Resistances. Journal of the Philosophy of History
Not a member yet
205 research outputs found
Sort by
Percepção do uso de programas de gamificação no ensino de dribles de basquete para alunos da oitava série
No full textThis study examined the impact of game-based programs on the acquisition of basketball dribbling skills and student motivation in eighth-grade physical education, contrasting them with traditional methods frequently associated with low motivation. Using a non-experimental quantitative design with a cross-sectional and descriptive approach, 218 eighth-grade students from a private bilingual school were evaluated using two questionnaires: the Teacher-Induced Motivational Climate Scale in Physical Education (MCMDEF) and the Perceived Locus of Causality Scale in Physical Education (PLOC-2). The results demonstrated that the playful intervention generated a positive motivational climate, significantly increasing mastery orientation while reducing dependence on performance-centered evaluations. Additionally, a notable improvement in technical dribbling skills was observed. These findings suggest that game-based programs not only overcome the limitations of traditional instruction but simultaneously optimize motor development and intrinsic motivation.Este estudio analizó el impacto de los programas basados en juegos en la adquisición de habilidades de regate en baloncesto y la motivación estudiantil en educación física de octavo grado, contrastándolos con métodos tradicionales frecuentemente asociados a baja motivación. Mediante un diseño no experimental de enfoque cuantitativo, de corte transversal y alcance descriptivo, se evaluó a 218 estudiantes de octavo de básica del colegio privado bilingüe utilizando los cuestionarios; escala de dedición del clima motivacional generado por el docente en Educación Física (MCMDEF) y la escala del locus percibido de causalidad en Educación Física (PLOC-2). Los resultados demostraron que la intervención lúdica generó un clima motivacional positivo, incrementando significativamente la orientación al dominio y reduciendo la dependencia de evaluaciones centradas en el rendimiento. Además, se observó una mejora notable en las habilidades técnicas de regate. Estos hallazgos sugieren que los programas basados en juegos no solo superan las limitaciones de la instrucción tradicional, sino que optimizan simultáneamente el desarrollo motor y la motivación intrínseca.Este estudo analisou o impacto de programas baseados em jogos na aquisição de habilidades de drible no basquete e na motivação dos alunos na educação física da oitava série, contrastando-os com métodos tradicionais frequentemente associados à baixa motivação. Usando um projeto não experimental com uma abordagem quantitativa, transversal, descritiva, 218 alunos da oitava série de uma escola particular bilíngue foram avaliados usando os questionários; as escalas Motivational Climate of Teacher-generated Motivation in Physical Education (MCMDEF) e Perceived Locus of Causality in Physical Education (PLOC-2). Os resultados mostraram que a intervenção lúdica gerou um clima motivacional positivo, aumentando significativamente a orientação de domínio e reduzindo a dependência de avaliações focadas no desempenho. Além disso, foi observada uma melhora significativa nas habilidades técnicas de drible. Esses resultados sugerem que os programas baseados em jogos não apenas superam as limitações da instrução tradicional, mas também otimizam o desenvolvimento motor e a motivação intrínseca
O impacto da tecnologia na audição e na escrita de alunos de EFL: uma revisão da literatura
No full textTechnology has transformed language acquisition, specifically for students of English as a Foreign Language (EFL), by enhancing listening and writing skills. Despite its growing use, the impact of digital tools on these specific competencies requires careful examination. EFL learners often struggle with listening and writing due to limited practice, feedback, and authentic language exposure. This literature review explores how modern technologies—such as podcasts, speech recognition software, multimedia platforms, and AI-based writing aids—improve these skills. Studies indicate that technology enhances listening through interactive exercises, self-paced learning, and real-world input, while writing benefits from automated feedback, AI-driven corrections, and collaborative platforms. However, challenges like over-reliance on tools, accessibility issues, and varying digital literacy levels persist. The review highlights the need for balanced pedagogical approaches to maximize technology’s benefits while mitigating drawbacks. Findings suggest that well-integrated digital tools increase engagement, provide personalized learning experiences, and foster accuracy and creativity in writing. For listening, multimedia resources and adaptive software offer immersive practice. Despite its advantages, successful implementation requires addressing infrastructural barriers and ensuring teacher preparedness. This synthesis of empirical and theoretical