Red Mexicana de Repositorios Institucionales
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Centro de artes y oficios Temixco, Morelos
No full textTesis (Licenciado en Ingeniero Arquitecto), Instituto Politécnico Nacional, Licenciatura, ESIA, Unidad Tecamachalco, 2019, 1 archivo PDF, (198 páginas). tesis.ipn.m
Ooh la la S.R.L. de C.V.
No full textTrabajo final (Contador Público), Instituto Politécnico Nacional, ESCA, Unidad Santo Tomás, 2014, 1 archivo PDF, (145 hojas). tesis.ipn.m
Determinación del estado de susceptibilidad y resistencia a insecticidas en poblaciones del mosquito Culex quinquefasciatus (say) del estado de Yucatán, México
No full textTesis (Doctorado en Ciencias en Biotecnología), Instituto Politécnico Nacional, CBG, 2018, 1 archivo PDF, (96 páginas). tesis.ipn.m
Diagnóstico básico para la gestión integral de los residuos sólidos urbanos en Real de Catorce, San Luis Potosí.
No full textTesis (Ingeniería Ambiental), Instituto Politécnico Nacional, UPIBI, 2018, 1 archivo PDF, (55 páginas). tesis.ipn.m
Cinco heurísticas de usabilidad en e-Learning para la evaluación de un laboratorio remoto en un MOOC de energía sustentable.
No full textLas ya clásicas diez heurísticas de usabilidad para el diseño de interfaces tecnológicas establecidas por Nielsen (1994) se compararon con los principios de diseño instruccional multimedia de e-Learning desarrollados por Clark & Mayer (2016), se realizó un análisis de correspondencia uno a uno entre ellos. El proceso de comparación y el emparejamiento uno a uno se llevó a cabo teniendo en cuenta palabras, frases y propósitos entre heurística y principio y sus respectivas descripciones. Tres grupos de expertos, los expertos en educación, los expertos en tecnología y los usuarios expertos, todos en laboratorios online (remotos y virtuales) aplicados a la educación fueron convocados y provistos individualmente con la lista de emparejamiento donde se colocaron y emparejaron uno a uno los principios de e-Learning vs las heurísticas. El grupo de expertos tecnológicos sobre diseño y desarrollo de interfaces tecnológicas en educación aplicó expert analisys/review a la lista para indicar el porcentaje de correspondencia uno a uno que cada uno de ellos encontró en la lista de pares de principios heurísticos, mientras que el grupo de expertos en educación en tecnología educativa aplicó validación interjueces con el mismo propósito. Se estableció una regla de decisión para delimitar y aprobar o rechazar los porcentajes evaluados por cada uno de los grupos de expertos consultados
Avance de tesis. Evaluación formativa en cursos en línea masivos y abiertos: Estudio sobre retroalimentación entre pares en cursos de sustentabilidad y ahorro energético
No full textSe ha evaluado el valor pedagógico de los curso en línea masivos y abiertos y el avance que ofrecen en la educación a distancia. Pues a pesar de que estos cursos se han mostrado como una innovación disruptiva en la educación en línea, algunos autores señalan que no se ha demostrado que tengan un sustento pedagógico que garanticen un salto de calidad pedagógica respecto a la generación de aprendizaje, en relación a los demás modelos formativos en línea (Martín, González y García, 2013; Ramírez-Fernández, 2015; Sánchez, 2016; Aguaded y Medina-Salguero, 2015). Por ello, resulta necesario conocer las deficiencias en los mismos de tal forma que se puedan orientar los esfuerzos a la mejora de sus dimensiones que más lo demandan. Una de estas dimensiones en la evaluación del aprendizaje
Evaluación de Percepciones Sobre la Interdisciplinariedad: Validación de Instrumento para Estudiantes de Educación Superior
No full textLas problemáticas y actividades del tiempo presente demandan desarrollar habilidades de integración del conocimiento, privilegiando las perspectivas que conserven en mayor medida la naturaleza compleja de la realidad. Este estudio presenta la construcción y validación (análisis de confiabilidad y validez) de un instrumento de medición de la percepción sobre la interdisciplinariedad para estudiantes universitarios. Se contó con la participación de n=279 estudiantes de diversos programas académicos y cursando alguna materia de segundo año de educación superior. El instrumento consiste en trece reactivos evaluados en escala Likert (coeficiente de alfa de Cronbach=0.704), clasificados en tres dimensiones relativas a la percepción de competencias para la interdisciplinariedad (mostrando correlación de Pearson moderada para cada dimensión). Este trabajo aporta un test validado para medir la percepción que tienen los estudiantes de cualquier campo disciplinar sobre la integración del conocimiento en su experiencia educativa. El uso de este instrumento provee argumentos sobre la relevancia del enfoque interdisciplinario en la formación universitaria
Factores de riesgo maternos para el desarrollo de macrosomia fetal en el HGZ No. 24 de Poza Rica, Ver.
No full textAntecedentes. La macrosomía fetal ha sido definida como el recién nacido que
tiene un peso por encima del percentil 90 de la curva de crecimiento para la edad
gestacional. En la actualidad se ha aumentado la frecuencia debido a muchos
factores predisponentes como: diabetes, obesidad materna, embarazos
prolongados, multiparidad y nacimientos anteriores macrosómicos. El pronóstico
neonatal de los fetos macrosómicos puede afectarse por la presencia o ausencia
de distintas complicaciones. La prevalencia de macrosomía en países
subdesarrollados se encuentra entre el 5 y 20%, sin embargo se ha reportado un
aumento de entre el 15 y 25% en las últimas dos o tres décadas; debido, en gran
medida, al aumento de obesidad y diabetes materna. Un estudio publicado en
febrero de 2013 realizado en 23 países, entre los que se incluye México,
encontraron una prevalencia demasiado variada, que va desde 0.5% en India,
hasta un 14.9% en Argelia, mientras que México reporta una prevalencia de
3.8%.12,16. Objetivo: Determinar los factores de riesgo maternos asociados a desarrollo de
macrosomía fetal en el Hospital General de Zona Número 24 IMSS Poza Rica
Veracruz 01 de Enero 2016 al 31 de Diciembre del 2017
Manual para administrar, organizar, dirigir y operar una Mpyme en México
No full textTrabajo final (Contador Público), Instituto Politécnico Nacional, ESCA, Santo Tomás e Instituto Gauss Jordan, 2017, 1 archivo PDF, (239 hojas). tesis.ipn.m
Análisis y Diseño Estructural de una Planta tipo Industrial
No full textTesis (Licenciado en Ingeniero Arquitecto), Instituto Politécnico Nacional, Licenciatura, ESIA, Unidad Tecamachalco, 2019, 1 archivo PDF, (123 páginas). tesis.ipn.m