ReCiL - Publicações científicas Universidade Lusófona
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My superpower : documentary animation
No full textEste relatório tem como objetivo explorar o processo de criação da animação documental My Superpower. O filme de animação fundamenta-se em entrevistas com três mulheres de diferentes contextos culturais, com foco em estereótipos de género na sociedade contemporânea. Examina-se o processo criativo desde o início, incluindo a explicação dos critérios para escolha do tema e a definição da faixa etária e do perfil sociocultural das entrevistadas, seguida pela elaboração de perguntas pertinentes às entrevistas e pelo desenvolvimento da animação imagem por imagem. Além disso, são discutidas diversas pesquisas sobre a representação feminina na animação e sobre a animação documental em geral, com base em estudos de Gabriela Sá (2023), Skoller J. (2011) e outros, bem como as principais fontes de inspiração — desde Persepolis (2007) até What is a Woman? (2022) e Woman (2009) — , as metodologias e ferramentas empregadas ao longo do projeto, a forma como as mulheres vêm sendo retratadas na animação ao longo da história e as mudanças que vêm ocorrendo nesse cenário.This report aims to explore the process of creating a documentary animation My Superpower. The animation film is based on interviews with three women from different cultural backgrounds, focusing on gender stereotypes in contemporary society. It explores the creative process from the beginning, such as explaining the theme selection and determining the interviewees’ age range and sociocultural background, followed by the development of pertinent questions for the interview and the process of frame-by-frame animation. Additionally, it addresses various researches on female representation in animation and documentary animation in general by Gabriela Sá (2023), Skoller J. (2011), and others, sources of inspiration from Persepolis (2007) to What is a Woman? (2022) & Woman (2009), methodologies and tools utilized throughout the project, how women have been portrayed in animation in the past, and how it has been evolving
Closing the loop : a systematic review of experience-driven game adaptation
No full textAdaptive game systems aim to enrich player experiences by dynamically adjusting game content in response to user data. While extensive research has addressed content personalization and player experience modeling, the integration of these components into fully operational adaptive gameplay systems remains limited. This systematic review, conducted in accordance with PRISMA guidelines, analyzes 17 empirical studies published between January 2015 and May 2024, identifying and analyzing approaches that implement the complete experience-driven loop -- including player sensing, modeling, and content adaptation. Game telemetry remains the most prevalent sensing modality, although other non-invasive methods suitable for affective modeling -- such as facial expression analysis (FEA) and peripheral interaction data -- remain underutilized despite their potential for real-time emotional inference. Knowledge-based methods, such as rule-based systems and heuristics, dominate modeling and adaptation due to their interpretability and low resource demands, whereas machine learning approaches face challenges related to data availability and transparency. Despite their relevance to immersive and therapeutic experiences, affective states such as stress and anxiety remain largely ignored, as systems continue to favor performance over emotion-sensitive adaptation. These findings highlight a crucial research direction: advancing emotionally responsive game systems that move beyond performance optimization by incorporating underutilized sensing modalities -- such as FEA and peripheral interaction -- to enable real-time affect-driven personalization. Advancing in this direction holds strong potential to increase immersion, personalize gameplay, and support affect regulation across entertainment and therapeutic contexts.This research was partially funded by: Fundação para a Ciência e a Tecnologia (FCT, https://ror.org/00snfqn58) under Grants HEI-Lab ref. UIDB/05380/2020, Centro de Tecnologias e Sistemas (CTS) ref. UIDB/00066/2020, and COFAC ref. CEECINST/00002/2021/CP2788/CT0001; and, Instituto Lusófono de Investigação e Desenvolvimento (ILIND, Portugal) under Project COFAC/ILIND/COPELABS/1/202
An illustrated approach to game design with an astronomical twist