research underscores technology’s potential to revolutionize EFL instruction, emphasizing strategic adoption to support effective communication and academic success.La tecnología ha transformado el aprendizaje de idiomas, especialmente para los estudiantes de inglés como lengua extranjera (EFL), al mejorar las destrezas de comprensión oral y escrita. A pesar de su creciente uso, el impacto de las herramientas digitales en estas competencias específicas requiere un examen cuidadoso. Los estudiantes de inglés como lengua extranjera suelen tener dificultades con la comprensión auditiva y la expresión escrita debido a la escasez de práctica, retroalimentación y exposición a lenguas auténticas. Esta revisión bibliográfica explora cómo las tecnologías modernas, como los podcasts, el software de reconocimiento de voz, las plataformas multimedia y las ayudas a la escritura basadas en la inteligencia artificial, mejoran estas destrezas. Los estudios indican que la tecnología mejora la comprensión oral a través de ejercicios interactivos, el aprendizaje a ritmo propio y las aportaciones del mundo real, mientras que la escritura se beneficia de los comentarios automáticos, las correcciones basadas en IA y las plataformas colaborativas. Sin embargo, persisten problemas como la dependencia excesiva de las herramientas, los problemas de accesibilidad y los distintos niveles de alfabetización digital. La revisión destaca la necesidad de enfoques pedagógicos equilibrados para maximizar los beneficios de la tecnología y mitigar los inconvenientes. Los resultados sugieren que las herramientas digitales bien integradas aumentan el compromiso, proporcionan experiencias de aprendizaje personalizadas y fomentan la precisión y la creatividad en la escritura. Para escuchar, los recursos multimedia y el software adaptativo ofrecen una práctica inmersiva. A pesar de sus ventajas, el éxito de su implantación requiere abordar las barreras infraestructurales y garantizar la preparación del profesorado. Esta síntesis de la investigación empírica y teórica subraya el potencial de la tecnología para revolucionar la enseñanza del inglés como lengua extranjera, haciendo hincapié en la adopción estratégica para apoyar la comunicación eficaz y el éxito académico.A tecnologia transformou a aquisição de idiomas, especificamente para alunos de inglês como língua estrangeira (EFL), aprimorando as habilidades de escuta e escrita. Apesar de seu uso crescente, o impacto das ferramentas digitais sobre essas competências específicas exige uma análise cuidadosa. Os alunos de EFL geralmente têm dificuldades com a compreensão auditiva e a redação devido à prática limitada, ao feedback e à exposição autêntica ao idioma. Esta revisão da literatura explora como as tecnologias modernas - como podcasts, software de reconhecimento de fala, plataformas multimídia e auxílios à escrita baseados em IA - melhoram essas habilidades. Os estudos indicam que a tecnologia aprimora a audição por meio de exercícios interativos, aprendizado individualizado e informações do mundo real, enquanto a escrita se beneficia do feedback automatizado, das correções orientadas por IA e das plataformas colaborativas. No entanto, desafios como dependência excessiva de ferramentas, problemas de acessibilidade e níveis variados de alfabetização digital persistem. A análise destaca a necessidade de abordagens pedagógicas equilibradas para maximizar os benefícios da tecnologia e, ao mesmo tempo, atenuar as desvantagens. Os resultados sugerem que ferramentas digitais bem integradas aumentam o envolvimento, proporcionam experiências de aprendizagem personalizadas e estimulam a precisão e a criatividade na escrita. Para ouvir, os recursos multimídia e o software adaptável oferecem uma prática imersiva. Apesar de suas vantagens, para que a implementação seja bem-sucedida, é necessário enfrentar as barreiras de infraestrutura e garantir a preparação dos professores. Essa síntese de pesquisas empíricas e teóricas ressalta o potencial da tecnologia para revolucionar o ensino de inglês como língua estrangeira, enfatizando a adoção estratégica para apoiar a comunicação eficaz e o sucesso acadêmico
Dinâmica do PIB, gastos públicos e pressão fiscal no Equador (2007-2023): uma abordagem de correção de erros (ECM)
No full textThis research analyzes the interaction between economic growth, public spending, and fiscal pressure in Ecuador during the period 2007–2023. The objective is to determine the existence of causal relationships between these variables and verify a possible long-term equilibrium. The methodology was quantitative and descriptive-correlational in scope: an Ordinary Least Squares (OLS) regression was estimated with logarithmic variables, unit root tests were applied to the residuals to assess cointegration, and an error correction model (ECM) was used to capture short- and long-term dynamics, validating the statistical assumptions of the model. Empirical evidence was obtained from official quarterly data from the Central Bank of Ecuador. The assumptions of normality, homoscedasticity, and