29848 research outputs found
Sort by
The Impact of the Flipped Classroom Approach on Motivation and Learning Outcomes
No full textThis study investigates the flipped classroom approach in an EFL (English as a Foreign
Language) classroom context and focuses on how it may enhance student motivation and
learning outcomes. The material was collected through different studies through electronic searches
from educational databases. The generic finding across the studies is that a flipped learning
environment can be beneficial towards EFL students motivation, engagement, and language
improvement. Furthermore, the results of applying the flipped classroom approach present that
not only did students become more motivated and achieve higher scores but they became more
active in class and with course content. Overall, the revealed findings state that the positive
motivational impact has an affective reaction to language development. However, further
research is necessary to understand if a flipped classroom can be a long-term solution to a
disengaged classroo
Språkutveckling gynnar alla - En kvalitativ studie baserad på lärares perspektiv om språkutvecklande SO-undervisning
No full textIdag ställs lärare inför stora utmaningar i läraryrket. En av utmaningarna är arbetet med flerspråkiga elever som inte behärskar sitt andraspråk tillräckligt för att nå målen i skolan. Flerspråkiga elever förväntas lära sig ämneskunskaper på andraspråket samtidigt som de lär sig andraspråket och därmed riskera att hämmas i sitt lärande. Det språkutvecklande arbetet är avgörande för att konkretisera ämnesstoffet för flerspråkiga elever. Därför har vi valt att undersöka det språkutvecklande arbetets intryck på lärare samt stöttningens roll i undervisningen enligt lärares reflektioner. Vidare har vi undersökt vilka möjligheter och utmaningar det språkutvecklande arbetet ger utifrån lärares resonemang. Vår kvalitativa studie bygger på semistrukturerade intervjuer med sex lärare på tre olika skolor. Vårt begränsade antal intervjupersoner gav undersökningen en fördjupad insikt kring arbetet med språkutveckling i de samhällsorienterande ämnena. I resultatet framgår det fyra teman varav majoriteten av informanterna har en enhetlig syn kring sina resonemang som exempelvis Vygotskijs sociokulturella perspektiv på lärande och Jim Cummins fyrfältare. Informanterna resonerade och förklarade sin syn på arbetet med ämnesbegrepp och olika metoder av att arbeta med kompletterande medierande redskap för att skapa ett samband till det abstrakta innehållet i ett ämnesbegrepp. Slutsatsen av vår studie visar att arbetet med ämnesspecifika begrepp är grundläggande för språk- och kunskapsutveckling. Lärare bör se sina elever som en resurs i arbetet med språkutveckling eftersom detta är i enlighet med Vygotskijs teori om den närmaste proximala utvecklingszonen samt att Vygotskijs teori genomsyrar skolans läroplan. Om lärare ser sina elever som en resurs i klassrummet kan undervisningen gynna alla elever, andraspråkselever såväl som förstaspråkselever
Hur påverkar läromedel undervisningen?
No full textDet är lärarens ansvar att välja olika metoder för att nå uppsatta mål i läroplanen. Målen är desamma men hur lärare arbetar mot dessa mål ser olika ut. Läromedel är ett vanligt förekommande verktyg i undervisningen. Det sker ingen granskning av läromedel idag utan det är lärarens ansvar att välja ett läromedel som anses vara lämplig. Syftet med denna studie är att undersöka hur läraren väljer ett läromedel och hur det används i undervisningen samt vilka ämneskonceptioner som läromedlet representerar.
