Jurnal Universitas Flores

The purpose of this observation is to determine correlation between student motivation and the effectivness of theaching and learning process in social subject to the ninth year class of SMP Katolik St.Theresia Kupang. This is quantitative research. The subject of the research is 93 ninth year class of SMP Katolik Theresia Kupang. The Data was analized by using product moment correlation and followed by regression. The result of product moment correlation and regression, There is possitive correlation and significant between student motivation with the effectivness of teaching and learning process in social subject to the ninth year class of SMPK St.Theresia Kupang, with correlation coefficient score = 0,633 and probability sig = 0,000 &gt; 0,05 or t score = 7,790 &gt; t table = 1,671. Meanwhile determination coefficient or effective support variable student motivation to the effectivness of teaching and learning process in social subject to the ninth year class of SMPK St.Theresia Kupang is R Square = 0,400 x 100% = 40%

See, Siprianus

Jurnal Pendidikan Ekonomi Volume1, Nomor 2, September 2016 ISSN 2527-600X 102
Hubungan Antara Motivasi Siswa Dan Efektivitas Proses Pembelajaran Pada Mata
Pelajaran IPS Kelas IX Di SMP Katolik St. Theresia Kupang
Siprianus See
e-mail: siprianussee@gmail.com
Program Studi Guru Sekolah Dasar, FKIP, Universitas Flores
ABSTRAK: Penelitian ini bertujuan untuk mengungkapkan Hubungan antara Kompetensi
Pedagogik dan Motivasi Siswa dengan Efektivitas Proses Pembelajaran Pada Mata Pelajaran
IPS Kelas IX di SMP Katolik St. Theresia Kupang.Penelitian ini merupakan penelitian
kuantitatif. Subjek penelitian adalah 93 orang siswa kelas IX SMP Katolik St. Theresia
Kupang. Data dianalisis dengan Statisitik Korelasi Product Moment dan dilanjutkan dengan
Regresi Sederhana. Hasil Korelasi Product Moment dan Regresi sederhana menunjukan
bahwa Terdapat Hubungan yang positif dan signifikan antara Motivasi Siswa dengan
Efektivitas proses pembelajaran pada mata pelajaran IPS kelas IX di SMPK St. Theresia
Kupang, dengan nilai koefisien korelasi = 0,633 dan Probabilitas Sig = 0,000 < probabilitas
0,05 atau t hitung = 7,790 > t tabel = 1,671. Sedangkan koefisien determinasi atau sumbangan
efektif variabel Motivasi Siswa terhadap efektivitas proses pembelajaran pada mata pelajaran
IPS di SMPK St. Theresia Kupang adalah sebesar Rsquare = 0,400 x 100% = 40%.
Kata Kunci: efektivitas proses pembelajaran, motivasi siswa
ABSTRACT: The purpose of this observation is to determine correlation between student
motivation and the effectivness of theaching and learning process in social subject to the
ninth year class of SMP Katolik St.Theresia Kupang. This is quantitative research. The
subject of the research is 93 ninth year class of SMP Katolik Theresia Kupang. The Data was
analized by using product moment correlation and followed by regression. The result of
product moment correlation and regression, There is possitive correlation and significant
between student motivation with the effectivness of teaching and learning process in social
subject to the ninth year class of SMPK St.Theresia Kupang, with correlation coefficient
score = 0,633 and probability sig = 0,000 > 0,05 or t score = 7,790 > t table = 1,671.
Meanwhile determination coefficient or effective support variable student motivation to the
effectivness of teaching and learning process in social subject to the ninth year class of SMPK
St.Theresia Kupang is R Square = 0,400 x 100% = 40%.
Keyword:, student motivation and the effectivness of teaching learning process
Jurnal Pendidikan Ekonomi Volume1, Nomor 2, September 2016 ISSN 2527-600X 103
PENDAHULUAN
Realita dalam dunia pendidikan menunjukan bahwa rendahnya motivasi siswa
berdampak negatif pada proses pembelajaran, yang mana tentu akan menghasilkan proses
