Avances en Psicología Latinoamericana
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A incidência da sintonização afetiva e a imitação no envolvimento visual-social prematuro
Get PDFAquasi-experimental longitudinalstudy was conducted. Its aim is to evaluate the effects of affect attunement in baby’s visual engagement. The pattern of infant’s looking (frequency and average duration gaze directed to the experimenter) was analyzed between 6 to 12 months in three social interaction conditions: affect attunement, imitation and prototypical social interaction. Linear regression models have shown that age and condition of interaction operate as factors with independent effects on infant gaze. With age, frequency increases and average duration of gaze decreases for all conditions of interaction. During the studied period, beyond the kind of social interaction, a general development of pattern of looking takes place. Regard to interaction condition, affect attunement generated the lowest values of infant’s visual-engagement. Affect attunement is a pattern of reciprocity that generates intersubjective contact beyond looking. It allowsto accompanying infant activity without distracting her visual attention which can then remain oriented to environmentSe realizó un estudio longitudinal cuasi-experimental cuyo objetivo es evaluar los efectos que tiene el entonamiento afectivo en el involucramiento visual infantil. Se analizó la pauta de mirada del bebé (frecuencia y duración promedio de mirada dirigida al experimentador), en el período 6-12 meses, en tres condiciones de interacción social: entonamiento afectivo, imitación e interacción social prototípica. Los resultados de los modelos de regresión lineal muestran que la edad y la condición de interacción operan como factores con efectos independientes en los indicadores de mirada. Durante el período estudiado, tiene lugar un desarrollo general de la pauta de mirada más allá de la condición social de interacción: con la edad la frecuencia aumenta y la duración promedio de la mirada disminuye para todas las condiciones de interacción. El entonamiento afectivo generó menores valores de involucramiento visual del bebé. Se propone que el entonamiento afectivo es una pauta de reciprocidad que permite acompañar la actividad del bebé sin distraer su atención visual que puede, entonces, permanecer orientada al entornoRealizou-se um estudo longitudinal quase-experimental sujo objetivo é avaliar os efeitos que tem a sintonização afetiva no envolvimento visual infantil. Analisou-se a pauta do olhar do bebé (frequência e duração média do olhar dirigido ao experimentador), no período 6-12 meses, em três condições de interação social: sintonização afetiva, imitação e interação social prototípica. Osresultados dos modelos de regressão linear mostram que a idade e a condição de interação operam como fatores com efeitos independentes nos indicadores do olhar. Durante o período estudado, tem lugar um desenvolvimento geral da pauta de olhar para além da condição social de interação: com a idade a frequência aumenta e a duração média do olhar diminui para todas as condições de interação. A sintonização afetiva gerou menores calores de envolvimento visual do bebé. Propõe-se que a sintonização afetiva é uma pauta de reciprocidade que permite acompanhar a atividade do bebé sem distrair a sua atenção visual que pode, então, permanecer orientada ao entorn
AVALIAÇÃO E FEEDBACK DE DESEMPENHO DE ESTUDANTES NA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
Get PDFPerformance assessment is a strategy to investigate students’ performance in the educational field.This paper aims to demonstrate what composes the performance assessment process, and especially, the feedback application in distance education. To understand these phenomena, it was performed a theoretical review that was supported by two perspectives: performance assessment concepts and the process of performance feedback to the student as a component of the performance assessment in distance education. There is a variety of concepts about performance assessment in the scientific literature. Some definitions emphasize the numeric expression interpretation of the student’s performance, and others focus on feedback’s application as a resource to improve the student’s performance. The performance assessment in distance education happens because of the interaction processes between teacher and student, which are mediated by technologies, and depend on feedback to promote teaching and learning activities. In distance education modality, the feedback to the students’ performance is a relevant issue for the educational orientation process, and for the social and professional performance improvement. The immediate and informative feedback strategy, which uses facilitating resources for the student follow his performance