29848 research outputs found
Sort by
SAMVERKAN mellan skola och socialtjänst kring barn och unga med psykisk ohälsa.
No full textPsykisk ohälsa är ett växande hälsoproblem i samhället för barn och unga. För att kunna hjälpa barn eller unga som lider av psykisk ohälsa på bästa möjliga sätt krävs det sammansatta insatser. Samverkan mellan olika aktörer, som under de senaste åren har blivit en vanlig arbetsform är en insats som ger möjlighet att se barnet och den unga utifrån en helhetssyn. Denna studie kommer att undersöka hur professionella inom skola och socialtjänst upplever samverkan kring barn och unga med psykisk ohälsa. Det som är centralt i studien är att undersöka utifrån professionellas upplevelser inom skola och socialtjänst vilka aspekter som de anser kan försvårar samverkan samt vilka aspekter som kan underlättar samverkan mellan skola och socialtjänst kring målgruppen. Samt även att undersöka hur samverkan kan se ut mellan skola och socialtjänst kring målgruppen. Tidigare forskning har pekat på att samverkan mellan skola och socialtjänst kring målgruppen är komplex men nödvändig. Studien bygger på ett kvalitativt tillvägagångsätt och i studien har semistrukturerade intervjuer används. Fem personal har intervjuats två från socialtjänst och tre från skola. Resultatet och analysen som gjorts i studien bygger på den insamlade data som gjorts och stämmer i stor del överens med det tidigare forskning pekar på samt teorin som valts. Resultatet i studien pekar på att det finns olika aspekter som både försvårar och underlättar samverkan mellan skola och socialtjänst kring barn och unga med psykisk ohälsa. Det framkommer att de aspekter som kan underlätta kan även försvåra samverkan, vilket tyder på att samverkan är komplex. I studien framkommer det även att samverkan uppfattas som något positivt men att samverkan i sig inte kan vara målet. Det framkommer även att det råder brister i samverkan mellan skola och socialtjänst kring målgruppen trots att man utifrån en teoretisk nivå vet vilka aspekter som försvårar eller underlättar. Det framkommer att det saknas en tydlig koppling mellan samverkan på ett teoretiskt plan och praktiskt.Mental illness is a growing health issue in society for children and young people. To be able to help children or young people suffering from mental illness in the best possible way, requires team efforts and collaboration between different actors. What in recent years has become a common way of working, is to use strategies and combined efforts that provides the opportunity to see the child and the young person from a holistic view. This study will investigate how professionals in the school and social services nationally experience collaboration around children and young people with mental illness. The basis of the study is an examination based on the experiences of professionals in school, and social services, and furthermore their valuable insights and thoughts on what they, think can make a collaboration difficult and complex versus what aspects and highlights, can make a collaboration more valuable and ease the collaboration between school and the social service, around the mentioned target group.
Previous research has indicated that collaboration between school and social services around the target audience is complex but necessary. The study is based on a qualitative approach and semi-structured interviews that has been used in the study. Five professionals have been interviewed, two from the social services and three employees from the school system. The result and analysis made in the study is based on the collected data and mostly corresponds with the previous research points and the theory that was chosen.
The results of the study indicate that there are various facets that both makes it difficult and easier at the same time for collaboration between school and social services around children and young people with mental illness. It shows that the aspects that can facilitate can also make a collaboration more difficult, and hard going which furthermore indicates that the collaboration is complex.
The study also reveals that collaboration is perceived as something valuable and positive,
yet it is important to remember that the collaboration itself cannot be the end goal. It appears clearly that there are flaws in the collaboration between school and social services even though it is known from a theoretical level what aspects that makes it complex.
The end result shows that there is no clear link between collaboration on a theoretical level and a practical level
Appropriating Gaming - A Quantitative Content Analysis and Issue Mapping of the Online Campaign #NotMyBattlefield
No full textThis thesis aims to examine how online engagement in the #NotMyBattlefield campaign can be understood as an online harassment campaign and a continuation of the Gamergate controversy. Research has shown that Gamergate was appropriated by external political groups, such as the Alt-Right. The Alt-Right is known to be highly adept in media manipulation, executing deliberate framing strategies as a means to push political agendas and gain influence online (Blodgett, 2020, p. 187; O’Donnell, 2019, p. 10). The group's appropriation of Gamergate and gaming culture is highly indicative of the politicisation of gaming culture.
