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Ciencia 2.0 : Aplicación de la web social a la investigación
Full text link74 p.Libro ElecrónicoEste documento muestra una serie de servicios y herramientas de la web social como perfectos aliados de los investigadores, ya sea para realizar trabajos de forma cooperativa, para intercambiar recursos de manera colaborativa o para difundir resultados en servicios participativos. El informe agrupa y describe de forma sucinta una selección de aplicaciones y recursos, que se consideran destacados tanto por su valor para la investigación, como por las posibilidades que ofrecen a las bibliotecas en su función de apoyo a los procesos de la investigación.
Compartir la investigación. Redes sociales científicas. Bases de datos de científicos. Plataformas para la investigación. Servicios instrumentales participativos. Compartir los recursos. Gestores de referencias bibliográficas. Favoritos sociales. Índices de citas. Compartir los resultados. Blogs y wikis. Servicios de noticias científicas. Acceso abierto.REBIUN study on Science 2.0 and social web applications for research. There are three categories: share research, share resources and share results. Describes the applications and selected resources of interest: scientific social networks, scientific databases, research platforms, surveys, concept maps, file sharing, bibliographic management, social bookmarking, citation indexes, blogs and wikis, science news, open access. The services are evaluated and the report describes his interest to libraries.Introducción
La ciencia compartida
1. Compartir la investigación
Redes sociales científicas
Bases de datos de científicos
Plataformas para la investigación
Servicios instrumentales participativos
2. Compartir los recursos
2.1. Gestores de referencias bibliográficas
2.2. Favoritos sociales de recursos y referencias bibliográficas
2.3. Índices de citas
3. Compartir los resultados
3.1. Blogs y wikis
3.2. Servicios de noticias científicas
3.3. Acceso abierto
Bibliografía
Servicios 2.0 seleccionado
Género en la educación para el desarrollo : Abriendo la mirada a la interculturalidad, pueblos indígenas, soberanía alimentaria, educación para la paz
No full text136 p. ; 24 cmLibro ElectrónicoLa obra da una la mirada de género sobre la interculturalidad se apoya en el reconocimiento
y respeto de los derechos humanos como valores universales para todas las personas
con independencia de su sexo, orientación sexual, etnia, etc. (Lagarde, 1996), lo
que tiene consecuencias en el posicionamiento y acción en un plano intracultural y transcultural.
Por un lado, se rechaza y denuncia las prácticas y discursos que en base a la diferencia
cultural amparan desigualdades sociales (la ablación, el sari, etc.). Todo no vale.
Por otro, se asume la solidaridad entre personas de distintas comunidades, pueblos y culturas
como una estrategia para romper la impunidad de prácticas de discriminación. La educación y, más aún la escolarización, juega un papel clave en todo ello pues supone la
posibilidad de que hombres y mujeres se reapropien de la cultura de un modo reflexivo,
consciente y autónomo y, por tanto, implica no sólo una vía de transmisión y reproducción
cultural sino también una oportunidad para la transformación social, ya que aporta a las personas
herramientas y recursos para ver y pensar su realidad desde otras perspectivas, desde
12
Perspectiva de género e interculturalidad en la Educación para el Desarrollo
nuevas experiencias y referentes con los que poder construir su identidad y su forma de vida.
