proposal of participatory governance strategies and the valorization of local heritage as essential tools for territorial revitalization and sustainability.Os autores agradecem às pessoas e organizações locais de Vilar Maior e Sabugal que contribuíram para a realização deste projeto de cartografia social, cuja dedicação e partilha de conhecimento foram essenciais para o seu desenvolvimento. Em particular, expressam o reconhecimento a Diogo Martinho pelo seu apoio no georreferenciamento dos pontos identificados, uma contribuição fundamental para a precisão e a relevância dos dados apresentados. Os autores agradecem ainda o apoio da Unidade de I&D Centro de Ecologia Funcional—Ciência para as Pessoas & o Planeta (CFE), com a referência UIDB/04004/2020 e o identificador DOI https://doi.org/10.54499/UIDB/04004/2020, financiada pela FCT/MCTES através de fundos nacionais (PIDDAC) e com extensão na Universidade Aberta e ao Laboratório Associado TERRA, com a referência LA/P/0092/2020
Enhancing recruitment with LLMs and chatbots
No full textTraditional approaches in the competitive recruitment landscape frequently encounter difficulties in effectively identifying exceptional applicants, resulting in delays, increased expenses, and biases. This study proposes the utilisation of contemporary technologies such as Large Language Models (LLMs) and chatbots to automate the process of resume screening, thereby diminishing prejudices and enhancing communication between recruiters and candidates. Algorithms based on LLM can greatly transform the process of screening by improving both its speed and accuracy. By integrating chatbots, it becomes possible to have personalised interactions with candidates and streamline the process of scheduling interviews. This strategy accelerates the hiring process while maintaining principles of justice and ethics. Its objective is to improve algorithms and procedures to meet changing requirements and enhance the competitive advantage of talent acquisition within organisations
21.° Webinar "Dar a Voz à Língua": new directions in pronunciation instruction
No full textOradora | Julie Mason, FCSH-NOVA, CLUNL-NOVA. Moderadora | Susana M. Oliveira, Universidade AbertaO grupo el@n (Ensino de Línguas Online) – integrado no DH (Departamento de Humanidades) e no LE@D (Laboratório de Educação a Distância e ELearning) da Universidade Aberta – realiza os webinares “Dar a voz à língua”. Trata-se de sessões bimestrais dedicadas ao ensino de línguas, particularmente em contextos de ensino online, híbrido e presencial com recurso a tecnologias digitais. Estes webinares, com a duração de uma hora, realizam-se em data e horário a definir para cada mês ímpar, com oradores e moderadores da Universidade Aberta ou de outras instituições de ensino superior, e incidem sobre diversas línguas, nomeadamente português, alemão, espanhol, francês e inglês. Tendo como destinatários professores de línguas de qualquer nível de ensino, agentes educativos em geral e estudantes do ensino superior, estas sessões têm os objetivos de (1) divulgar reflexão teórica e/ou instrumentos úteis para o ensino online e/ou com recurso a tecnologias digitais de diferentes aspetos das línguas e (2) promover boas práticas no ensino-aprendizagem de línguas online, ao mostrar a aplicação das teorias e instrumentos apresentados com exemplos de uma ou várias línguas. No 21.º webinar responde-se às seguintes questões: What Is The Difference Between Top-Down And Bottom-Up Pronunciation Instruction?; Which Of The Two Is More Effective In The Language Classroom?; What Does This Mean In Terms Of Classroom Activities
O papel dos comitês de investigação da transmissão vertical da sífilis no brasil: potencialidades, vulnerabilidades e perspectivas culturais
No full textA transmissão vertical (TV) da sífilis representa um grave problema de saúde
pública, sobretudo para as populações mais vulneráveis com menores recursos
socioeconômicos e educacionais. Com a finalidade de reduzir a TV da sífilis e
alcançar a sua eliminação, o Ministério da Saúde do Brasil estabeleceu as
diretrizes para o funcionamento de comitês de investigação da transmissão
vertical (CITV) da sífilis como estratégicos para a prevenção da transmissão
vertical da sífilis (PTVS). Para melhor compreender as dinâmicas territoriais, a
organização, processos de trabalho, potencialidades e desafios dos territórios no
que diz respeito às agendas dos CITV da sífilis, esta pesquisa tem por objetivo
analisar o papel dos CITV da sífilis, no Brasil, para a PTVS.