No full textA astronomia é um aspecto vital na sociedade moderna, com várias tecnologias utilizadas diariamente terem sido inicialmente desenvolvidas para avançar o campo da astronomia. A astronomia pode ser encontrada como tema em diversos jogos de tabuleiro, mas parece que essa é a extensão em que a astronomia é aplicada nesses jogos. Existem apenas alguns exemplos em que a astronomia é implementada nas mecânicas de jogo e influencia a forma de como o jogo é jogado. Durante a pesquisa sobre vários métodos de design de jogos, foi possível descobrir que o design de jogos tende a métodos com estruturas rígidas, o que acaba por gerar debates sobre a sua aplicabilidade no design de jogos de tabuleiro ou se tais métodos deveriam sequer existir, e que a arte deve ser deixada como a última fase de desenvolvimento. Isto acontece devido às despesas associadas à contratação de ilustradores e à produção de arte, o que leva à questão sobre o que acontece se o designer quiser iniciar o seu processo de design a partir da ilustração e incorporá-la posteriormente no processo de design. Esta dissertação apresenta um método alternativo de design de jogos, em que a ilustração serve como ponto de partida e ajuda a ancorar vários elementos do jogo, como a narrativa, a arte e as mecânicas, para criar uma experiência mais imersiva para os jogadores. Esta abordagem será validado através do desenvolvimento de dois jogos de tabuleiro distintos, onde o método será implementado.Astronomy is a vital aspect in modern society, various technologies which are utilised daily were initially developed to advance the astronomical field. Astronomy can be found as a theme for various board games, but it appears that is the extent in which astronomy is applied in these games. There are only a few examples where astronomy is implemented in the game’s mechanics and has an impact on how the game is played, this leads to the decision of creating a new board game where astronomy concepts are implemented in the game’s mechanics and has an impact on how the game is played. While doing research in various methods to game design it was possible to discover that game design tends to follow certain strict frameworks which end up generating debates about their applicability while designing a board game or if such frameworks should exist, and that the art should be left as a last stage of development. This happens due to the expenses associated with hiring illustrators and producing art, which leads to the question of what happens if the designer wants to start their design process from the illustration and further incorporate it in the design process. This dissertation reports on an alternative method to game design where the illustration serves as the starting point and helps anchor the various elements of the game, such as narrative, art and gameplay, to create a more immersive experience for the players, this will be validated with the development of two distinct board games where this method is implemented
Black Saints in Brazilian Cinemarepresentation, spirituality, and cultural identity
No full textBlack saints hold significant historical and symbolic relevance, serving as resistance, spirituality, and identity figures for Afro-descendant communities. Their visual representation, particularly in cinema, has played a crucial role in cultural reinterpretation and the construction of narratives that challenge Eurocentric paradigms. This presentation examines how Brazilian cinema has portrayed black saints, exploring how these representations engage with collective memory, Afro-descendant spirituality, and dynamics of religious syncretism. The study addresses the importance of these figures in shaping a sense of belonging and resistance, as well as the challenges surrounding their appropriation and depiction in cinematic contexts. Through analysing two representative films, we investigate how cinematic language shapes perceptions of black saints and their connections to popular religiosity, highlighting tensions between faith, identity, and cultural heritage. This research reflects on the impact of these representations on the social imagination, emphasising the role of cinema in the appreciation and preservation of Afro-descendant traditions. By discussing the significance of black saints’ imagery in cinema, this presentation aims to contribute to a deeper understanding of the role of black spirituality in shaping cultural identity and affirming religious diversity in the cinematic space
Da procura por liberdade à desilusão : o caso de Cavalos Soltos
No full textEste estudo, enquanto proposta de trabalho para a conclusão do mestrado em Estudos Cinematográficos, apoia-se numa reflexão sobre o guião de Cavalos Soltos. Explora-se a estrutura formal de um guião e como esta afeta o desenvolvimento da narrativa, a construção das suas personagens, além de uma breve contextualização histórica de Portugal no século XIX, com um foco na situação política do país, e um estudo dos três atos utilizados na sua estrutura. O estudo temático desta narrativa é explorado durante todo o trabalho. Entre questões de vícios, neste caso específico as apostas, que exigem analogia com obras antes trabalhadas, a liberdade pessoal que escapa aos personagens, e a desilusão com que estes se deparam, são centrais ao guião e, consequentemente, centrais também a este trabalho. Questões como o papel do protagonista, como este conduz a história, a linha temática necessária para o desenvolvimento de um guião, a necessidade de estabelecer essa temática desde o incidente