se afirma que la cada mujer está obligada a
conocer y reconocer su cultura para no participar de su transmisión y poder combatirla.Presentación 7
Perspectiva de género e interculturalidad en la Educación para el Desarrollo 11
1. Introducción 11
2. Conceptos básicos 13
2.1. ¿Qué entendemos por perspectiva de género? 13
Una propuesta para ver y analizar el género
2.2. ¿Qué es el patriarcado y qué implicaciones tiene 14
para hombres y mujeres? Los mandatos sociales
2.3. ¿Cómo aprendemos a ser hombres y mujeres? 17
La interiorización de los mandatos
2.4. ¿Cómo articular la perspectiva de género en la interculturalidad? 21
3. Líneas estratégicas de actuación 24
4. Guía de recursos 27
5. Bibliografía 31
Equidad de género y pueblos indígenas desde la perspectiva 33
de la Educación para el Desarrollo
1. Introducción 33
1.1. Los Pueblos indígenas 33
1.2. Las desigualdades de género en los pueblos indígenas 36
1.3. El movimiento de mujeres indígenas 38
2. Conceptos básicos 40
2.1. Identidad 40
2.2. Relativismo cultural y racionalismo 41
2.3. Cosmovisión 41
2.4. Dualidad-Complementariedad 42
2.5. Racismo 44
2.6. Machismo 44
2.7. Perspectiva de género y equidad de género 45
3. Debates centrales 46
3.1. Identidad, etnia y género 46
3.2. De feminismo a feminismos: visibilizando la diversidad 47
3.3. Movimiento de mujeres y/o movimiento feminista 49
3.4. Etnocentrismo feminista vs universalismo legítimo 52
3.5. Principales resistencias frente a la equidad de género 54
3.6. El esencialismo étnico 55
3.7. Racismo y pobreza 57
4. Líneas estratégicas de actuación 58
5. Guía de recursos 63
6. Bibliografía 65
Soberanía alimentaria con perspectiva de género en la Educación 69
para el Desarrollo
1. Introducción 69
2. Conceptos básicos 76
2.1. Desarrollo Humano Sostenible 76
2.2. “Dumping” 78
2.3. Soberanía Alimentaria 78
2.4. Seguridad Alimentaria 79
2.5. Diferencias entre soberanía alimentaria y seguridad alimentaria 80
2.6. Feminización de la pobreza 80
2.7. Empoderamiento 81
3. Líneas estratégicas de actuación 82
3.1. Iniciativas puestas en marcha 87
4. Conclusiones 88
5. Guía de recursos 89
6. Bibliografía 90
Siempre desobedientes! Educar para la Paz desde el feminismo 93
1. Introducción 93
1.1. Los antecedentes y desarrollo legislativo de la Educación para la Paz 94
1.2. El eslabón perdido: los orígenes feministas de la acción 98
y Educación para la Paz
2. Conceptos básicos: Revisión feminista de algunos conceptos claves
de la investigación y de la Educación para la Paz 100
2.1. De la paz negativa a la paz positiva 101
2.2. El triángulo de la violencia 102
2.3. El conflicto como oportunidad 103
2.4. Cimientos feministas y piedras moradas lanzadas 104
sobre el tejado pacifista
3. Líneas estratégicas de actuación 110
3.1. Enfoques y contenidos de la Educación para la Paz 110
3.2. Propuestas feministas de Educación para la Paz 113
4. Guía de recursos 125
5. Bibliografía 13
Planificación de la fuerza laboral de profesionales de medicina y enfermería en una selección de países europeos: Francia, Alemania, España, Suecia y Reino Unido : migraciones profesionales LA-UE, oportunidades para el desarrollo compartido
Full text link53 p. gráf. col. 21 cmLibro ElectrónicoEn este trabajo se llevó a cabo en el marco del proyecto Migración de profesionales de la salud entre América Latina y Europa: Análisis y oportunidades para el desarrollo compartido, mIgR/2008/152-804(5.2), financiado por la CE. La ejecución de dicho proyecto corrió a cargo del consorcio compuesto por la Escuela Andaluza de salud Pública, la Organización Panamericana de Salud y el Grupo de Trabajo sobre migraciones profesionales coordinado por
el ministerio de salud Pública de la República Oriental del Uruguay.
La finalidad del estudio era examinar y describir la forma en que cinco países seleccionados de la UE planifican su fuerza laboral en lo que respecta a profesionales de medicina y enfermería. Se prestó especial atención a comprobar si los flujos migratorios de estos profesionales eran tenidos en cuenta en la planificación de la fuerza laboral en estos países. Los países seleccionados fueron: Francia, Alemania, España, Suecia y Reino Unido. Dadas las limitaciones
de recursos y de tiempo, el estudio se concibió como una “radiografía de la situación actual”, más que como un análisis en profundidad.