Com este objetivo desenvolveu-se uma pesquisa exploratória e descritiva de
abordagem qualitativa do tipo estudo de caso em 25 Estados brasileiros e no
Distrito Federal. A recolha dos dados foi realizada por entrevistas, com suporte
de um questionário semiestruturado constituído por perguntas abertas e
fechadas, realizadas junto a informantes-chave de comitês e/ou espaços de
investigação da TV da sífilis. Os dados foram analisados no software Excel com
recurso à técnica de análise de conteúdo dividida em três fases: pré-análise,
exploração do material e tratamento dos dados e interpretação dos resultados.
Foi identificado que as organizações, processos de trabalho, dinâmicas,
potencialidades e vulnerabilidades dos espaços investigativos são múltiplos e
específicos em cada região e até entre os Estados. Mesmo assim, independente
da forma como estão organizados e de como é realizado o seu trabalho,
percebe-se que os espaços investigativos não têm cumprido o seu papel, muito
menos têm realizado a gestão dos casos e a integração intersetorial,
notoriamente entre atenção e vigilância. Esses fatos geram o questionamento
sobre o formato de ação, no modelo de comitê ou comissão definido pelo Brasil,
ser um caminho capaz de efetivamente incidir na PTVS e na redução do número
de casos no Brasil. Portanto, sugere-se rever a diretriz de modelo de agendas sistemáticas e
burocrático e refletir sobre novas ferramentas para análise de fatores e agravos
evitáveis pela sífilis, a partir da gestão dos casos automatizada, como exemplo
o Salus, um sistema proposto pelo Projeto Sífilis Não! capaz de unir dados de
vigilância e atenção, e apresentar painéis de indicadores e cenários locais que
facilitam a tomada de decisão do gestor no território de forma ágil e eficaz. Além
disso, sugere-se novos estudos que abordem como é realizada a gestão de
casos de sífilis em países que já eliminaram a TV, por exemplo, Cuba.Vertical transmission (VT) of syphilis represents a serious public health problem,
especially for the most vulnerable populations with lower socioeconomic and
educational resources. In order to reduce syphilis VT and achieve its elimination,
the Brazilian Ministry of Health established guidelines for the functioning of
investigation committees on vertical transmission (CITV) of syphilis as strategic
for the prevention of vertical transmission of syphilis (PTVS). To better
understand the territorial dynamics, organization, work processes, potential and
challenges of the territories with regard to the syphilis CITV agendas, this
research aims to analyze the role of syphilis CITV in Brazil for PTVS.
With this objective in mind, an exploratory and descriptive research with a
qualitative approach of the case study type was developed in 25 Brazilian states
and the Federal District. Data collection was carried out through interviews,
supported by a semi-structured questionnaire consisting of open and closed
questions, carried out with key informants of committees and/or spaces for
investigating syphilis TV. Data were analyzed in Excel software using the content
analysis technique divided into three phases: pre-analysis, material exploration
and data processing and interpretation of results.
It was found that the organizations, work processes, dynamics, strengths and
weaknesses of investigative spaces are multiple and specific in each region and
even between States. Even so, regardless of how they are organized and how
their work is carried out, it is clear that investigative spaces have not fulfilled their
role, much less have carried out case management and intersectoral integration,
notably between care and surveillance. These facts raise questions about the
format of action, in the committee or commission model defined by Brazil, being
a path capable of effectively affecting PTVS and reducing the number of cases in
Brazil.
Therefore, it is suggested to review the systematic and bureaucratic agenda
model guideline and reflect on new tools for the analysis of factors and diseases
that can be avoided by syphilis, based on automated case management, such as Salus, a system proposed by the Non-Syphilis Project! capable of uniting
surveillance and attention data, and presenting panels of indicators and local
scenarios that facilitate the decision-making of the manager in the territory in an
agile and effective way. In addition, new studies are suggested that address how
syphilis cases are managed in countries that have already eliminated TV, for
example, Cuba
The role of peer observation and peer feedback in the promotion of self-regulated learning: an integrative review
No full textSelf-regulated learning (SRL) involves the cognitive, metacognitive, emotional, and behavioral
dimensions of knowledge acquisition and predicts academic achievement. This process can be
enhanced through collaboration, particularly peer observation and feedback. Despite extensive
research on SRL, the impact of peer observation and feedback in secondary education has been
underexplored. This review aims to map the existing literature and analyze factors affecting SRL
development through peer observation and feedback in secondary education, employing
a systematic search adhering to PRISMA guidelines. Eighteen studies from seven databases,
published between 2012 and 2023, were selected, involving 1,132 students aged 13 to 18 across