inicial e, até, o papel do último ato como a resolução, ou não-resolução, do conflito, são aqui trabalhadas.This study, as a work proposal for the completion of the master's degree in Film Studies, is based on a reflection on the script of “Cavalos Soltos” (Freed Horses). It explores the formal structure of a script and how it affects the development of the narrative, the development of its characters, as well as a brief historical contextualization of Portugal in the 19th century, with a focus on the political situation of the country, and a study of the three acts used in the story’s structure. The thematic study of this narrative is explored throughout the work. Issues of addiction, in this specific case gambling, which require analogy with previous works, the personal freedom that escapes the characters, and the disillusionment they seem to encounter, are central to the script and, consequently, also central to this work. Issues such as the role of the protagonist, how he drives the story, the thematic line necessary for the development of a script, the need to establish this theme from the initial incident and even the role of the last act as the resolution, or non-resolution, of the conflict, are studied
Relatório de estágio modalidade de atletismo realizado na Escola Básica e Secundária Mestre Domingos Saraiva
No full textO presente relatório reflete as atividades do estágio realizado na modalidade de Atletismo, na Escola Básica e Secundária Mestre Domingos Saraiva. O estágio envolveu a supervisão de treinos realizados com um grupo de 8 atletas (cinco masculinos e três femininos), dos 14 aos 17 anos. Apesar de inseridos no desporto escolar, alguns atletas também competiram em eventos federados, como os Campeonatos Regionais. O processo de treino integrou exercícios gerais e específicos de atletismo, utilizando uma abordagem lúdica e de variabilidade nos estímulos, inspirado no Kids Athletics. Seguiu princípios de desenvolvimento geral, integrando métodos de treino diversificados, desde o treino físico geral até à especificidade técnica das disciplinas como o salto em altura, salto em comprimento, lançamento do peso e corridas de barreiras. Competitivamente, os atletas participaram em várias provas Regionais e Nacionais, destacando-se pelo desempenho consistente e progressivo ao longo do estágio. O estudo técnico-científico teve como objetivo analisar o impacto de um programa de treino de 12 semanas de treino em atletas de ambos os géneros, selecionados para o estudo, analisando se existe ou não melhorias nas capacidades motoras das diferentes variáveis de desempenho físico em estudo, designadamente a força de preensão manual, a impulsão horizontal, o sprint de 40 m, a agilidade no teste 5 x 10 m e a capacidade aeróbia no teste de caminhada de 6 min. Os resultados mostraram progressos importantes, especialmente na resistência aeróbia (até 11,62% de aumento nos masculinos) e na agilidade (melhorias de 8,73% nos masculinos e 3,19% nas femininas). Apesar de algumas variações individuais, observou-se uma evolução geral positiva em todos os testes, exceto na preensão manual nos femininos. A evolução dos atletas, tanto nas suas capacidades físicas quanto no desempenho competitivo, destaca a importância de programas multidimensionais no desenvolvimento atlético, refletindo o sucesso das metodologias utilizadas. Este trabalho reforça a importância de uma prática desportiva inclusiva e eficaz. O estágio desenvolvido no âmbito do Mestrado em Treino Desportivo revelou-se uma experiência extremamente enriquecedora, tanto a nível pessoal quanto profissional, permitindo a aplicação de conhecimentos teóricos num contexto real.This report reflects the activities of an internship in athletics at the Escola Básica e Secundária Mestre Domingos Saraiva. The internship involved supervising training sessions with a group of eight athletes (five male and three female), aged between 14 and 17. Despite being part of school sport, some of the athletes also competed in federated events, such as the Regional Championships. The training process integrated general and specific athletics exercises, using a playful approach and variability in stimuli, inspired in Kids Athletics principles. It followed general development principles, incorporating diverse training methods, ranging from general physical training to the technical specificity of disciplines such as the high jump, long jump, weight throw and hurdles races. Competitively, the athletes participated in various regional and national competitions, standing out for their consistent and progressive performance throughout the internship. The technical-scientific study aimed to analyze the impact of a 12-week training program on athletes of both genders selected for the study, analyzing whether or not there are improvements in the motor capacities of the different physical performance variables under study, namely handgrip strength, horizontal jump, 40 m sprint, agility in the 5 x 10 m test and aerobic capacity in the 6 min walk