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Crecimiento de juveniles de la corvina aguada, Cynoscion squamipinnis (Perciformes: Sciaenidae) en cautiverio
No full textJuveniles of weakfish, Cynoscion squamipinnis hatchery-produced from spontaneously spawning in captivity, were grown during 355 days at Estación de Biología Marina Juan Bertoglia Richards (Biology Marine Station John Bertoglia Richards) in Costa Rica. One hundred fifty two fish were stocked in tanks of four tonnes to a total biomass of 82 g m-3, and feeding with a diet of 50% protein, 17.5% carbohydrate, 11.8% lipids, 16% ash and 5% humidity. Dissolved oxygen was 7.12±1.13 mg L-1 (5.68 - 9.13 mg L- 1), salinity of 31.92±1.65 ups (29.84 - 34.71 ups), and temperature of 27.54±0.63°C (26.50 - 28.60°C), similar to the Gulf of Nicoya conditions. Initial mean weight was 3.77(1.15 g (0.3 - 6.2 g). Final mean body weight was 132.60(32.96 g (78.5 - 219.3 g). The growth (G) was 128.83 g, with a growth rate (GR) of 0.36 g d-1, and Specific Growth Rate (SGR) of 1.00 % BW d-1. The Relative Growth Rate (RGR) was 0.0053 g g-1 d-1. The feed conversion (FCA) during the period was 1.8±0.4. The weakfish had a lower growth parameters than other croaker species, the fish showed a calm behavior, accepted the pelletized diet, and they were easy to handle, characteristics which confirm that weakfish as potential candidate for commercial mariculture. Peces juveniles de corvina aguada, Cynoscion squamipinnis, obtenidos a partir de desoves espontáneos en cautiverio fueron engordados por 355 días en la Estación de Biología Marina Juan Bertoglia Richards (Costa Rica). Ciento cincuenta y dos peces fueron sembrados en tanques de cuatro toneladas a una biomasa total de 82 g m-3, y alimentados con una dieta de 50% proteína, 17.5% carbohidratos, 11.8% lípidos, 16% ceniza y 5% humedad. El oxígeno disuelto fue de 7.12±1.13 mg L-1 (5.68 - 9.13 mg L-1), la salinidad de 31.92±1.65 ups (29.84 - 34.71 ups), y la temperatura de 27.54±0.63°C (26.50 - 28.60°C), condiciones similares a las del Golfo de Nicoya. El peso inicial promedio fue de 3.77±1.15 g (0.3 - 6.2 g). El peso promedio final fue de 132.60±32.96 g (78.5 - 219.3 g). El crecimiento (C) fue de 128.83 g, con una tasa de crecimiento (TC) de 0.36 g d-1, y una tasa específica de crecimiento (TEC) de 1.00 % PC d-1. La tasa de crecimiento relativa (TCR) fue de 0.0053 g g-1 d-1. El factor de conversión alimenticia (FCA) durante todo el periodo fue de 1.8±0.4. La corvina aguada tuvo un crecimiento menor al de otras corvinas, mostró un comportamiento tranquilo, aceptó la dieta peletizada y fue fácil de manipular, por lo que es candidata para la maricultura
Aplicación de Actividades de modelización matemática en la educación secundaria costarricense
No full textThis paper describes the experience gained in implementing mathematical modeling activities as a methodological strategy in teaching issues such as proportions, with a group of eighth year of an academic-day-school, located in the province of San Jose, Costa Rica in 2012. Different techniques for gathering information were applied, such as participant observation and questionnaires. Among the relevant results are the cyclical development of mathematical thinking of students in the stages of mathematical modeling (description, manipulation, prediction and validation) for solving the problem; developing of teamwork skills; and appreciation of mathematics as a useful and effective discipline. To resolve the activities proposed in this study, social interactions such as sharing information, thoughts and ideas, were generated, stimulating the zone of proximal development of the participating students. Likewise, the mathematical modeling activities allowed students to have a positive role in mathematics classes, stimulating, in turn, a different attitude compared to regular classes.Este artículo describe la experiencia obtenida al implementar actividades de modelización matemática como estrategia metodológica, en la enseñanza de los temas de proporciones y semejanza, con un grupo de octavo año de un centro educativo diurno académico, situado en el sector de Desamparados en la provincia de San José de Costa Rica, en 2012. Se aplicaron diversas técnicas para la recolección de la información tales como las observaciones participantes y cuestionarios. Entre los resultados relevantes están el desarrollo cíclico del pensamiento matemático de los estudiantes participantes en las etapas del proceso de modelización matemática (descripción, manipulación, predicción y validación) durante la solución de las situaciones problemas propuestas; el desarrollo de habilidades para trabajo en equipo; y la apreciación de la matemática como una disciplina útil y eficaz por parte del estudiantado. Al resolver las actividades propuestas en este estudio, se generaron interacciones sociales como el compartir información, pensamientos e ideas matemáticas, que estimularon la zona de desarrollo próximo de los estudiantes participantes. Igualmente, las actividades de modelización matemática permitieron a los estudiantes tener una conducta positiva en las clases de matemática, lo que estimuló, a su vez, una actitud diferente en comparación con las clases regulares