development, assists on the identification of what needs to be modified and refined through the educational process.Evaluación del desempeño del estudiante en la educación a distancia es una estrategia utilizada para investigar su rendimiento. Este artículo tiene como objetivo demostrar los aspectos que conforman el proceso de evaluación de desempeño de los estudiantes y sobre todo el uso de la retroalimentación en la distancia. Una revisión teórica sustentada en la investigación se llevó a cabo dos perspectivas de análisis: los coceptos de la evaluación del desempeño y el proceso de retroalimentación del desempeño estudiantil como una parte constitutiva de la evaluación del desempeño en la educación a distancia. Concecptos acerca de evaluación del desempeño son diversos en la literatura científica. Algunos se centran en la interpretación de la representación numérica del rendimiento de los estudiantes, mientras que otros centran sus comentarios en el uso de la retroalimentación como un medio para mejorar el rendimiento. La evaluación del desempeño en la educación a distancia surge de los procesos de interacción entre el profesor y el estudiante, mediada por la tecnología, sino que depende de la retroalimentación para promover la participación en las actividades de enseñanza-aprendizaje. El uso de la retroalimentación en el desempeño del estudiante es um aspecto relevante en el proceso y el rendimiento en vista de la mejora de su desempeño social y profesional. El uso de la estrategia retroalimentación inmediata y informativa con características que facilitan al alumno a seguir el desarrollo de su rendimiento ayuda a identificar lo que necesita ser modificado y perfeccionado en el proceso educativoAvaliação de desempenho é uma estratégia utilizada para investigar o desempenho de estudantes no contexto educacional presencial ou a distância. Este artigo tem por finalidade demonstrar os aspectos que constituem o processo de avaliação de desempenho de estudante e, especialmente, o uso de feedback na educação a distância. Foi realizada uma revisão teórica sustentada em duas perspectivas de análise: conceitos de avaliação de desempenho e o processo de feedback do desempenho do estudante como parte constituinte da avaliação de desempenho na educação a distância. Conceitos sobre avaliação de desempenho são diversos na literatura científica. Alguns enfatizam a interpretação da expressão numérica do desempenho do estudante, outras recaem seu foco no uso de feedback como meio de aperfeiçoamento do desempenho. A avaliação de desempenho na educação a distância decorre de processos de interação entre o tutor e o estudante, mediados por tecnologias, e dependem de feedback para promover a participação nas atividades de ensino-aprendizagem. Nessa modalidade, o uso de feedback do desempenho dos estudantes é considerado aspecto relevante à orientação do processo educativo e ao aperfeiçoamento do desempenho social e profissional. A estratégia de uso de feedback imediato e informativo, com recursos que facilitem ao estudante acompanhar o desenvolvimento de seu desempenho, auxilia-o na identificação do que necessita ser modificado e aperfeiçoado ao longo do processo educativo
Processo de tomada de decisões online em consumidores colombianos: um estudo ex-post-facto
Get PDFA review of making purchase decisions through internet was retrospectively reviewed (ex-post-fact) with a sample of 340 people who had (n=187) and who had not purchased online (n=153). The questionnaire that was used includes statement for each of the stages involved in the choice (problem identification, information search, alternatives evaluation, and purchase behavior). Some scales were designed while some others were adapted from the available research literature. Results shows that, through internet, it is more common to perform unplanned purchase, and the information available on the network usually has a significant value in online decision-making. Online purchasers and not purchasers differ on risk perception. Some recommendations to design web pages for commercial use are suggested, and discussion about the evolution of online shopping in Colombia is presented. La toma de decisiones de compra en línea (internet) fue revisada retrospectivamente (ex-post facto) con una muestra de 340 personas que habían (n = 187) y no habían comprado por este medio (n = 153). El cuestionario usado incluyó afirmaciones para cada una de las etapas involucradas en la elección (identificación del problema, búsqueda de información, evaluación de alternativas y conducta de compra). Algunas escalas se diseñaron y otras se adaptaron de las que se encuentran disponibles en la literatura científica. Los resultados sugieren que, por internet, es más común la compra no planeada y que la información disponible en la red suele tener un valor importante en la toma de decisiones. Se