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La realidad, la ficción y la bioética en el mundo posthumano de “Kentukis” de Samanta Schweblin
Get PDFThis work aims to present concepts such as “posthumanism” and “transhumanism”, by establishing connections and differences between them to explain how humanity relates to technology today. The space in which these concepts are communicated is the dystopian novel Kentukis (2015), by the writer Samanta Schweblin. It proceeds by citing situations and extracts from it, by offering a reflection on the future of humanity in accordance with the concepts mentioned above, giving an account of the complex and sublime universe of Kentukis, as well as the relationships between life, subjectivity, identity and fictional characters, on the one hand; and contemporary reality in the 21st century, on the other hand. The above is undertaken by interspersing ethical and bioethical arguments and reflections that directly concern, and in particular the ominous and growing role that technology plays in the daily events of human life.Este trabajo tiene como objetivo central presentar conceptos tales como “posthumanismo” y “transhumanismo”, estableciendo conexiones y diferencias entre estos para dar cuenta de cómo la humanidad se relaciona con la tecnología actualmente. El espacio sobre el cual se ponen en comunicación dichos conceptos es la novela de carácter distópico Kentukis (2018), de la escritora Samanta Schweblin. Se procede citando situaciones y extractos de esta, ofreciendo una reflexión sobre el devenir de la humanidad de acuerdo con los conceptos arriba mencionados, dando cuenta del complejo y sublime universo de Kentukis, así como las relaciones entre la vida, la subjetividad, la identidad y los personajes de la ficción, por un lado; y, la realidad contemporánea en pleno siglo XXI, por otro lado. Lo anterior, se emprende intercalando argumentos y reflexiones éticas y bioéticas que atañen directamente, y en particular, al ominoso y creciente papel que juega la tecnología en el acontecer diario de la vida humana
Desafíos éticos y humanísticos en la inteligencia artificial y la robótica: Metasíntesis
Get PDFThe quest of human beings to identify themselves as rational and creative beings has led to the development of Artificial Intelligence (AI) as a tool to emulate human thought and reinforce with automation various areas of knowledge. However, it is unavoidable to approach the ethical and humanistic challenges that are generated in the creation of AI. The aim of the study is to analyze the ethical implications of the use of AI and robots in society. To this end, a systematic review of 221 documents was carried out, selecting for analysis 12 publications on the legal conditions and responsibility of machines and their creators, as well as the ethical responsibility that lies in their use. The results show the need for clear regulatory frameworks to address the ethical and legal responsibility of autonomous systems and the protection of individual rights, suggesting debates on the emerging bioethical issues of the increasing integration of AI, robotics and the potential impact of transhumanism as a growing paradigm of human evolution.La búsqueda del ser humano por identificarse como un ser racional y creativo lo ha llevado al desarrollo de la Inteligencia Artificial (IA), como una herramienta para emular el pensamiento humano y reforzar con automatización diversas áreas del conocimiento. Sin embargo, es ineludible aproximarse a los desafíos éticos y humanísticos que se generan en la creación de la IA. El objetivo del estudio es analizar las implicaciones éticas del uso de la IA y los robots en la sociedad. Para ello se realizó la revisión sistemática de 221 documentos, seleccionándose para análisis 12 publicaciones sobre las condiciones jurídicas y responsabilidad de las máquinas y sus creadores, así como la responsabilidad ética que recae en su uso. Los resultados muestran la necesidad de marcos regulatorios claros para abordar la responsabilidad ética y legal de los sistemas autónomos y la protección de los derechos individuales, por lo que se sugieren debates sobre los problemas bioéticos emergentes de la creciente integración de la IA, la robótica y el impacto potencial del transhumanismo como paradigma creciente de la evolución humana
Los Espacios públicos y aprendizaje infantil en niños de 2 a 8 años de Lima Metropolitana, 2023.
Get PDFThe objective of the study presented was to determine the relationship between public spaces and children's learning in children from 2 to 8 years old in Metropolitan Lima area during the year 2023.
The methodology for this research corresponded to the quantitative study, being of a basic type with the application of non-experimental and correlational design.
According to the results of the hypothesis testing, it is likely that the two variables of the study collected are not correlated.
