29848 research outputs found
Sort by
Probing the Pandemic: Participants as Ethnographers at Home
No full textThis thesis aimed to investigate ways to conduct participatory research practices that would gain knowledge of participants' relationships and experiences with/in their physical home environment by using a design probe. Through the probe, a new approach to participatory design research was formulated. This approach gives agency to participants through elements of auto-ethnography, thus shifting the traditional power structures that often exist between participants and designers. This new type of research could yield greater intimacy and mutuality between designers and their participants. Due to this, it has the potential to be meaningful when designing for the home environment, and therefore can be used for research and design within the Internet of Things
En diskursanalys av socialsekreterarnas målformuleringar inom familj- och individomsorgen
No full textThe social services open care services have expanded significantly since the social service law came into force in 1982, and there has been a great demand for evaluations of its efforts ever since. In practice, however, there have been difficulties in evaluations that use the social service documentation as a basis. The lack of uniform terminology is a factor that has been highlighted regarding the difficulties in the evaluations. Contradictory influences such as NPM, EBP and the intention with the social service law have affected the organization of public sector activities, and the social worker's occupation is confined within this organizational form. It has been of interest to study the professional practice at the discursive level to see if the influences that have affected its organization can be found among the discourses of social workers. The purpose of the thesis has been to use Fairclough's critical discourse analysis as method and theory to analyze the formulations of social workers in the assignment documents to shed further light on the difficulties in evaluations. The thesis's empirical data consists of 88 assignment documents from 2019 which are sent from the social secretary in the child section after investigations / applications to therapists within the open care. The wording in the assignment documents consists of goals that the open care practitioners must achieve. The result shows that the market and EBP discourse that is required, in order to use the documents as a basis for evaluations, is missing. Instead, the formulations consist of both a moral and an ambivalent discourse and these order of discourses reproduce conditions that do not allow evaluations of efforts. Thus, it is advocated to exclude the social service documentation when evaluating and instead find other more suitable methods
Informatör eller vägledare- vägledarens roll i det enskilda vägledningssamtalet
No full textSyftet med studien är att undersöka gymnasievägledares möjligheter att i det enskilda vägledningssamtalet, utifrån rådande förutsättningar, stötta eleven i dess karriärlärande för att uppnå en valkompetens. Studien utgår utifrån följande frågeställningar: vad säger gymnasievägledare om hur de stöttar eleven i dess karriärlärande i det enskilda vägledningssamtalet, vad säger gymnasievägledare om vad eleven får med sig från det enskilda vägledningssamtalet och vad säger gymnasievägledare om deras förutsättningar för att stötta eleven i dess karriärlärande i det enskilda vägledningssamtalet? Kvalitativa intervjuer med sex studie- och yrkesvägledare på gymnasieskolor med samma huvudman har genomförts. Tidigare forskning visar en brist i vägledarnas stöttning i elevens karriärlärande, ofta som en konsekvens av otillräckliga resurser för vägledningssamtal. Det framgår även att eleverna själva upplever studie-och yrkesvägledningen som otillräcklig för att de ska kunna fatta välgrundade val. Den teoretiska grunden baseras på Bill Law’s Career learning theory och Bill Law & A G Watts uppdaterade variant DOTS, samt NICE-modellen: den internationella vägledningsmodell som The Network for innovation in career guidance and counselling in Europe har utarbetat. Studien visar att gymnasievägledarens stöttning av elevens karriärlärandeprocess i det enskilda vägledningssamtalet är bristfällig i stora delar av de kunskapsområden som krävs för att uppnå en valkompetens. I flera av dessa delar avstannar vägledningen i ett informationsgivande stadie. Vägledarnas avsaknad av resurser pekar på att vägledarna har otillräckliga förutsättningar för att stötta eleven i dess karriärlärande i det enskilda vägledningssamtalet
Sjuksköterskors erfarenheter att möta och vårda kvinnor som blir våldsutsatta av sin partner