Undersökningens teoretiska utgångspunkter är utifrån tre ämneskonceptioner, de didaktiska frågorna och det sociokulturella perspektivet. Studien är utförd genom kvalitativa forskningsmetoder som består av intervjuer, observationer och läromedelsanalys. Resultatet av min studie visar att undervisningen och läromedlen representerar ämneskonceptionen svenska som ett färdighetsämne. Den bygger på språkets uppbyggnad och struktur. Färdighetsträning av olika moment är vanligt förekommande i svenska som ett färdighetsämne. Studien visar att det inte finns några strategier eller urvalskriterier vid valet av läromedel. Det är ett gemensamt beslut som görs i arbetslaget med utgångspunkt att läromedlet uppfyller läroplanens mål. Elevernas delaktighet syns inte till varken vid valet av läromedel eller i undervisningen
Det ska vara roligt att skriva: kreativitet kopplat till motivation inom skrivutveckling
No full textDenna kunskapsöversikt handlar om huruvida kreativitet kan användas i svenskundervisning med målet att motivera elever i grundskola åk 7-9, till skrivutveckling. De forskningsfrågor som uppsatsen bygger på är; Vilka kreativa verktyg kan motivera elever till skrivutveckling? samt Vilka förutsättningar bör finnas för att kunna arbeta med kreativa verktyg? För att besvara frågorna har jag granskat elva vetenskapliga artiklar. I resultatet presenteras åtta olika kreativa verktyg som har använts i språkundervisning där samtliga visar på ökad motivation hos elever. Vidare presenteras mönster som visar på andra förutsättningar som bör finnas med vid arbete med kreativa verktyg
Fraud targeting the elderly - A prize of our open society?
No full textFraud targeting the elderly has in recent years received more and more attention, although fraudulent behavior against the elderly only constitute a small part of all reported fraud offences the fact that perpetrators intentionally and systematically utilizing their vulnerability should be taken seriously. It is therefore considered important to expand the knowledge regarding elderly exposure to fraud, but not because of the volume of crime rather because of the particular vulnerability the elderly possesses. The present study intends to examine how perpetrators of fraud find the elderly victims and whether or not the principle of public access to information affects elderly exposure to this type of crime. The study has been conducted through semi-structured interviews with individuals from the Swedish police authorities, all with connections to fraud and crime against elderly in different ways. Trough the thematic analysis, it emerged that perpetrators find their intended victims with the help of websites that mass-publish personal information and that this mainly takes place within the framework of organized crime. The principle of public access to information therefore tends to be an important phenomenon to consider in the work of making elderly less suitable targets of fraud
Lärares uppfattningar om att främja andraspråkselevers läsutveckling
No full textFör att kunna erbjuda en främjande läsutveckling för andraspråkselever krävs mycket arbete och en medvetenhet om alla enskilda elevers behov. Det finns många olika undervisningsmetoder i samspel med varierade tillämpningar som används i läsundervisningen, frågan är vilka som anses speciellt främjande. Genom semi-strukturerade intervjuer och undersökning av tidigare forskning som berör området har vi undersökt lärares uppfattningar om vad som främjar andraspråkselevers läsutveckling i de lägre årskurserna. Lärarnas generella uppfattningar om andraspråkselevers läsutveckling, lärarnas arbetssätt och lärarnas val av material i läsundervisningen har varit det centrala i vår studie. De teoretiska perspektiv som vi tagit ut som analysverktyg bygger på olika tankar och angreppssätt till vad som anses betydelsefullt för läsundervisningen.
