ReCiL - Publicações científicas Universidade Lusófona
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Desenvolvimento de um método de avaliação de desempenho numa PME portuguesa de construção civil
No full textO presente projeto tem como objetivo o desenvolvimento de um método de Avaliação de Desempenho (AD) aplicado a uma Pequena e Média Empresa (PME) portuguesa do setor da construção civil, projetado para avaliar tanto o desempenho dos colaboradores operacionais como o desempenho dos cargos de gestão da empresa, sendo que os mesmos devem estar alinhados com os objetivos estratégicos organizacionais. A origem deste projeto surge pela falta de motivação, retenção e atração de colaboradores e pela nova atuação no mercado da empresa, a gestão de projetos de construção civil. A proposta integra métricas financeiras e não financeiras, com foco em indicadores-chave de desempenho (KPI´s), garantindo assim, uma abordagem justa, transparente e participativa, com o auxílio do método APPO (Avaliação Participativa por Objetivos). O projeto é orientado pela utilização de um método qualitativo, realizando-se uma análise profunda para explorar perceções, experiências ou interpretações, através do auxílio da revisão bibliográfica e estudos de caso. E aplicou-se a abordagem indutiva, pois a informação recolhida na construção deste projeto baseia-se na observação de casos específicos para formular conclusões ou generalizações. Já o método utilizado para a fundamentação de informação do projeto consiste na utilização do método de Investigação-Ação, que garante a integração dos colaboradores ao longo do processo, promovendo mudanças práticas. O objetivo principal deste projeto é auxiliar a empresa Habita Mais a alcançar um sistema que contribua para a sua sustentabilidade, otimize os seus recursos e reforce o compromisso dos colaboradores com os objetivos organizacionais. Além disso, este projeto promove a autonomia dos colaboradores e a melhoria contínua dos processos, com o intuito de aumentar a eficiência, produtividade e qualidade das funções e do desenvolver dos projetos organizacionais.The aim of this project is to develop a Performance Appraisal (PA) method applied to a Portuguese Small and Medium-sized Enterprise (SME) in the construction sector, designed to assess both the performance of operational employees and the performance of the company's management positions, which must be aligned with the organizational strategic objectives. The origin of this project arises from the lack of motivation, retention and attraction of employees and the company's new role in the market, the management of construction projects. The proposal integrates financial and non-financial metrics, focusing on key performance indicators (KPIs), thus ensuring a fair, transparent and participatory approach, with the help of the APPO method (Participatory Evaluation by Objectives). The project is guided by the use of a qualitative method, carrying out an in-depth analysis to explore perceptions, experiences or interpretations, with the help of a literature review and case studies. And the inductive approach was applied, as the information gathered in the construction of this project is based on the observation of specific cases in order to formulate conclusions or generalizations. The method used to gather information for the project consists of using the Action Research method, which guarantees the integration of employees throughout the process, promoting practical changes. The main aim of this project is to help the Habita Mais company achieve a system that contributes to its sustainability, optimizes its resources and strengthens the commitment of employees to the organizational objectives. In addition, this project promotes employee autonomy and the continuous improvement of processes, with the aim of increasing the efficiency, productivity and quality of functions and the development of organizational projects
The impact of Joyce Meyer on contemporary feminine theology
No full textEste artigo explora o impacte de Joyce Meyer na teologia feminina contemporânea, examinando como a sua trajetória pessoal e o seu ministério moldaram a forma como as mulheres se veem dentro do cristianismo evangélico. Joyce Meyer é uma das líderes mais influentes no cenário evangélico global, conhecida pela sua pregação acessível, centrada na aplicação prática das Escrituras e no empoderamento espiritual das mulheres. Neste estudo, analisam-se os principais princípios teológicos defendidos por Meyer, a sua interpretação bíblica, assim como, as influências teológicas que moldaram a sua visão.This paper explores the impact of Joyce Meyer on contemporary feminine theology, examining how her personal journey and ministry has shaped the way women perceive themselves within evangelical Christianity. Joyce Meyer is one of the most influential leaders in the global evangelical landscape, known forher accessible preaching which focuses on the practical application of Scripture and the spiritual empowerment of women. This study analyzes Meyer’s core theological principles, her biblical interpretation, and the theological influences that have shaped her views