multicollinearity were tested. Documentary analysis complemented the literature review of previous studies. The results show a coefficient of determination R² = 0.90; public expenditure coefficients ? = +0.70 and tax burden ? = ?0.31; and an error correction term ? = ?0.87, indicating that 87% of the imbalance is corrected in one period. Transitory adjustments of +0.91% for public spending and ?0.34% for tax pressure were observed. All coefficients were statistically significant at 1%. It is concluded that efficient public spending drives economic growth, while high tax pressure limits it. It is recommended that a balanced fiscal policy be implemented to optimize public resources, strengthen competitiveness, and promote investment.La presente investigación analiza la interacción entre el crecimiento económico, el gasto público y la presión fiscal en Ecuador durante el período 2007–2023. El objetivo es determinar la existencia de relaciones causales entre estas variables y verificar un posible equilibrio de largo plazo. La metodología fue cuantitativa y de alcance descriptivo-correlacional: se estimó una regresión por Mínimos Cuadrados Ordinarios (MCO) con variables en logaritmos, se aplicaron pruebas de raíz unitaria a los residuos para evaluar cointegración, y se empleó un modelo de corrección de errores (ECM) para captar dinámicas de corto y largo plazo, validando los supuestos estadísticos del modelo. La evidencia empírica se obtuvo a partir de datos trimestrales oficiales del Banco Central del Ecuador. Se comprobaron los supuestos de normalidad, homocedasticidad y multicolinealidad. El análisis documental complementó la revisión bibliográfica de estudios previos. Los resultados muestran un coeficiente de determinación R² = 0,90; coeficientes de gasto público ? = +0,70 y presión fiscal ? = ?0,31; y un término de corrección del error ? = ?0,87, lo que indica que el 87?% del desequilibrio se corrige en un periodo. Se observaron ajustes transitorios de +0,91?% para el gasto público y ?0,34?% para la presión fiscal. Todos los coeficientes fueron estadísticamente significativos al 1?%. Se concluye que un gasto público eficiente impulsa el crecimiento económico, mientras que una presión fiscal elevada lo limita. Se recomienda implementar una política fiscal equilibrada que optimice los recursos públicos, fortalezca la competitividad y promueva la inversión.A presente investigação analisa a interação entre o crescimento econômico, os gastos públicos e a pressão fiscal no Equador durante o período de 2007 a 2023. O objetivo é determinar a existência de relações causais entre essas variáveis e verificar um possível equilíbrio de longo prazo. A metodologia foi quantitativa e de alcance descritivo-correlacional: estimou-se uma regressão por Mínimos Quadrados Ordinários (MCO) com variáveis em logaritmos, aplicaram-se testes de raiz unitária aos resíduos para avaliar a cointegração e utilizou-se um modelo de correção de erros (ECM) para captar dinâmicas de curto e longo prazo, validando as hipóteses estatísticas do modelo. A evidência empírica foi obtida a partir de dados trimestrais oficiais do Banco Central do Equador. Foram verificadas as hipóteses de normalidade, homocedasticidade e multicolinearidade. A análise documental complementou a revisão bibliográfica de estudos anteriores. Os resultados mostram um coeficiente de determinação R² = 0,90; coeficientes de gasto público ? = +0,70 e pressão fiscal ? = ?0,31; e um termo de correção do erro ? = ?0,87, o que indica que 87% do desequilíbrio é corrigido em um período. Foram observados ajustes transitórios de +0,91% para a despesa pública e ?0,34% para a pressão fiscal. Todos os coeficientes foram estatisticamente significativos a 1%. Conclui-se que uma despesa pública eficiente impulsiona o crescimento econômico, enquanto uma pressão fiscal elevada o limita. Recomenda-se a implementação de uma política fiscal equilibrada que otimize os recursos públicos, fortaleça a competitividade e promova o investimento
O uso da imagem política no TikTok e o impacto na participação cidadã em Cuenca, Equador
No full textTikTok ha emergido como una plataforma dominante para la creación y difusión de contenido en redes sociales, cautivando a millones de usuarios, especialmente jóvenes. En este contexto, los políticos han empezado a utilizar TikTok para construir y proyectar su imagen pública, buscando acercarse a la ciudadanía de manera más directa y moderna, identificando las dinámicas, percepciones y efectos que esta plataforma genera en el comportamiento cívico y en la interacción de los ciudadanos con los líderes políticos locales. La presente investigación analiza las estrategias digitales que emplean políticos cuencanos en la red social TikTok para convertir su cuenta en un canal de comunicación sólido y atrayente. La metodología que se empleó en la investigación fue mixta y de tipo relacional y corte transversal, ya que recopiló datos de una población o muestra en un tiempo concreto. Los resultados obtenidos evidenciaron de cómo el uso de la imagen política en la red social