pembelajaran yang kurang bermakna atau tidak efektif. Imbasnya adalah tidak efektifnya
hasil pembelajaran. Hal ini relevan dengan pernyataan Suryadi (2004) (dalam Fathurrohman
dkk, 2012:39) bahwa kemerosotan pendidikan bukan diakibatkan oleh kurikulum, tetapi oleh
kurangnya kemampuan profesionalisme guru dan keengganan belajar siswa. Selain itu juga
Sanjaya (2012:26) menjelaskan bahwa sering terjadi dalam peristiwa mengajar dan belajar
antara guru dan siswa tidak berhubungan. Guru asyik menjelaskan materi di depan kelas,
sementara itu di bangku siswa juga asyik dengan kegiatannya sendiri, melamun, mengobrol,
atau bahkan mengantuk. Dengan demikian dapat dikatakan bahwa rendahnya motivasi siswa
dalam mengikuti proses pembelajaran akan berdampak negatif pada pencapaian tujuan
pembelajaran. Siswa yang tidak memiliki motivasi belajar, siswa yang cepat bosan dengan
aktivitas pembelajaran yang berlangsung, tidak aktif serta tidak terarik dengan matapelajaran
yang akan dipelajari, tentu jelas akan berpengaruh negatif terhadap pencapaian tujuan
pembelajaran yang dinginkan. Sebab tanpa motivasi (tidak mengerti apa yang akan dipelajari
dan tidak memahami mengapa hal itu perlu dipelajari) kegiatan belajar mengajar sulit untuk
berhasil (Sadirman, 2011)
Menurut Rusman (2012:3-4) Efektivitas proses pembelajaran adalah proses
pembelajaran yang dilakukan secara interaktif, inspiratif, menyenangkan, menantang,
memotivasi peserta didik untuk berpartisipasi aktif, memberikan ruang yang cukup bagi
prakarsa, kreativitas dan kemandirian sesuai dengan bakat, minat, perkembangan fisik dan
psikologis dari peserta didik serta penggunaan metode dan waktu yang efisien. Sedangkan
motivasimenurut Aunurrahman (2011:114) merupakan tenaga pendorong bagi seseorang agar
memiliki energi atau kekuatan melakukan sesuatu dengan penuh semangat. Motivasi sebagai
sesuatu kekuatan yang mampu mengubah energi dalam diri seseorang dalam bentuk aktivitas
nyata untuk mencapai tujuan tertentu. Hamalik (2001) (dalam Aunurahman, 2011: 114-115)
juga mengemukakan bahwa motivasi adalah sesuatu perubahan energi di dalam pribadi
seseorang yang ditandai dengan timbulnya afektif (perasaan dan reaksi untuk mencapai
tujuan). Selain itu Menurut Djamarah (2008:148) bahwa motivasi adalah suatu dorongan
yang mengubah energi dalam diri seseorang ke dalam bentuk aktivitas nyata untuk mencapai
tujuan tertentu. Dengan demikian Efektivitas dari proses pembelajaran dapat tercapai, juga
ditentukan oleh salah satu faktor yaitu motivasi siswa yang kuat atau ada dorongan yang kuat,
Jurnal Pendidikan Ekonomi Volume1, Nomor 2, September 2016 ISSN 2527-600X 104
yang mana melukiskan bahwa jika siswa memiliki motivasi yang kuat maka siswa tersebut
akan aktif, kreatif, inspiratif, dan merasa nyaman dalam mengikuti proses pembelajaran yang
berlangsung.
METODE PENELITIAN
Metode dalam penelitian ini adalah kuantitatif dengan jenis penelitian survey dan
bentuk hipotesisnya Asosiatif. Data dalam penelitian ini berupa angka-angka yang diperoleh
dari penyebaran instrumen penelitian berupa angket didukung dengan observasi dan
dokumentasi, serta analisisnya menggunakan statistik parametrik uji korelasional dan
dilanjutkan dengan Regresi. Dalam penelitian ini, yang menjadi populasi yaitu semua siswa
kelas IX di SMPK St. Theresia Kupang dengan jumlah 121 siswa, yang akan diambil
sampelnya secara acak dan sifatnya representatif. Jumlah sampel yang akan diambil adalah
sebanyak 93 orang, dengan menggunakan rumus yang dikembangkan oleh Isaac dan Michael
dengan tingkat kesalahan 5% (sugiyono, 2010:87).
Teknik analisis untuk mencari koefisien Korelasi antara dan Motivasi Siswa dan
Efektivitas Proses Pembelajaran menggunakan rumus Korelasi product Moment, dan
dilanjutkan dengan analisis regresi untuk mencari besarnya koefisien determinasi variabel