presentan diferencias en la percepción del riesgo de compradores y no compradores. Se sugieren algunas recomendaciones para el diseño de páginas web de uso comercial y se discute sobre la evolución de las compras por internet en Colombia.A tomada de decisões de compra online (internet) foi revisada retrospectivamente (expost-facto) com uma amostra de 340 pessoas que tinham (n=187) e não tinham comprado por este meio (n=153). O questionário usado incluiu afirmações para cada uma das etapas envolvidas na eleição (identificação do problema, busca de informação, avaliação de alternativas e conduta de compra). Algumas escalas foram criadas e outras adaptadas das que se encontram disponíveis na literatura científica. Os resultados sugerem que, por internet, é mais comum a compra não planejada e que a informação disponível na rede costuma ter um valor importante na tomada de decisões. Se apresentam diferenças na percepção do risco de compradores e não compradores. Sugerem-se algumas recomendações para o desenho de páginas web de uso comercial e discute-se sobre a evolução das compras por internet na Colômbia
Modelo lógico da supervisão como atividade educativa para a formação em psicologia clínica: conceições de supervisores clínicos
Get PDFThis qualitative study aimed to formulate a logic model describing the clinical supervision as an educational and programmatic activity. Data was collected by interviewing 10 clinical supervisors affiliated with a bachelor’s program in psychology and a master’s program in clinical psychology, offered by a privately-owned university located in Bogotá, Colombia. Answers were analyzed following the NCT method (noticing things, collecting things, thinking about things). Descriptors of resources, activities and results were obtained in addition to the identification of these critical issues: (1) a higher specialization of resources used in the master’s program; (2) the contribution of psychosocial projects at the bachelor’s level; (3) a differential implementation of activities oriented towards development of metacognition and reflection on the learning process; (4) type and quality of evidence collected by supervisors in relation to the supervisees’ learning outcomes, and (5) the need for designing and implementing observable indicators of skill and competence development. This logic model is an appropriate antecedent to the formulation of research questions that could be answered by conducting a further evaluation study of this program.En este estudio cualitativo se derivó un modelo lógico de la supervisión clínica como actividad educativa programática. Se efectuó una entrevista semiestructurada a diez supervisores de los programas de pregrado y maestría profesionalizante ofrecidos por una universidad privada en Bogotá, Colombia. Las respuestas fueron analizadas siguiendo el método NCT (en inglés, noticing things, collecting things, thinking about things). Además de los descriptores de insumos, actividades y resultados, también se identificaron contraposiciones relacionadas con: (a) la mayor especialización de insumos del programa de maestría; (b) el papel del diseño e implementación de proyectos psicosociales en el pregrado; (c) la implementación diferencial de actividades de metacognición y reflexión sobre el proceso de aprendizaje; (d) el tipo y calidad de evidencia que los supervisores recaban para conocer el aprendizaje de sus supervisados; y (d) la necesidad de indicadores observables que den cuenta de las habilidades o competencias desarrolladas. Este modelo lógico es un antecedente apropiado para la formulación de preguntas investigativas que podrán responderse a futuro con un estudio de evaluación educativa.Neste estudo qualitativo se derivou um modelo lógico da supervisão clínica como atividade educativa programática. Se efetuou uma entrevista semiestruturada a dez supervisores dos programas de graduação e mestrado de pós-graduação oferecidos por uma universidade privada em Bogotá, Colômbia. As respostas foram analisadas seguindo o método NCT (em inglês, noticing things, collecting things, thinking about things). Para além dos descritores de insumos, atividades e resultados, também se identificaram contraposições relacionadas com: (1) a maior especialização de insumos do programa de mestrado; (2) o papel da elaboração e implementação de projetos psicossociais na graduação; (3) a implementação diferencial de atividades de metacognição e reflexão sobre o processo de aprendizagem; (4) o tipo e qualidade de evidência que os supervisores arrecadam para conhecer a aprendizagem de seus supervisados; e (5) a necessidade de indicadores observáveis que deem conta das habilidades ou competências desenvolvidas. Este modelo lógico é um antecedente apropriado para a formulação de preguntas investigativas que poderão se responder no futuro com um estudo de avaliação educativa.