Avaliação da distração causada pela ativação emocional em jovens adultos
No full textEstudos anteriores indicam que estímulos afetivos/emocionais irrelevantes para uma determinada tarefa cognitiva parecem interferir com a atenção visual. Alguns estudos indicam que estímulos emocionais ativadores podem, de forma não intencional, desviar a atenção e constituir fontes consistentes de distração visual. Esse estudo experimental possui o objetivo de testar de uma forma mais robusta independentemente do factor valência o impacto da ativação emocional na interferência cognitiva/atencional de jovens adultos. O método utilizado foi a aplicação de tarefas cognitivas com intuito de avaliar o impacto de estímulos emocionais distratores no desempenho numa tarefa de decisão lexical. Através da tarefa cognitiva de atenção visual, foi avaliada a interferência de estímulos emocionais de alta, baixa e neutra ativação e o potencial do impacto foi testado através de medidas de expressão comportamental nomeadamente, tempos de reação e precisão de resposta/erros. Foram verificados aumentos nos tempos de reação em condições altamente ativadoras comparativamente com condições neutras e de baixa ativação. Estes resultados indicam que os estímulos de ativação emocional alta são fontes de distração salientes em jovens adultos. Esse estudo contribui para uma compreensão mais aprofundada acerca da relação entre atenção e ativação emocional.Previous studies indicate that affective/emotional stimuli irrelevant to a specific cognitive task seem to interfere with visual attention. Some studies suggest that arousing emotional stimuli can unintentionally divert attention and serve as consistent sources of visual distraction. This experimental study aims to robustly test, independent of valence, the impact of emotional arousal on cognitive/attentional interference in young adults. The method employed involved the use of cognitive tasks designed to assess the impact of emotional distractor stimuli on performance in a lexical decision task. Through a visual attention cognitive task, the interference of emotional stimuli with high, low, and neutral arousal levels was evaluated, and the potential impact was tested through measures of behavioral expression, specifically reaction times and response accuracy/errors. Increases in reaction times were observed under highly arousing conditions compared to neutral and low-arousal conditions. These results suggest that highly arousing emotional stimuli are salient sources of distraction in young adults. This study contributes to a deeper understanding of the relationship between attention and emotional arousal
Relatório de estágio pedagógico em Educação Física realizado na Escola Secundária Sebastião e Silva
No full textO presente documento trata de relatar os principais resultados e reflexões do Estágio Pedagógico realizado na Escola Secundária Sebastião e Silva no ano letivo de 2023/2024. O estágio foi realizado em quatro vertentes: área da Lecionação, área da Direção de Turma, área do Desporto Escolar e área do Seminário. Tanto na área da Lecionação como na da Direção de Turma, o foco da intervenção passou pelo desenvolvimento de ambientes cooperativos. Nas aulas de Educação Física, procurou-se criar esses ambientes através da definição de grupos de trabalho e objetivos que permitissem o desenvolvimento de competências além dos conteúdos técnicos e teóricos das atividades físicas e desportivas, aptidão física e conhecimentos. Na Direção de Turma, em parceria com a Diretora de Turma, foi desenvolvido o projeto sobre a importância do pequeno-almoço, visando promover hábitos alimentares saudáveis e a coesão entre os alunos. Na área do Desporto Escolar, o trabalho desenvolvido com a equipa de Voleibol focou-se na aquisição de competências em situações de jogo 4x4, passando por uma abordagem progressiva. A transição pelo jogo 3x3 mostrou-se fundamental para uma aquisição equilibrada e completa das competências básicas, considerando a idade e experiência das atletas. O Seminário foi uma parte importante do estágio, contribuindo para a melhoria contínua do grupo de Educação Física. Foram abordados temas cruciais como a uniformização da avaliação dos testes do FITescola, garantindo maior equidade e consistência nos critérios avaliativos. Este trabalho beneficiou tanto os alunos quanto os professores, promovendo uma prática pedagógica mais justa e transparente. Os resultados obtidos ao longo do estágio foram extremamente positivos. Observou-se uma evolução significativa no comportamento e desempenho dos alunos, que se mostraram mais empenhados e menos propensos a conflitos. De referir ainda que a implementação de atividades lúdicas e competitivas nas aulas de Educação Física revelou-se eficaz para manter os alunos motivados e ativos. Este estágio revelou-se positivo, inspirador, desafiante e com muitos