independen terhadap variabel dependen. Alat yang digunakan untuk menguji dan
menganalisis data hasil penelitian ini adalah menggunakan program seri SPSS versi 20.
PEMBAHASAN.
Hubungan antara Variabel Motivasi Siswa dan  Efektivitas Proses Pembelajaran.
Correlations
Motivasi siswa Efektivitas Pembelajaran
Motivasi siswa
Pearson Correlation 1 ,633**
Sig. (2-tailed) ,000
N 93 93
Efektivitas Pembelajaran
Pearson Correlation ,633** 1
Sig. (2-tailed) ,000
N 93 93
**. Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed).
Jurnal Pendidikan Ekonomi Volume1, Nomor 2, September 2016 ISSN 2527-600X 105
Regresi Sederhana Antara Variabel Motivasi Siswa dan  Efektivitas Proses
Pembelajaran.
Model Summaryb
Model R R Square Adjuste
d R
Square
Std. Error of
the Estimate
Change Statistics
R Square
Change
F Change df1 df2 Sig. F
Change
1 ,633a ,400 ,393 7,723 ,400 60,689 1 91 ,000
a. Predictors: (Constant), Motivasi Siswa
b. Dependent Variable: Efektivitas Proses Pembelajara
Coefficient
Model Unstandardized
Coefficients
Standardized
Coefficients
T Sig.
B Std. Error Beta
1
(Constant) 45,418 5,508 8,246 ,000
Motivasi Siswa ,632 ,081 ,633 7,790 ,000
a. Dependent Variable: Efektivitas Proses Pembelajaran
Berdasarkan hasil Analisis korelasi Product Moment yang dilanjutkan dengan
analisis regresi sederhana, diketahui bahwa antara Variabel Motivasi siswa (X) dengan
efektivitas proses pembelajaran (Y) pada mata pelajaran IPS kelas IX di SMPK. St. Theresia
Kupang, memiliki hubungan yang positif yang tergolong kuat dan signifikan yaitu dengan
nilai koefisien korelasi 0,633 dan probabilitas Sig 0,000< probabilitas Sig 0,05 atau t hitung =
7,790 > 1,671. Ini berarti bahwa motivasi siswa dalam menciptakan efektivitas proses
pembelajaran sangat dibutuhkan. Siswa yang memiliki motivasi akan aktif, kreatif dan
berpartisipasi secara penuh dalam mengikuti proses pembelajaran berlangsung. Hal ini
relevan dengan pernyataan Sadirman (2008) bahwa indikator adanya motivasi belajar dari
siswa adalah meliputi; tekun menghadapi tugas yang diberikan guru, ulet menghadapi
kesulitan, menunjukan minat terhadap bermacam-macam masalah, lebih sering bekerja
sendiri, tidak bosan terhadap tugas-tugas rutin, dapat mempertahankan pendapat, dan sering
membaca serta memecahkan soal-soal.
Motivasi belajar yang dimiliki siswa tentu akan berdampak positif terhadap
efektivitas proses pembelajaran di sekolah, karena dengan motivasi siswa akan terus
berupaya untuk mencapai tujuan yang diinginkan oleh siswa tersebut, karena menurut Uno
(2012:10) motivasi merupakan pengarah untuk perbuatan belajar kepada tujuan yang jelas
yang diharapkan dapat tercapai. Menurut (Sadirman, 2011), dalam proses belajar motivasi
sangat diperlukan, sebab seseorang yang tidak mempunyai motivasi dalam belajar, tak akan
mungkin melakukan aktivitas belajar. Motivasi akan menyebabkan terjadinya suatu
Jurnal Pendidikan Ekonomi Volume1, Nomor 2, September 2016 ISSN 2527-600X 106
perubahan energi yang ada pada diri manusia, sehinggga akan bergayut dengan persoalan
gejala kejiwaan, perasaan dan juga emosi, untuk kemudian bertindak atau melakukan sesuatu.
Ini berarti bahwa Motivasi sebagai sesuatu kekuatan yang mampu mengubah dalam
diri seseorang dalam bentuk aktivitas nyata untuk mencapai tujuan tertentu. Motivasi terkait
erat dengan kebutuhan. Semakin besar kebutuhan seseorang akan sesuatu yang ingin dicapai,
maka akan semakin kuat motivasi untuk mencapainya. Kebutuhan yang kuat tehadap sesuatu
akan mendorong seseorang untuk mencapainya dengan sekuat tenaga. Artinya bahwa siswa
yang memiliki motivasi akan terus belajar dan tekun dalam mengikuti proses pembelajaran
dengan memiliki tujuan untuk mencapai nilai, harapan dan manfaat yang akan siswa peroleh.
Peran siswa dalam menciptakan proses pembelajaran yang efektif sangatlah penting, karena
