Repositorio del Instituto para la Investigación Educativa y el Desarrollo Pedagógico (IDEP)
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Educación inclusiva: Aportes desde el saber pedagógico para la educación del siglo XXI
Get PDF134 páginas. Libro ElectrónicoDesde la edad antigua hasta la época contemporánea la escuela ha tenido numerosos cambios, hasta llegar a los objetivos y propósitos que se contemplan para la educación de las personas que pueden acceder a ella; en su mayoría, menores de edad. En el recuento histórico que presenta
Salas (2012), se ve cómo la educación estuvo limitada por la estratificación social, las condiciones sociales y en ocasiones, por las condiciones físicas de las personas; posteriormente, en la época moderna –luego del siglo XIX– se evidencia una apertura de la educación sin distinción de clases,
o por lo menos es lo que se comienza a promover con el advenimiento de modelos educativos, económicos y de organización política que actualmente se dan en diferentes países. Una pregunta importante para que se plantee, querido lector, es si, ¿verdaderamente hemos roto las barreras de la educación?Primera edició
Género y diversidad sexual: Aportes desde el saber pedagógico para la educación del siglo XXI
Get PDF199 p.
libro digital*Presentación 8.
*Soberanía del cuerpo y la subjetividad: un giro pedagógico en educación 12.
*Transformación histórica y social del concepto de género en el aula: permanencias e irrupciones 32.
*Experiencia Jóvenes líderes pares en salud sexual y reproductiva, Colegio El Jazmín IED 50.
*Mentes Rebeldes: una experiencia de comunicación y pedagogía con enfoque de género 70.
*El impacto de la tristeza melancólica en niñas y jóvenes estudiantes de secundaria y su influencia en el surgimiento de conflictos femeninos. Una reflexión a partir de la experiencia Torbellinos Guillermistas de Reflexión Femenina 92.
*Educación sexual integral para las infancias, el reto pedagógico que el Colegio Juana Escobar IED está dispuesto a asumir 108.
*Identidad(es), diversidad(es) y género: un acercamiento a las subjetividades juveniles en la escuela a través del performance 126.
*Imaginarios y prácticas sobre diversidad sexual, una mirada sobre la normalización en el Colegio Germán Arciniegas IED 138.
*Lenguaje, diversidad sexual y de género en el Colegio Sotavento IED 158.
*Masculinidades: trasegando entre la tradicional y la actual. Dilemas como hombre 178.primera edicionLas opiniones son responsabilidad de los autores
Corporeidad, bienestar y socioemocionalidad: Aportes desde el saber pedagógico para la educación del siglo XXI
Get PDF95 páginas. Libro ElectrónicoEspecíficamente en esta línea de Corporeidad, socioemocionalidad y
bienestar, de la cual soy mentor y que es el tema de afecto, pasión y amor
dado ya las varias décadas en que estoy inmerso en el tema. me encuentro
con maestros y maestras que involucran en sus proyectos el eje del cuerpo,
el movimiento, el arte y la sensibilización como acción transformadora
desde la educación. Este texto es el preámbulo para acercar al público lector a las propuestas
que han sido gestadas y desarrolladas por maestros y maestras en sus
instituciones educativas, allí han logrado convertir la adversidad en esperanza, el dolor en resiliencia y las dificultades en potentes dispositivos
de transformación humana, pedagógica y didáctica desde el cuerpo.Primera edició
Carta de orientación vocacional
Get PDF15 páginasAl terminar un ciclo educativo se pueden producir situaciones colectivas como “la dispersión compulsiva” y, en algunas personas, “la obsesión del punto fijo”3 (sobrevalorar una sola posible trayectoria o proyecto de vida, a la vez que se devalúan o ignoran de manera extrema, sistemática y subjetiva, otras alternativas igualmente posibles y viables), debido a que se ha experimentado una sensación de seguridad, derivada de la escolaridad garantizada y la promoción automatizada (en algunos casos gratuita), lo cual termina cuando se aproxima la transición hacia la educación superior.