The aim of this research is twofold. First, an overarching content analysis seeks to analyse the rhetoric arguments and thematic patterns found in conjunction with the hashtag #NotMyBattlefield on Twitter. Secondly, this thesis employs an adapted version of Burgess and Matamoros-Fernández (2016) method of issue mapping. The purpose of this mapping is to analyse the campaign’s relationship to prominent actors within online media, as well as to examine the structure and patterns the campaign followed. The combined results of the content analysis and issue mapping reveal how the #NotMyBattlefield can be understood as a continuation of Gamergate, influenced by Alt-Right ideologies. They bare similarities in the way feminism and political correctness are painted out to be instigators of an attack on gaming culture.
Furthermore, the results also reveal how such campaigns are primarily reactionary - only showing increased levels of activity in response to external factors and events. At no point in time did the campaign show any indications of self-sustained motivation or engagement. The results of this thesis further signify the politicisation of gaming culture. The influence of external forces, such as the Alt-Right, signifies a need for further research in order to gain a better understanding of how to circumvent and prevent the radicalisation of gaming
En fenomenografisk undersökning om begreppet inkludering i förskolan
No full textÄven då flertal studier har gjorts om hur förskolepersonal ska inkludera barn som på något sätt är i behov av särskilt stöd saknas det kunskap om vad begreppet inkludering egentligen har för innebörder. Detta leder till att begreppet kan tolkas olika av olika personer inom förskolans värld. Syftet med min studie var att genom ett fenomenografiskt tillvägagångssätt kombinerat med en begreppsanalys undersöka begreppet inkludering så som det används i förskolepersonalens reflektioner om förskolan genom att ha frågeställningarna; vilka betydelser ger förskolepersonal begreppet inkludering och i vilket sammanhang använder sig pedagogerna av begreppet när de pratar om den pedagogiska verksamheten. Detta utfördes genom kvalitativa metoder i form av enskilda intervjuer med verksam förskolepersonal. Jag har kategoriserat och filtrerat svaren jag fått under mina intervjuer och alltså är resultatet i studien en tolkning jag har gjort utefter informanternas svar.
Resultatet i studien visar att förskolepersonalen som deltagit i intervjuerna har en samstämmig syn på vad begreppet inkludering innebär för dem och hur man som pedagog kan arbeta för att inkludera barn i verksamheten på bästa sätt. Informanterna pratar för att dela in barnen i mindre grupper för att på så sätt kunna vara en så närvarande pedagog som möjligt och få syn på dem barnen som behöver extra stöd i verksamheten. Informanterna pratar även om att stora barngrupper, bortfall av personal och brutna rutiner är hinder som gör det svårare för dem att arbeta på ett starkt inkluderande sätt
Snubbar med klass – en semiotisk analys av bilder från Instagramkontot Snubbarinreder
No full textMy study contains a semiotic analysis of two photos posted by the Instagram account Snubbarinreder, an account that posts photos of homes allegedly belonging to men. There are clear tendencies on the account to portray men as heavy consumers of alcohol and video games alongside a general inability or disinterest in caring for a home. My study is based mainly on studies by Beverly Skeggs and Göran Eriksson on how the working class are commonly portrayed in the media. The purpose of the study is to investigate aspects of class in the portrayal of men in the posted photos. Eriksson and Skeggs explains that it is common to portray the working class as exaggerated, tasteless and out of control, which my study shows are also recurring themes in the portrayal of men on Snubbarinreder. Thus, the results of the study shows that there are similarities between the portrayal of the working class in, for example Reality-TV, and the portrayal of men on the Instagram account Snubbarinreder
Möjlighet till ett rikt och självständigt liv i rullstol
No full textUppsatsen avsåg att synliggöra arbetet som bedrivs inom Rullstolsakademien. Projektet Rullstolsakademien är ett samarbete mellan Region Skåne och förening FIFH med syfte att öka självständighet för personer som använder manuella rullstolar i sin vardag. Rullstolsakademien är ett 12-veckors program där deltagarna får möjlighet till att lära sig att hantera manuella rullstolar i olika miljöer allt för att klara vardagen bättre. Rullstolsakademier belyser också hur det kan vara att leva med en funktionsnedsättning, ge hoppfullhet och livskraft sin nedsatta rörelseförmåga till trots. Uppsatsens egentliga syfte var att undersöka hur deltagarna upplever delaktighet i vardagen nuförtiden respektive innan kursen. I arbetet användes 9 kvalitativa semistruktierade intervjuer med deltagare som gick kursen under de senaste åren. I analysen