TikTok impacta en la participación ciudadana en Cuenca, Ecuador. En conclusión, la estrategia digital empleada por políticos de Cuenca en sus cuentas de TikTok posibilita el crecimiento de su audiencia y el posicionamiento de su marca personal.TikTok has emerged as a dominant platform for creating and disseminating content on social media, captivating millions of users, especially young people. In this context, politicians have begun to use TikTok to build and project their public image, seeking to connect with citizens in a more direct and modern way, identifying the dynamics, perceptions, and effects that this platform generates on civic behavior and the interaction of citizens with local political leaders. This research analyzes the digital strategies employed by politicians in Cuenca on the TikTok social network to turn their accounts into a solid and appealing communication channel. The methodology used in the research was mixed and relational with a cross-sectional design, as it collected data from a population or sample at a specific time. The results demonstrated how political imagery on the TikTok social network impacts citizen participation in Cuenca, Ecuador. In conclusion, the digital strategy Cuenca politicians employ on their TikTok accounts enables the growth of their audience and the positioning of their brand. O TikTok emergiu como uma plataforma dominante para a criação e disseminação de conteúdo nas redes sociais, cativando milhões de usuários, especialmente os jovens. Nesse contexto, os políticos começaram a usar o TikTok para construir e projetar sua imagem pública, buscando se aproximar dos cidadãos de forma mais direta e moderna, identificando as dinâmicas, as percepções e os efeitos que essa plataforma gera no comportamento cívico e na interação dos cidadãos com os líderes políticos locais. Esta pesquisa analisa as estratégias digitais empregadas pelos políticos de Cuenca na rede social TikTok para transformar sua conta em um canal de comunicação sólido e atraente. A metodologia usada na pesquisa foi mista, relacional e transversal, pois coletou dados de uma população ou amostra em um momento específico. Os resultados obtidos mostraram como o uso da imagem política na rede social TikTok tem impacto na participação dos cidadãos em Cuenca, Equador. Em conclusão, a estratégia digital empregada pelos políticos de Cuenca em suas contas do TikTok permite o crescimento de seu público e o posicionamento de sua marca pessoal
Recomendação metodológica para desenvolver um painel de controle de projetos no Departamento de Tecnologia da Informação da Universidade Católica de Cuenca
No full textEl crecimiento constante de los proyectos en la Jefatura de Tecnología Informática (JTI) de la Universidad Católica de Cuenca ha generado la necesidad de contar con una metodología estandarizada para su gestión. Esta investigación tiene como objetivo recomendar una metodología para el desarrollo de un dashboard que facilite la toma de decisiones y el control de proyectos de la jefatura. Se realizó un estudio con enfoque cuantitativo, descriptivo, correlacional y de corte transversal, aplicando encuestas al personal para evaluar las prácticas actuales de gestión de proyectos. A partir del análisis de los datos, se identificó que los requisitos técnicos son el factor determinante en la implementación del dashboard con una significancia estadística de 0.047 (p < 0.05), mientras que la metodología y la viabilidad no mostraron una influencia concluyente. Con base en estos hallazgos, se propone un marco metodológico centrado en la estandarización de procesos, el uso de herramientas basadas en Kanban y la evaluación continua del desempeño del dashboard. La adopción de esta metodología permitirá mejorar la organización y el seguimiento de los proyectos, optimizar los tiempos de operación y fortalecer la toma de decisiones en la jefatura.The constant growth of projects in the Computer Technology Headquarters (JTI) of the Catholic University of Cuenca has generated the need to have a standardized methodology for their management. This research aims to recommend a methodology for the development of a dashboard that facilitates decision-making and project control at headquarters. A quantitative, descriptive, cross-sectional and correlational study was conducted, using staff surveys to assess current project management practices. Based on the analysis of the data, it was identified that the technical requirements are the determining factor in the implementation of the dashboard a statistical significance of 0.047 (p < 0.05), while the methodology and feasibility showed no conclusive influence. Based on these findings, a methodological framework is proposed focusing on process standardization, the use of Kanban-based tools and continuous dashboard performance evaluation. The adoption of this methodology will improve the organization and monitoring of projects, optimize operating times and strengthen decision-making at headquarters.O crescimento constante de projetos na Diretoria de Tecnologia da Informação (JTI) da