HAL-Université de Bretagne Occidentale
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Climate change and variability impacts on agriculture
No full textWhile agriculture is crucial to feeding people, it is strongly impacted by climate change and variability, and also contributes to it. Agriculture and land use change are responsible for around ¼ of greenhouse gas emissions from human activities. Climate change already impacts the quantity, quality and geographic distribution of food production from agriculture. Projected impact shows that 10% and more than 30% of current food production areas will be unsuitable by 2050 and then 2100 respectively, under the high-emissions scenario SSP-8.5 (compared with less than 8% by 2100 under the scenario SSP1-2.6). The negative effects of climate change are expected for all crops (perennial and annual crops) and latest 21st-century projections using ensembles of crop and climate models suggest a significant impact on yields for several major producing regions before 2040. Impacts on the geographical distribution of food production will lead to an increase in the number of people threatened by hunger and will further increase pressure on the terrestrial ecosystem services (ES) that support global food systems. These intertwined interactions create a vicious circle, with agriculture contributing to climate change, which in turn puts pressure on the sustainability and productivity of agricultural systems. Faced with these crucial challenges, sustainable and resilient agricultural practices that explore innovative solutions to mitigate the environmental footprint of agrosystems while strengthening the capacity of agricultural systems to adapt to climate change are urgently needed.This broad ambition requires solving multiple challenges, one of which is the scale of design and implementation. Most research into climate change adaptation of agriculture is carried out at continental to global scale and considers abrupt adaptation, such as substituting a particular type of crop or shifting a crop to another region. However, landscape and land use can generate a high spatial variability of climate, which may increase or decrease the impact of climate change at local scales. And adaptation and mitigation strategies are generally applied at local scale by local authorities and farmers. The issue of mitigation is also crucial, as shifting to more productive areas under future climate conditions may be considered an effective strategy, but such adjustments will have a significant impact on mitigation efforts
Recourir à la biographie langagière pour la prise en soin orthophonique du patient plurilingue : étude exploratoire
No full textDealing with multilingual patients can be a challenge for speech therapists. This article examines the relevance of using the language biography (LB) activity, borrowed from language didactics, as a tool in speech therapy to contribute to the therapeutic alliance. In an exploratory approach, 15 speech therapists were recruited to offer LB to their young patients. One month after the activity, they answered a questionnaire asking them about their experience. An analysis of the testimonies obtained shows that LB is a medium for exchange that serves the therapeutic alliance : it helps reinforce a relationship of trust between speech therapist and patient, and to value the patient's multilingual background. However, the survey also highlights areas for improvement, such as the early use of the LB in the treatment process, and better mastery of the tool by the speech therapist prior to the activity.L’accueil du patient plurilingue peut représenter un défi pour l’orthophoniste. Cet article interroge la pertinence du recours à la biographie langagière (BL), empruntée à la didactique des langues, comme outil dans la prise en soin orthophonique pour contribuer à l’alliance thérapeutique. Dans une approche exploratoire, 15 orthophonistes ont été recrutées afin qu’elles proposent la BL à leurs jeunes patients. Un mois après l’activité, elles ont répondu à un questionnaire interrogeant leur vécu de l’expérience. L’analyse des témoignages obtenus atteste que la BL est un support d’échange au service de l’alliance thérapeutique : elle permet le renforcement de la confiance entre orthophoniste et patient ainsi que la valorisation du parcours plurilingue du patient. Cependant, l'enquête met également en évidence des pistes d'amélioration comme une utilisation précoce de la BL dans la prise en soin et une meilleure maîtrise de l’outil par l’orthophoniste en amont de l’activité
Outils de suivi de la pseudopolyarthrite rhizomélique : utilisation du DAS-PPR en pratique
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La pseudopolyarthrite rhizomélique et l’artérite à cellules géantes sont-elles la même maladie ?