siswa adalah pelaku atau yang mengalami langsung dalam proses pembelajaran berlangsung.
Keaktifan, ketekunan, dan partisipasi yang penuh dari siswa dalam mengikuti proses
pembelajaran berlangsung juga merupakan indikator dari tercapainya efektivitas proses
pembelajaran.
Selain itu juga berdasarkan hasil analisis regresi sederhana diketahui bahwa
Koefisien determinasi atau sumbangan efektif Motivasi siswa terhadap efektivitas proses
pembelajaran pada mata pelajaran IPS di SMPK St. Theresia Kupang,  adalah sebesar
Rsquare= 0,40 x 100% = 40%, dengan persamaan regresi sederhana adalah Ŷ = 45,418 +
0,633X.Hal ini menunjukan bahwa Motivasi yang dimiliki siswa memberikan sumbangan
positif dalam kategori baik terhadap pencapaian efektivitas proses pembelajaran di sekolah.
Motivasi yang dimiliki siswa memberikan nilai positif terhadap siswa itu sendiri dalam
mengukuti proses pembelajaran yang berlangsung di sekolah.
KESIMPULAN DAN SARAN
Kesimpulan
Berdasarkan hasil analisis data dan pembahasan hasil penelitian dapat disimpulkan sebagai
berikut:
Terdapat Hubungan yang Positif dan Signifikan antara Motivasi Siswa dengan Efektivitas
Proses Pembelajaran pada mata pelajaran IPS kelas IX di SMPK St.Theresia Kupang. Hasil Analisis
Korelasi menunjukan bahwa besarnya koefisien korelasi antara kedua variabel adalah 0,633 dan Sig
(2-tailed) sebesar 0,000 adalah lebih kecil dari 0,05 atau t hitung = 7,790 > t tabel = 1,671 . Selain itu
berdasarkan analisis regresi sederhana koefisien determinasi atau sumbangan positif Motivasi Siswa
terhadap efektivitas proses pembelajaran adalah sebesar Rsquare = 0,40 x 100% = 40%.
Jurnal Pendidikan Ekonomi Volume1, Nomor 2, September 2016 ISSN 2527-600X 107
Saran
Hubungan Motivasi siswa dengan efektivitas proses pembelajaran  pada mata pelajaran IPS
kelas IX di SMPK St. Theresia Kupang tergolong kuat, sehingga disarankan beberapa hal sebagai
berikut:
1. Kepada Guru mata pelajaran IPSagar dengan berbagai upaya kreatif dan inovatif, untuk
terus meningkatkan motivasi yang dimiliki oleh siswa dalam mengikuti proses
pembelajaran di kelas, sehingga siswa mampu berperan aktif, kreatif dan tekun, untuk
menciptakan proses pembelajaran yang efektif di sekolah.
2. Kepada peserta didik agar dapat memperkuat atau meningkatkan motivasi belajar yang
dimilikinya, sehingga lebih berperan aktif dan bertanggung jawab terhadap terwujudnya
efektivitas proses pembelajaran di kelas, sehingga berdampak positif terhadap prestasi
belajar siswa itu sendiri.
3. Kepada Lembaga Sekolah disarankan agar dapat meningkatkan sarana dan prasarana serta
fasilitas sekolah dan juga kondisi sekolah yang aman dan nyaman  untuk  mendukung
kondisi belajar yang baik, sehingga siswa dapattermotivasi untuk belajar secara lebih
efketif dan efisien.
DAFTAR PUSTAKA
Aunurrahman, 2011, Belajar dan Pembelajaran, Bandung: Alfabeta
Djamarah, 2008, Psikologi belajar, Jakarta: Rineka Cipta
Fathurrohman, Pupuh, dan Suryana, Aa., 2012, Guru profesional, Bandung: Refika Aditama
Rusman, 2012, Model-Model Pembelajaran Mengembangkan Profesionalisme Guru, Jakarta:
PT. Raja Grafindo persada
Sadirman, 2008, Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar, Jakarta: PT. Raja Grafindo
______, 2011, Interaksi dan motivasi belajar mengajar, Jakarta: Raja Grafindo Persada
Sanjaya, 2011, Strategi Pembelajaran berorientasi Standar proses pendidikan, Jakarta:
Kencana Prenada Media Grup
______, 2012, Perencanaan dan desain sistem pembelajaran, Jakarta: Kencana Prenada
Media Grup
Sugiyono, 2010, Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif Dan RD, Bandung: Alfabeta
Uno, B. Hamzah, 2012, Perencanaan pembelajaran, Jakarta: Bumi Aksara


Not a member yet

Hubungan Antara Motivasi Siswa Dan Efektivitas Proses Pembelajaran Pada Mata Pelajaran IPS Kelas IX Di SMP Katolik St. Theresia Kupang

1,028

1,051