Universidade Católica de Cuenca gerou a necessidade de uma metodologia padronizada para seu gerenciamento. O objetivo desta pesquisa é recomendar uma metodologia para o desenvolvimento de um painel de controle que facilite a tomada de decisões e o controle de projetos do departamento. Foi realizado um estudo quantitativo, descritivo, correlacional, transversal e descritivo por meio da aplicação de pesquisas aos funcionários para avaliar as práticas atuais de gerenciamento de projetos. A partir da análise dos dados, os requisitos técnicos foram identificados como o fator determinante na implementação do painel com uma significância estatística de 0,047 (p < 0,05), enquanto a metodologia e a viabilidade não mostraram uma influência conclusiva. Com base nessas descobertas, é proposta uma estrutura metodológica com foco na padronização de processos, no uso de ferramentas baseadas em Kanban e na avaliação contínua do desempenho do painel. A adoção dessa metodologia melhorará a organização e o monitoramento de projetos, otimizará os tempos de operação e fortalecerá a tomada de decisões gerenciais
O impacto da implementação de CLIL em alunos do ensino fundamental de EFL: uma revisão da literatura
No full textDetermining teachers' perceptions of Content and Language Integrated Learning (CLIL) in elementary classrooms is crucial for enhancing its effectiveness, overcoming practical challenges, and ensuring sustainable integration in diverse educational settings. Therefore, this literature review aims to analyze and synthesize the existing literature regarding CLIL usage by EFL teachers at the elementary level in Spain, Indonesia, Croatia, the Republic of Poland, Austria, Greece, Taiwan, Ireland, Kazakhstan, and Ecuador, focusing on both the benefits and obstacles they encounter. Using a qualitative bibliographic approach, the study analyzes, categorizes, and synthesizes relevant data from selected peer-reviewed articles. Findings are categorized into two main areas: (1) Teachers’ limitations, including lack of training, teacher workload, lack of content expertise, and collaboration between CLIL and non-CLIL educators; and (2) benefits, focusing on students’ and teachers’ roles, content and language knowledge improvement, authentic language use, and enhancement of students’ motivation and engagement. These findings provide educators with a comprehensive understanding of CLIL implementation, enabling them to make informed decisions about its potential benefits for their student’s learning process.Determinar las percepciones de los docentes sobre el Aprendizaje Integrado de Contenidos y Lenguas Extranjeras (AICLE) en las aulas de educación primaria es fundamental para mejorar su eficacia, superar desafíos prácticos y garantizar una integración sostenible en diversos entornos educativos. Por lo tanto, esta revisión de literatura tiene como objetivo analizar y sintetizar la investigación existente sobre el uso de AICLE por parte de docentes de inglés como lengua extranjera en el nivel primario en España, Indonesia, Croacia, Polonia, Austria, Grecia, Taiwán, Irlanda, Kazajistán y Ecuador, centrándose tanto en los beneficios como en los desafíos que enfrentan. Mediante un enfoque bibliográfico cualitativo, el estudio analiza, categoriza y sintetiza datos relevantes de artículos revisados por pares. Los hallazgos se agrupan en dos áreas principales: (1) limitaciones de los docentes, que incluyen la falta de formación, la carga laboral, la falta de conocimientos sobre el contenido y la colaboración entre educadores de AICLE y no AICLE; y (2) beneficios, enfocados en los roles de estudiantes y docentes, la mejora del conocimiento del contenido y la lengua, el uso auténtico del idioma y el aumento de la motivación y el compromiso de los estudiantes. Estos hallazgos proporcionan a los educadores una comprensión integral de la implementación de AICLE, permitiéndoles tomar decisiones informadas sobre sus posibles beneficios en el aprendizaje de los estudiantes.Determinar as percepções dos professores sobre a Aprendizagem Integrada de Língua e Conteúdo (AILC) em salas de aula do ensino fundamental é fundamental para aumentar sua eficácia, superar os desafios práticos e garantir a integração sustentável em diversos ambientes educacionais. Portanto, esta revisão da literatura tem como objetivo analisar e sintetizar a literatura existente sobre o uso da AILC por professores de EFL no ensino fundamental na Espanha, Indonésia, Croácia, República da Polônia, Áustria, Grécia, Taiwan, Irlanda, Cazaquistão e Equador, com foco nos benefícios e obstáculos que eles encontram. Usando uma abordagem bibliográfica qualitativa, o estudo analisa, categoriza e sintetiza dados relevantes de artigos revisados por pares selecionados. As descobertas são categorizadas em duas áreas principais: (1) limitações dos professores, incluindo falta de treinamento, carga de trabalho dos professores, falta de conhecimento do conteúdo e colaboração entre educadores CLIL e não-CLIL; e (2) benefícios, com foco nas funções dos alunos e dos professores, aprimoramento do conhecimento do conteúdo e do idioma, uso autêntico do idioma e aumento da motivação e do envolvimento dos alunos. Essas descobertas proporcionam aos educadores uma compreensão abrangente da implementação da AILC, permitindo que tomem decisões informadas sobre seus possíveis benefícios para o processo de aprendizagem de seus alunos
