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Soziale Aspekte am Arbeitsplatz und ihre Bedeutung für die Erholung und das Wohlbefinden von Erwerbstätigen
No full textDiese Dissertation untersucht den Einfluss sozialer Aspekte am Arbeitsplatz auf das gedankliche Abschalten von der Arbeit als wichtige Komponente der Erholung nach Feierabend. Zu diesen sozialen Aspekten zählen sowohl soziale Ressourcen wie kollegiale Unterstützung als auch soziale Stressoren wie ein belastendes Sozialklima am Arbeitsplatz, die Erholungsprozesse und Wohlbefinden beeinflussen können. Basierend auf dem Stressor-Detachment-Modell (Sonnentag & Fritz, 2015) wurde angenommen, dass soziale Unterstützung am Arbeitsplatz positive Effekte auf die Abschaltfähigkeit und das Wohlbefinden hat, indem sie die negativen Folgen arbeitsbedingter Stressoren mindert. Unerwünschte soziale Unterstützung sowie ein belastendes Sozialklima bei der Arbeit sollten hingegen negative Auswirkungen auf die Abschaltfähigkeit und das Wohlbefinden zeigen.
Studie I prüfte eine Erweiterung des Stressor-Detachment-Modells und untersuchte die Rolle sozialer Unterstützung durch Kollegen. Die Ergebnisse zeigten, dass soziale Unterstützung die negativen Effekte von Jobstressoren (i.e., Workload und Rollenambiguität) auf die Abschaltfähigkeit abschwächte und so half, das Wohlbefinden von Beschäftigten zu erhalten.
Studie II konzentrierte sich auf die negativen Auswirkungen unerwünschter sozialer Unterstützung. Es zeigte sich, dass unerwünschte Hilfe die Bedürfnisse nach Autonomie und Kompetenz beeinträchtigt. Ein verletztes Autonomiebedürfnis führte mittelfristig zu verstärktem Ruminieren nach der Arbeit und einer geringeren Abschaltfähigkeit.
Studie III untersuchte langfristige Auswirkungen sozialer Stressoren. Die Ergebnisse zeigten, dass eine Verschlimmerung des belastenden Sozialklimas am Arbeitsplatz über sechs Monate hinweg zu einer Verschlechterung der Abschaltfähigkeit und des Wohlbefindens in den darauffolgenden sechs Monaten führte. Veränderungen der sozialen Stressoren hatten dabei nachhaltige Folgen für Erholungsprozesse und das Wohlbefinden.
Die Studien belegen, dass soziale Unterstützung als Ressource fungieren kann, um negative Effekte arbeitsbedingter Stressoren auf das Wohlbefinden zu mindern. Gleichzeitig verdeutlichen sie, dass unerwünschte Unterstützung und ein belastendes Sozialklima bei der Arbeit auch stressorähnliche Effekte haben können, die die Erholung behindern. Die Ergebnisse unterstreichen die Bedeutung, sowohl positive als auch negative soziale Aspekte am Arbeitsplatz zu berücksichtigen, um die Erholung und psychische Gesundheit von Beschäftigten zu fördern.This dissertation examines the influence of social aspects in the workplace on psychological detachment from work, an essential component of recovery after work. These social aspects include both social resources, such as coworker support, and social stressors, such as a stressful social climate at work, which can impact recovery processes and wellbeing. Based on the Stressor-Detachment Model (Sonnentag & Fritz, 2015), it was hypothesized that social support at work positively affects detachment and wellbeing by mitigating the negative effects of work-related stressors. Conversely, unwanted social support and a stressful social climate at work were expected to negatively affect detachment and wellbeing.
Study I tested an extension of the Stressor-Detachment Model, investigating the role of social support from colleagues. The results showed that social support alleviated the negative effects of job stressors (i.e., workload and role ambiguity) on detachment, thereby helping to maintain employees’ wellbeing.