No full textBakgrund: Våldsutsatthet hos kvinnor är ett stort samhällsproblem och en tredjedel av världens kvinnor räknas utsättas av våld någon gång i livet. Vanligast är att kvinnorna blir utsatta av våldet av sina partners. Våldsutsattheten ökar risken för negativa hälsokonsekvenser för de som drabbas. Syftet var att belysa sjuksköterskors erfarenheter av att möta och vårda kvinnor som blir våldsutsatta av sin partner. Metoden som användes för att besvara syftet är en litteraturstudie som sammanställt elva kvalitativa vetenskapliga artiklar. Litteraturstudiens resultat beskrevs under tre olika huvudteman som är kunskap och förståelse, barriärer samt känslor och strategier. Erfarenheter kring identifiering och bemötande av våldsutsatta kvinnor belystes likväl som hur viktigt sjuksköterskor ansåg att samarbete och utbildning inom området är. Hinder i arbetet med våldsutsatta kvinnor erfors som brist i utbildning, organisatoriska faktorer samt även sjuksköterskors egna generaliseringar och fördomar kring våldsutsatta kvinnor. Till sist så visade även resultatet på att sjuksköterskor upplevde olika slags känslor i mötet, vissa av dessa känslor kunde komma i vägen för arbetet med våldsutsatta kvinnor och ledde även till att sjuksköterskor hade erfarenhet av att utveckla copingstrategier för att kunna utföra sitt arbete professionellt. Konklusion: I vården av våldsutsatta kvinnor är den personcentreradevården av största vikt och vårdrelationen ska bygga på empati, respekt och tillit. Barriärer såsom okunskap, generalisering, tidsbrist och avsaknad av rutiner gör att personcentreringen blir bristfällig och att en god omvårdnad uteblir.Background: Violence against women is a major social problem worldwide, and one-thirds proportion of women are exposed to violence at some point in their lives. Intimate violence is the most common type, that women are mostly facing. The vulnerability to violence increases the risk of negative health consequences for the victims. This work aimed to highlight nurses' experience meeting and caring for women who are victims of intimate violence. To achieve this study, a literature review that compiled eleven qualitative scientific articles were used. The outcome results from the literature study are presented under three main themes, pointed out as knowledge and understanding, barriers and emotions and strategies. Nurse's experiences regarding the identification and treatment of women that are victims of intimate partner abuse are highlighted. Moreover, the results pointed out how is important for nurses to consider cooperation and training in this field. The obstacles facing the treatment process of women suffering from intimate partner violence are presented as a lack of education, organizational factors and, nurses' generalizations such as prejudices about women that suffering intimate partner abuse. Finally, the results exhibited the experience of nurses´ emotions toward meeting the women that are victims of intimate partner abuse. Thus, some of these feelings might lead in the end messing up the hall the treatment process. On the other hand, the results find out that some of the nurses´ emotions can result in developing coping strategies, which will help the nurses achieving their work professionally. The finding of this study concluded: In the care of women who are victims of violence, person centered care is of great importance and the care relationship should be based on empathy, respect and trust. Barriers such as ignorance, generalization, lack of time and lack of routines mean that persons centering becomes inadequate and that good nursing is lacking
Normer som syns i olika gruppering av barn i förskolan utifrån ålder
No full textAbstrakt
Utifrån våra egna verksamhetsförlagda utbildningar i förskoleverksamheter har vi båda lagt märke till att olika förskolor har olika sätt att gruppera barnen. Det verkar dock inte finnas någon uppenbart uttalad anledning för dessa olika former av grupperingar. Detta ledde till att vi ville undersöka anledningen till varför förskolor har olika gruppering av barn. Syftet med den här studien har varit att undersöka vilka argument pedagoger i förskolan använder sig av för att motivera barngrupper med blandade åldrar, respektive åldersindelade barngrupper. Studien har inramats med hjälp av tre olika frågeställningar: “Vilka föreställningar uttrycker pedagoger gällande åldersindelning och åldersblandning i verksamhetsutövningen?”, “Vilka fördelar kan enligt pedagogerna skönjas för val av åldersindelning och åldersblandning i förskolan?” och “Vilka nackdelar kan enligt pedagogerna skönjas för val av åldersindelning och åldersblandning i förskolan?”. Empirin samlades in genom intervjuer med sex pedagoger från olika förskolor i olika delar av Skåne. Till stöd för analysen har begreppen norm, ålder och makt använts. Studiens empiri visade på att pedagoger hade olika föreställningar gällande åldersblandning och åldersindelning och uppfattade både fördelar och nackdelar med dessa. Genom analys av empirin synliggörs att pedagogernas uttalade motivationer för val av olika barngrupperingar baseras på normer kring ålderns betydelse, där föreställningar om utveckling, mognad, kunskap och status ofta kopplades till förskolebarnens ålder. En sådan normativ syn på barns utveckling, som åldersbestämd, står i konflikt till läroplanens tanke om en utveckling baserad på barns egna förutsättningar och en förskola fri från åldersdiskriminering
