Entrepôt Numérique de l'Université d'Alger 2
Not a member yet
1736 research outputs found
Sort by
أنماط الإدارة الصفية وعلاقتها بالمناخ الصفي ودافعية التعلم لدى تلاميذ مرحلة التعليم المتوسط دراسة ميدانية ببعض متوسطات ولاية الوادي
No full textتهدف الدراسة الحالية إلى فحص العلاقة بين أنماط الإدارة الصفية المستخدمة من طرف أساتذة التعليم المتوسط والمناخ الصفي، وكذلك العلاقة بين هذه الأنماط ودافعية تعلم تلاميذهم،اتبع الباحث في دراسته المنهج الوصفي، مستخدما في جمع بياناتها ثلاث مقاييس معدة من طرفه وهي: مقياس أنماط الإدارة الصفية، مقياس المناخ الصفي، مقياس دافعية التعلم، وتم تطبيق هذه المقاييس أثناء الدراسة الميدانية على عينة مكونة من أربع مائة تلميذ مرحلة تعليم متوسط تم اختيارهم بأسلوب المعاينة العشوائية الطبقية من بين مجتمع دراسة حجمه ألفين وسبع مائة وستة وعشرون تلميذا،وبعد جمع البيانات ومعالجتها إحصائيا ثم تحليلها وتفسيرها توصلنا إلى النتائج التالية:
ــ توجد علاقة دالة إحصائيا بين أنماط الإدارة الصفية(المتسامح، التسلطي، المتساهل) لدى أساتذة التعليم المتوسط والمناخ الصفي.
ــ توجد علاقة دالة إحصائيا بين نمط الإدارة الصفية المتسامح لدى أساتذة التعليم المتوسط والمناخ الصفي.
ــ توجد علاقة دالة إحصائيا بين نمط الإدارة الصفية التسلطي لدى أساتذة التعليم المتوسط والمناخ الصفي.
ــ توجد علاقة دالة إحصائيا بين نمط الإدارة الصفية المتساهل لدى أساتذة التعليم المتوسط والمناخ الصفي.
ــ توجد علاقة دالة إحصائيا بين أنماط الإدارة الصفية (المتسامح، التسلطي، المتساهل) لدة أساتذة التعليم المتوسط ودافعية تعلم تلاميذهم.
ــ توجد علاقة دالة إحصائيا بين نمط الإدارة الصفية المتسامح لدى أساتذة التعليم المتوسط ودافعية تعلم تلاميذهم.
ــ توجد علاقة دالة إحصائيا بين نمط الإدارة الصفية التسلطي لدى أساتذة التعليم المتوسط ودافعية تعلم تلاميذهم.
ــ توجد علاقة دالة إحصائيا بين نمط الإدارة الصفية المتساهل لدى أساتذة التعليم المتوسط ودافعية تعلم تلاميذهم.
وبناء على هذه النتائج تم اقتراح مجموعة من التوصيات لتطوير مهارة الإدارة الصفية والمناخ الصفي ودافعية تعلم تلاميذ مرحلة التعليم المتوسط.
The present study seeks to examine the relationship between the patterns of Classroom Management used by Middle School teachers and the classroom atmosphere. It also aims to scrutinize the relationship between these patterns and the motivation of the pupils’ learning.
The Descriptive Approach which has been applied leans upon three selected criteria: the patterns of Classroom Management criterion, the Classroom Atmosphere criterion and the Learning Motivation criterion. These criteria have been applied on a stratified block random sample of 400 Middle School pupils chosen among a study population of 2726 pupils.
After Data collection, statistical processing and interpretation we have been able to reach the following results:
- There exists a statistically significant positive relationship between Classroom Management patterns (Indulgent, Authoritarian, and Permissive) among Middle School teachers and the Classroom Atmosphere.
- There exists a statistically significant positive relationship between Indulgent Classroom Management patterns among Middle School teachers and the Classroom Atmosphere.
- There exists a statistically significant positive relationship between Authoritarian Classroom Management patterns among Middle School teachers and the Classroom Atmosphere.