Study II focused on the adverse effects of unwanted social support. The findings revealed that unwanted help undermined employees’ needs for autonomy and competence. Frustration of autonomy, in particular, led in the medium term to increased rumination after work and reduced detachment.
Study III examined the long-term effects of social stressors. The results indicated that an increase in a stressful social climate at work over six months led to a decline in detachment and wellbeing in the following six months. Changes in social stressors had lasting effects on recovery processes and wellbeing.
These studies demonstrate that social support can serve as a resource to mitigate the negative effects of work-related stressors on wellbeing. At the same time, they highlight that unwanted support and a stressful social climate at work can function as stressors, hindering recovery. The findings underscore the importance of addressing both positive and negative social aspects in the workplace to effectively protect and promote employees’ recovery and mental health
Jesch, Tatjana. 2020. Fachdidaktik Deutsch. Eine Einführung (Narr Studienbücher). Tübingen: Narr Francke Attempto. 254 S., € 22,99, ISBN: 978-3-8233-6900-4.
No full textDatengestützte Einblicke zur Verbesserung von Softwareprozessen
No full textSoftware Engineering relies on effective collaboration within and across teams. Therefore, monitoring and improving the employed development processes that guide teamwork is critical to the success of software projects. While popular agile development methods emphasize direct interactions of team members, software teams also generate significant amounts of data using modern development tools. These existing data, e.g., in version control systems and issue trackers, capture work details and contain process knowledge. All too often, process improvement efforts are undertaken without taking advantage of this knowledge on the enacted, customized processes in teams.
This thesis explores how to supplement current process analyses with development data to offer a more complete picture of teams' development processes. We investigate three research contexts:
(1) the well-understood setting of student teams employing predefined agile best practices,
(2) agile process improvement meetings (i.e., retrospectives), popular in the industry,
(3) a less formalized development method, specifically DevOps.
We make the following contributions:
(1) We derive process insights from multiple years of student team data. First, we propose automated exercises that provide detailed data on learners' engineering practices and facilitate targeted task improvements. Second, we evaluate shifts in development methods from Scrum to Kanban, using teams' existing data. The results supplement surveys and improve assessments of learning objectives. Third, we present development data measures for six agile practices in student teams, allowing targeted feedback. We provide evidence that these measures and corresponding developer perceptions correlate when the mental models of engineering concepts and measures are consistent.
(2) We apply our findings to the process improvement steps of retrospective meetings. In a survey of common retrospective agendas, we find that the majority (86%) of activities proposed for the data-gathering phase rely exclusively on participant perceptions and do not utilize development data. We further investigate structured retrospective activities in a multiple case study of six agile development sites focusing on common retrospective challenges. Participants identified issues addressable by development data, including the need for actionable insights and a comprehensive overview of positive process aspects. Informed by industry interviews with retrospective facilitators in five companies, we derive requirements for data-informed improvement steps and propose a retrospective framework based on goals and measures defined by process experts, i.e., team members.
(3) We demonstrate how development artifacts help understand stakeholder collaboration in less prescriptive processes.
Drawing from interviews in nine companies employing lightweight DevOps methods, we outline seven attributes that impact the perceived significance of artifacts and inform the design of knowledge management strategies.
In summary, our contributions enable an additional view of the software development process, allowing teams and process stakeholders to discuss collaboration and engineering practices based on their development data. This perspective can be used proactively in process improvement and introspection steps, ultimately leading to more effective software development efforts.Die Softwaretechnik beruht auf einer effektiven Zusammenarbeit innerhalb und zwischen Teams.
Die Überwachung und Verbesserung der eingesetzten Entwicklungsprozesse, die die Teamarbeit steuern, ist entscheidend für den Erfolg von Softwareprojekten.
Während gängige agile Entwicklungsmethoden direkte Interaktionen von Teammitgliedern betonen, erzeugen Entwicklerteams trotzdem erhebliche Datenmengen bei der Verwendung moderner Entwicklungswerkzeuge.