A interligação entre o intersubjetivo e o intrapsíquico: (im)possibilidades na travessia da adolescência
Get PDFThis article intends to discuss the effects of the sum of their interpersonal and intrapsychic intensities that can cause damage during the important and necessary transition from childhood to adulthood. From a narrative review of the literature, we sought material in psychoanalytic and sociological contributions on culture, society and adolescence. It is considered that adolescence is an important passage from childhood to adulthood and one that can trigger grief and anguish in adolescents. Faced with the conditions in contemporaneity, the review points to the importance of considering the effects of inter-subjective-field experience in this passage. The findings indicate the potentially, harmful effects of interconnection between the intersubjective and intrapsychic conditions and the inability to control the rigours of the adolescent experience. Given this precarious psychological state, the teenager must use psychic work in the transition from childhood to adulthood.El presente artículo pretende problematizar los efectos de la sumatoria entre las intensidades intersubjetivas e intrapsíquicas que pueden causar daños a la importante y necesaria experiencia de transición de la infancia a la etapa adulta. A partir de una revisión narrativa de la literatura, se buscó material en los aportes psicoanalíticos y sociológicos sobre cultura, sociedad y adolescencia. Se puede considerar que entrar en la adolescencia se constituye como un importante paso de la condición infantil a la condición adulta que puede desencadenar sufrimiento y angustia al adolescente. Frente a las características de actualidad, se destaca la relevancia de considerar los efectos del campo intersubjetivo en la vivencia de este paso. Los hallazgos permiten indicar los efectos dañinos de la interconexión entre las intensidades intersubjetivas y las condiciones intrapsíquicas cuando en ellas predomina la imposibilidad de metabolizar las intensidades de las experiencias de entrar en la adolescencia. Ante esa precariedad de recursos psíquicos, el adolescente puede recurrir a modalidades de respuesta, como el paso al acto, revelando la ruptura entre el paso de una condición infantil a una condición adultaO presente artigo pretende problematizar os efeitos do somatório entre as intensidades intersubjetivas e intrapsíquicas que podem causar danos à importante e necessária experiência de transição da infância para a etapa adulta. A partir de uma revisão narrativa da literatura, buscou-se material nos aportes psicanalíticos e sociológicos sobre cultura, sociedade e adolescência. Pode-se considerar que o adolescer constitui-se como uma importante passagem da condição infantil para a condição adulta que pode desencadear sofrimento e angústia ao adolescente. Frente às características da atualidade, destaca-se a relevância de se considerar os efeitos do campo intersubjetivo na vivência desta passagem. Os achados permitem indicar os efeitos danosos da interligação entre as intensidades intersubjetivas e condições intrapsíquicas quando nelas predomina a impossibilidade de metabolizar as intensidades das experiências do adolescer. Diante dessa precariedade de recursos psíquicos, o adolescente pode recorrer a modalidades de resposta como a passagem ao ato, denunciando a fratura na passagem de uma condição infantil para uma condição adulta
Perfil de suicidas chilenos que escreveram notas suicidas
Get PDFSuicides account for 2000 deaths in Chile each year. With a suicide rate of 11.3, it is classified as a country with high suicide risk. Aims: to identify personality and cognitive characteristics of the group of Chilean suicides that left suicide notes, through a content analysis. Methods: descriptive field study with an ex post facto design. All suicides registered between 2010 and 2012 by the Investigations Police of Chile were analyzed, obtaining 203 suicide notes from 96 cases. The Darbonne categories for content analysis were used with the inter-judge method. Results: The mean age of the suicides was 44.2 (SD = 18.53). Most of the notes were addressed to family members (51.7%). The most expressed reasons were marital- or interpersonal-related (24.6%); another 23.6% expressed a lack of purpose or hopelessness (including depression, wish to die, low self-esteem). The most frequent content expressed were instructions (about money, children, and funeral). All of the notes showed logical thinking and were written with coherence and clarity. Notably 42% of the notes were marked by affections of fondness, love or dependence of others. Regarding attitudes, the most common were of escape or farewell (42.4%), followed by fatalism, hopelessness, frustration or tiredness (40%). 