momentos de aprendizagem importantes para o um futuro enquanto professor de Educação Física.This document reports the main results and reflections of the Pedagogical Internship carried out at Sebastião e Silva Secondary School in the 2023/2024 school year. The internship was carried out in four areas: the Teaching area, the Class Management area, the School Sports area and the Seminary area. Both in the area of Teaching and Class Direction, the focus of the intervention was the development of cooperative environments. In Physical Education classes, we sought to create these environments through the definition of work groups and objectives that would allow the development of skills beyond the technical and theoretical contents of physical and sports activities, physical fitness and knowledge. In the Class Direction, in partnership with the Class Director, the project on the importance of breakfast was developed, aiming to promote healthy eating habits and cohesion among students. In the area of School Sports, the work developed with the Volleyball team focused on the acquisition of skills in 4x4 game situations, going through a progressive approach. The transition to the 3x3 game proved to be fundamental for a balanced and complete acquisition of basic skills, considering the age and experience of the athletes. The Seminar was an important part of the internship, contributing to the continuous improvement of the Physical Education group. Crucial issues were addressed, such as the standardization of the evaluation of FITescola tests, ensuring greater equity and consistency in the evaluation criteria. This work benefited both students and teachers, promoting a fairer and more transparent pedagogical practice. The results obtained throughout the internship were extremely positive. There was a significant evolution in the behaviour and performance of the students, who were more engaged and less prone to conflicts. It should also be noted that the implementation of playful and competitive activities in Physical Education classes proved to be effective in keeping students motivated and active. This internship proved to be positive, inspiring, challenging and with many important learning moments for a future as a PE teacher
Relatório de estágio pedagógico de Educação Física no Externato São Vicente Paulo
No full textEste estudo apresenta uma análise reflexiva do estágio realizado no Externato São Vicente de Paulo. Nas diferentes áreas abordadas procura-se refletir sobre as opções didáticas e pedagógicas adotadas. Na componente letiva, destaca-se a valorização da dimensão da avaliação, usufruindo das suas diversas funções. Destaque para o papel da avaliação formativa como uma ferramenta ao serviço do professor e da aprendizagem. Relativamente à direção de turma, destaque para a lecionação da disciplina de cidadania com recurso à interdisciplinaridade. O mesmo destaque para a utilização da saída de campo como forma de integração de novos alunos. No desporto escolar, assinalar a utilização do estilo de ensino por descoberta guiada. Através deste método, os alunos no final do ano recordavam-se de todos os aspetos fundamentais que lhes pretendi incutir neste ano letivo e que espero que levem para o seu percurso desportivo. Para finalizar, o seminário permitiu destacar-me no contexto do externato. O meu foco era a implementação das aulas de 50 minutos na disciplina de educação física, ao invés de uma aula de 50 minutos e um bloco de 100 minutos. Todo o culminar de um trabalho extenso e árduo resultou na mudança, tendo atingido o meu objetivo.This study presents a reflective analysis of the internship carried out at Externato São Vicente de Paulo. In the different areas, it seeks to reflect on the didactic and pedagogical options. In teaching, the search for the actual dimension of assessment stands out, leveraging its various functions. Emphasis is placed on the role of formative assessment as a tool serving the teacher and the learning process. Regarding class management, the teaching of citizenship through interdisciplinary approaches stands out as a notable approach. Equally noteworthy is the use of field trips as a way of integrating new students. In school sports, the use of the guided discovery teaching style is highlighted. Through this method, at the end of the year, students remembered all the fundamental aspects that I wanted to instill in them this school year and that I hope they will take with them on their sporting journey. Ultimately, the seminar enabled me to leave a lasting impact on that school. My focus was on implementing 50-minute classes in physical education, rather than having one 50-minute class and a 100-minute block. All the culmination of extensive and arduous work resulted in the change, having achieved my goal
O ensino da linguagem de definição de dados em SQL no Curso Profissional de Técnico de Gestão e Programação de Sistemas Informáticos