Diese vorhandenen Daten, z.B. in Versionskontroll- und Issue-Tracking-Systemen, erfassen Arbeitsabläufe und beinhalten implizites Prozesswissen.
Häufig werden Maßnahmen zur Prozessverbesserung ergriffen, ohne sich dieses Wissen über die gelebten, individuellen Prozesse in Teams zunutze zu machen.
Diese Arbeit untersucht, wie bestehende Prozessanalysen durch Erkenntnisse aus Entwicklungsdaten unterstützt werden können, um ein umfassenderes Verständnis für den Entwicklungsprozess in Teams zu gewinnen.
Wir betrachten drei Forschungskontexte:
(1) das wohlverstandene Umfeld von Studententeams, die vordefinierte agile Praktiken anwenden,
(2) die in der Industrie beliebten agilen Prozessverbesserungsmeetings (Retrospektiven),
(3) eine weniger formalisierte Entwicklungsmethode, speziell DevOps.
Wir leisten die folgenden Beiträge:
(1) Wir stellen Ansätze vor, mit denen sich Erkenntnisse über Prozesse in Studierendenteams aus den Daten mehrerer Jahre ableiten lassen.
Erstens schlagen wir automatisierte Übungen vor, die detaillierte Daten zu den technischen Praktiken der Lernenden liefern und gezielte Aufgabenverbesserungen ermöglichen.
Zweitens evaluieren wir den Wechsel der eingesetzten Entwicklungsmethode von Scrum zu Kanban, basierend auf den vorhandenen Entwicklungsdaten, welche die Selbstauskünfte der Studierenden ergänzen.
Drittens stellen wir Messungen von Entwicklungsdaten für sechs agile Praktiken vor, die gezieltes Feedback ermöglichen.
Wir zeigen, dass diese Kennzahlen und die entsprechenden Wahrnehmungen von Entwicklern übereinstimmen, wenn die mentalen Modelle der technischen Konzepte und Kennzahlen stimmig sind.
(2) Wir übertragen unsere Erkenntnisse auf die Prozessverbesserungsschritte in Retrospektiven.
In einer Untersuchung gängiger Ablaufpläne zeigen wir, dass die meisten (86%) der für die Datenerhebungsphase vorgeschlagenen Aktivitäten sich ausschließlich auf die Wahrnehmungen von Teilnehmern stützen.
Wir untersuchen strukturierte Retrospektive-Aktivitäten in einer Mehrfachfallstudie in sechs Entwicklungsstätten und befassen uns mit häufigen Herausforderungen dieser Treffen.
Die Studienteilnehmer identifizierten dabei Probleme, die mit Hilfe von Entwicklungsdaten bewältigt werden können, z.B. ein Mangel an umsetzbaren Beobachtungen oder eine fehlende Übersicht über positive Prozessaspekte.
Auf der Grundlage von Interviews mit den Moderatoren von Retrospektiven in fünf Unternehmen leiten wir Anforderungen an datengestützte Verbesserungsmaßnahmen ab und schlagen ein Retrospektiven-Framework vor, das auf Zielen und Indikatoren basiert, die von Prozessexperten, d. h. den Teammitgliedern selbst, definiert werden.
(3) Wir zeigen, wie Entwicklungsartefakte helfen, die Zusammenarbeit von Interessengruppen in weniger präskriptiven Entwicklungsprozessen zu verstehen.
Auf der Grundlage von Befragungen in neun Unternehmen, die leichtgewichtige DevOps-Methoden anwenden, stellen wir sieben Attribute vor, die einen Einfluss auf die wahrgenommene Relevanz von Artefakten haben und die Gestaltung von Strategien für das Wissensmanagement unterstützen.
Unsere Beiträge ermöglichen eine zusätzliche Sicht auf den Softwareentwicklungsprozess, die es den Prozessbeteiligten erlaubt, ihre Zusammenarbeit auf der Grundlage von Entwicklungsdaten zu diskutieren.