Nyreligiösa rörelser i dagens gymnasieskolor
No full textThe purpose of this paper is to study how some upper secondary teachers define and understand the terms New Religious Movement, New Religiosity and cult. We also look at what the teachers teach about and why they pick those specific parts of the course.
Firstly, to get a wider view of this subject we looked at previous research about the teaching of New Religious Movements. In addition to the previous research we did our own research where we interviewed upper secondary teachers from two different schools.
Secondly, for our results we analysed the transcripts by using two different theoretical frameworks: religious didactics in the form of abductive perspective in connection to the didactical questions - what, why and how? We have also used a hermeneutic interpretation when looking at the empirical material.
Through our research we found that teachers have some difficulties defining the terms “New Religious Movements”, “New Religiosity” and “Cults”. They also have a problem with differentiating them from each other. The research shows that even the teachers’ selection, planning and implementation of their teaching varies between the schools for different reasons. Some of this stems from the teachers’ capacity within the subject, different interpretations of the syllabus and the influence that students have on the teaching
Vi tjejer kollar också på porr - En kvalitativ studie om unga kvinnors pornografianvändning
No full textPornografi är ett omdebatterat fenomen och har främst förknippats med mäns konsumtion. Föreliggande studie syftade till att undersöka vilken mening pornografi har för kvinnor som regelbundet använder pornografi. En kvalitativ intervjuundersökning utfördes med sju unga kvinnor mellan 20–30 år. Empirin analyserades tematiskt utifrån teorin om sexuella script och begreppen intimitetstrubbel samt sexuell empowerment. Resultatet fann att pornografi har betydelse för kvinnors sexualitet. Pornografi hjälper dem att utforska kropp, upphetsning, sexuella preferenser och sexuell identitet. Pornografi ger kunskap och inspiration och betraktas som ett sätt att äga sin sexualitet. Men pornografi ger även upphov till ambivalens, särskilt kopplat till kulturella scenarier kring pornografi som skadligt och synen på pornografi som kvinnoförtryck. Detta påverkar informanternas intrapsykiska script genom hur de använder och relaterar till pornografi. Trots detta har kvinnorna aktiva strategier för att söka upp den pornografi de finner upphetsande.Pornography is a well-debated phenomenon and is often treated as a male issue. The present study aimed to move beyond this view and investigate the possible meaning of pornography for young women. Seven young women who consumed pornography regularly were interviewed using a qualitative method. The empirics was analyzed thematically using sexual scripting theory and the concepts of intimate trouble and sexual empowerment. The result showed that pornography bears meaning for young women’s sexuality. Using pornography, they explore their sexuality, sexual identities and their preferences. Pornography is seen as a means for owning one’s sexuality. At the same time, pornography is a source of ambivalence. Cultural scenarios treating pornography as a danger and as misogynic oppression affect the women’s intrapsychic scripting and therefore the way they relate to pornography. Still, the women are seen as having developed active strategies to handle this kind of intimate trouble and find the kind of pornography they find exciting
The Paradox of Kenyan Slum Upgrading Programme - An interpretative case study about socio-spatial exclusion in the informal settlement of Kibera
No full textThis interpretative case study examines the ways in which socio-spatial exclusion is main-tained though urban planning designs in the informal settlement of Kibera in Kenya. It ap-plies the theoretical and analytical framework of T. Mitchell and A. Church, M. Frost, K. Sullivan to investigate how the urban design of the Kenyan Slum Upgrading Programme (KENSUP) contributes to the maintenance of socio-spatial hierarchies that allow for the ex-clusion of Kibera’s urban residents. This investigation is a reaction to the lacking considera-tion of implanted structural violence in place and urban development.