It is advisable to continue with this study in the municipalities not intervened and expand the consultation coverage to the teachers of UGEL 3 and UGEL 7; as well as establishing in the following milestones of this research a strengthening program aimed at municipal officials and teachers of Educational Institutions that have more critical results regarding the relationship of the variables of this research in Metropolitan Lima.
El estudio presentado tuvo como objetivo la determinación de la relación entre los espacios públicos y el aprendizaje infantil en niños de 2 a 8 años del área de Metropolitana de Lima durante el año 2023.
La metodología para esta investigación correspondió al estudio cuantitativo siendo de tipo básico con la aplicación del diseño no experimental y correlacional.
Según los resultados de la contrastación de la hipótesis es probable que las dos variables del estudio recogido no están correlacionadas.
Es recomendable continuar este estudio en las municipalidades no intervenidas y ampliar la cobertura de consulta a los docentes de las UGEL 3 y UGEL 7; así como establecer en los siguientes hitos de esta investigación un programa de fortalecimiento dirigido a los funcionarios de las municipalidades y docentes de las Instituciones Educativas que tienen resultados más críticos en cuanto a la relación de las variables de esta investigación en el área de Lima Metropolitana.
 
Experiencias docentes en la enseñanza de Física
Get PDFThe fundamental basis of the teaching experience is to achieve academic excellence in the teaching-learning process; it is the development of guidelines that the teacher acquires in order to make them available to the educational community. The important elements involved in this process must be considered, such as: the teacher and his/her methodology; the structure of the knowledge defined in the curricula, and the context in which the student develops. This paper describes what characterizes a successful teaching experience in the teaching of Physics, taking into consideration specifically the first year of the Unified General Baccalaureate of the curricular block 1: Movement and Force. A qualitative research of documentary design is presented, using research techniques such as the bibliographic file.
This research establishes the importance for teachers to have educational processes that meet the learning needs of students, being a subject that requires that theory and practice are closely related in order to develop experimentation mechanisms, emphasizing that the experience that the teaching professional can obtain also depends on continuous training.La experiencia docente tiene como base fundamental lograr la excelencia académica en el proceso de enseñanza aprendizaje, es el desarrollo de lineamientos que el docente adquiere para ponerlos a disposición de la comunidad educativa. Se debe considerar los elementos importantes que intervienen en este proceso, como son: el docente y su metodología; la estructura de los conocimientos definidos en las mallas curriculares, y el contexto en que se desarrolla el estudiante. El presente trabajo describe qué caracteriza a una experiencia docente exitosa en la enseñanza de la Física, tomando en consideración de manera específica el primer año Bachillerato General Unificado del bloque curricular 1: Movimiento y Fuerza. Se presenta una investigación cualitativa y de diseño documental con técnicas de investigación como el fichaje bibliográfico.
La presente investigación establece la importancia de que los docentes cuenten con procesos educativos que satisfagan las necesidades de aprendizaje de los estudiantes, siendo una asignatura que requiere que la teoría y la práctica estén íntimamente relacionadas para poder desarrollar mecanismos de experimentación, recalcando que, la experiencia que pueda obtener el profesional en docencia depende también de la capacitación continua
Desafíos y oportunidades en la implementación de proyectos colaborativos interculturales en entornos virtuales
Get PDFIn the contemporary educational landscape, the implementation of intercultural collaborative projects in virtual settings presents both challenges and opportunities. This article explores these intricacies from the perspective of educators, investigating the epistemological, ontological, and axiological dimensions associated with intercultural interaction in virtual contexts. Epistemologically, the study examines how knowledge is constructed and shared in virtual intercultural environments, taking into account diverse learning modalities across cultures. Ontologically, it explores cultural conceptions of reality and perspectives influencing online collaboration. Axiologically, the analysis delves into the impact of cultural values on decision-making and conflict resolution. Utilizing a mixed-methods approach, data is collected from university educators in Sao Paulo, Brazil. Results indicate that, despite technical challenges and conflict management, intercultural collaboration is perceived as highly advantageous. Cultural diversity is deemed essential for fostering students' critical thinking and social skills. Proposed strategies to enhance collaboration