Utifrån resultatet av vår studie såg vi att de flesta lärarna vi intervjuade hade en samsyn om vad som ansågs främjande för andraspråkselevers läsundervisning. Användning av olika dimensioner av stöttning låg som grund för lärarnas uppfattningar, arbetssätt och val av material för att kunna erbjuda en gynnsam läsundervisning. Vår studie visade att läraren anser att läraren måste vara medveten om andraspråkselevernas behov för att kunna utforma en strukturerad undervisning och således att erbjuda anpassat material till eleverna som motsvarar deras nuvarande kunskapsnivå men samtidigt utmanar för utveckling. I intervjuerna synliggjordes det hur interaktionen mellan olika parter kan bidra till en ökad och mer djupgående förståelse för olika texter och som på så sätt bidrar till en utveckling av andraspråkselevers läsning. Ytterligare en aspekt som synliggjordes var betydelsen av modersmålet och hur det kan användas som en resurs för utveckling av andraspråket. Modersmålet fungerar, enligt respondenterna, som ett verktyg för att kunna utveckla förståelsen av olika typer av texter då man tar tillvara på samt uppmuntrar användandet av elevernas starka språk
Förskolepedagogers bemötande av barn utifrån ett genusperspektiv
No full textAbstract
Syftet med detta arbete var att undersöka vilka innebörder pedagoger ger genusarbete i förskolan genom att analysera pedagogers berättelser om sitt bemötande av barn med olika kön i förskolans verksamhet. Studien har utgått från tre frågeställningar; Vad menar pedagoger med genusarbete? Vad och hur berättar pedagoger om sitt bemötande av barn med olika kön i förskoleverksamheten? Vilken betydelse ges kön i bemötandet av barn med olika kön i förskoleverksamheten?
Studien bygger på kvalitativ metod där semistrukturerade intervjuer har gjorts med fem informanter på två olika förskolor. Materialet som samlades in via intervjuerna analyserades på följande sätt. Efter transkribering hade genomförts så gjordes en genomläsning av intervjuerna och vi diskuterade olika tolkningsmöjligheter kring det insamlade materialet. Likheter och skillnader i informanternas svar uppmärksammades med hjälp av olika nyckelord, efter detta tematiserade svaren. Kvale & Brinkman (2014) skriver att under i den kvalitativa forskningsintervjun så genereras kunskap socialt vilket sker det samspel som sker mellan intervjuperson och intervjuare. Den data som erhålles är till stor del en konsekvens av intervjuarens förmåga och personliga omdöme att ställa frågor samt att kunna följa upp de svar som erhålles och eventuellt vidareutveckla detta med nya frågor.
Vad gäller resultatet kring vilka innebörder pedagoger ger genusarbete i förskolan, hur de reflekterar kring sitt bemötande av pojkar och flickor och vilken betydelse kön ges i förskoleverksamheten så fann vi följande. Enligt samtliga informanter så fanns det inte någon specifikt genusperspektiv utgångspunkt i respektive verksamhet däremot pågick det hela tiden ett genusarbete på olika sätt i verksamheten. Detta berörde såväl den fysiska miljön såväl som bemötande av pojkar och flickor. Det fanns en strävan efter att skapa en inspirerande lärmiljö för alla barn och ett likvärdigt bemötande utifrån varje barns individuella behov oavsett kön. Det var barnet som stod i centrum inte könet.
Nyckelord genusperspektiv, genus, genusarbete, kön, förskola, bemötande
Grammatikpolisen - En kvalitativ undersökning av de vanligast förekommande grammatiska misstagen i Eng5 i två klasser i gymnasieskolan, dess betydelse för textens kvalitet samt kopplingar till kunskapskrav och centralt innehåll.
No full textAbstract
Detta examensarbete undersöker de vanligaste grammatiska felen som elever i två klasser i engelska 5 på gymnasiet gör i sina texter. Elevtexterna är producerade av totalt 22 elever i två klasser på en gymnasieskola i södra Skåne. De tydligaste misstagen och de vanligaste är olika slags fel i verbhanteringen. Det skiftar en hel del, men det är allt från kongruensfel till tempusfel i betydelsen att man blandar tempus i satserna. På andra plats i undersökningen kommer bristande interpunktion. Eleverna har svårt för att sätta komma eller punkt och att börja meningar med stor begynnelsebokstav.