användes tre olika teorier: Teori om livskvalitet, Teori on sociala band och stolthet och Teori om rituella interaktionskedjor. I analysen användes dessutom socialpedagogiskt arbetssätt, problembaserad lärande och modell om Känslan av sammanhäng – KASAM. Uppsatsens slutsatser fastställer följande: trots att deltagarna befinner sig i olika utvecklingsstadium och på olika nivåer, har deras vardagliga situation förbättrats. Genom Rullstolsakademiens aktiviteter motiverades deltagarna till att utveckla sin egen livssituation. Uppsatsen fastställer också att efter kursens avslut har majoriteten av deltagarna erhållit verktyg och metoder för att hantera, omvärdera eller utvidga gamla och vid behov hitta nya sätt att förstå och förhålla sig till sin situation. Det ledde till att den enskilda deltagaren kände sig stark, säker och inspirerad att ta nya initiativ i vardagen.Firstly, the thesis was intended to examine how the quality of life of the former participants has improved by participating in the Wheelchair Academy. Secondly, making the main concept of the Wheelchair Academy visible. The Wheelchair Academy project is a collaboration between Region Skåne and the association FIFH. The aim of project is increasing the independence of people who use manual wheelchairs in their everyday lives. The wheelchair Academy is a 12-weeks programme where the participants are taught how to handle wheelchairs in different environments. Furthermore, the Wheelchair Academy gives the participants hope to manage a life as disabled despite a limited mobility. The purpose of the essay was to investigate how participants perceive participation in everyday life nowadays prior to the course. In the essay was used 9 qualitative semi-structured interviews with participants who attended courses in the last few years. For analyse was used three different theories: Theory of quality of life, Theory of social bonds and Theory of ritual interaction chains. In addition, for analyse was used the social pedagogical way of working, problem-based learning model and a model about the sense of coherence – KASAM, as well. The conclusions of the thesis state the following: despite the fact that the participants are at different stages and levels of development, their everyday situation has improved. Through the activities of the Wheelchair Academy, participants were motivated to develop their own life situation. The thesis also states that after the courses are completed, the majority of participants have received tools and methods for dealing with challenges. To re-evaluate or extending old strategies and if it`s necessary, find new ways to understand and relate to their situation. This led the participant to feeling strong, confident and inspired to take new initiatives in everyday life
The Impact of Creative Ambiguity - A Case Study of the Aftermath of the Kosovo-Serbia Brussels Agreement 2013
No full textCreative ambiguity as a negotiation strategy is used often in peace agreements and refers to when ambiguities are used in agreements to serve as a positive motivation to get over obstacles. While it has many positive impacts, the use of creative ambiguity also often times shifts the burden of the negotiation phase to the implementations phase, and thus can result into agreements that are not implemented as well as plummeting the relations between the parties affected. This thesis aims to understand how the use of creative ambiguity in the Brussels Agreement between Kosovo and Serbia had an impact on the heightened conflict between the countries. This thesis is a single instrumental case study that illustrates the issue of creative ambiguity through the case of the Brussels Agreement. Through analysing interferences from material mainly collected from both countries’ government websites, this study conducted that the use of creative ambiguity had a harmful impact not only on the relations between Kosovo and Serbia, but also on the implementation of the agreement
”En ond cirkel” - En diskursanalys med fokus på stora barngrupper i förskolan utifrån Förskoleupprorets dokument #Pressatläge
No full textDenna uppsats är en diskursanalys av berättelser från förskolepersonal som publicerats på www.forskoleupproret.weebly.com under hashtagen #pressatläge. I uppsatsen undersöks diskursen om stora barngrupper, samt de återkommande problematiska aspekter som uttrycks i berättelserna om stora barngrupper. I uppsatsen har en kombination av en kvalitativ och kvantitativ metod använts. Att kombinera dessa två metoder har medfört att vi genom den kvalitativa metoden kunnat studera språket och de symboliska innebörderna, samtidigt som vi genom kvantitativa metoden kunnat se vilka återkommande tema det finns i texterna samt vilka uttryck som varit dominerande i talet om stora barngrupper. Vid analys av materialet så har vi använt oss av Foucaults diskursanalytiska ansats, som även lett oss in på maktbegreppet och de olika subjektspositioner som blir synliga i berättelserna.