Diese Perspektive kann proaktiv in Prozessverbesserungs- und Introspektionsprozessen genutzt werden
Gender-inclusive language in teacher training
No full textGeschlechtersensible Sprache gilt als eine wichtige Strategie, mithilfe derer die Gleichstellung der Geschlechter vorangebracht werden soll, indem geschlechtliche Vielfalt in der Sprache explizit sichtbar (Feminisierung) oder unsichtbar (Neutralisierung) gemacht wird. Für beide Ansätze gibt es verschiedene Umsetzungsmöglichkeiten, die jedoch teilweise stark umstritten sind. Insbesondere Formen mit Sonderzeichen werden vom Großteil der Bevölkerung sowie dem Rat für deutsche Rechtschreibung abgelehnt. Vor dem Hintergrund, dass eben solche Formen in Schulen und an Universitäten zunehmend häufiger verboten werden, war es Ziel der vorliegenden Studie zu untersuchen, inwiefern geschlechtergerechte Sprache im Kontext der Lehrkräftebildung verwendet wird. Konkret wurde verglichen, inwiefern sich die Verwendung von und Einstellungen zu geschlechtergerechter Sprache zwischen Lehr-amtsstudierenden und Dozierenden des Lehramts unterscheiden. Anhand der Ergebnisse wird sichtbar, dass Dozierende deutlich positivere Einstellungen gegenüber geschlechtergerechter Sprache aufweisen als Studierende und diese auch deutlich häufiger verwenden. In der Gruppe der Studierenden werden geschlechtersensible Formulierungen vor allem von jenen genutzt, die eher positiv zu diesen eingestellt sind. Darüber hinaus wird geschlechtergerechte Sprache auch umso häufiger von ihnen verwendet, je positiver wichtige Bezugspersonen diese bewerten. Sowohl Dozierende als auch Studierende nutzen geschlechtergerechte Sprache häufiger in schriftlicher als in mündlicher Kommunikation.Gender-inclusive language is regarded as an important strategy for promoting gender equality by making gender diversity in language either visible (feminization) or invisible (neutralization). Both approaches can be realized in various ways, some of which are highly controversial. In particular, forms with special characters are increasingly being banned in German schools and universities. Therefore, the aim of this study was to investigate the extent to which gender-inclusive language is used in the context of teacher training. Specifically, it was compared to what extent the use of and attitudes towards gender-fair language differ between students and lecturers in this field. The results show that lecturers have significantly more positive attitudes towards gender-fair language than students. In the student group, gender-inclusive expressions are mainly used by those who have a more positive attitude towards them. In addition, the more positively significant others rate gender-fair language, the more frequently it is used by students. Both lecturers and students use gender-inclusive language more frequently in written than in oral communication
Studies on the evolution of 15-lipoxygenase (ALOX15) in mammals and functional characterization of Knock-in mice with humanized reaction specificity of 15-lipoxygenase-2 (Alox15b)
No full textArachidonsäurelipoxygenasen (ALOX-Isoformen) sind Lipid-peroxidierenden Enzyme, die bei der Zelldifferenzierung und bei der Pathogenese verschiedener Erkrankungen bedeutsam sind. Im menschlichen Genom gibt es sechs funktionelle ALOX-Gene, die als Einzelkopiegene vorliegen. Für jedes humane ALOX-Gen gibt es ein orthologes Mausgen. Obwohl sich die sechs humanen ALOX-Isoformen strukturell sehr ähnlich sind, unterscheiden sich ihre funktionellen Eigenschaften deutlich voneinander. In der vorliegenden Arbeit wurden vier unterschiedliche Fragestellungen zum Vorkommen, zur biologischen Rolle und zur Evolutionsabhängigkeit der enzymatischen Eigenschaften von Säugetier-ALOX-Isoformen untersucht:
1) Spitzhörnchen (Tupaiidae) sind evolutionär näher mit dem Menschen verwandt als Nagetiere und wurden deshalb als Alternativmodelle für die Untersuchung menschlicher Erkrankungen vorgeschlagen. In dieser Arbeit wurde erstmals der Arachidonsäurestoffwechsel von Spitzhörnchen untersucht. Dabei wurde festgestellt, dass im Genom von Tupaia belangeri vier unterschiedliche ALOX15-Gene vorkommen und die Enzyme sich hinsichtlich ihrer katalytischen Eigenschaften ähneln. Diese genomische Vielfalt, die weder beim Menschen noch bei Mäusen vorhanden ist, erschwert die funktionellen Untersuchungen zur biologischen Rolle des ALOX15-Weges. Damit scheint Tupaia belangeri kein geeigneteres Tiermodel für die Untersuchung des ALOX15-Weges des Menschen zu sein.