El informe comienza analizando brevemente la manera en que se recoge la información y los retos que se encuentran durante dicho proceso. A continuación, se examinan para cada uno de los países incluidos en el estudio la planificación de la fuerza laboral y otros temas relacionados. Por último, y antes de presentar las conclusiones, se repasan algunas iniciativas de ámbito europeo de relevancia para el asunto objeto de análisis.Introducción.. 7
Recogida de datos. 9
Retos .. 11
Planificación de la fuerza laboral de profesionales de medicina y
enfermería en una selección de países. 13
Francia.. 13
Alemania.. 19
España 23
S uecia 27
Reino Unido 3 1
Iniciativas de ámbito europeo. 39
Conclusión 4 1
Personas Consultadas 43
Lista seleccionada de documentos. 45
Anexos
Anexo 1: Cuestionario sobre planificación de médicos y enfermeros en
una selección de países europeos (Francia, Alemania, España, Suecia
y Reino Unido). 49
Anexo 2: Panorama actual sobre planificación de la fuerza laboral en
Inglaterra: Organizaciones clave, funciones y responsabilidades.
Reivindicaciones feministas para una ciudadanía transformadora : derechos económicos de las mujeres, mujeres en situaciones de conflicto, incidencia política y participación ciudadana de las mujeres
No full text78 p. il. 21 x 21 cm.Libro ElectrónicoEste trabajo se ha realizado poniendo énfasis en el reconocimiento de las mujeres como sujetas de derechos explorando vías de actuación coherentes con una Educación para el Desarrollo comprometida políticamente con el feminismo. De esta manera, por un lado,
hemos generado debate y hemos editado diferentes publicaciones que trascienden la reflexión, tantas veces relegada a espacios académicos, para construir una teoría crítica, orientadora y propositiva de acciones tendentes a la justicia de género. Por otro lado, hemos establecido un diálogo y alianzas entre ONGD, colectivos de mujeres y feministas - del sur y del norte- rescatando las voces y los testimonios de mujeres, a menudo silenciadas, y a través de su mirada comprender su situación y reconocer sus esfuerzos y logros
hacia un desarrollo que supere la desigualdad entre mujeres y hombres.Índice
Presentación
Reivindicaciones: Derechos económicos de las mujeres 11
Reivindicaciones: Mujeres en situaciones de conflicto 15
Reivindicaciones: Incidencia política y participación ciudadana de las mujeres 19
Derechos económicos de las mujeres 23
Mujeres en situaciones de conflicto 31
Incidencia política y participación ciudadana de las mujeres 39
Experiencias transformadoras: Derechos económicos de las mujeres 47
Red Latinoamericana de Mujeres Transformando la Economía (REMTE) 49
Mujeres campesinas y del medio rural 51
Mesoamericanas en Resistencia por una Vida Digna 53
Asociación de Mujeres Trabajadoras del Hogar de Bizkaia 55
Etxe barrukoak (ATH/ELE)
Experiencias transformadoras: Mujeres en situaciones de conflicto
Asociación Amismaxaj 59
Proyecto Esperanza 61
Observatorio Género, Democracia y Derechos Humanos 63
Asociación de Investigación y Especialización 65
sobre Temas Iberoamericanos (AIETI)
Experiencias transformadoras:
Incidencia política y participación ciudadana de las mujeres
Marcha Mundial de Mujeres Plataforma Mujeres ante el Congreso 71
Red feminista frente a la violencia contra las mujeres 73
Ecologistas en Acció
Conciencia ambiental y formación de maestras y maestros