24 statistically significant differences were found throughout the categories of analysis, according to cohorts of age, marital status and sex. Conclusions: the findings contribute to the profiling of Chilean suicides and to the implementation of suicide prevention programs.En Chile anualmente mueren aproximadamente 2 000 personas por suicidio. La tasa de 11,3 suicidios lo ubica como país de alto riesgo. Objetivo: identificar características de personalidad y cognoscitivas del grupo de suicidas de Chile que dejaron nota suicida, realizando un análisis de su contenido. Método: estudio de campo, descriptivo y ex post facto. Se analizaron todos los casos de suicidio registrados del 2010 al 2012 por la Policía de Investigaciones de Chile, localizándose 203 notas de 96 suicidas. Se aplicó el método de interjueces y la guía de categorías de Darbonne para el análisis de contenido. Resultados: la edad promedio de los suicidas fue 44,2 años (SD = 18,53). La mayoría de las notas fueron dirigidas a familiares (51,7%). Las razones para el suicidio más comúnmente expresadas fueron maritales o interpersonales (24,6%); otro 23,6% expresó una falta de sentido para vivir (incluyendo desesperanza, depresión, deseos de morir y baja autoestima). El contenido más frecuente fueron instrucciones (sobre dinero, hijos o funeral). Todas las notas mostraron un curso de pensamiento lógico y fueron escritas con coherencia y claridad. Notablemente, 42% de las notas tenía afectos positivos, amor y dependencia de otros. En cuanto a actitudes, las más comunes fueron de escape o despedida (42,4%), seguidas por fatalismo, desesperanza, frustración y cansancio (40%). En las diferentes categorías de análisis (razones manifiestas para el suicidio, sentimientos, actitudes, afectos y enfoque general de la nota) se encontraron 24 diferencias significativas según cohortes de edad, estado civil y sexo. Conclusiones: los resultados coadyuvan para crear el perfil del suicida chileno y para la implementación de programas de prevención del suicidio.No Chile anualmente morrem aproximadamente 2000 pessoas por suicídio. A taxa de 11.3 suicídios o localiza como país de alto risco. Objetivo: identificar características de personalidade e cognoscitivas do grupo de suicidas do Chile que deixaram nota suicida, realizando uma análise de conteúdo das mesmas. Método: estudo de campo, descritivo e ex-post facto. Analisaram-se todos os casos de suicídio registrados de 2010 a 2012 pela Polícia de Investigações do Chile, localizando 203 notas de 96 suicidas. Aplicou-se o método de inter-juízes e a guia de Categorias de Darbonne para a análise de conteúdo. Resultados: a idade média dos suicidas foi 44.2 anos (SD = 18.53). A maioria das notas foram dirigidas a familiares (51.7%). As razões para o suicídio mais comumente expressadas foram maritais ou interpessoais (24.6%); outro 23.6% expressou uma falta de sentido para viver (incluindo desesperança, depressão, desejos de morrer e baixa autoestima). O conteúdo mais frequente foram instruções (sobre dinheiro, filhos ou funeral). Todas as notas mostraram um curso de pensamento lógico e foram escritas com coerência e claridade. Notavelmente, 42% das notas tinham efeitos positivos, amor e dependência de outros. Em quanto a atitudes, as mais comuns foram de escape ou despedida (42.4%), seguidas por fatalismo, desesperança, frustração e cansaço (40%). Nas diferentes categorias de análise (razões manifestas para o suicídio, sentimentos, atitudes, afetos e foco geral da nota) se encontraram 24 diferenças significativas segundo coortes de idade, estado civil e sexo. Conclusões: os resultados coadjuvam para criar o perfil do suicida chileno e para a implementação de programas de prevenção do suicídio
Terapia por meio de exposição à realidade virtual para medo e fobia de dirigir: uma revisão da literatura