2) Entsprechend der Evolutionshypothese können Säugetier-ALOX15-Orthologe in Arachidonsäure-12-lipoxygenierende- und Arachidonsäure-15-lipoxygenierende Enzyme eingeteilt werden. Dabei exprimieren Säugetierspezies, die einen höheren Evolutionsgrad als Gibbons aufweisen, Arachidonsäure-15-lipoxygenierende ALOX15-Orthologe, während evolutionär weniger weit entwickelte Säugetiere Arachidonsäure-12 lipoxygenierende Enzyme besitzen. In dieser Arbeit wurden elf neue ALOX15-Orthologe als rekombinante Proteine exprimiert und funktionell charakterisiert. Die erhaltenen Ergebnisse fügen sich widerspruchsfrei in die Evolutionshypothese ein und verbreitern deren experimentelle Basis. Die experimentellen Daten bestätigen auch das Triadenkonzept.
3) Da humane und murine ALOX15B-Orthologe unterschiedliche funktionelle Eigenschaften aufweisen, können Ergebnisse aus murinen Krankheitsmodellen zur biologischen Rolle der ALOX15B nicht direkt auf den Menschen übertragen werden. Um die ALOX15B-Orthologen von Maus und Mensch funktionell einander anzugleichen, wurden im Rahmen der vorliegenden Arbeit Knock-in Mäuse durch die In vivo Mutagenese mittels CRISPR/Cas9-Technik hergestellt. Diese exprimieren eine humanisierte Mutante (Doppelmutation von Tyrosin603Asparaginsäure+Histidin604Valin) der murinen Alox15b. Diese Mäuse waren lebens- und fortpflanzungsfähig, zeigten aber geschlechtsspezifische Unterschiede zu ausgekreuzten Wildtyp-Kontrolltieren im Rahmen ihre Individualentwicklung.
4) In vorhergehenden Untersuchungen zur Rolle der ALOX15B in Rahmen der Entzündungsreaktion wurde eine antiinflammatorische Wirkung des Enzyms postuliert. In der vorliegenden Arbeit wurde untersucht, ob eine Humanisierung der murinen Alox15b die Entzündungsreaktion in zwei verschiedenen murinen Entzündungsmodellen beeinflusst. Eine Humanisierung der murinen Alox15b führte zu einer verstärkten Ausbildung von Entzündungssymptomen im induzierten Dextran-Natrium-Sulfat-Kolitismodell. Im Gegensatz dazu bewirkte die Humanisierung der Alox15b eine Abschwächung der Entzündungssymptome im Freund‘schen Adjuvans Pfotenödemmodell. Diese Daten deuten darauf hin, dass sich die Rolle der ALOX15B in verschiedenen Entzündungsmodellen unterscheidet.Arachidonic acid lipoxygenases (ALOX-isoforms) are lipid peroxidizing enzymes that have been implicated in cell differentiation and in the pathogenesis of different diseases. In the human genome six different ALOX genes have been identified and all of them occur as single copy genes. For each human ALOX gene an ortholog exists in the mouse genome. Although human and mouse ALOX orthologs share a high degree of structural similarity ALOX15 and ALOX15B orthologs exhibit distinct functional characteristics. In the present study addressed four different questions on the occurrence, the biological role and enzyme evolution of mammalian ALOX15 and ALOX15B orthologs.