Full text link341p.Libro ElectrónicoTesis doctoral sobre la educación ambiental en España. Departamento de Didáctica de las Matemáticas, Didáctica de las Ciencias Sociales y de las Ciencias ExperimentalesSe analizan las dificultades para la generación de Conciencia Ambiental en la formación de formadores, indagando sobre conocimientos, actitudes, valores y comportamientos de estudiantes de Magisterio de las Facultades de Ciencias de la Educación de la Universidad de Málaga, España y de la Universidad Nacional de Cuyo de Mendoza, Argentina. Surgen indicadores de grados de posesión de cada una de las cuatro dimensiones de Conciencia Ambiental consideradas, que indican la necesidad de fortalecer la Educación Ambiental para generar Conciencia Ambiental en los diferentes entornos educativos.ÍNDICE
PRESENTACIÓN 17
1a Parte: Marco teórico 23
Capítulo 1 25
Introducción 27
1.1. La investigación en el campo de la Educación Ambiental 29
1.1.1. Panorámica de la Educación Ambiental en España 32
1.1.2. Panorámica de la Educación Ambiental en Latinoamérica 34
1.2. Tesis Doctorales con temáticas relacionadas a nuestra investigación 41
1.3. Tendencias actuales de investigación ambiental 46
1.4. Acerca de la Conciencia Ambiental 50
1.4.1. Definición y relación con la Educación Ambiental 50
1.4.2. Dimensiones de la Conciencia Ambiental 51
1.4.3. Niveles necesarios para lograr una determinada Conciencia
Ambiental 53
1.4.4. Relación entre moralidad y conductas 55
1.5. Diferentes formas de entender el mundo 59
1.5.1. Introducción 59
1.5.2. Criterios morales 59
1.5.3. Antropocentrismo 60
1.5.4. Biocentrismo 62
1.5.5. Ética y Conciencia Ambiental 65
1.5.6. Acerca de la neutralidad de nuestros actos 66
1.5.7. Actitudes y conductas 68
1.6. Naturaleza y cultura 75
1.6.1. Generalidades 75
1.6.2. Crecimiento/Desarrollo 76
1.6.3. Nivel de vida/Calidad de vida 77
1.6.4. Desarrollo sostenible 78
1.7. El conflicto Norte-Sur y la Educación 81
1.8. La Educación Ambiental en la formación de las/os maestras/os 83
1.8.1. Inicios 83
1.8.2. La Transversalidad 86
1.8.3. La Transversalidad en la actualidad 98
1.8.4. Acerca de la receptividad del profesorado sobre las temáticas
transversales 102
2a Parte: Diseño y desarrollo de la investigación 105
Capítulo 2 107
2. Diseño de la investigación 109
2.1. Desencadenantes para el problema de investigación 109
2.2. Concreción de la investigación 117
2.2.1. Introducción 117
2.2.2. Generalidades de la Investigación Cualitativa 119
2.2.3. Validación de los datos. Triangulación 120
2.2.4. Categorización 122
2.2.5. Definición del problema 123
2.2.6. Percepciones 125
2.3. Las preguntas de investigación 126
2.3.1. Diseño del cuestionario 128
2.3.2. Aplicación del cuestionario 134
Capítulo 3 137
3. Análisis de datos. 139
3.1. Dimensión afectiva: Actitudes y valores 144
3.1.1. Sensibilidad ambiental 144
3.1.2. Adhesión a valores proambientales 183
3.2. Dimensión cognitiva 199
3.2.1. Identificación de las fuentes de obtención de conocimiento 199
3.2.2. Identificación de contenidos propios de la Educación Ambiental 206
3.2.3. Identificación de actores favorables para el medio 231
3.3. Dimensión conativa 238
3.3.1. Decisión para conseguir y promover Conciencia Ambiental 238
3.4. Dimensión activa 263
3.4.1. Reciprocidad entre acciones y actitudes a favor del medio y
su explicitación 263
Capítulo 4 303
4. Discusión, Conclusiones y Sugerencias 305
4.1. Discusión 305
4.2. Conclusiones 310
4.3. Sugerencias 314
Referencias Bibliográficas 31
Guía del usuario de aplicaciones de administración electrónic@
Full text link170 p.;il.Libro ElectrónicoLa Ley 11/2007 de acceso electrónico de los ciudadanos a los Servicios Públicos supone un
reto como pocos, tanto a la Administración y su personal, como a los ciudadanos, ya que,
como dice, en su exposición de motivos, supone el paso del “podrán” al “deberán” en
materia de administración electrónica, convirtiendo la relación con la Administración vía
medios electrónicos en un derecho para los ciudadanos y obligación para la Administración.