Get PDFVirtual reality exposure therapy (VRET) is an increasing method of intervention for specific phobias, and can be part of psychotherapy for fear and driving phobia. This review examined the research methods on VRET for fear and driving phobia. The databases Web of Science, PubMed, Medline PsycNet - APA, SciELO, PePsi and IEEE Xplore Digital Library were consulted, regarding the period of January 2000 and October 2014. The search terms were: virtual reality exposure therapy, virtual reality, driving phobia, and driving fear. Searches yielded 1876 articles, and of these, eight articles met de inclusion criteria. Assessments before, during and after the intervention were applied in all studies, except in one of them. Scenarios hierarchies were applied, starting with the less complex, which caused less anxiety, until reaching the most complex ones, which generated more difficulty of coping. The therapeutic procedures were briefly described with an insufficient number of data for systematic replication. This allows emphasize the need for future research that report detailed therapeutic procedures.La terapia de exposición de realidad virtual (VRET) es un método creciente de la intervención para las fobias específicas y puede ser parte de la psicoterapia para el miedo y la fobia a conducir. Esta revisión examinó los métodos de investigación sobre VRET para el miedo y la fobia a conducir a partir de las bases de datos: Web of Science, PubMed, MedlinePsycNet-APA, SciELO, Pepsi y IEEE Xplore Digital Library, considerando el periodo enero de 2000 a octubre de 2014. Los términos de la búsqueda fueron: virtual reality exposure therapy, virtual reality, driving phobia y driving fear. Las búsquedas identificaron 1876 artículos y, de estos, 8 cumplieron los criterios de inclusión. Evaluaciones antes, durante y después de la intervención se aplicaron en todo, excepto en un estudio. Se aplicaron jerarquías de escenarios, comenzando con lo que causó menos ansiedad hasta llegar a la que genera más dificultad de afrontamiento. Los procedimientos terapéuticos se describieron brevemente con un número insuficiente de datos para replicaciones sistemáticas. Esto permite hacer hincapié en la necesidad de futuras investigaciones que reporten procedimientos terapéuticos detallados.A terapia de exposição por meio de realidade virtual (VRET) é um método de intervenção crescente para fobias específicas e pode ser parte da psicoterapia de medo e fobia de dirigir. Esta revisão examinou os métodos de pesquisa sobre VRET para medo e fobia de dirigir. As bases de dados Web of Science, PubMed, MedlinePscyNet-APA, Scielo, PePsic e IEE Xplore Digital Library foram consultadas, considerando o período de janeiro de 2000 a outubro de 2014. Os descritores da busca foram: virtual reality exposure therapy, virtual reality, driving phobia, and driving fear. As buscas identificaram 1876 artigos e, desses, oito artigos alcançaram os critérios de inclusão. Avaliações antes, durante e depois da intervenção foram realizadas em todos, exceto em um dos estudos. Hierarquias de cenários foram aplicadas, iniciando com as que causavam menos ansiedade, até chegar as que geravam maior dificuldade de enfrentamento. Os procedimentos terapêuticos foram descritos sucintamente com um número insuficiente de dados para replicações sistemáticas. Isso permite enfatizar a necessidade de pesquisas que relatem os procedimentos terapêuticos com detalhes
Diferenças sociodemográficas e de prática profissional associadas ao stress percebido entre dentistas colegiados de Monterrey
Get PDFFor a professional practice of quality is important that levels of stress are not very high, because the professional can incur diagnostic and intervention errors and affect their health and quality of life. Therefore assessing the level of stress and its risk and protector factors takes great relevance. The aims of this paper were: (1) to describe the levels of perceived stress and (2) to study the relationship between socio-demographic, professional practice and family interaction variables and perceived stress among collegiate dentists from Monterrey. Questions about socio-demographic information, professional practice, family interaction and the 14-item perceived stress scale (PSS-14) were applied to a random sample of 140 collegiate dentists. About 8 out of 100 dentists reported to suffer high levels of perceived stress. Younger dentists perceived more stress. Working in private practice and having dental assistant were associated to lower level of perceived stress. It is concluded that the level of perceived stress in the collegiate dentists from Monterrey is low compared to other populations. It is suggested working quality aspects of job performance in stress management workshops for dentists.Para una práctica profesional de calidad es importante que los índices de estrés no sean muy altos, pues es posible que el profesional incurra en más en errores y ello afecte su salud y calidad de vida. Por ello es relevante evaluar el estrés y conocer sus factores de riesgo y protección. Este artículo tiene como objetivos: (1) describir el nivel de estrés percibido y (2) estudiar la relación de variables sociodemográficas, de práctica profesional e interacción familiar con el estrés percibido en dentistas colegiados de la ciudad de Monterrey, México. Preguntassobre información sociodemográficas, práctica profesional e interacción con la familia y la escala de estrés percibido PSS-14 fueron aplicadas a una muestraaleatoria de 140 dentistas colegiados. Aproximadamente, 8 de cada 100 dentistas reportaron sufrir nivel alto de estrés percibido. Los dentistas más jóvenes percibieron más estrés. La disminución del estrés percibido se asociócon trabajar en consulta privada y con asistente dental. Se concluye que el estrés percibido en la población de dentistas colegiados de Monterrey es bajo en comparación con otras poblaciones. Se sugiere trabajar con aspectos de calidad en el desempeño laboral en talleres de manejo del estrés en dentistas.Para uma prática profissional de qualidade é importante que os níveis de stress não sejam muito altos, pois o profissional pode incorrer mais em erros e afetar a sua saúde e qualidade de vida. Assim a avaliação do nível de stress e conhecer seus fatores de risco e proteção adquire grande relevância. Este artigo tem com objetivos: 1) descrever o nível de stress percebido e 2) estudar a relação de variáveis sociodemográficas, de prática profissional e interação familiar com o stress percebido em dentistas colegiados da cidade de Monterrey, México. Perguntas sobre informação sociodemográfica, prática profissional e interação com a família e a escala de stress percebido PSS-14 foram aplicadas a uma amostra aleatória de 140 dentistas colegiados. Aproximadamente 8 de cada 100 dentistas reportaram sofrer um nível alto de stress percebido. Os dentistas mais jovens perceberam mais stress. A diminuição do stress percebido associou-se com trabalhar em consulta privada e com assistente dental. Conclui-se que o nível de stress percebido na população de dentistas colegiados de Monterrey é baixo em comparação a outras populações. Sugere-se trabalhar com aspetos de qualidade no desempenho laboral em workshops de gestão do stress em dentistas
Transição para a parentalidade e a coparentalidade: casais que os filhos ingressaram na escola ao término da licença-maternidade
Get PDFThis study investigates the transition to parenthood and coparenting in couples whose children entered nursery school right after the end of maternity leave. A descriptive and exploratory study was carried out with a qualitative data analysis method, through content analysis. Four double-working couples/parents agedfrom 26 to 40 years-old answered a sociodemographic data questionnaire and a semi-structured interview about coparenting. The results indicate that during the transition to parenthood, the fathers preserve better their personal spaces, while mothers feel overwhelmed, as they assume all demands involving this period. On the other hand, coparenting is performed more equally, since the double-work and consequently, early school insertion of the children impose this dynamic. In contrast, household chores are not shared equally, being these associated with gender roles. The results allowed an approach to the reality of these couples, which pointed out evidence of changes in their performance of coparenting.El presente estudio investigó la transición a la parentalidad y coparentalidad en parejas cuyos hijos entraron a la educación infantil de la escuela, inmediatamente después de la finalización de la licencia de maternidad. Se realizó un estudio de diseño exploratorio y descriptivo, con análisis de datos cualitativos, por medio del análisis de contenido. A cuatro parejas/padres con doble trabajo y edades entre 26 y 40 años, se les aplicó un cuestionario sociodemográfico y se les realizó una entrevista semiestructurada sobre coparentalidad. Los resultados indicaron que, durante la transición a la parentalidad, los padres conservan sus espacios más personales; mientras que las madres se sienten sobrecargadas al responsabilizarse por todas las demandas que implican este periodo. Ya la coparentalidad se lleva a cabo de manera más equitativa, por la inclusión temprana de los niños a la escuela y el doble trabajo que esta dinámica les impone. Por el contrario, las tareas domésticas no se dividen por igual, ya que están asociadas a los roles de género. Los resultados permitieron una aproximación a la realidad de estas parejas, que mostraron indicios de cambio en el desempeño de su coparentalidad.O presente estudo investigou a transição para a parentalidade