1) Tupaiidae are more closely related to humans than rodents and therefore these mammals have frequently been suggested as better animal models than mice for investigations into patho-physiological basis of human diseases. This work explored for the first time the arachidonic acid metabolism of a Tupaiidae representative (Tupaia belangeri) and found that this mammal carries four distinct ALOX15 genes in its genome. The enzymes encoded by these four genes share a high degree of functional similarity but the observed genomic multiplicity, which is neither present in mice nor in humans, makes studies into the biological role of ALOX15 orthologs more complex. Thus, Tupaia belangeri is not more suitable than mice for investigations into the biological role of mammalian ALOX15 orthologs since loss-of-function studies on one ALOX15 ortholog may easily be compensated by upregulation of an orthologous gene.
2) According to the Evolutionary Hypothesis mammalian ALOX15 orthologs can be subdivided into arachidonic acid 12-lipoxygenating and arachidonic acid 15-lipoxygenating enzymes. Mammalian species, which are ranked above gibbons express arachidonic acid 15 lipoxygenating ALOX15 orthologs. In contrast mammals ranked below gibbons express arachidonic acid 12-lipoxygenating enzymes. In this study the ALOX15 orthologs of eleven different mammals expressed as recombinant proteins and characterized their functional properties. The results of these experiments were consistent with the Evolutionary Hypothesis and put this theory on a broader experimental basis. Moreover, the obtained in vitro mutagenesis data indicate that the novel enzymes follow Triad Concept.
3) Since human and mouse ALOX15B orthologs exhibit different functional properties, conclusion drawn in mouse models of human diseases may be misleading. To make human and mouse ALOX15B orthologs more like each other were generated Alox15b knock-in mice, which express the humanized Tyr603Asp+His604Val double mutant of mouse Alox15b instead of the endogenous wildtype enzyme employing the CRISPR/Cas9 in vivo mutagenesis strategy. These Alox15b-KI mice are viable, reproduce normally but exhibit gender-specific differences to outbred wildtype control animals when the bodyweight kinetics during adolescence and early adulthood were followed.
4) In previous studies an anti-inflammatory role of ALOX15B in the pathogenesis of inflammation has been suggested. Here we explored whether functional humanization of mouse Alox15b impacts the severity of inflammatory symptoms in two mouse inflammation models. In the dextran-sodium sulfate colitis model humanization of mouse Alox15b induced more severe inflammatory symptoms. In contrast, humanization of this enzyme protected mice in the Freund’s complete adjuvants induced paw edema model. Taken together, these data suggest that the patho-physiological roles of Alox15b may vary depending on the type of the animal inflammation model used
Männer sind doch nicht die besseren Verhandlungspartner!