include continuous training, establishment of clear norms, constant feedback, and consideration of cultural diversity in assessment. While acknowledging the efficacy of virtual platforms, the study underscores the need to address technological inequalities. In summary, this study provides valuable perspectives for shaping intercultural collaborative projects in virtual environments, contributing to the evolution of pedagogical practices in an ever-globalizing and digitalized world.En la educación actual, la implementación de proyectos colaborativos interculturales en entornos virtuales presenta desafíos y oportunidades. Este artículo explora estas complejidades desde la perspectiva del docente, abordando dimensiones epistemológicas, ontológicas y axiológicas asociadas con la interacción intercultural en contextos virtuales. Desde una perspectiva epistemológica, se examina la construcción del conocimiento en entornos interculturales virtuales, considerando diversas formas de aprendizaje en distintas culturas. A nivel ontológico, se exploran las concepciones de la realidad que influyen en la colaboración en línea. A nivel axiológico, se analiza cómo los valores culturales impactan en la toma de decisiones. El estudio, basado en docentes universitarios en Sao Paulo, Brasil, revela que, a pesar de desafíos técnicos, la colaboración intercultural se percibe como altamente beneficiosa. La diversidad cultural se considera esencial para el pensamiento crítico y habilidades sociales de los estudiantes. Estrategias propuestas para mejorar la colaboración incluyen capacitación continua, normas claras y consideración de la diversidad cultural en la evaluación. Aunque se reconoce la efectividad de las plataformas virtuales, se destaca la necesidad de abordar desigualdades tecnológicas. En conclusión, este estudio ofrece valiosas perspectivas para proyectos interculturales virtuales, enriqueciendo prácticas pedagógicas en un mundo globalizado y digital
Inversión en Salud en Tiempos de COVID-19 y su Impacto en el Cuidado de Enfermería
Get PDFObjective: To explain the investment in health in times of COVID-19 and its impact on nursing care. Development: The Peruvian Government allocated fiscal resources to face the pandemic, however, this was insufficient, reflected in shortages of hospital beds, personal protective equipment, essential supplies and human resources in health. Added to this, the workforce of nursing professionals who were left to face the pandemic increased due to comorbidity licenses of colleagues, which ultimately exacerbated infections. The vulnerability of nursing became notorious; they experienced insecurity due to threats and violence from patients and family members due to the scarcity of resources and the urgent need for care. Conclusion: Investment in health in times of COVID-19 was not sufficient to address the health crisis, due to the complex processes that configured the purchase of equipment, supplies and medicines, this led to a weakening of nursing to provide quality care and protect themselves from the deadly virus. The lack of investment not only undermined care, but also discrimination by government authorities by not including nursing in decision-making at the working groups to combat COVID-19. It is necessary to recognize that investing in nursing is investing in the future of everyone's well-being.Objetivo: Explicar la inversión en salud en tiempos de COVID-19 y su impacto en el cuidado de enfermería. Desarrollo: El Gobierno peruano asignó recursos fiscales para afrontar la pandemia, sin embargo, esta fue insuficiente, reflejándose en escasez de camas hospitalarias, equipos de protección personal, suministros esenciales y recurso humano en salud. Añadido a ello, se incrementó la fuerza de trabajo de los profesionales de enfermería que quedaron para afrontar la pandemia debido a las licencias por comorbilidad de los compañeros, lo que finalmente exacerbó los contagios. La vulnerabilidad de la enfermería se hizo notoria; experimentaron inseguridad por las amenazas y la violencia por parte de los pacientes y familiares debido a la escasez de recursos y la necesidad apremiante de atención. Conclusión: La inversión en salud en tiempos de COVID-19 no fue suficiente para atender la crisis sanitaria, debido a los procesos complejos que configuraban las compras de equipamientos, insumos y medicamentos, esto llevó a un debilitamiento de la enfermería para ejercer los cuidados de calidad y protegerse del mortal virus. La escasa inversión no sólo vulneró los cuidados, sino también la discriminación de parte de las autoridades del gobierno al no incluir a la enfermería en la toma de decisiones en las mesas de trabajo de lucha contra la COVID-19. Es necesario reconocer que invertir en enfermería es invertir en el futuro del bienestar de todos y todas
 
Enfermería, con Fe y Razón