test. The results showed significant progress, especially in aerobic endurance (up to an 11.62% increase in males) and agility (improvements of 8.73% in males and 3.19% in females). Despite some individual variations, an overall positive evolution was observed in all the tests, with the exception of handgrip in the females. The athletes' progress, both in their physical abilities and competitive performance, highlights the importance of multidimensional programs in athletic development, reflecting the success of the methodologies used. This work reinforces the importance of inclusive and effective sports practices. The internship developed as part of the Master's in Sports Training proved to be an extremely enriching experience, both personally and professionally, allowing for the application of theoretica knowledge to be applied in a real context
Eficácia de intervenções escolares na Literacia em saúde em alunos do 2º Ciclo
No full textIntrodução: A literacia em saúde (LS) está associada à adoção de comportamentos promotores de saúde e à prevenção de doenças crónicas não transmissíveis, principais causas de mortalidade a nível global. A Promoção de hábitos saudáveis desde a infância, incluindo a alimentação, atividade física (AF), comportamento sedentário (CS) e o sono, é fundamental para a saúde física e mental, sendo a LS crucial para a sua adoção e manutenção ao longo da vida. O desenvolvimento da LS em idades precoces potencia escolhas informadas e sustentadas, sendo a faixa etária entre os 9 e os 12 anos crítica para a consolidação de comportamentos de saúde. A escola surge como um contexto privilegiado para a promoção da LS, embora possa ser limitada por currículos extensos e pela falta de articulação entre áreas disciplinares. Objetivos: O objetivo geral desta dissertação foi investigar a eficácia de intervenções escolares na LS em crianças entre os 9 e os 12 anos. Métodos: Foi realizada uma revisão sistemática breve da literatura na base de dados PubMed, onde foram identificados ensaios clínicos randomizados (RCT's) sobre intervenções escolares centradas na LS e/ou nos domínios da alimentação, AF, comportamento sedentário, sono e saúde mental, em crianças entre os 9 e os 12 anos. Foi, adicionalmente, desenvolvido um RCT em contexto escolar, com inclusão de 87 alunos de duas escolas públicas (Grupo Intervenção, GI, n = 56; Grupo de Controlo, GC, n = 31) e duração de três meses, incluindo quatro sessões interativas de 50 minutos. A LS foi avaliada através do Questionário de Literacia em Saúde da Criança (QLSC), Escala de Literacia Eletrónica em Saúde (ELES) e Questionário de Literacia em Comportamentos de Saúde para Crianças (QLCS-C), um instrumento desenvolvido para o efeito, mais holístico, baseado nos instrumentos anteriores e na Escala de Promoção de Saúde na Adolescência (EPSA). A análise estatística foi realizada com recurso ao software IBM SPSS (v.29.0.1), recorrendo aos testes de Wilcoxon, McNemar, Mann-Whitney e Chi-quadrado (?²), tendo sido considerado um p-value ? 0,05, como estatisticamente significativo. Resultados: Foram incluídos na revisão sistemática 25 RCT's (n = 20.140 alunos), observando-se na maioria deste um efeito positivo na promoção da LS e de comportamentos saudáveis, particularmente nos domínios da alimentação (94%), AF (95%), CS e saúde mental (100%). Os resultados do estudo original (RCT) foram reportados em dois artigos originais. Globalmente, observou-se no GI melhorias significativas no acesso à informação sobre saúde em múltiplos domínios, como exercício físico (p = .003), alimentação (p = .021), tabagismo (p = .001) e saúde sexual (p = .001), bem como um aumento significativo no acesso à informação sobre alimentação (p = .013), AF (p = .002), sono (p = .011) e saúde mental (p = .015), com destaque para a valorização das fontes escolares (professores e escola) como fonte desta informação. Verificou-se ainda um aumento na compreensão das recomendações alimentares, nomeadamente no consumo de fruta (p = .016), água (p < .001), fibras (p = .034) e proteínas (p < .001). Observou-se uma taxa de retenção de 88,8%, com participação ativa dos alunos e feedback positivo por parte dos professores. Conclusão: Esta Dissertação sugere que intervenções escolares estruturadas podem contribuir para melhorar a LS das crianças, em particular nas dimensões de acesso e compreensão. Contudo, alterações comportamentais mais consistentes poderão requerer intervenções mais prolongadas, integradas no currículo escolar, com envolvimento das famílias e formação continua dos docentes.Introduction: Health literacy (HL) is associated with the adoption of health-promoting behaviours and the prevention of non-communicable chronic diseases, the main causes of mortality at a global level. The promotion of healthy habits from childhood, including diet, physical activity (PA), sedentary behaviour (SB), and sleep, is essential for physical and mental health, with HL being crucial for their adoption and maintenance throughout life. The development of HL at an