Resultatet av vår studie visar att diskursen om stora barngrupper i förskolan skapas, upprätthålls och reproduceras genom talet om de problematiska aspekter som kopplas till stora barngrupper i berättelserna. I materialet framkommer ett återkommande tema om en ond cirkel som satts igång genom att barnantalet ständigt ökar samtidigt som personalantalet minskar. Resultatet visar även att pedagogerna i berättelserna positionerar sig själva som otillräckliga och oförmögna att förändra rådande situation. I flera av berättelserna positioneras barn i behov av särskilt stöd som (mer) resurskrävande, tidskrävande, barn som tar uppmärksamhet och att de är de andra barnen som blir lidande
Att vårda när det föreligger en språkbarriär
No full textBakgrund: Språk är människans medel för att kommunicera. Genom ord kan information förmedlas verbalt men även genom kroppsspråk. På grund av människans ökade migration runt om i världen, uppstår språkbarriärer mer frekvent. Migrationen kan bero på frivillighet men även krig, som sätter människan i flykt. Att inte kunna tala språket i det land en människa befinner sig i, kan ställa till med problem när behovet av att söka sjukvård uppstår. Sjuksköterskans roll i mötet med dessa patienter blir att tillgodose patienten med adekvat omvårdnad, trots att det finns språkhinder. Syfte: Att undersöka sjuksköterskors erfarenheter av att ge omvårdnad när det föreligger en språkbarriär inom hälso- och sjukvård. Metod: En systematisk kvalitativ litteraturstudie genomfördes för att undersöka det valda syftet. Med hjälp av en kvalitativ innehållsanalys kunde ett resultat presenteras utifrån tolv vetenskapliga artiklar med kvalitativ studiedesign. Resultat: Genom resultatet framkom två huvudkategorier, Språkbarriärers påverkan på omvårdnad och Hjälpmedel för att överkomma språkbarriärer och sju underkategorier, Sjuksköterskans upplevelse av att ge omvårdnad vid språkbarriär, Sjuksköterskans upplevelse vid kommunikation, Tolk som hjälpmedel, Sjuksköterskans upplevelse av att använda tolk, Anhöriga som hjälpmedel, Kollegor som hjälpmedel och Övriga hjälpmedel vid språkbarriär. Konklusion: Av resultatet framkom det att språkbarriärer påverkade omvårdnaden. Den personcentrerade vården blev inte optimal, eftersom sjuksköterskor inte kunde ta del av hela patientens berättelse utan att använda sig av något slags hjälpmedel för att överkomma språkbarriären. Sjuksköterskor lyfte problematik gällande avsaknad av utbildning i användningen av tolk.Background: Language is the human way to communicate. Through words, information can be verbally given but also through body language. Due to the migration around the world, language barriers can be seen more often. The migration can be willingly or by force, due to war. When not being able to speak the language of the country you have migrated to, can lead to complications when in need of health care. The nurses’ role in the meeting of these patients will still be to perform nursing care, despite the language barriers. Aim: The aim was to conduct a research of nurses’ experiences when giving care, when there is a language barrier. Method: A systematic literature review was conducted. And with the help from a qualitative content analysis a result was presented, using twelve scientific articles with a qualitative study design. Result: Two main categories, Language barriers impact on nursing care and Resources to overcome language barriers, and seven subcategories, Nurses experiences of giving nursing care when there is a language barrier, Nurses experiences of communication, Interpreter as an resource, Nurses experiences of using Interpreter, Relatives as an resource, Colleagues as an resource and Other resources to overcome language barriers. Conclusion: The result showed that language barriers had an impact on the nursing care performed by nurses. The person centered care was not the best, due to the fact that nurses could not receive a full story from the patient without any kind of resource. Nurses highlighted the fact that there is no education in the use of interpreters
What escape rooms can teach interaction designers about design constraints
No full textDesign constraints is the first topic new interaction designers learn about in
their studies. These are supposed to be the properties of a design that limits
user’s actions. This thesis aims to explore these constraints in depth to
understand if there is more to learn about them when placed in a new setting,
such as games. This knowledge could then be used to create better player or
user experience. To discover this, a detailed study of two escape rooms was
conducted and analyzed.