Níveis de depressão associados à atividade física em alunos do curso de Pedagogia da Atividade Física e do Esporte da Universidade Católica de Cuenca, campus Azogues
No full textDepression is one of the most common mental disorders among university students, and its management requires consideration of multiple lifestyle-related factors, such as physical activity. The objective of this study was to analyze the relationship between depression levels and physical activity in students enrolled in the Physical Activity and Sports Pedagogy program at the Catholic University of Cuenca, Azogues campus. A quantitative, non-experimental, cross-sectional, and correlational research design was employed. The sample consisted of 90 students who completed the Beck Depression Inventory-II (BDI-II) and the short version of the International Physical Activity Questionnaire (IPAQ). Data were processed using the Statistical Package for the Social Sciences (SPSS) version 29. Results indicated that 73.3% of students presented minimal levels of depression and, at the same time, moderate to high levels of physical activity. A significant negative correlation was identified between vigorous physical activity and depression scores. These findings suggest an inverse relationship between the two variables, providing evidence of the association between physical activity and psychological well-being in university settings.La depresión es uno de los trastornos mentales más frecuentes en estudiantes universitarios y su abordaje requiere considerar múltiples factores relacionados con el estilo de vida, como la práctica de actividad física. El presente estudio tuvo como objetivo analizar la relación entre los niveles de depresión y la actividad física en estudiantes de la carrera de Pedagogía de la Actividad Física y Deporte de la Universidad Católica de Cuenca, sede Azogues. Se empleó un diseño cuantitativo, no experimental, de tipo transversal y alcance correlacional. La muestra estuvo conformada por 90 estudiantes, a quienes se aplicó el Inventario de Depresión de Beck-II (BDI-II) y el Cuestionario Internacional de Actividad Física (IPAQ) versión corta. Para el procesamiento de los datos de la investigación, se empleó el software Statistical Package for the Social Sciences (SPSS) en su versión 29. Los resultados indicaron que el 73.3% de los estudiantes presentaron niveles mínimos de depresión y, al mismo tiempo, niveles moderados a altos de actividad física. Se identificó una correlación negativa significativa entre la actividad física intensa y el puntaje de depresión. Estos hallazgos sugieren una relación inversa entre ambas variables, lo que aporta evidencia sobre el vínculo entre la actividad física y el bienestar psicológico en contextos universitarios.Depression is one of the most common mental disorders among university students, and its management requires consideration of multiple lifestyle-related factors, such as physical activity. The objective of this study was to analyze the relationship between depression levels and physical activity in students enrolled in the Physical Activity and Sports Pedagogy program at the Catholic University of Cuenca, Azogues campus. A quantitative, non-experimental, cross-sectional, and correlational research design was employed. The sample consisted of 90 students who completed the Beck Depression Inventory-II (BDI-II) and the short version of the International Physical Activity Questionnaire (IPAQ). Data were processed using the Statistical Package for the Social Sciences (SPSS) version 29. Results indicated that 73.3% of students presented minimal levels of depression and, at the same time, moderate to high levels of physical activity. A significant negative correlation was identified between vigorous physical activity and depression scores. These findings suggest an inverse relationship between the two variables, providing evidence of the association between physical activity and psychological well-being in university settings
Arquivos-por-vir: testemunho, cuidado e antecipação