- There exists a statistically significant positive relationship between Permissive Classroom Management patterns among Middle School teachers and the Classroom Atmosphere.
- There exists a statistically significant positive relationship between Classroom Management patterns (Indulgent, Authoritarian, and Permissive) among Middle School teachers and the motivation of pupils’ learning.
- There exists a statistically significant positive relationship between Indulgent Classroom Management patterns among Middle School teachers and the motivation of pupils’ learning.
- There exists a statistically significant positive relationship between Authoritarian Classroom Management patterns among Middle School teachers and the motivation of pupils’ learning.
- There exists a statistically significant negative relationship between Permissive Classroom Management patterns among Middle School teachers and the motivation of pupils’ learning.
Based on these findings a set of recommendations has been suggested to enhance the Classroom Management skills, the Classroom Atmosphere and the motivation of Middle School pupils’ learning
السلوك التنظيمي
No full textيعنى السلوك التنظيمي بدراسة سلوك الأفراد في محيط تنظيمي، أين يحاول أن يقدم إطارا لكيفية تفسير وتحليل السلوك الإنساني، وذلك بغرض التنبؤ به مستقبلًا والسيطرة عليه وعلى العوامل المؤثرة في أداء الناس كأعضاء في المنظمة. فهو دراسة سلوك الأفراد داخل بيئة المنظمة، يشمل كيفية تصرف الأفراد بمفردهم وكيفية تصرفهم داخل مجموعات، والعوامل التنظيمية التي قد يكون لها تأثير على السلوك الفردي والجماعي، وحتى تكون دراسة السلوك الإنساني داخل المنظمات صحيحة متكاملة لا بد أن ندرس سلوك الفرد وأثره على المنظمة، وأن ندرس سلوك الجماعة وأثرها على الفرد، وأن ندرس أثر التنظيم على الفرد وعلى الجماعة، كما يجب علينا أن ندرس أثر البيئة الخارجية على المنظمة.
فنحن نحتاج إلى تفسير سلوك الناس الذين نعمل معهم، من خلال محاولة فهم الآخرين وفهم أنفسنا، ومعرفة الأسباب المؤدية للسلوك والاستمرار في هذا السلوك أو التحول عنه. وذلك لأن هذا الفهم يؤثر بدرجة كبيرة على نواتج العمل الاقتصادية، لهذا بات واضحاً بأنه لا يمكن للمنظمات تحقيق أهدافها بكفاءة وفعالية بدون فهم واضح وعميق لسلوك العاملين في المنظمات فهم الذين يلعبون الدور الحاسم
الثقافة الصحية وعلاقتها بصحة المرأة
No full textلقد تطرقنا في هذه الرسالة إلى موضوع صحة المرأة، الذي يعتبر من المواضيع المهمة نظرا للدور الذي تلعبه حالتها الصحية في مختلف جوانب حياتها ورفاهيتها وقدرتها على المشاركة في جميع الأنشطة بالإضافة لقيامها بأدوارها داخل الأسرة والمجتمع، لذلك شددت المنظمات والهيئات الدولية من خلال المواثيق الصادرة عنها على حق المرأة في التمتع بأعلى مستوى يمكن بلوغه من الصحة البدنية والعقلية، ورغم التقدم المحرز في هذا المجال والذي اتضح من خلال انخفاض معدل وفيات الأمهات إلا أن متوسط العمر الصحي المتوقع يبقى منخفضا نتيجة تعرض المرأة لعوامل خطر عديدة تؤدي بها للإصابة بالأمراض غير السارية، السمنة ومشاكل الصحة الإنجابية، ويبدو المرض في الوهلة الأولى حالة بيولوجية عضوية إلا ان العديد من الدراسات أثبتت أن للثقافة بمكوناتها من عادات، تقاليد، معتقدات وعادات غذائية دور مهم في قضايا الصحة والمرض، لذلك حاولنا في هذه الدراسة إبراز الدور الذي تلعبه الثقافة بمكوناتها في صناعة تصورات الصحة والمرض عند النساء وكيف لهذه التصورات أن تعرض المرأة لخطر الإصابة بمختلف الأمراض وتقوم بتوجيهها لاختيار طرق العلاج التي تعتقد في نجاعته
دراسة ميدانية في بعض المؤسسات الاقتصادية العمومية
No full textبيبليوغرافياجاءت هذه الدراسة لتسليط الضوء على أهم الأبعاد الشخصية الفرد، وهو خصية مركز التحكم، ولقد ركّزت على أثر لمركز التحكم عند رؤساء فرق العمل على دافعية الانجاز والرضا الوظيفي لدى المرؤوسين، ولتحقيق ذلك، قمنا بإجراء دراسة ميدانية على مجتمع الدراسة والمتمثل في مجموعتين، الأولى تضم 15 رئيس فريق عمل، والثانية تضم 350 مرؤوس، وهذا باستخدام المنهج الوصفي، واستخدام ثلاث مقاييس، مركز التحكم ومقاييس الدافعية للإنجاز والرضا الوظيفي.