The study found that persisting socio-spatial exclusion of residents in Kibera is in-deed sustained through KENSUP. The built environment functions as power medium that excludes some people based on their socio-spatial status in the city. The applied framework confirmed that the urban planning programme KENSUP maintains existing forms of eco-nomic, physical, and geographic exclusion, besides the exclusion from facilities through the built environment.
The findings suggest that urban planning designs require a shift from the focus on the built environment towards the focus on human rights and inclusive participation in order to reduce the structural influence of socio-spatial city hierarchies
Samverkan i verkligheten
No full textEn väl fungerande föräldrasamverkan anses av stor vikt likväl för elevens studieutveckling och genomtänkta framtidsval, som för studie- och yrkesvägledarnas sociala arbetsmiljö. Forskning visar att vårdnadshavare spelar en viktig roll i elevernas gymnasieval, men att de tyvärr ofta saknar kunskap om gymnasieprogrammen. Omvänt, saknar studie- och yrkesvägledare ibland förståelse för vårdnadshavarnas perspektiv och bakgrund. Kan det vara så att detta påverkar elevernas framtidsval?
Det övergripande syftet med denna studie är att ur ett studie- och yrkesvägledarperspektiv, klarlägga vilka hämmande och främjande faktorer som påverkar samverkan med elevernas vårdnadshavare.
Jag har valt att använda mig av en kvalitativ forskningsmetod där empirin bygger på sex intervjuer med studie- och yrkesvägledare verksamma på grundskolor. Valet av informanter bygger på ett godtyckligt respondenturval. Intervjuerna analyseras teoretiskt utifrån Berth Danermarks (2000) forskning kring samverkan och Pierre Bourdieus (1986) nyckelbegrepp fält, habitus och kapital.
Samtliga informanter finner föräldrasamverkan viktig. De har en uppfattning om hur en välfungerande samverkan kan uppnås men menar att den kräver hårt arbete. De lyfter tillit, ömsesidigt förtroende och respekt samt öppen kommunikation som förutsättningar för en god samverkan. Faktorer som försvårar samverkan är bland annat olika förhållningssätt kring uppdrag, motiv och målsättning samt okunskap om varandras värld. Ofta är problemet att man inte förstår eller feltolkar varandra. För att lättare kunna förstå varandras agerande och synsätt är det viktigt att klargöra och kommunicera kring varandras perspektiv och erfarenheter. För att samverkan ska fungera behövs en tydlig struktur och en engagerad skolledning som ansvarar för genomförande och uppföljning samt bidrar med stöd när samverkan blir utmanande eller svår
Förskollärares syn på sin roll i musikundervisning i förskola
No full textThe aim of this study is to examine how preschool teachers view their own role in music education and which function they consider music to have in a preschool context. In addition to this, the study also aims to examine the differences between regular preschool teachers and preschool teachers with a music profiled education. The empirical data is collected through Google Forms, where 30 preschool teachers responded. The material was then analyzed from Biestas (2011) theories about the functions of education, and Nielsens (2006) perspective regarding musical dimensions. The result showed that preschool teachers with a musical background feel more confident to use music in education, and do so on a more regular basis, than those without any musical experience. Many of the informants claim that they consider music a must in preschools, but most of them use it as a tool, rather than an educational goal. This could be because of the lack of musical training, and because music is considered something you learn in your own free time and not during the teacher education