No full textEste artículo desarrolla el concepto de archivos-por-venir para analizar temporalidades no lineales y su papel en la imaginación de futuros alternativos. El estudio se basa en documentación audiovisual del proyecto Memorias Vivas (2024–2025), realizada en Rancho Quemado, Península de Osa (Costa Rica), donde personas de la comunidad organizan caminatas de monitoreo biológico del bosque y de especies como el chancho de monte (Tayassu pecari). La metodología articula estos registros con aportes de Jacques Derrida, Rob Nixon, Paulo Tavares, una presentación de Pablo Jaramillo, experiencias de archivos comunitarios en Colombia, la historiografía crítica y los estudios subalternos (Mauricio Archila Neira). Los resultados indican que el archivo-por-venir funciona como un archivo vivo y situado que resiste el borramiento y articula memoria, territorio y cuidado interespecie. Se concluye que este concepto ofrece una herramienta analítica para pensar archivos orientados a la justicia ambiental y a futuros no extractivos frente a lógicas de gobernanza algorítmica.This article advances the concept of archives-to-come to analyze non-linear temporalities and their role in the imagination of alternative futures. The study is based on audiovisual documentation from the Memorias Vivas project (2024–2025), produced in Rancho Quemado on the Osa Peninsula (Costa Rica), where community members organize biological monitoring walks through the forest, focusing on species such as the white-lipped peccary (Tayassu pecari). The methodology brings these records into dialogue with contributions by Jacques Derrida, Rob Nixon, Paulo Tavares, an oral presentation by Pablo Jaramillo, experiences of community archives in Colombia, and the legacy of critical historiography and subaltern studies (Mauricio Archila Neira). The results indicate that the archive-to-come operates as a living and situated archive that resists erasure and articulates memory, territory, and interspecies care. It is concluded that this concept provides an analytical tool for rethinking archives as practices oriented toward environmental justice and the imagination of non-extractive futures in the face of contemporary regimes of algorithmic governance.Este artigo desenvolve o conceito de arquivos-por-vir para analisar temporalidades não lineares e seu papel na imaginação de futuros alternativos. O estudo baseia-se na documentação audiovisual do projeto Memórias Vivas (2024–2025), realizado em Rancho Quemado, Península de Osa (Costa Rica), onde membros da comunidade organizam caminhadas de monitoramento biológico da floresta e de espécies como o queixada (Tayassu pecari). A metodologia articula esses registros com contribuições de Jacques Derrida, Rob Nixon, Paulo Tavares, uma apresentação de Pablo Jaramillo, experiências de arquivos comunitários na Colômbia, a historiografia crítica e os estudos subalternos (Mauricio Archila Neira). Os resultados indicam que o arquivo-por-vir funciona como um arquivo vivo e situado que resiste ao apagamento e articula memória, território e cuidado interespecífico. Conclui-se que este conceito oferece uma ferramenta analítica para pensar arquivos orientados para a justiça ambiental e para futuros não extrativistas frente às lógicas de governança algorítmica
Pura Felicidad: Da conversa à instalação, traduzindo o afeto para futuros pluriversais
No full textEste artículo aborda el problema de cómo los futuros suelen ser enmarcados mediante estadísticas, predicciones y narrativas universales que borran la subjetividad y la emoción. Propone una alternativa al examinar cómo los sentimientos especulativos pueden convertirse en prácticas de resistencia cuando se ponen en primer plano en procesos artísticos. El objetivo es analizar Pura Felicidad, una instalación multimedia desarrollada a partir de conversaciones guiadas con artistas latinoamericanos en Bogotá. La metodología consistió en grabar y transcribir diálogos colectivos, fragmentar y editar los textos, y traducirlos a través de medios —voces, subtítulos, sonido y video de tres canales— en una instalación inmersiva. Este proceso, definido como traducción afectiva, trasladó la intensidad de los sentimientos especulativos a una forma espacial y colectiva sin reducir su ambigüedad. Los resultados muestran que la pluralidad de voces, los acentos regionales y las perspectivas divergentes generaron una ecología afectiva donde los futuros se plantearon como plurales y situados, en lugar de universales o abstractos. Se concluye que métodos de investigación artística como la traducción afectiva pueden contribuir al pensamiento decolonial y ecológico al resistir la homogeneización, fomentar futuros pluriversales y transformar emociones subjetivas en formas colectivas y resistentes de creación de mundos.This article addresses the problem of how futures are often framed through statistics, prediction, and universal narratives that erase subjectivity and emotion. It proposes an alternative by examining how speculative feelings can become practices of resistance when foregrounded in artistic processes. The objective is to analyze Pura Felicidad, a multimedia installation developed through guided conversations with Latin American artists in Bogotá. The methodology consisted of recording and transcribing collective dialogues, fragmenting and editing the texts, and translating them across media—voices, subtitles, sound, and three-channel video—into an immersive installation. This process, defined as affective translation, carried the intensity of speculative feelings into spatial and collective form without reducing their ambiguity. The results show that plurality of voices, regional accents, and divergent perspectives generated an affective ecology where futures were staged as