No full textO presente Relatório de Prática de Ensino Supervisionada (PES), desenvolvido no âmbito do Mestrado em Ensino de Informática da Universidade Lusófona, descreve e analisa uma Intervenção Pedagógica realizada na Escola Secundária António Damásio, junto de uma turma do 11.º ano do Curso Profissional de Técnico de Gestão e Programação de Sistemas Informáticos, na disciplina de Programação e Sistemas de Informação. A intervenção centrou-se na lecionação do módulo de Linguagem de Definição de Dados (DDL) em SQL, com o objetivo de promover uma aprendizagem significativa e aplicada dos conteúdos, através de metodologias ativas e centradas no aluno. A abordagem adotada combinou os princípios do construtivismo social e da aprendizagem baseada em problemas, aliando atividades práticas, fichas de trabalho e um glossário colaborativo ao uso da ferramenta SQL Server 2014. A componente investigativa focou-se na identificação dos principais desafios enfrentados pelos alunos na aprendizagem da linguagem SQL, com base numa metodologia de investigação-ação. A análise dos dados recolhidos, nomeadamente através de questionários, observações e grelhas de avaliação, permitiu identificar dificuldades relacionadas com a gestão do tempo, a prática autónoma e a compreensão de conceitos técnicos. A reflexão sobre os resultados possibilitou ainda delinear estratégias pedagógicas ajustadas às necessidades dos alunos, valorizando a motivação, a autonomia e a aplicação prática dos conhecimentos adquiridos. O relatório conclui que a Intervenção Pedagógica contribuiu de forma positiva para o desenvolvimento de competências técnicas e para a melhoria do envolvimento dos alunos, reforçando a importância de práticas didáticas diferenciadas no Ensino Profissional de Informática.This Supervised Teaching Practice Report, developed within the Master’s Degree in Informatics Teaching at Universidade Lusófona, describes and analyses a pedagogical intervention carried out at Escola Secundária António Damásio, with an 11th grade class from the Professional Course in Management and Programming of Computer Systems, in the Programming and Information Systems subject. The intervention focused on teaching the Data Definition Language (DDL) module in SQL, aiming to promote meaningful and applied learning of the content through active, student centred methodologies. The approach combined principles of social constructivism and problem-based learning, integrating practical activities, worksheets and a collaborative glossary, supported by the SQL Server 2014 tool. The research component focused on identifying the main challenges faced by students in learning SQL, based on an action-research methodology. The analysis of the collected data, namely through questionnaires, observation and assessment grids, made it possible to identify difficulties related to time management, autonomous practice and the understanding of technical concepts. Reflecting on the results also enabled the development of pedagogical strategies tailored to students' needs, emphasising motivation, autonomy and the practical application of acquired knowledge. In conclusion, the pedagogical intervention positively contributed to the development of technical skills and to the improvement of students’ engagement, reinforcing the importance of differentiated teaching practices in vocational informatics education
Relatório de estágio pedagógico em Educação Física no Colégio dos Plátanos
No full textO presente documento insere-se no Estágio Pedagógico do Mestrado em Ensino da Educação Física nos Ensinos Básico e Secundário, realizado no Centro Universitário de Lisboa, tendo decorrido no Colégio dos Plátanos no ano letivo de 2023/2024. Este relatório apresenta as decisões e as reflexões desenvolvidas nas quatro áreas de estágio: Lecionação, Direção de Turma, Desporto Escolar e Seminário. Na Lecionação, os métodos aplicados contribuíram para o desenvolvimento das competências e capacidades físicas e motoras dos alunos, cumprindo os objetivos delineados nas etapas. De modo a atender as necessidades de um aluno em particular foi elaborado o projeto "O Aluno Relutante", visando compreender e ultrapassar a sua resistência à prática, revelando-se eficaz ao promover melhorias no seu desempenho e interesse pela disciplina. Destaca-se também o projeto "Professor a Tempo Inteiro", que promoveu a colaboração entre professores e estagiários, através de uma semana completa de atividades letivas, reforçando a minha integração e experiência profissional. Na Direção de Turma, lecionei aulas de Cidadania, onde assumi responsabilidades inerentes à função de diretor de turma, prestando apoio ao professor titular. Destaca-se o projeto "Uma Alimentação Saudável e Variada para Adolescentes", concebido face aos hábitos alimentares pouco saudáveis dos alunos da turma. A intervenção teve impacto positivo, embora os valores recomendados não tenham sido plenamente alcançados. Realizou-se ainda uma saída de campo ao Parque do Jamor, com atividades de orientação, arborismo e visita ao Centro de Alto Rendimento. No Desporto Escolar, integrei o núcleo de