Get PDFFaith and reason make up the propulsive gear so that, together with truth, science and coherence, the nursing professional discovers unknown but surely prosperous horizons for society. In this regard, Benedict XVI, based on the sacred scriptures, maintains that seeking the truth is an inherent act of this professional; and proper of his nature to share knowledge with future generations from the scientific method and responsibility. In the same way, teaching would characterize a fundamental holistic activity for the nursing professional, which together with research ensures and guarantees a humanized nursing treatment par excellence for the subject of care and its environment in general, without excluding self-care. There is no doubt then that, for an outstanding professional work, science is as necessary as faith and spirituality; the first provides knowledge based on evidence, and the other, the ability to practice with fullness and satisfaction.Fe y razón conforman el engranaje propulsor para que, junto a la verdad, ciencia y coherencia, el profesional de enfermería vaya descubriendo horizontes desconocidos pero seguramente prósperos para la sociedad. Al respecto, Benedicto XVI basado en las sagradas escrituras, sostiene que buscar la verdad es un acto inherente a este profesional; y propio de su naturaleza al compartir el conocimiento con futuras generaciones a partir del método científico y la responsabilidad. Del mismo modo, la docencia caracterizaría una actividad holística fundamental para el profesional de enfermería, que de la mano con la investigación aseguran y garantizan un trato enfermero humanizado por excelencia para el sujeto de cuidado y su entorno en general, sin deslindarse del propio autocuidado. No cabe duda entonces que, para una labor profesional destacada, hace tanta falta ciencia como fe y espiritualidad; lo primero proporciona conocimiento basado en la evidencia, y lo demás, la capacidad de ejercer con plenitud y satisfacción
La Ética y la Innovación Tecnológica en el Liderazgo Transformacional Verde
Get PDFGreen transformational leadership emerges as a fundamental approach to driving sustainability and environmental performance in organisations. It goes beyond traditional management, seeking to inspire and motivate employees towards a shared strategy, policy, culture and vision of ecological responsibility and sustainable development. Given its relevance and the lack of a systematisation of the literature on transformational green leadership with ethics and technological innovation, it was decided to pose two research questions related to these points. In order to answer these questions, a literature review was carried out to identify what has been written on the subject and what the latest trends are. The most significant findings regarding ethics have been reviewed at the level of behaviours, practices and impacts. LWGs possess behaviours, values and attitudes that foster environmental improvement, shape the organisation's strategic orientation, vision, define the organisation's culture and policies. Current practices that relate to GTL have been presented in this research. Also, the generated impacts that are generated show the efforts achieved. In terms of technological innovation, GTLs empower people, inspire them and stimulate their creativity to become agents of technological innovation. This improves not only the performance of the organisation, but also of its employees and other stakeholders, as well as developing environmentally friendly products. This research is relevant and provides significant findings on these issues, which have not been systematised and studied in depth.El liderazgo transformacional verde emerge como un enfoque fundamental para impulsar la sostenibilidad y el desempeño ambiental en las organizaciones. Este va más allá de la gestión tradicional, buscando inspirar y motivar a los empleados hacia una estrategia, política, cultura y visión compartida de responsabilidad ecológica y desarrollo sostenible. Dada su relevancia y al no existir una sistematización de la literatura del liderazgo transformacional verde con la ética y la innovación tecnológica, se decidió plantear dos preguntas de investigación, relacionadas con estos puntos. Para responder a las mismas, se realizó una revisión de la literatura con la finalidad de identificar lo que se ha escrito el respecto y cuáles son las últimas tendencias. Los hallazgos más significativos con respecto a la ética se han revisado a nivel de comportamientos, prácticas e impactos. Los líderes transformacionales verdes poseen comportamientos, valores y actitudes que fomentan la mejora medioambiental, moldean la orientación estratégica de la organización, la visión, definen la cultura y las políticas de la organización. Las prácticas actuales que se relacionan con el GTL han sido presentadas en esta investigación. Asimismo, los impactos generados que se generan muestran los esfuerzos alcanzados. En cuanto a la innovación tecnológica, los líderes transformacionales verdes capacitan a las personas, las inspiran y estimulan su creatividad para convertirlas en agentes con innovación tecnológica. Esto mejora no solo el desempeño de la organización, sino también de sus empleados y otros actores involucrados, además de desarrollar productos respetuosos con el medio ambiente. Esta investigación es relevante y brinda hallazgos significativos sobre estos temas, limitadamente sistematizados y estudiados a profundidad
La Narratología para la enseñanza de la literatura: una revisión de literatura