plural and situated rather than universal or abstract. The conclusion is that artistic research methods such as affective translation can contribute to decolonial and ecological thought by resisting homogenization, fostering pluriversal futures, and transforming subjective emotions into collective and resistant forms of world-making.Este artigo aborda o problema de como os futuros são frequentemente enquadrados por meio de estatísticas, previsões e narrativas universais que apagam a subjetividade e a emoção. Propõe uma alternativa ao examinar como sentimentos especulativos podem se tornar práticas de resistência quando destacados em processos artísticos. O objetivo é analisar Pura Felicidad, uma instalação multimídia desenvolvida a partir de conversas guiadas com artistas latino-americanos em Bogotá. A metodologia consistiu em gravar e transcrever diálogos coletivos, fragmentar e editar os textos, e traduzi-los através de mídias — vozes, legendas, som e vídeo de três canais — em uma instalação imersiva. Esse processo, definido como tradução afetiva, transportou a intensidade dos sentimentos especulativos para uma forma espacial e coletiva sem reduzir sua ambiguidade. Os resultados mostram que a pluralidade de vozes, os sotaques regionais e as perspectivas divergentes geraram uma ecologia afetiva onde os futuros foram encenados como plurais e situados, e não universais ou abstratos. Conclui-se que métodos de pesquisa artística, como a tradução afetiva, podem contribuir para o pensamento decolonial e ecológico ao resistir à homogeneização, fomentar futuros pluriversais e transformar emoções subjetivas em formas coletivas e resistentes de criação de mundos
A motivação como mediadora entre o prazer de praticar esportes e a participação extracurricular de adolescentes
No full textLa participación en actividades deportivas extracurriculares durante la adolescencia es fundamental para el desarrollo integral, sin embargo, se observa una preocupante disminución en esta etapa. Este estudio analiza la relación entre el disfrute físico y la participación deportiva extracurricular en adolescentes de la Unidad Educativa Daniel Álvarez, considerando el papel mediador de la motivación autodeterminada. Se implementó una investigación transversal cuantitativa con 200 estudiantes (14-17 años), empleando las escalas PACES y PLOC. Los resultados evidencian correlaciones positivas entre disfrute y participación, con la motivación autodeterminada actuando como mediador significativo. Se identificaron diferencias por género y nivel educativo, con mayor motivación y participación en varones y cursos inferiores. Las intervenciones efectivas deberían abordar múltiples niveles: estrategias individuales diferenciadas por género, revisión de políticas educativas institucionales y ampliación de programas deportivos comunitarios que atiendan los intereses específicos de los adolescentes.Participation in extracurricular sports activities during adolescence is essential for comprehensive development; however, a worrying decline is observed at this stage. This study analyzes the relationship between physical enjoyment and extracurricular sports participation among adolescents at the Daniel Álvarez Educational Unit, considering the mediating role of self-determined motivation. A cross-sectional, quantitative study was conducted with 200 students (14-17 years), using the PACES and PLOC scales. Results show positive correlations between enjoyment and participation, with self-determined motivation acting as a significant mediator. Gender and grade-level differences were identified, with higher motivation and participation among males and lower grades. Effective interventions should address multiple levels: gender-differentiated individual strategies, revision of institutional educational policies, and expansion of community sports programs that address the specific interests of adolescents. This research provides valuable insights for developing more effective educational strategies in physical education.A participação em atividades esportivas extracurriculares durante a adolescência é fundamental para o desenvolvimento integral; no entanto, observa-se uma diminuição preocupante nessa fase. Este estudo analisa a relação entre o prazer físico e a participação em esportes extracurriculares em adolescentes da Unidade Educacional Daniel Álvarez, considerando o papel mediador da motivação autodeterminada. Foi realizada uma pesquisa quantitativa de corte transversal com 200 alunos (14-17 anos), utilizando as escalas PACES e PLOC. Os resultados mostram correlações positivas entre diversão e participação, com a motivação autodeterminada atuando como um mediador significativo. Foram identificadas diferenças por gênero e nível educacional, com maior motivação e participação nos meninos e nas séries mais baixas. Intervenções eficazes devem abordar vários níveis: estratégias individuais diferenciadas por gênero, revisão de políticas educacionais institucionais e expansão de programas esportivos comunitários que abordem os interesses específicos dos adolescentes