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L'implantation cochléaire, comparaison entre les techniques manuelles et robot-assistée au RobOtol® dans une étude intra-individuelle et dans une étude en population pédiatrique
No full textAprès avoir rappelé l’histoire de l’implantation cochléaire puis avoir présenté sa place dans la démarche thérapeutique actuelle de réhabilitation auditive, sa technique chirurgicale et son évaluation auditive, l’auteur décrit les dernières avancées en matière de robot-assistance à l’implantation cochléaire et les perspectives que cette technique offre. Il compare ensuite les résultats auditifs obtenus à court et moyen terme selon la méthode chirurgicale employée, manuelle ou robot-assistée au RobOtol®. Pour cela, l’auteur nous présente deux études. La première compare les résultats auditifs de 10 patients implantés bilatéralement, chaque côté avec une technique différente. La seconde compare ceux de 20 patients pédiatriques. Il analyse également les durées opératoires et les complications postopératoires dans chaque cohorte. L’auteur conclut enfin en présentant l’implantation cochléaire robot-assistée comme une technique efficace et fiable, permettant d’obtenir des résultats auditifs similaires à ceux obtenus par méthode conventionnelle. Il propose la réalisation d’études complémentaires pour tenter de démontrer la supériorité de la robot-assistance
Putting to the test of a precursor model of chemical changes of matter with 5 th grade students in France
No full textInternational audienceThis presentation sets out a precursor model of chemical changes and a study aiming to put this model to the test with 5 th grade students in France. Precursor models are elementary school science models, precursor cognitively speaking and aiming at constructing concepts different from daily concepts. Drawing on the literature and an exploratory study, a precursor model of chemical change was built, including three aspects: the link between a substance and its chemical properties, the role of chemical properties and the transformation of a substance. Our aim is to determine whether the students are able to identify a substance chemical properties and to use them, through an example. A conceptual path including experiments and videos was designed and implemented through 21 individual interviews where chemical properties of sodium bicarbonate were presented. These properties were shown by bringing into contact bicarbonate either with water or vinegar. The students had to use them to identify the solids recovered after the mixtures separation. The transcripts were analysed to determine whether the students proposed procedures to identify the recovered solids and were then able to use the properties for the identification. 18 students thought there was still bicarbonate in mixture1 (water) and 9 in mixture 2 (vinegar). 18 students identified solid 1 as bicarbonate and 15 students used the properties to declare that solid 2 was not bicarbonate. However, some students expressed the idea of separation of the substance from its properties which is an obstacle to the construction of the substance concept.</div
L'urbanisation et l'intensité de gestion des sols urbains modifient le cycle de l'azote et les fonctions microbiennes
No full textInternational audienceL’urbanisation modifie en profondeur les cycles biogéochimiques du sol, notamment celui de l’azote (N), à travers l’usage des sols, l’intensité de leur gestion et les apports exogènes. Ces transformations affectent les communautés microbiennes et le fonctionnement du sol, ce qui peut réduire la fertilité, entraîner des pertes de nutriments et accroître les risques environnementaux (pollution des eaux, émissions de gaz à effet de serre). Cette étude explore comment différents types d’usages des sols urbains – jardins vitrine, parcs, zones arborées, bords de routes, zones résidentielles, terrains de sport et réserves foncières – influencent les processus du cycle de l’azote et la structure fonctionnelle des communautés microbiennes. L’étude a combiné des approches biogéochimiques (concentrations de NH₄ ⁺, NO₃ ⁻, azote total), fonctionnelles (taux de minéralisation, nitrification et dénitrification potentielle) et moléculaires (abondance des gènes fonctionnels liés au cycle de l’azote, tels que amoA, nirK, nirS, nosZI, nosZII) couplées à des analyses de diversité (séquençage Illumina MiSeq) pour caractériser les fonctions microbiennes impliquées dans la transformation de l’azote. Les résultats montrent une forte variabilité de la dynamique du cycle de l’azote selon l’usage du sol. Les jardins vitrine urbains présentent des concentrations en nitrate significativement plus élevées, attribuées à une fertilisation minérale intense, à une nitrification accrue et à une abondance plus élevée de gènes amoA. À l’inverse, le potentiel de dénitrification est plus marqué dans les parcs, zones résidentielles et bords de route, où les sols sont plus humides et moins aérés ; conditions favorables aux bactéries dénitrifiantes. La modélisation par équations structurelles (SEM) a permis d’identifier les facteurs clés du fonctionnement du cycle de l’azote en milieu urbain. Le carbone organique du sol (SOC) apparaît comme un déterminant central de la dénitrification, tandis que le pH est fortement corrélé à l’abondance des archées oxydatrices de l’ammonium (AOA). Sur le plan de la composition des communautés bactériennes, l’étude révèle que les fonctions liées au cycle de l’azote varient selon l’usage du sol. Les zones très peu gérées (réserves foncières) abritent davantage de bactéries fixatrices d’azote, tandis que les zones fortement gérées (jardins vitrine, terrains de sport) montrent une prédominance de bactéries impliquées dans la nitrification. Par ailleurs, l’absence de corrélation significative entre les différentes étapes du cycle (minéralisation, nitrification, dénitrification) dans les zones gérées intensivement indique une rupture du cycle de l’azote, probablement liée à l’aération excessive, au travail du sol et à la faible accumulation de matière organique. Enfin, des différences notables de composition des communautés végétales et de gestion influencent également la dynamique de l’azote. Ces résultats soulignent la sensibilité du cycle de l’azote à l’usage des sols en milieu urbain et offre des leviers pour une gestion plus durable de ces milieux : limitation de la fertilisation minérale, conservation de la matière organique, réduction du compactage et mise en place d’une végétation plus diversifiée. Elle plaide pour une meilleure intégration des processus biogéochimiques dans la planification urbaine, afin de renforcer la résilience des écosystèmes urbains face aux pressions anthropiques et climatique
Learning Feedback Policy from Historical Data: An Offline Approach within Pyrates
No full textInternational audienceThe expense and logistics of organizing experiments to train and evaluate teaching policies, as well as the potential negative impacts of these policies on the very first students, are significant challenges in the field of education. In this paper, we explore the feasibility of using offline reinforcement learning (RL) to learn an adaptive feedback policy that improves student progress in \textit{Pyrates}, a programming platform. Leveraging an existing dataset of teacher-provided feedback and student interactions and codes, we have developed an offline RL model capable of learning an optimal feedback policy without direct interaction with students. The trained policy is then evaluated to assess its effectiveness in maximizing student progress and its suitability for online deployment in real-world educational settings. Our evaluation yields promising results, demonstrating that offline-trained policies can significantly enhance student progress, highlighting their potential for scalable deployment in programming platforms. However, challenges remain in ensuring robustness and adaptability when transitioning to online use