Futebol, onde os objetivos definidos nas etapas foram atingidos. Face ao nível e desempenho dos alunos, foi implementado o projeto "Tomada de Decisão", que contribuiu para a melhoria da capacidade de decisão em contexto de jogo, com progressos evidentes. No Seminário, desenvolvi o projeto "Homogeneização e Uniformização da Avaliação no Grupo de Educação Física nos Jogos Desportivos Coletivos", escolhido após uma análise prévia dos problemas existentes na escola, sobretudo relacionadas com a coerência e equidade avaliativa. Assim, a implementação deste projeto originou melhorias significativas nesta área.This document focuses on the Pedagogical Internship of the Master's Degree in Teaching Physical Education in Primary and Secondary Education at the University Center of Lisbon, which was carried out at the Plátanos school in the 2023/2024 school year, covering four main areas, namely Teaching, Class Direction, School Sport and Seminar. In the area of teaching, various processes were developed that led to the progression of students' abilities and their improvement on a physical and motor level. Due to the characteristics of one pupil in the class, the “Reluctant Pupil” project was developed, which allowed the study of this issue with the aim of getting around it, which was effective in improving performance and enjoyment of the practice. In this area, the full-time teacher project was carried out, which promoted cooperation and collaboration between teachers and trainees, resulting in a week with a full timetable for the trainee. Class management was represented by the teaching of citizenship classes where the work and duties of the head teacher were applied, and outside of these there was support and help from the trainee teacher to the teacher. On the other hand, it is important to mention the integration of the project “A healthy and varied diet for teenagers” which allowed the intervention on the students of the importance of the theme in function of the negative results of the respective students. After the necessary strategies were used, the students' diet improved, however the recommended values were not achieved. In this area, there was a field trip to Jamor Park, which included orienteering, tree climbing and a visit to the high-performance center. In school sports, the sport taught was soccer, where the “Decision-making” project was introduced due to the low level of the athletes/students who were involved in it, this showed a significant improvement in the youth, providing better decision-making ability. In the seminar area, the topic of “Homogenization and standardization of evaluation in the physical education group in team sports games” was studied in depth. This was the project chosen after researching and looking for problems that the trainee teacher could improve in the school, however, the choice was made because this is one of the main problems in physical education, namely evaluation. The project demonstrated significant improvements in this area of physical education
A (des)motivação dos docentes nos cursos de saúde em Angola : o caso da Província do Huambo
No full textA educação desempenha um papel fundamental no desenvolvimento socioeconómico de qualquer país, onde os professores servem de eixo para transmitir conhecimentos e competências aos alunos. Neste sentido, o sucesso do sistema educativo em geral e dos alunos em particular, é influenciado por diversos fatores, entre eles, pela qualidade do ensino, pela competência dos professores para promover aprendizagens e pela organização do sistema de ensino. No contexto dos cursos de saúde, onde os riscos são particularmente elevados devido à natureza crítica da área, a motivação dos professores torna-se crucial para promover um ambiente de aprendizagem propício, na medida em que os alunos, futuros profissionais da área da saúde, irão lidar com a vida humana ao longo da sua prática profissional. Neste sentido, através deste estudo procurou-se identificar e compreender a(s) principal(is) causa(s) da (des)motivação dos docentes dos cursos superiores de saúde do Instituto Politécnico da UJES "Universidade Jose Eduardo Dos Santos", e os seus impactos na qualidade da educação na saúde. Para tal, adotou-se a metodologia qualitativa, tratando-se de um estudo de caso que conta com a participação de dois grupos distintos de sujeitos: docentes e discentes dos cursos de saúde ministrados no Instituto Politécnico da UJES. Tendo em conta os objetivos do estudo e a disponibilidade dos sujeitos participantes, utilizaram-se dois instrumentos de recolha de dados: a entrevista semi-estruturada (através de um questionário) para os docentes e o inquérito por questionário para os discentes. Os resultados permitiram apurar que embora os professores se mostrem motivados e os alunos também os considerem motivados, a verdade é que se nota que ainda há um longo caminho a percorrer e muitas melhorias a implementar. Espera-se, assim, com este estudo, contribuir para a melhoria do ensino em Angola, nomeadamente, nos