early age enhances informed and sustained choices, with the age range between 9 and 12 years being critical for the consolidation of health behaviours. School emerges as a privileged context for promoting HL, although it may be limited by extensive curricula and the lack of articulation between disciplinary areas. Aims: The main aim of this dissertation was to investigate the effectiveness of school-based interventions on HL in children aged 9 to 12 years. Methods: For the literature review, a brief systematic review was conducted using the PubMed database, where randomised controlled trials (RCTs) were identified regarding school-based interventions focused on HL and/or the domains of diet, PA, sedentary behaviour, sleep, and mental health, in children aged between 9 and 12 years. Additionally, a school-based RCT was developed, including 87 students from two public schools (Intervention Group, IG, n = 56; Control Group, CG, n = 31), with a duration of three months and comprising four interactive sessions of 50 minutes each. HL was assessed using the Child Health Literacy Questionnaire (QLSC), the eHealth Literacy Scale (ELES), and the Health Behaviour Literacy Questionnaire for Children (QLCS-C), a more holistic instrument developed for this purpose, based on the previous instruments and the Adolescent Health Promotion Scale (EPSA). Statistical analysis was performed using IBM SPSS software (v.29.0.1), applying Wilcoxon, McNemar, Mann–Whitney, and Chi-square (χ²) tests, considering a p-value ≤ 0.05 as statistically significant. Results: The systematic review included 25 RCTs (n = 20,140 students), most of which showed a positive effect on the promotion of HL and healthy behaviours, particularly in diet (94%), PA (95%), SB, and mental health (100%) domains. The results of the original study (RCT) were reported in two original articles. Overall, significant improvements were observed in the IG regarding access to health information in multiple domains, such as PA (p = .003), diet (p = .021), smoking (p = .001), and sexual health (p = .001), as well as a significant increase in access to information on diet (p = .013), PA (p = .002), sleep (p = .011), and mental health (p = .015), with an emphasis on the importance of school- based sources (teachers and school) as sources of such information. An increase was also observed in the understanding of dietary recommendations, particularly regarding the consumption of fruit (p = .016), water (p < .001), fibre (p = .034), and protein (p < .001). A retention rate of 88.8% was observed, with active student participation and positive feedback from teachers. Conclusion: This dissertation suggests that structured school-based interventions may contribute to improving children's HL, particularly in the dimensions of access and understanding. However, more consistent behavioural changes may require longer interventions, integrated into the school curriculum, with the involvement of families and continuous teacher training
Nocicepção intraoperatória na ovariectomia felina : comparação entre a técnica pela linha média com a técnica pelo flanco em programas de controlo populacional
No full textOs programas de controlo populacional em gatos errantes contribuem para a promoção do bem-estar animal e manutenção da saúde pública. A esterilização das fêmeas pode ser realizada através da ovariohisterectomia (OVH) ou ovariectomia (OVE). Ambas as técnicas podem ser realizadas através de duas abordagens cirúrgicas (linha média ou flanco). Na atualidade existem poucos estudos a descrever as diferenças em termos de nocicepção intraoperatória na OVE pela linha média (OVEm) e pelo flanco (OVEf). No presente estudo procurou-se comparar vários aspetos associados às duas abordagens cirúrgicas, tais como a nocicepção intraoperatória, o tempo cirúrgico e o tamanho da incisão cirúrgica, em gatas de colónia submetidas a um protocolo anestésico padronizado. Foram incluídas 38 gatas sem raça definida, ASA (American Society of Anesthesiologists) I, distribuídas aleatoriamente entre os grupos OVEm (n=19) e OVEf (n=19). Todos os animais foram pré-medicados por via intramuscular (IM) com dexmedetomidina (20 μg/kg) e metadona (0.2 mg/kg), induzidos com Propofol ad effectum intravenoso (IV), e a manutenção anestésica foi realizada com isoflurano (1%± 0.1% de FiISO). Foram avaliados vários parâmetros intraoperatórios (frequência cardíaca (FC), frequência respiratória (FR), pressão arterial sistólica (PAS) e média (PAM)) em seis tempos cirúrgicos distintos, bem como a necessidade de analgesia de resgate. Registou-se ainda a duração da cirurgia e o tamanho da incisão. Verificou-se que a OVEm esteve associada a incisões cirúrgicas maiores que a OVEf, 2,6 ± 1,04 cm e 1,33 ± 0,5 cm respetivamente (p 0,05). Os resultados deste estudo mostraram que ambas as técnicas induzem uma resposta nociceptiva intraoperatória semelhante. No entanto a OVEf apresenta vantagens adicionais, nomeadamente um menor tempo cirúrgico e menor tamanho de incisão. Deste modo, a OVEf pode ser