The investigation showed that there is more to design constraints than
previously mentioned by theorists, especially when context changes, and that
design constraints should instead be interaction opportunities. Instead of
only seeing constraints as limiting actions, they should become the clues for
possible interactions
”Finns inte barnens intressen kommer man ingenvart” - En kvalitativ studie om barns delaktighet och inflytande i förskolans tematiska arbete
No full textDetta är en kvalitativ studie som undersöker hur barnens intressen, tankar och idéer ingår i det tematiska arbetet i svenska förskolor. Syftet med denna studie är att förstå hur förskollärare arbetar för att möjliggöra barns inflytande och deltagande i det tematiska arbetet i förskolan. Detta kommer vi att analysera genom det relationella perspektivet med kompletterande centrala begrepp. Syftet kommer att besvaras med följande frågor:
• Hur arbetas teman fram i förskoleverksamheten?
• Hur tar pedagogerna vara på barnens intressen, tankar och idéer i
det tematiska arbetet?
• Hur ser pedagogerna på det tematiska arbetet?
Vår studie är en kvalitativ studie där intervjuer har använts som metod för att ta reda på hur förskollärare arbetar med barns inflytande och deltagande i det tematiska arbetet. Från resultatet kan vi se att utformningen av det tematiska arbetet varierar i de olika kommuner där förskolorna är belägna. Oavsett hur uppstarten ser ut, är barnens intressen alltid i fokus och får chans till inflytande i det tematiska arbetet. För att göra det lättare för både barn och förskollärare valde samtliga avdelningar att arbeta i smågrupper. Detta främjar ett säkert klimat där varje barn får en chans att uttrycka sig. Resultatet visade också att förskollärarna anser att det tematiska arbetet är ett verktyg för att hålla barnen intresserade och göra aktiviteterna meningsfulla genom att koppla dessa till ett visst tema. De poängterar också komplexiteten i att involvera alla barnens intressen i aktiviteterna. Flera av förskollärarna betonar vikten av att skapa goda relationer med barnen och att det är grunden för ett roligt och utvecklande arbetssätt.This is a qualitative study that examines how the children's interests, thoughts and ideas are included in the thematic work in Swedish preschools. The purpose of this study is to understand how preschool teacher’s work to enable children’s influence and participation in the thematic work in preschool, which we will analyze by using the relational perspective with complementary concepts. The purpose will be answered by following questions:
• How are themes developed in preschool activities?
• How does preschool teacher’s include children’s interests, thoughts and ideas in
the thematic work?
• What is the preschool teacher’s view on the thematic work?
Our study is a qualitative study where interviews have been used as a method in order to find out how preschool teacher’s work with children’s influence and participation in the thematic work. From the result we can see that the design of the thematic work varies in the different towns in which the preschools are located. No matter what the start-up looks like, the children’s interests are always in focus and gets a large influence in the thematic work. To make it easier for both children and preschool teacher’s, all departments chose to work in small groups. This promotes a safe climate where every child gets a chance to express themselves. The result also showed that preschool teacher’s considers the thematic work being a tool to keep the children interested and making the activities meaningful by connecting the activities to a certain theme. They also point out the complexity of involving all of the children's interests equally in the activities. Several of the preschool teacher’s emphasize the importance of creating good relationships with the children and that it is the basis for a fun and developing way of working