وجاءت النتائج لتثبت عن وجود أثر لمركز التحكم على دافعية الانجاز والرضا الوظيفي، وأن مستويات الدافعية للانجاز ومستويات الرضا الوظيفي أعلى عند المرؤوسين الذين يعملون تحت إشراف رئيس فريق العمل ذوي مركز التحكم الداخلي
دراسة ميدانية على مستوىمؤسسة ميناء الجزائر EPAL
No full textبيبليوغرافيا : ص.255-279تهدف الدراسة الحالية الى دراسة ادراك اطاراتميناء الجزائر للتغيير التنظيمي على أنه مصدر تهديد أو تحدي، حتى نستطيع التنبؤ بالسلوك الذي سيصدر عنهم أثناء التغيير و مدى تأثير ذلك على الرضا الوظيفيو التوافق المهني. بالإضافة الى تقدير العلاقة الموجودة بين متغيرات الدراسة و بين التغيير التنظيمي كمتغير معرفي، و لتحقيق هذه الأهداف قمنا بإجراء دراسة ميدانية على عينة عشوائية قدرت 206 اطار ب 13 مديرية بميناء الجزائر، باستخدام المنهج الوصفي، و اعتمدنا في جمع المعلومات على ثلاثة مقاييس لقياس ادراك التغيير و الرضا الوظيفي و التوافق المهني ضمن اطار نظري يحتوي على هذه المتغيرات، و بعد عرض و تحليل النتائج حسب تسلسل فرضيات الدراسة وهذا بدأ بالإحصاءات الوصفية ثم الإحصاءات الاستدلالية، و أظهرت النتائج الى أن مجموعة الاطارات التي تدرك التغيير كتحدي أكثر من التي تدركه كتهديد و بشكل دال
نصارى المشرق في ظل السيادة الإسلامية الفترة الأموية و العباسية 41ه-662م/656ه-1258م
No full textبيبليوغرافيا : ص.152-181تهدف هذه الدراسة إلى إبراز مكانة نصارى المشرق ودورهم في الدولة والحضارة الإسلامية في الفترة الأموية والعباسية (41ه-656ه).وقد أعطت الدراسة خلفية تاريخية لأوضاع النصارى في الحضارات السابقة للإسلام (الرومان-الفرس)، والاضطهاد الذي عانوا منه خاصة من قبل الرومان. ولما بدأت الفتوحات الإسلامية في المشرق، كان النصارى خاصة العرب منهم ممن ساعد المسلمين في حروبهم ضد حكامهم، وذلك من أجل التخلص من جورهم وظلمهم.