vantajosa em programas de esterilização de grande escala, ao possibilitar a intervenção de um maior número de animais e ao reduzir o risco de deiscência de sutura, sobretudo nestes animais em que o controlo pós-operatório é difícil ou impossível.Population control programs for feral cats contribute to the promotion of animal welfare and the maintenance of public health. The sterilization of females can be performed through either ovariohysterectomy (OVH) or ovariectomy (OVE). Both techniques can be carried out via two surgical approaches: ventral midline or flank. Currently, there are few studies describing differences in intraoperative nociception between midline ovariectomy (OVEm) and flank ovariectomy (OVEf). This study aimed to compare several aspects related to the two surgical approaches, namely intraoperative nociception, surgical time, and incision length, in stray cats from managed colonies, submitted to a standardised anaesthetic protocol. A total of 38 mixed breed, female cats, ASA (American Society of Anesthesiologists) I, were randomly assigned to the OVEm (n=19) or OVEf (n=19) groups. All animals were premedicated intramuscularly (IM) with dexmedetomidine (20 μg/kg) and methadone (0.2 mg/kg), induced intravenously (IV) with propofol ad effectum, and maintained under anaesthesia with isoflurane (1%± 0.1% FiISO). Several intraoperative parameters (heart rate (FC), respiratory rate (FR), systolic (PAS) and mean arterial pressure (PAM)) were evaluated at six distinct surgical time points, as well as the need for rescue analgesia. Surgical time and incision length were also recorded. It was found that the OVEm group was associated with significantly larger surgical incisions compared to the OVEf group, 2.6 ± 1.04 cm vs. 1.33 ± 0.5 cm, respectively (p 0.05). The results of this study showed that both techniques induce a similar intraoperative nociceptive response. However, the OVEf approach offers additional advantages, namely a shorter surgical time and smaller incision size. Therefore, OVEf may be beneficial in high volume sterilisation programmes by enabling the intervention of a greater number of animals and reducing the risk of suture dehiscence, particularly in animals where postoperative monitoring is difficult or impossible
Algumas perspetivas de inclusão : o caso de pais e docentes de um aluno com espectro do autismo no ensino secundário
No full textEste estudo, realizado no âmbito do Mestrado em Ciências da Educação - Educação Especial: Domínio Cognitivo e Motor, tem como objetivo compreender as perceções de pais e docentes acerca da inclusão de um aluno com Perturbação do Espectro do Autismo (PEA) no ensino secundário. A investigação focou-se nas principais dificuldades e barreiras enfrentadas por este aluno, assim como nos fatores facilitadores que contribuem para uma inclusão escolar mais eficaz e abrangente. A motivação para a realização deste estudo surge da experiência pessoal da autora, natural do Brasil, e do seu interesse em compreender a realidade da inclusão escolar em Portugal. Adotando uma abordagem qualitativa, o estudo recorreu a entrevistas semiestruturadas e à análise de conteúdo para explorar as perceções dos envolvidos no processo inclusivo. A transição para o ensino secundário é identificada como um momento crítico para alunos com PEA, destacando-se a importância da colaboração entre pais, docentes e toda a comunidade escolar, com o intuito de promover um desenvolvimento integral e adaptado às necessidades específicas desses alunos. Este trabalho pretende contribuir para a compreensão das necessidades destes estudantes e sugerir práticas pedagógicas mais inclusivas e eficazes, de forma a garantir uma inclusão escolar plena e de qualidade.This study, conducted within the framework of the Master's in Educational Sciences – Special Education: Cognitive and Motor Domain, aims to understand the perceptions of parents and teachers regarding the inclusion of a student with Autism Spectrum Disorder (ASD) in secondary education. The research focuses on the main difficulties and barriers faced by this student, as well as the facilitating factors that contribute to a more effective and comprehensive school inclusion. The motivation for conducting this study arises from the author’s personal experience, as a native of Brazil, and her interest in understanding the reality of school inclusion in Portugal. Adopting a qualitative approach, the study used semi-structured interviews and content analysis to explore the perceptions of those involved in the inclusive process. The transition to secondary education is identified as a critical moment for students with ASD, highlighting the importance of collaboration between parents, teachers, and the entire school community in order to promote integral development tailored to the specific needs of these students. This work aims to contribute to the understanding of the needs of these students and suggest more inclusive and effective pedagogical practices, ensuring full and quality school inclusion