La ley se muestra particularmente exigente con la Administración General del Estado, ya que
establece el 31 de diciembre del 2009 como fecha límite para la disponibilidad de estos
servicios, cuando, en cambio, condiciona para CCAA y EELL la obligatoriedad a la
disponibilidad de financiación suficiente para la implantación de estos servicios.
Esto no supone solamente la necesidad de desarrollar las aplicaciones que soporten los
servicios electrónicos correspondientes, sino, además, que el personal administrativo esté
preparado para las consecuencias que esto implica, tanto jurídicas y organizativas como
técnicas.Contenidos
Prólogo 7
Primera Parte: Manual Práctico 11
1 Conceptos Básicos y Ejemplos de Administración Electrónica 13
11 ¿Qué es la Administración Electrónica? 13
111 Características de la Administración Electrónica 13
112 Identificación, Autenticación, Integridad, Confidencialidad, Disponibilidad,
Trazabilidad y Conservación 15
12 Ejemplos de Servicios destacados de Administración Electrónica 15
121 Oficina Virtual de la Agencia Tributaria 16
122 Portal 060 17
123 Portal CIRCE 18
124 Consulta de Puntos en la DGT 20
125 Sociedad Pública de Alquiler 22
126 Consulta de Precios de Carburantes 23
127 Administración Electrónica en las Comunidades Autónomas 24
128 Administración Electrónica en las Entidades Locales 25
13 Administración Electrónica no es sólo usar la Firma Electrónica 26
2 Cosas fundamentales que hay que dominar 27
21 La Identidad Digital 27
22 Certificados Digitales (Certificados Electrónicos) 29
221 Gestión de Certificados Consulta, Emisión y Revocación 30
222 Tipos de Certificados 31
223 Tipos de Ficheros de Certificados más importantes 32
23 Autoridades de Certificación e Infraestructuras de Clave Pública (PKI) 33
231 Infraestructuras de Clave Pública (PKI) 38
232 Usos de la Tecnología PKI 38
24 Firma Electrónica 38
25 El DNI electrónico 41
251 Información incluida 42
252 Utilización 42
3 La Administración Electrónica en la Práctica 44
4
Guía del Usuario de Aplicaciones de Administración Electrónic@
31 Tareas típicas 44
311 Obtener Certificados Electrónicos y Medios de Firma Electrónica 45
312 Gestionar Certificados Electrónicos y Medios de Firma Electrónica 50
313 Validación de Certificados y Firmas Electrónicas 65
314 Firmar Documentos electrónicamente 79
315 Trabajar con la Firma Electrónica en Formularios Web 89
316 Trabajar con Documentos confidenciales 93
32 Problemas típicos 95
321 Al entrar en una Página que usa Certificados aparecen Mensajes
desconcertantes 96
322 Estamos usando un Certificado que ha caducado 99
323 El Sitio Web (sede electrónica) del Organismo usa un Certificado que nuestro
Navegador no reconoce 100
324 El Usuario no dispone de un Certificado Digital 104
325 El Usuario no tiene instalada una Máquina Virtual Java 104
326 El Navegador del Usuario no soporta ActiveX 105
327 Problemas de Compatibilidad Tecnológica Las Limitaciones del Principio de
Neutralidad Tecnológica 106
Segunda Parte: Servicios y Soluciones de Administración Electrónica 109
4 Los Servicios horizontales e Instituciones de Administración Electrónica 111
41 El Portal del Ciudadano 060 111
411 Servicios de la Red 060 111
412 Canales disponibles 111
413 Servicios de la Red 060 112
42 El Portal del DNIe 113
43 La Fábrica Nacional de Moneda y Timbre 114
44 La Red SARA 114
45 Servicios horizontales destacados 116
451 Plataforma de Firma Electrónica @firma 116
452 VALIDe 117
453 Supresión de Certificados en Soporte Papel (SCSP) 117
454 Verificación de Datos de Identidad (SVDI) y Datos de Residencia (SVDR) 118
455 Notificaciones Telemáticas Seguras (SNTS) 119
Guía del Usuario de Aplicaciones de Administración Electrónic@
5
456 Sistema de Interconexión de Registros (SIR) 119
457 Pasarela de Pagos 120
458 Servicio de Georeferenciación en la Administración General del Estado 120