No full textThis dissertation examines the lack of clarity in the scientific literature regarding gender and negotiation performance. It is often claimed that men negotiate better than women, yet it is simultaneously emphasized that results strongly depend on context. Through the use of qualitative methods such as content analysis and critical mixed-methods review, the research question: "Are women truly inferior negotiators compared to men?" is addressed. The study comprises a descriptive and an interpretive part. The descriptive section illuminates various interpretations of gender-specific negotiation theory among citing authors, with 67% arguing for a general superiority of men. However, given the high variance in gender-specific differences, the focus should instead be on the context-dependency of negotiation performance. Generalized statements can be made within contexts, but not across them. In the interpretive section, several factors contributing to this misinterpretation are highlighted, including discrepancies in the definition of negotiation performance and distortions in research communication.. From a scientific perspective, this study underscores the need for a nuanced sociological analysis and warns against the one-sided acceptance of inaccurate scientific interpretations. From a practical standpoint, it amplifies the voices of women affected by biased research paradigms. Overall, the dissertation clarifies the theory of gender-specific negotiation performance and advocates for the elimination of biases in scientific discourse.Diese Dissertation untersucht den Mangel an Klarheit in der wissenschaftlichen Literatur bezüglich Geschlecht und Verhandlungsleistung. Es wird oft behauptet, dass Männer besser verhandeln als Frauen, doch gleichzeitig wird betont, dass die Ergebnisse stark vom Kontext abhängen. Durch den Einsatz qualitativer Methoden wie Inhaltsanalyse und einem kritischen Mixed-Methods-Review wird der Forschungsfrage: "Sind Frauen wirklich schlechtere Verhandlungspartner als Männer?" nachgegangen. Die Studie enthält einen deskriptiven und einen interpretativen Teil. Im deskriptiven Abschnitt werden verschiedene Interpretationen der geschlechtsspezifischen Verhandlungstheorie unter zitierenden Autoren beleuchtet, wobei 67 % von einer generellen Überlegenheit der Männer sprechen. Angesichts der hohen Varianz geschlechtsspezifischer Unterschiede sollte stattdessen die Kontextabhängigkeit der Verhandlungsleistung im Mittelpunkt stehen. Verallgemeinernde Aussagen können innerhalb von Kontexten getroffen werden, aber nicht über verschiedene Kontexte hinweg. Im interpretativen Abschnitt werden mehrere Faktoren aufgezeigt, die zu dieser Fehlinterpretation beitragen, darunter Unstimmigkeiten bei der Definition von Verhandlungsleistung und Verzerrungen in der Forschungskommunikation. Wissenschaftlich betrachtet unterstreicht diese Studie die Notwendigkeit einer differenzierten soziologischen Analyse und warnt vor der einseitigen Annahme ungenauer wissenschaftlicher Interpretationen. Praktisch gesehen stärkt sie die Stimmen von Frauen, die von voreingenommenen Forschungsparadigmen betroffen sind. Insgesamt verdeutlicht die Dissertation die Theorie zur geschlechtsspezifischen Verhandlungsleistung und plädiert für die Beseitigung von Vorurteilen im wissenschaftlichen Diskurs
Imkern als Zugang einer ganzheitlichen Bildung im Sachunterricht
No full text„Über die vergangenen Jahrzehnte wurde der Ruf nach einer nachhaltigen Entwicklung aufgrund zahlreicher globaler, die gesamte Menschheit betreffender Herausforderungen immer lauter (Kropp, 2019, S. 4).“
Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) verfolgt das Ziel, Menschen dazu zu befähigen, diesen globalen Herausforderungen aktiv zu begegnen, ihre eigene Zukunft mitzugestalten sowie Verantwortung für die Zukunft nachfolgender Generationen zu übernehmen. Auch der Sachunterricht in der Grundschule sieht sich vor der Aufgabe, die Prinzipien der BNE in die schulische Praxis zu übertragen. Im Zentrum steht dabei die Frage nach geeigneten Zugängen zu diesem perspektivenvernetzenden Thema, die für die Schülerinnen und Schüler motivierend und zugleich bildungswirksam sein sollen. Einen derartigen Zugang innerhalb des Schulunterrichts kann bei angemessener Umsetzung das Imkern darstellen.
Der auf die schulische Praxis ausgerichtete Band 3 der Potsdamer Beiträge zur Innovation des Sachunterrichts präsentiert daher am Beispiel des Imkerns ein Konzept, wie im Rahmen des Sachunterrichts der Grundschule eine praktische Lerntätigkeit der Kinder im Einklang mit den Zielen, Dimensionen und Kompetenzerwartungen der Bildung für nachhaltige Entwicklung ermöglicht werden kann. Der Band richtet sich als Grundlagenwerk an alle Lehrkräfte des Sachunterrichts und dessen Bezugsfächer sowie an andere interessierte Leserinnen und Leser