Get PDFThe objective was to analyze the various contributions of narratology for the teaching of literature. The method used, within the framework of qualitative research, was the literature review. The results were oriented to three categories: the story in literary history, the story as a science: narratology, and narratology for the teaching of literature. The databases used were books linked to narrative theory, indexed journals, national and international theses repositories, and scientific articles. The search for information was oriented from the years of 1896 to the present, through a systematic, evolutionary and synchronous review. In the discussion, the approaches to literature from a theoretical and experiential reflection were detailed; the need to link narratology with Pedagogy was highlighted; and the limitations of the study were made known, above all, in the scarcity of research in Spanish. Three conclusions were reached: the narratology arises as a reflection of the story, in addition it should not be dissociated from the reality close to the student context; therefore, the focus of animation and mediation of literature from transversality should be highlighted to create literacy communities.El objetivo fue analizar los diversos aportes de la narratología para la enseñanza de la literatura. El método empleado, en el marco de la investigación cualitativa, fue el de la revisión de literatura. Los resultados se orientaron a tres categorías: el relato en la historia literaria, el relato como ciencia: narratología, y la narratología para la enseñanza de la literatura. Las bases de datos utilizadas fueron libros vinculados a la teoría narrativa, revistas indexadas, repositorios de tesis nacionales e internacionales y artículos científicos. La búsqueda de información se orientó desde los años de 1896 hasta la actualidad, mediante una revisión sistemática, evolutiva y síncrona. En la discusión, se detallaron los acercamientos a la literatura desde una reflexión teórica y experiencial; se resaltó la necesidad de vincular la narratología con la Pedagogía; y se dieron a conocer las limitaciones del estudio, sobre todo, en la escasez de investigaciones en lengua española. Se llegaron a tres conclusiones: la narratología surge como reflexión del relato, además no se debe disociar de la realidad cercana al contexto estudiantil; por ende, se debe resaltar el enfoque de animación y mediación de la literatura desde la transversalidad para crear comunidades de lectoescritura
El aprendizaje como medio para el autocuidado del paciente con estoma de eliminación intestinal
Get PDFThe preparation of an intestinal elimination stoma implies a change in the body image and functioning of a person who, as a consequence, must relearn self-care in terms of elimination, whose behavior was learned since childhood. The aim of this trial is to analyze in depth whether learning is a determining factor or an instrumental means for the conscious (re)construction of self-care in patients with intestinal elimination stomas. For the analysis, the assumptions of Dorothea Orem's theory have been taken as a reference, who points out that self-care is a system of human self-regulation that requires the stimulation of cognitive behavioral processes through participatory learning. Likewise, it is postulated that each person learns at an individualized pace since this ability is determined by emotional intelligence, which we will have for the learning of practical skills. The loss of self-control, power and self-regulation due to the modification of body image and functioning seems to be a conditioning factor for learning, which is why it is essential to comprehensively address a series of internal and external conditions, where learning is a means to achieve the reconstruction of the self-care of the ostomized patient.La confección de una estoma de eliminación intestinal implica un cambio en la imagen y funcionamiento corporal de una persona que como consecuencia debe reaprender el autocuidado en materia de eliminación, cuya conducta fue aprendida desde la infancia. El objetivo del presente ensayo es analizar a profundidad si el aprendizaje es un factor determinante o un medio instrumental para la (re)construcción consciente del autocuidado en el paciente con estoma de eliminación intestinal. Para el análisis se ha tomado de referencia los presupuestos de la teoría de Dorothea Orem quien señala que el autocuidado es un sistema de autorregulación humana que requiere la estimulación de procesos cognitivos conductuales por medio del aprendizaje participativo. Así mismo, se postula que cada persona aprende a un ritmo individualizado puesto que, dicha capacidad está determinada por la inteligencia emocional, de la que dispondremos para el aprendizaje de habilidades prácticas. La pérdida de autocontrol, poder y autorregulación debido a la modificación de la imagen y funcionamiento corporales parece ser un condicionante para el aprendizaje, por ello es fundamental el abordaje integral de una serie de condicionantes internos y externos, donde el aprendizaje sea un medio para alcanzar la reconstrucción del autocuidado del paciente estomizado