Tercera Parte: Conceptos Clave y Aspectos Jurídicos 123
5 Elementos de Administración Electrónica 125
51 El Documento Electrónico y la Copia Electrónica 125
52 Archivo Electrónico (Archivo Legal) 129
53 El Expediente Electrónico 129
54 Firma Electrónica, Sello Electrónico y Sede Electrónica 130
541 Firma Longeva de Documentos 133
55 Registro Electrónico 133
56 Notificaciones Electrónicas 135
57 Pago Electrónico 136
58 La Factura Electrónica 136
Cuarta Parte: La Tecnología en la Administración Electrónica 141
6 Fundamentos técnicos de la Seguridad en la Administración Electrónica 143
61 Criptografía Simétrica 143
62 Criptografía Asimétrica 144
63 Funciones y Códigos Hash (funciones resumen) 146
64 Conexiones Seguras HTTPS 149
1 Sitios de Referencia 157
2 Herramientas 160
3 Libros y Revistas 161
4 Videos 162
5 Enlaces varios 163
6 Terminología 163
Índice Alfabético 165
Historial de Revisiones 17
Transnacionales : agentes ¿de qué desarrollo?
Full text link75 p. : gráf. ; 24 cmLa última década ha significado un período de cambios políticos importantes para
América Latina como región.
En este sentido, y fruto de un creciente rechazo a las lógicas y políticas neoliberales
surgidas del consenso de Washington –desregulación, privatización, apertura comercial
asimétrica, mercantilización, pauperización, etc.-, diferentes gobiernos, de base y
características diferentes, están intentando poner en práctica nuevas iniciativas políticas,
que van desde enfrentar los efectos más gravosos del sistema actual, hasta ensayar
fórmulas de superación del mismo.Índice
Presentación 5
Transnacionales y desarrollo en América Latina: 9
Los procesos de cambio, entre la redistribución y el “buen vivir”
Juan Hernández Zubizarreta, Erika González y Pedro Ramiro
Bolivia: El nuevo Estado Plurinacional y la recuperación 21
de sus recursos estratégicos
Ramiro Lizondo Díaz
Pragmatismo extractivista, voluntarismo pachamamista 45
y otros dilemas del proceso de cambio en Bolivia
Marco A. Gandarillas Gonzáles
Las mujeres y feministas: sujetas políticas para la construcción 69
de un buen vivir para todas y todos
Martha Godíne
Economía social y agricultura familiar : hacia la construcción de nuevos paradigmas de intervención
Full text link465 p. ; 15x21 cm.Libro ElectrónicoLa publicación se inscribe en el marco de una estrategia de desarrollo rural con enfoque territorial propiciada por el INTA y en sus más de 400 páginas se analiza a fondo la economía social y se relatan interesantes experiencias de organizaciones sociales.En las últimas décadas se produjeron profundos cambios económicos, políticos, sociales y culturales, tanto en los ámbitos locales, como regionales y globales. En este contexto, el INTA redefinió su misión en el Plan Estratégico Institucional (PEI) 2005-2015, integrando los objetivos de competitividad, sustentabilidad y equidad social. También apostó a la incorporación del enfoque de desarrollo territorial a sus prácticas de trabajo. Este enfoque concibe al desarrollo como un proceso de construcción endógeno, en donde no hay estadios preestablecidos que atravesar o recetas uniformes que aplicar. Cada comunidad o territorio desarrolla propuestas en función de sus propias características y oportunidades.Índice
Prólogo
Julio Catullo 11
Economía social y agricultura familiar:
miradas y experiencias sobre un mismo camino
Roberto Cittadini, Luis Caballero, Mariana Moricz
y Florencia Mainella (compiladores) 13
Economía social
Conceptos para el análisis
Pensar desde la perspectiva de la economía social
José Luis Coraggio 29
La economía como construcción social 29
La economía como sistema de instituciones y prácticas 35
Los recursos y las necesidades 38
La mercantilización de las instituciones organizadoras
de la vida social 44
¿Cómo construir Otra Economía?