various fields (e.g. mathematics, sciences, languages, arts). Most studies focused on upper secondary school (66.7%). Results indicate that peer observation and feedback have a positive impact on
SRL. Collaborative activities were common, with some using inquiry-based, constructivist, or
reflective learning strategies. Most studies explicitly described peer feedback, while peer observation was often implicit. Effective SRL promotion requires systematic, intentional collaboration led
by motivated teachers. High subject-related confidence, academic engagement, and strong social
and emotional skills, such as self-awareness and communication, further support SRL. This review
highlights the importance of integrating structured peer observation and feedback into educational policies to optimize lifelong learning.Projeto WAY - Quem te viu e quem te vê - 2022.01025.PTDC - Fundação para a Ciència e Tecnologi
Podcasts in a language classroom: using localised digital teaching materials
No full textDigital technology has brought both new challenges and opportunities for humanising language teaching materials. One of its advantages is allowing teachers to develop digital materials which promote students’ engagement for language acquisition (Tomlinson & Masuhara, 2018), namely for being localised and more meaningful to actual students. Podcasts have also been shown to improve learners’ motivation and listening skills (e.g. Stefancik & Stradiotová, 2020). So, this exploratory study aims at analysing the effects of using podcasts following a meaningful, humanised language learning approach. A comparison was made between two groups of Chinese university learners of Portuguese as a foreign language: the experimental group listened to a podcast associated with several locally relevant written keywords; the control group had no written keywords. Results in listening comprehension and pedagogical implications are discussed, as this study can inform teachers on the strategies to use digital tools for input processing and personalised language learning
O papel do ensino da poesia na formação humana e escolar
No full textCiclo de Conferências sobre o Ensino da Literatura - sessão 3.
Oradora | Raquel Sêrro, Instituto Politécnico de Coimbra. Moderador | Filipe Alves Moreira, Universidade AbertaIntegrada no Ciclo de Conferências sobre o Ensino da Literatura, esta sessão realizou-se no dia 5 de novembro de 2025, na Delegação Regional de Coimbra da Universidade Aberta.
Proferida por Raquel Brandão do Sêrro (Instituto Politécnico de Coimbra) e moderada por Filipe Alves Moreira (Universidade Aberta), a conferência discutiu o papel do ensino da poesia na formação humana e escolar, refletindo sobre a especificidade do género lírico, a experiência sensível que promove e a sua relevância no desenvolvimento dos estudantes.
O Ciclo é uma iniciativa do Departamento de Humanidades (DH) da Universidade Aberta e conta com o apoio do Departamento de Educação e Ensino a Distância (DEED/UAb), do Laboratório de Educação a Distância e eLearning (LE@D/UAb), do Centro de Formação de Associação de Escolas Nova Ágora e do Centro de Literatura Portuguesa da Universidade de Coimbra.
Comissão organizadora:
Sara Grünhagen (DH/Universidade Aberta e CLP/Universidade de Coimbra)
Dionísio Vila Maior (DH/Universidade Aberta)
Teresa Cardoso (DEED e LE@D/Universidade Aberta)
António Chenoll Mora (DH e LE@D/Universidade Aberta
Utilização das tecnologias com alunos imigrantes: um estudo de caso num agrupamento de escolas
No full textEste estudo de caso foi realizado no Agrupamento de Escolas (AE) de Oliveira de Frades (Viseu),
integrado no projeto AquiMeEncontro, e que pretendeu investigar como a utilização das tecnologias podem facilitar a inclusão de alunos imigrantes no contexto educativo e promover aprendizagens positivas. A investigação teve como objetivos: analisar o impacto das tecnologias no processo de aprendizagem e na adaptação dos alunos imigrantes; identificar boas práticas no uso das tecnologias para a integração escolar de alunos imigrantes e, por fim, propor recomendações para a implementação de integração das tecnologias no acolhimento de alunos imigrantes. A metodologia do âmbito qualitativo de estudo de caso, procurou através de uma entrevista semiestruturada e um inquérito por questionário perceber “como as tecnologias podem contribuir para a integração dos alunos imigrantes na Educação Básica e Secundária em Portugal?”. Os resultados evidenciam uma visão positiva da direção do AE quanto à utilização das TIC, embora haja resistência por parte de alguns professores e ausência de apoio técnico e pedagógico por parte do Ministério da Educação.
Os professores reconhecem o potencial das tecnologias, mas apontam desafios como a falta de formação específica, ausência de recursos, e necessidade de maior envolvimento da comunidade educativa. Ferramentas como tradutores, apps e plataformas digitais foram citadas como úteis para superar barreiras linguísticas e promover a inclusão. A conclusão desta investigação vem reforçar reforça a importância das TIC como aliadas na inclusão dos alunos imigrantes, desde que acompanhadas de formação, apoio institucional e articulação entre escola, famílias e a sociedade.Projeto AquiMeEncontro - Science4Policy 202