cursos superiores de saúde da Província de Huambo.Education plays a fundamental role in the socioeconomic development of any country, where teachers serve as a hub for transmitting knowledge and skills to students. In this sense, the success of the educational system in general and of students in particular, is influenced by several factors, including the quality of teaching, the competence of teachers to promote learning and the organization of the education system. In the context of health courses, where risks are particularly high due to the critical nature of the area, teacher motivation becomes crucial to promote a conducive learning environment, as students, future health professionals, will deal with human life throughout their professional practice. In this sense, through this study we sought to identify and understand the main cause(s) of (de)motivation among teachers of higher education health courses at the Polytechnic Institute of UJES "José Eduardo Dos Santos University, a branch of the Universidade Lusófona, and its impacts on quality of health education. To this end, the qualitative methodology was adopted, being a case study that involves the participation of two distinct groups of subjects: teachers and students of health courses taught at the Polytechnic Institute of UJES. Taking into account the objectives of the study and the availability of the participating subjects, two data collection instruments were used: the semi-structured interview (through a questionnaire) for teachers and the questionnaire survey for students. The results showed that although the teachers are motivated and the students also feel motivated, the truth is that there is still a long way to go and many improvements to be made. It is therefore hoped that this study will contribute to improving teaching in Angola, particularly in higher education health courses in Huambo province
Fluxogramas na transição para a codificação de algoritmos
No full textEste relatório é o resultado da Prática de Ensino Supervisionada realizada no âmbito da disciplina de Iniciação à Prática Profissional IV, do Mestrado em Ensino de Informática da Universidade Lusófona. O documento descreve a intervenção pedagógica e investigativa desenvolvida com um grupo de alunos do ensino profissional, em contexto de sala de aula, no ano letivo de 2024/2025, na Escola Secundária de Santa Maria da Feira. A intervenção pedagógica focou-se no desenvolvimento de competências no módulo 17F - Ferramentas de Animação Gráfica, no contexto da disciplina de Programação de Sistemas de Informação (PSI), do curso profissional de Técnico de Gestão e Programação de Sistemas Informáticos (TGPSI), com ênfase na criação de animações interativas com recurso à linguagem ActionScript. Esta intervenção adotou uma abordagem de Aprendizagem Baseada em Problemas (PBL), integrando metodologias centradas em atividades práticas e colaborativas. Esta opção teve como objetivo promover uma aprendizagem significativa e consolidar competências técnicas e cognitivas relevantes no contexto do ensino profissional. Neste documento é também apresentada a dimensão de investigação em educação, centrada no estudo que visa compreender de que forma a utilização de fluxogramas pode ajudar os alunos na transição entre a compreensão de um problema e a sua codificação algorítmica. São apresentados os respetivos resultados baseados na observação direta, na análise do desempenho dos alunos e na informação recolhida junto dos participantes envolvidos na Prática de Ensino Supervisionada - PES.This report presents the results of the Supervised Teaching Practice conducted as part of the course Introduction to Professional Practice IV, within the Master's Degree in Teaching Informatics at Universidade Lusófona. The document describes the pedagogical and investigative intervention developed with a group of vocational education students, in a classroom context, during the 2024/2025 academic year, at Escola Secundária de Santa Maria da Feira. The pedagogical intervention focused on the development of skills in Module 17F – Graphic Animation Tools, within the subject of Information Systems Programming (ISP), in the professional course of Management and Programming of Computer Systems (TGPSI), with an emphasis on the creation of interactive animations using the ActionScript language. This intervention followed a Problem-Based Learning (PBL) approach, incorporating methodologies centered on practical and collaborative activities. The aim was to promote meaningful learning and to consolidate both technical and cognitive skills relevant to the vocational education context. The report also includes the educational research dimension, centered on a study that aims to understand how the use of flowcharts can support students in the transition from problem comprehension to algorithmic coding. The findings are based on direct observation, analysis of students' performance, and data collected from the participants involved in the Supervised Teaching Practice (PES)