Implementación de extensiones simbólicas al lenguaje SQL en servidores de bases de datos objeto-relacionales
No full textThis article proposes extend the SQL language with new data types and operators for create and manipulate symbolic objects directly in the database. The functionality of the proposed extension is validated by performing transformations of classical symbolic objects to relational data bases of large data. For users not familiar with the SQL language, a final user interface is built to facilitate and guide the process of symbolic transformation.Este artículo propone extender el lenguaje SQL al crear nuevos tipos de datos con sus respectivos operadores, que permitan crear y manipular objetos simbólicos directamente sobre las bases de datos. La funcionalidad de la extensión propuesta se valida realizando transformaciones de datos relacionales clásicos a objetos simbólicos en bases de datos de gran volumen. Para los usuarios no familiarizados con el lenguaje SQL, se construye una interfaz de usuario final, que facilita y guía el proceso de transformación simbólica
Importación de plaguicidas y peligros en salud en América Central durante el periodo 2005 - 2009
No full textAgricultural pesticides imported in Central America were analyzed, for period the 2005-2009 in order to monitor health hazards. The methodology used has already been published for the analysis of the period 2000-2004 (Bravo et al., 2011). During 2005-2009, 353 active ingredients (ai) were imported in an average annual amount of 39 000 ton ai. Fourteen ai imported in quantities ≥ ton ai 2000 accounted for 77% of imports. The biocidal actions most used were fungicides and herbicides. In these actions, the chemical groups most imported were dithiocarbamates and phenoxyacid the fosfonoglicinas and bipyridyls respectively. The imported quantity of hazardous pesticides corresponded to 27% ai with extremely high acute toxicity, 35% with 2 or more topical effects of moderate to severe and 47% with 4 or more chronic effects. Internationally regulated pesticides amounted to 19% of total imports. Guatemala was the country with highest amount of imported pesticides and Costa Rica continued leading indicators such as kg ai / capita kg ai / rural inhabitant kg ai / agricultural worker kg ai / ha farm. Data indicate that populations in Central America continue to be exposed to health dangers of imported pesticides.Se analizaron datos de importación de plaguicidas agrícolas en América Central, para el quinquenio 2005-2009 para el monitoreo de peligros en salud. La metodología usada ya fue publicada para el análisis del quinquenio 2000-2004 (Bravo et al., 2011). Durante este segundo quinquenio, se importaron 353 ingredientes activos (ia), en una cantidad promedio anual de 39 000 ton ia. Catorce ia se importaron en cantidades ≥ 2 000 ton ia y representaron el 77% de la importación. Las acciones biocidas más usadas fueron los fungicidas y los herbicidas. En estas acciones, los grupos químicos más importados fueron los ditiocarbamatos y los fenoxiácidos, las fosfonoglicinas y los bipiridilos, respectivamente. La cantidad importada de plaguicidas peligrosos correspondió en un 27% a ia con toxicidad aguda alta a extrema, 35% con 2 o más efectos tópicos de moderados a severos y 47% con 4 o más efectos crónicos. Los plaguicidas regulados internacionalmente corresponden al 19% del total importado. Guatemala fue el país que más plaguicidas importó y Costa Rica continuó liderando indicadores como: kg i.a./habitante, kg i.a./habitante rural, kg ia/trabajador agrícola, kg ia/ha agrícola. Los datos indicaron que las poblaciones en América Central continúan expuestas a peligros de salud por los plaguicidas importados
Un esquema para analizar los enunciados de los estudiantes en contextos de invención de problemas
No full textThe problem posing is considered as an important activity in the formation of mathematical skills of students, so they have made efforts to study it as a process of instruction in math classes; however, few investigations addressed strategies designed to assess student productions at this type of task. Thus, the construction and implementation of a analyses scheme that was used in a broader research study that aimed to characterize the arithmetic performance of a group of talented students in mathematics is presented. To do an analysis of the study variables of arithmetic problems and a study of the tools used in previous research was conducted, which allowed define three categories of analysis and in each study variables. The results show the feasibility of such a scheme to characterize the problems invented by students, identify different levels of complexity in the same and to assess the degree of profundity and appropriation of the knowledge learned.La invención de problemas es considerada como una actividad importante en la formación de habilidades matemáticas de los estudiantes, por lo que se han hecho