La Economía Popular en el marco de una Economía Mixta como punto
de partida 51
Diferencias entre Economía Popular y Economía Social 59
Los principios de institucionalización de lo economía 64
La unidad doméstica y los emprendimientos de la economía
social 84
Acerca de la promoción de los emprendimientos y los sentidos
subyacentes 91
El rol de los técnicos y profesionales en la intervención social 95
La práctica profesional como práctica institucionalizada
y la necesidad de miradas transdisciplinarias 98
En busca de nuevos paradigmas de intervención 102
Economía social y agricultura familiar
Relatos desde las experiencias
La Feria Franca de San Vicente (Misiones) y sus efectos en la
organización interna de las unidades familiares de producción
Francisco Rodríguez, Clorinda Perucca,
Laura Kostlin y Guillermo Castiglioni 111
El Mercado de la Estepa “Quimey Piuké”
José Luis Zubizarreta y María Susana Campos Salvá 139
Anexo: Proyecto de Ley de Economía Social y Mercados
Productivos Asociativos 163
La Mesa Provincial de Organizaciones de Productores Familiares
de Buenos Aires: Una herramienta compartida
Alicia Alem y Alicia González173
Red Puna:
Una experiencia de organización económica de pequeños productores
Celeste Golsberg y Liliana Martínez 209
La Red Orgánica Solidaria de Tucumán (ROST)
Adriana Lobo, José Zelaya y Myrna Lazarte 225
Economía Social y Agricultura Urbana:
el caso de la Feria Verde de la ciudad de Mar del Plata
Constanza Villagra, Virginia Handam y Roberto Cittadini 245
Hacia la construcción de nuevos
paradigmas de intervención.
Las Comunidades Unidas de Molinos y el acompañamiento de la
AER INTA Seclantás
Paula Olaizola 281
La Escuela de Formación de Dirigentes (EFD) – Red Puna
Equipo Coordinador de la Escuela de Formación de
Dirigentes - Red Puna 291
La experiencia del IPAF NOA en la Escuela de Formación de
Dirigentes (EFD) de la Red Puna
Walter Mioni y Gastón Godoy Garraza 299
Fortalecimiento de la Feria Agroartesanal en tres parajes del
norte neuquino
Cintia Indiana Galetto, Martín Alarcón y Julieta Rocca 307
El proceso de reflexión sobre la intervención del equipo de
ProHuerta Corrientes
Equipo técnico del ProHuerta Corrientes 321
El Mercado de la Estepa y el acompañamiento de la
AER INTA Bariloche
José Luis Zubizarreta 333
Experiencia de acompañamiento socio-organizativo a productores
urbanos y periurbanos de la Feria Verde Agroecológica
de Mar del Plata
Manuel Manzoni y Victoria Bisso 343
La Feria Verde de Mar del Plata y el “precio justo”:
Nudos problemáticos para la reflexión desde la perspectiva de
la economía social
Luis Caballero, Laura Crespi, Sergio Dumrauf, Edgardo González,
Florencia Mainella y Mariana Moricz 353
Anexo: Cartilla “Ida y Vuelta” 371
Reflexiones Finales
A modo de conclusión: algunos criterios para pensar las diferencias
entre la economía de mercado y la economía social
José Luis Coraggio 391
Preguntas del público 413
Anexos
Localización de las experiencias425
Anexo fotográfico 439
Anexo audiovisual (sólo disponible en ejemplares de distribución gratuita)
Fiesta provincial de las Ferias Francas de Misiones (2005)
Realización: La Red - Cáritas Diocesana Posadas.