Anledningen till att jag valt denna inriktning i mitt arbete är att en av de första observationerna man gör som lärare är att det är väldigt vanligt med störande grammatiska fel i elevernas texter, men samtidigt så står det ingenting om grammatikundervisning i det centrala innehållet eller kunskapskraven i Gy2011, utan man talar om struktur, sammanhang och tidsaspekter, vilket ju kan tolkas som att man ställer krav på en korrekt grammatik för att t ex kunna uttrycka olika tidsaspekter. Det kan även ses som att eleverna vid denna nivån i utbildningen bör ha lärt sig basala regler kring t ex verbhantering och interpunktion eftersom det är något som inte nämns i styrdokumenten efter Lgr11 för årskurs 4-6.
Jag kommer i analys och diskussion även att väga in bedömningsinstruktionerna för nationella proven i Engelska 5 där man för betyget E lägger stor vikt vid struktur och hur uppgiftsinstruktionerna följs. Man har även i bedömningsinstruktionerna formulerat kraven på språklig korrekthet som störande eller förstörande och man har sett sig tvungna att exemplifiera de grammatiska misstagen som faktiskt bedöms trots att det inte står något om detta i syftestexten, det centrala innehållet eller kunskapskraven.
Min slutsats är då att det finns en diskrepans mellan styrdokumenten och de nationella proven samt att det är problematiskt att de grammatiska kunskaperna inte tydligare framhävs i det centrala innehållet, vilket skulle underlätta både för eleverna i deras produktion och för lärarna i bedömning och betygssättning
Visuellt stöd i en fritidshemskontext
No full textUtifrån våra egna arbetslivserfarenheter och praktik i fritidsverksamheten har vi båda lagt märke till en bristande användning av visuella stöd som ett komplement för att stödja elevers inlärning samt språk i fritidsverksamhetens miljö. Mot bakgrund av detta resonemang fann vi området intressant att undersöka vidare. Syftet med denna studie har varit att undersöka och beskriva hur två fritidshemsavdelningar är försedda med visuella stöd samt undersöka personalens upplevelser av arbetet med dessa. Studien har gjorts utifrån följande tre frågeställningar: Hur är den undersökta fritidsverksamheten försedd med visuella stöd?, Hur beskriver och motiverar personalen hur visuella stöd är tänkta att användas? och Vilka möjligheter och utmaningar upplever personalen i arbetet med visuella stöd?. Empirin samlades in genom observationer på två fritidshemsavdelningar på en kommunal storstadsskola i södra Sverige. Därtill intervjuades två personal från de båda avdelningarna, det vill säga totalt fyra stycken. Till stöd för analysen har teorin symbolisk interaktionism använts. Studiens resultat visade att det finns vissa skillnader mellan hur avdelningarna använder sig av visuella stöd. Olika aspekter verkar påverka arbetet med visuella stöd, däribland personalens individuella motivation till användandet, det visuella stödets funktion, elevernas ålder och mognadsgrad. I arbetet med visuella stöd har också personalen uppfattat särskilda möjligheter och utmaningar som på olika sätt verkar styra hur användandet tar sitt uttryc
Utvecklingen av elevers läsförståelse i grupp
No full textKunskapsöversikts syfte är att bidra med ökad kunskap om hur elevers läsförståelse kan påverkas av arbete i grupp i grundskolan. Frågeställningen vi utgått från är följande: Hur kan elevers läsförståelse utvecklas av arbete i grupp? En systematisk informationssökning av vetenskapliga artiklar skedde i både nationella och internationella databaser med inriktning på utbildning. Sökprocessen och urvalet resulterade i sex artiklar från Sverige, Australien, England, Kina och USA.
Resultatet från forskningen visar att grupparbete bidrar till en stärkt läsförståelse hos eleverna. Även andra förmågor och kunskaper stärks av arbete i grupp. Det kunde konsteraras att ordförrådet breddas och att den kognitiva förmågan stärks hos eleverna när de ges möjlighet att förklara och diskutera i grupp. Slutligen visar forskningen att den sociala kompetensen stärks hos eleverna och att de får en större förståelse för det sociala samspelet. Det kan konstateras att elevers läsförståelse utvecklas av att delta i ett grupparbete i undervisningen