e a coparentalidade em casais que os filhos ingressaram na escola de educação infantil logo após o término da licença-maternidade. Foi realizado um estudo de delineamento exploratório e descritivo, com método de análise dos dados qualitativo, por meio da análise de conteúdo. Quatro casais/pais de duplo trabalho, com idades entre 26 e 40 anos responderam a um questionário de dados sociodemográficos e uma entrevista semiestruturada sobre coparentalidade. Os resultados indicaram que, durante a transição para a parentalidade, os genitores preservam mais seus espaços pessoais, enquanto as genitoras se sentem sobrecarregadas por se responsabilizarem por todas as demandas que envolvem esse período. Já a coparentalidade é desempenhada de forma mais igualitária, uma vez que a inserção escolar precoce dos filhos e o duplo trabalho impõem essa dinâmica. Em contrapartida, as tarefas domésticas ainda não são divididas igualitariamente, estando estas associadas aos papéis de gênero. Os resultados permitiram uma aproximação com a realidade desses casais, que apontou indícios de mudanças no desempenho de sua coparentalidade
Personalidade, Forças de Caráter e Inteligência Cultural: "Extroversão" ou "Abertura" como outros fatores associados com habilidades culturais?
No full textAt present the development and operation of cultural intelligence is studied in terms of their associations with certain aspects of personality. However, it is claimed that these studies on expatriates have not yet found the predictive power of personality traits on these cultural skills. The study discusses the results of three investigations in which a sample of military students was analyzed to explore the associations between the factors of the big five model personality, the variable cultural intelligence, and the character strength. The research hypothesis is that the personality factor Openness is much more associated to cultural intelligence than to Extraversion factor. Moreover, the strength of character called social intelligence, predicts the level of cultural intelligence of the military students. The results indicated that Openness is a positive predictor of general cultural intelligence of students, and the character strength of social intelligence positively predicts the cultural intelligence much more than other predictors that were part of the analized model.En la actualidad, el desarrollo y funcionamiento de la inteligencia cultural se estudia en función de sus asociaciones con determinados aspectos de la personalidad. Sin embargo, es sabido que los estudios realizados sobre expatriados aún no han hallado el poder predictivo de los rasgos de la personalidad sobre las mencionadas habilidades culturales. El presente estudio aborda los resultados de tres investigaciones en las que se analizaron asociaciones entre el modelo de los Cinco Grandes factores de la personalidad, la variable inteligencia cultural y las fortalezas del carácter. La hipótesis del la investigación es que el factor de la personalidad Apertura se asocia en mayor medida a la inteligencia cultural que el factor Extraversión. Además, la fortaleza del carácter denominada inteligencia social, predice el nivel de inteligencia cultural de los estudiantes militares. Los resultados indicaron que la Apertura constituye un predictor positivo de la inteligencia cultural general de los estudiantes, y la fortaleza del carácter inteligencia social predice positivamente la inteligencia cultural en mayor medida que otros predictores que fueron parte del modelo analizado.Actualmente, o desenvolvimento e operação de inteligência cultural é estudada com base em suas associações com certos aspectos da personalidade. No entanto, sabe-se que os estudos sobre os expatriados ainda não encontraram o poder preditivo dos traços de personalidade dessas habilidades culturais. Este estudo discute os resultados de três investigações em que as parcerias entre o modelo dos cinco grandes fatores de personalidade, foram analisados a inteligência cultural variável e forças de caráter. A hipótese da pesquisa é que o fator de personalidade está associada Abertura mais à inteligência cultural que o fator Extroversão. Além disso, a força de caráter chamada inteligência social, prevê que o nível de inteligência cultural dos alunos militares. Os resultados indicaram que a Abertura é um preditor positivo da inteligência cultural geral dos estudantes, ea força de caráter inteligência social positivamente inteligência cultural prevê uma extensão maior do que outros preditores que faziam parte do modelo de avaliaçã