El Mercado de la Estepa (2007)
Realización: Pablo Zubizarreta.
La Red Orgánica Solidaria de Tucumán (2009)
Realización: Dockfilms.
Tierra Adentro (2006) – Audiovisual sobre la Feria Verde de Mar del
Plata.-
Realización: Granito Producciones.
La Red Puna (2009)
Realización: IPAF NOA-Darío Setta / Red Puna
El cambalache de la Red Puna (2009)
Realización: IPAF NOA-Darío Setta / Red Puna
La Escuela de Formación de Dirigentes de la Red Puna (2005)
Realización: Darío Setta / Red Puna
La Mesa Provincial de Organizaciones de Productores Familiares de
Buenos Aires (2007)
Realización: Mesa Provincial de Organizaciones de Productores Familia-
res de Bs As.
Taller de sanidad animal de la escuela campesina Comunidades Unidas
de Molinos (2007)
Realización: Investigación Participación Acción -Área de Comunicación
CUM.
Fueguitos (2007) – Audiovisual sobre la Experiencia de trabajo del
ProHuerta de Corrientes.-
Realización: Jorge Cefarell
Patagonia petrolera, el desierto permanente
Full text link52 p. Libro electrónicoEn febrero de 2008 visitamos diferentes localidades y parajes
de Río Negro y Neuquén; el objetivo: recoger testimonios tanto
de comunidades impactadas por la explotación de hidrocarburos
como de aquellas donde el desembarco petrolero
era (o es) inminente. Todas esas voces darían cuerpo a un
video documental donde unos y otros pudieran verse y ver a
sus pares, establecer un diálogo y generar movimiento. Patagonia
petrolera, la frontera movediza -así se tituló el trabajo-
fue editado a fi nes de ese mismo año, cientos de copias
fueron distribuidas y fue proyectado en diferentes ciudades
de Argentina y España.
El documental alumbró otro proyecto: llevar los testimonios al
papel; así nació Patagonia petrolera, el desierto permanente.
Algunos avances del libro fueron publicados en los periódicos
Azkintuwe (Temuco), Diagonal (Madrid) y El Extremo Sur
(Comodoro Rivadavia), la revista Noticias Aliadas (Lima), el
boletín Todo sobre el Agua (Bolivia) y los portales de Repsol
Mata y Argentina Indymedia
Guía para facilitadores y facilitadoras de talleres de GEM
Full text link89 p. Libro electrónicoEl Programa de Apoyo a las Redes de Mujeres (PARM) de
APC es tanto un programa de la asociación, como una red
de mujeres de todo el mundo que tienen un compromiso
con el uso de la tecnología para el empoderamiento y la
igualdad de ellas. Fundada en 1993, nuestra red cuenta
hoy con más de 175 mujeres de 35 países—bibliotecarias,
programadoras, periodistas, capacitadoras, diseñadoras,
académicas, investigadoras y comunicadoras.
La Metodología de Evaluación de Género (GEM) se
desarrolló en APC dentro del programa de mujeres cuando
empezamos a investigar el impacto de nuestro trabajo en
2000. Nos preguntamos: ¿Qué cambios empoderan a las
mujeres? ¿Cómo se miden esos cambios? ¿Qué papel
tienen las TIC en ellos? ¿Cómo inciden en las relaciones de
género entre hombres y mujeres?
En aquel momento no existían modelos de herramientas
de evaluación de género que analizaran específicamente el
uso de las TIC o de la tecnología. En 2001, empezamos a
desarrollar GEM con practicantes de TIC para el desarrollo
en 25 países de América Latina, Asia, África y Europa Central
y Oriental. El manual de GEM se desarrolló inicialmente
para internet y las TIC, pero la experiencia muestra que
GEM también se puede usar para mejorar las relaciones de
género en el sector del desarrollo en general