دخل الكثير من نصارى البلدان المفتوحة إلى الإسلام وتزايد عدد من أسلم من النصارى. كما سلط هذا البحث الضوء على إسهامات نصارى المشرق ودورهم في إثراء وخدمة الحضارة و الدولة الإسلامية في مختلف المجالا
The Manifest Destiny of the American Antihero: Regenerative Violence in Mario Puzo’s The Godfather and Chuck Palahniuk’s Fight Club
No full textBibliograhie : p.217-240Popular culture has gradually been enriched with invaluable contributions and intellectual worthiness, ushering this burgeoning phenomenon into the academic world of literary and cultural studies. This research examines the role of popular fiction in assessing, criticizing and inspecting paramount aspects such as the American Manifest Destiny. Ergo, the present thesis leads a comparative study between Mario Puzo's The Godfather (1969) and Chuck Palahniuk's Fight Club (1996). The aim of this inquiry is to evaluate the progress of the portrayed antiheroes, represented by Michael Corleone and Tyler Durden, in their attempts to delegitimize the Manifest Destiny. Specifically, this study is based on French philosopher Jean François Lyotard and his considerations of cultural narratives - such as that of the Manifest Destiny - as a "metanarrative" that accentuates the incredulity of postmodernism. Moreover, this research uses Richard Slotkin's theory of "Regeneration through Violence" to relate the violent frontier archetype to the regenerative violence inscribed in the Manifest Destiny. The analysis also relies on John G. Cawelti and his concept of "Formula" that provides proper value to the arts of popular culture. The research findings reveal a progressively radical attitude - both in terms of the tools employed and the goals intended - in delegitimizing the myth of the Manifest Destiny. They also suggest that this reformist stance reflects a new awareness of an evolving American audience. Finally, the concluding results stress the ability of popular culture in construing a dynamic formula of cultural resistance
فـاعـليـة التدريـس الفارقي في تحسـين الأداء الحســابي لـدى تلاميذ السنة الثالثة ابتدائي ذوي صعـوبات تعلم الحسـاب
No full textهدفت الدراسة إلى معرفة أثر التدریس الفارقي (أسلوب بنائي _ اجتماعي) في تحسین الأداء الحسابي لدى تلامیذ الصف الثالث ابتدائي ذوي صعوبات تعلم الحساب بمدارس مدینة هنشير تومغني بولایة أم البواقي .بعد تطبیق عدة معاییر فرز خاصة بذوي صعوبات تعلم الحساب على عينة أولية في مدرستين ابتدائيتين، أصبحتعينة الدراسة النهائية (30) تلمیذا وتلمیذة، تم تقسیمهم إلى مجموعتین ضابطة تم تدریسها بالطریقة التقلیدیة. وتجریبیة تم تدریسها بمقاربة وفقا للبیداغوجیا الفارقیة بمنهج تجريبي قیاس قبلي قیاس بعدي، بأدوات الدراسة المتمثلة في مقیاس صعوبات التعلم للسرطاوي، اختبار القدرة العقلیة لعبد الفتاح موسى (9_11 سنة)، اختبار تحصيلي في الحساب ودليل التدريس الفارقي (من تصمیم الباحث). بعد المعالجة الإحصائیة للبیانات باستخدام (SPSS)، أسفرت نتائج الدراسة على الأثر الإیجابي للتدریس الفارقي في تحسین الأداء الحسابي لدى تلامیذ الصف الثالث ابتدائي من ذوي صعوبات تعلم الحساب من خلال تحسن نتائج التلامیذ في الاختبار البعدي مقارنة بالاختبار القبلي
The present study aimed to know the effect of the difference teaching in improving the mathematical performance of third-grade studentswith diffuculties learning arithmetic in schools of Umm El Bouaghi state, After applying several screening criteria for people with arithmetic difficulties to an initial sample, the final study sample became 30 students, who were divided into two groups that were taught in the traditional way. It was experimentally taught with an approach according to differential pedagogy, with an experimental approach, a pre and a postmeasurement, with the study tools represented in the Sartawi Learning Difficulties Scale, the mental ability test of Abdel-Fattah Musa (9_11 years old), an achievement test in arithmetic and the differential teaching guide (designed by the researcher). After the treatment of the data using (SPSS), the results showed the positive impact of differential teaching in improving the arithmetic performance of the Experimental group members