esfuerzos por estudiarla como proceso de instrucción en clases de matemática; sin embargo, pocas investigaciones abordan estrategias que permitan valorar las producciones de estudiantes ante este tipo de tareas. Así, se presenta la construcción y puesta en práctica de un esquema de análisis que fue empleado en un estudio más amplio de investigación que pretendía caracterizar la actuación aritmética de un grupo de estudiantes con talento en matemática. Para ello, se realizó un análisis de las variables de estudio de los problemas aritméticos y un estudio de las herramientas empleadas en investigaciones previas, las cuales permitieron definir tres categorías de análisis y en cada una de ellas variables de estudio. Los resultados muestran la viabilidad de dicho esquema para caracterizar los problemas inventados por el estudiantado, para identificar diferentes niveles de complejidad en estos y para valorar el grado de profundización y apropiación de los conocimientos aprendidos
Estudio de la actividad antibacteriana de los extractos orgánicos liquénicos obtenidos de Lobaria subdissecta y Parmotrema latissimum
No full textThe antimicrobial activity was assessed in 4 organic extracts of the lichens Lobaria subdissecta and Parmoterma latissimum by using the disc-diffusion method utilizing a microbial battery of 2 bacteria Gram positive and 2 Gram negative, all of them of human and clinical interest. We noted that the nonpolar extracts showed more activity of grown inhibition of the bacterias test.Se evaluó la actividad antimicrobiana de 4 extractos orgánicos de los líquenes Lobaria subdissecta y Parmoterma latissimum empleando el método de disco-difusión con una batería microbiana de 2 bacterias Gram positivas y 2 Gram negativas, todas de interés clínico humano. Se observó que los extractos no polares mostraron mayor actividad de inhibición del crecimiento de los microorganismos evaluados
Procesamientos GNSS en línea como potenciales alternativas a diferentes aplicaciones geodésicas
No full textIn this study a description in terms of utilization, throughput, file types and results of a series of online programs for GNSS data processing is done. At present the information that can be obtained from the GNSS systems, allows a diverse range of applications, from vehicle navigation to different studies related to terrestrial dynamics. The possibilities for use in geodesy rely exclusively on high accuracy that can be obtained by making the processing of GNSS data for scientific programs such as GAMIT and Bernese or a relative or differential work. However, they have developed a number of programs available online that provide a very suitable option for obtaining, in a short time solutions with acceptable accuracy for many tasks related to mapping, surveying, cadastre and geodesy. Some of these programs are based on technique Precise Point Positioning (PPP). The comparative study looked at a number of observation files in RINEX format were processed online programs APPS, CSRS, AUSPOS, OPUS and SCOUT. The results were analyzed in comparison with themselves, high accuracy positions given by Geocentric Reference System for the Americas ( SIRGAS ) ETCG station in addition to contemplate different satellite orbits files and processing mistakes online. Respect to alignment of the solutions according to the international framework lowest values were measured at 20 mm in the horizontal part.En este estudio se hace una descripción en cuanto a utilización, capacidad de procesamiento, tipos de archivos y resultados, de una serie de programas en línea para la elaboración de datos de GNSS. En la actualidad la información que se puede obtener de los sistemas GNSS, permite una muy variada cantidad de aplicaciones, desde la navegación de vehículos hasta diferentes estudios relacionados con la dinámica terrestre. Las posibilidades de uso en la geodesia dependen exclusivamente de la alta exactitud que se puede obtener al hacer un procesamiento de los datos GNSS con programas científicos como Bernese o GAMIT y con un trabajo relativo o diferencial. Sin embargo, se han desarrollado una serie de programas disponibles en internet que brindan una opción muy adecuada para obtener, en muy corto tiempo soluciones con una exactitud aceptable para muchas tareas relacionadas con la cartografía, la topografía y el catastro y la geodesia. Algunos de estos programas se basan en la técnica de Posicionamiento Puntual Preciso (Precise Point Positioning PPP). El estudio comparativo realizado contempló una serie de archivos de observación en formato rinex que fueron procesados con los programas en línea APPS, CSRS, AUSPOS, OPUS y SCOUT. Los resultados obtenidos se analizaron en comparación con ellos mismos, con posiciones de alta exactitud dadas por Sistema de Referencia Geocéntrico para las Américas (SIRGAS) en la estación ETCG, además de contemplar, diferentes archivos de órbitas satelitales y los errores propios del procesamiento en línea. En lo que respecta a la concordancia de las soluciones en línea con el marco internacional de referencia se cuantificaron valores menores a 20 mm en la parte horizontal