Recuerda siempre que no es prudente correr solamente porque todos lo hacen.Primera edició
El género discursivo oral en el currículo escolar. Contribuciones desde comunidades académicas y científicas
Get PDF27 páginasEsta obra surge en uno de los momentos más convulsos e inciertos que vive la humanidad por cuenta de la Sindemia, en el sentido amplio y multidimensional de una serie de fenómenos epidemiológicos y problemáticas sociales y económicas que convergen y que, sin
duda, afectan a los más vulnerables por la inequidad social, especialmente en problemáticas como el daño físico, psicológico y social en las personas. A esta realidad no ha escapado el sistema educativo colombiano y de manera particular las diferentes comunidades educativas que han tenido que tomar decisiones apremiantes para mitigar, en parte, la contingencia del Covid-19.Primera edició
Estudiantes de colegio femenino, mujeres en su familia y orientadoras escolares Analizando roles y prácticas femeninas intergeneracionales
No full text45 páginasPara desarrollar el presente trabajo se analizó una muestra de 150 participantes del género femenino, escogidas aleatoriamente de diferentes cursos de la jornada de la mañana (7,7% respecto al universo poblacional) de un colegio femenino en la ciudad de Bogotá. El proyecto es exploratorio, descriptivo, con enfoque investigativo-cualitativo, tiene un nivel de riesgo mínimo (desde metodologías psicosociales o IAP) y contiene interesantes reflexiones frente a 10 preguntas realizadas a mujeres
estudiantes de quinto de primaria a once de bachillerato.Primera edició
Carrera Docente y el Maestro investigador: Una ruta hacia la transformación pedagógica 2022
Get PDF1 archivo PDF con 151 páginasEste documento se encuentra dividido en cinco partes. En la primera, se presentan algunos elementos de análisis en torno a la investigación pedagógica que se derivan de las voces consultadas por el IDEP durante el diagnóstico participativo realizado en el 2021. En la segunda, se exponen algunos antecedentes teóricos y específicos que se tuvieron en consideración para el diseño metodológico del proyecto en su fase del 2022. La tercera especifica aspectos tales como el problema, la justificación, la pregunta de investigación, los objetivos, general y específicos, y la metodología implementada. La cuarta parte expone en detalle los resultados cualitativos de las consultas realizadas con distintos actores de la academia y afines al campo de la política educativa durante ese año. Estas consultas, realizadas a través de grupos focales y entrevistas semiestructuradas en las que participaron 28 invitadas e invitados, tenían como propósito central someter a discusión y profundizar en los hallazgos obtenidos durante la fase diagnóstica adelantada durante el 2021
Educación rural: Aportes desde el saber pedagógico para la educación del siglo XXI
Get PDF102 páginas. Libro ElectrónicoLa experiencia investigativa que se expone en este texto nace de la práctica laboral desarrollada por tres años (2015-2018), en la localidad de Sumapaz, allí se desarrollaron experiencias pedagógicas que generaron reflexiones sobre el papel del maestro en la escuela rural, reflexiones que surgen de
la estadía permanente en el territorio. Posteriormente estas cavilaciones sobre el quehacer del profe en la ruralidad se encaminaron al Colegio Rural.Primera edició
Caracterización de los jardines infantiles privados que ofertan educación preescolar en Bogotá 2022
No full text1 archivo PDF con 135 páginasPresentado el recorrido general del presente documento, este está dividido en tres capítulos: (i) el marco contextual del derecho a la educación inicial para el sector privado; (ii) la ruta metodológica, haciendo particular énfasis en la encuesta diseñada dentro del estudio; (iii) la caracterización de los jardines infantiles privados en Bogotá, en el marco de las cinco dimensiones del derecho a la educación; y (iv) las recomendaciones y limitaciones del estudio
Formación inicial de docentes en metodología a distancia en Colombia
Get PDF1 archivo PDF con 174 páginas, Incluye figuras, imágenes, tablas, 7 Megas.De manera particular, esta investigación es la primera que introduce la noción de dispositivo pedagógico en el país como una forma de apoyar el mejoramiento de las licenciaturas a distancia; por otro lado, reviste una alta pertinencia social en cuanto se inscribe en las preocupaciones por desarrollar temas y problemas de la formación inicial de docentes que hacen parte de la actual agenda educativa nacional e internacional. Adicionalmente porque entiende que la formación inicial de docentes a distancia debe dar respuesta al actual momento sociohistórico donde la influencia y acceso masivo a la internet y a las TIC la han impactado de tal forma que su organización debe responder a una metodología de enseñanza-aprendizaje verdaderamente flexible que le permitan implementar multiplicidad de recursos pedagógicos que favorezcan la construcción del conocimiento de los estudiantes de estos programas.*) Presentación 9.
*) Prólogo 12.
*) Consideraciones Teóricas 18.
*) Estado de la cuestión 19.
*) Estado actual del conocimiento del problema en el mundo 19.
*) Estado actual del conocimiento del problema en Colombia 21.
*) Marco Teórico 25.
*) Sobre el enfoque sociohistórico 26.
*) Sobre la formación inicial de docentes 31.
*) Sobre la educación a distancia 34.
*) Sobre la formación inicial de docentes universitaria en metodología a distancia en Colombia: marco normativo 38.
*) Sobre el dispositivo pedagógico 44.
*) Opción Metodológica 48.
*) Descripción 51.
*) Selección de los casos 53.
*) Los participantes 54.
*) Procedimiento para la recolección de datos 55.
*) La exploración 55.
*) La entrada al campo 56.
*) Roles como investigadora 57.
*) Asuntos éticos para la recolección de datos 57.
*) La recolección de datos 58.
*) El análisis e interpretación de la información 62.
*) La formación inicial de docentes en metodología a distancia en Colombia, Resultados 65.
*) Resultados del cruce de casos: Hallazgos 66.
*) Situando la zona de desarrollo proximal 66.
*) Las TIC y el material didáctico como instrumentos mediadores 75.
*) Interacciones comunicativas como procesos interpsicológicos 85.
*) Los instrumentos mediadores y calidad del aprendizaje: procesos de internalización 97.
*) Conclusiones y recomendaciones 122.
*) Sobre las rupturas de la formación inicial de docentes en metodología a distancia en Colombia en los últimos quince años de transición de siglo: retomando la primera pregunta de investigación 123.
*) Rupturas en las tutorías 123.
*) Rupturas en el material didáctico 125.
*) Rupturas en la evaluación del aprendizaje 127.
*) Rupturas en las interacciones comunicativas 129.
*) La manera como los hallazgos me llevaron a caracterizar el dispositivo pedagógico para el mejoramiento de la formación inicial de docentes en metodología a distancia: retomando la segunda pregunta de investigación 130.
*) Implicaciones 142.
*) Lista de Figuras 145.
*) Lista de Tablas 146.
*) Bibliografía 147