Las estrategias metodológicas en el aprendizaje de la biología
No full textTeaching Biology, from the point of view of mandatory learning for high school students, has become a major challenge for teachers of this discipline. Therefore, the actions carried out in the classroom to mediate the content, should be planned with a broad vision of what we want to accomplish with learning. Due to this, the importance of understanding the processes of teaching and learning of biological concepts in the classroom is crucial for pedagogical mediation. The aim of this study was to document the contributions of the methodological strategies used by the teacher in the learning of Biology. This research was carried out under an ethnographic approach through a case study, observations, interviews, content analysis, and a focus group. It was evident the concern and commitment of the teacher in the understanding of the biological content, using various methodological strategies by the students, and the encouragement given to them to continue learning. On the other hand, the students showed motivation in each of the academic activities performed in the classroom.El objetivo de esta investigación fue documentar la contribución de las estrategias metodológicas empleadas por el docente en el aprendizaje de Biología. La enseñanza de la Biología, desde el punto de vista de aprendizaje obligatorio para los estudiantes de Secundaria, se ha convertido en un gran reto para los profesores de esta disciplina. De manera que las acciones que se llevan a cabo en el aula para mediar el contenido, deben ser planificadas con una visión amplia de lo que se quiere lograr con el aprendizaje. Por ello, la importancia de entender los procesos de enseñanza y aprendizaje de los conceptos biológicos en el salón de clases es medular durante la mediación pedagógica. Esta investigación se llevó a cabo bajo un enfoque etnográfico por medio de un estudio de caso, se realizaron observaciones, entrevistas, análisis de contenido, y un grupo focal. Se evidenció la preocupación y el compromiso de la docente para que sus estudiantes comprendieran el contenido biológico mediante el uso de las diversas estrategias metodológicas, y así se interesaran para continuar aprendiendo. Por otra parte los estudiantes mostraron motivación en cada una de las actividades didácticas llevadas a cabo en el aula
Resolución de relaciones de recurrencia con apoyo de Wolfram Mathematica
No full textThis paper introduces some algorithms for solving linear relationships, homogeneous and non-homogeneous recurrence with constant and non-constant coefficients, using software as the main resource in solving processes. The Mathematica commercial application has provided the technical support necessary for the implementation of the methods used. It also presents other examples of recurrence relations, showing the effectiveness and limitations of the algorithms created by the author and programmed in Mathematica environment that provides.El presente trabajo introduce algunos algoritmos para resolver relaciones de recurrencia lineales, homogéneas y no homogéneas, con coeficientes constantes y no constantes, utilizando software como recurso principal en los procesos de resolución. La aplicación comercial Wolfram Mathematica ha brindado el sustento técnico necesario para la implementación de los métodos empleados. Se presentan además, distintos ejemplos de relaciones de recurrencia, mostrando la efectividad y limitaciones de los algoritmos creados por el autor y programados en el ambiente que provee Mathematica
Experiencia basada en la triada TICs, enseñanza por proyectos y modelado para la enseñanza de sistemas de ecuaciones diferenciales
No full textOne of the challenges in education is the continuous improvement in order to search for new strategies in the management of teaching and learning and the quality of the process. The incorporation of ICTs (Information and Communication), project teaching and mathematical modeling propose a strategy for teaching of systems of differential equations at the university level. The implementation showed favorable results on the students, who had to schematically describe the problem, raise the mathematical model, perform and analyze simulations and predictions, in all cases with problems related to the student\u27s academic area.Uno de los retos en la educación es la mejora continua a fin de buscar nuevas estrategias en la gestión del proceso enseñanza-aprendizaje y la calidad del mismo. La incorporación de las TICs (Tecnologías de la Información y la Comunicación), la enseñanza por proyectos y el modelado matemático se proponen en una estrategia para la enseñanza de los sistemas de ecuaciones diferenciales a nivel universitario. La implementación realizada mostró resultados favorables de los estudiantes, los cuales tuvieron que describir esquemáticamente el problema, plantear el modelo matemático, realizar y analizar simulaciones y predicciones, en todos los casos con problemas relacionados con el área académica del estudiante