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LA PROFE VALERIA CASTILLO Y LA CLASE MÁS MONSTRUOSA DE BOGOTÁ
No full textEn su clase, la profe valeria trabaja con las emociones, sueños y sentimientos de sus estudiantes, para darles vida a monstruos hechos a base de material reciclado.este es el impacto de su apuesta pedagógica
“Voces para Transformar a Colombia”. Un ejercicio de memoria viva desde la mediación
No full textLo señalado en esta frase por el antiguo director del CentroNacional de Memoria Histórica (CNMH) trae a colación la potencia de la exposición “Voces para Transformara Colombia”, pues su creación y puesta en marcha, es un ejercicio de resistencia al olvido, una posibilidad de reparar alas víctimas y una lección para la no repetición.Cabe mencionar, que la exposición se ha convertido en un nuevo escenario de disputa por la memoria, especialmente conla llegada en el año 2019 del actual director del CNMH, Darío Acevedo, quien fue cuestionado por su discurso negacionistafrente a la existencia del conflicto armado en Colombia2 y a quien se le ha interpelado por las modificaciones que harealizado a la exposición, lo cual, desembocó en la emisión de medidas cautelares por parte de la Jurisdicción Especialpara la Paz (JEP), organismo que 2 Esto fue señalado por algunos medios de comunicación en: https://www.eltiempo.com/politica/proceso-de-paz/criticas-a-ruben-dario-acevedo-por-negar-el-conflicto-y-vetar-cursos-academicos-325624.https://www.semana.com/nacion/articulo/dario-acevedo-niega-el-conflicto-armado-cepeda/639073/3 Jurisdicción Especial para la paz – JEP, Comunicado 059. Recuperado el13 de mayo de 2021, en: https://www.jep.gov.co/Sala-de-Prensa/Paginas/JEP-adopta-medida-cautelar-provisional-sobre-el-CNMH-para-proteger-la-colecci%C3%B3n-%E2%80%9CVoces-para-transformar-a-Colombia%E2%80%9D-.aspx…estimó urgente decretar una medida provisional para la preservación y conservación en su totalidad de la colección “Voces para transformar a Colombia”, pues constató, prima facie, un incumplimiento de los acuerdos realizados entre el CNMH y las víctimas que participaron en la creación de la mencionada colección…
ARACELI DE TEZANOS y la investigación en la escuela
No full textPara la uruguaya Araceli de Tezanos, referente latinoamericanaen educación desde hace varias décadas, las transformacionesque la escuela necesita en la actualidad, tienen una fórmulapatentada que no ha cambiado en el tiempo.Doctora en Letras de Ciencias Humanas, magíster enInvestigación Educativa, maestra de institutos normales enUruguay y directora del departamento de Educación de laUniversidad de los Lagos, entre otros, considera que el oficiode ser maestro debe valorar primordialmente los procesos deformación, de enseñanza y de práctica del docente.¿Qué tipo de formación deben tener las y los educadores?¿es necesaria la investigación en el aula? ¿quiénes debenliderarla? y ¿cuál debe ser su objetivo? Esto dijo Tezanos aAula a Fondo
El Profe Soy Yo
No full textUn espacio de maestras y maestros abierto aopiniones noticias, reflexiones y experienciaseducativas, desde la voz y el corazon docent
MALLIVI MELO:UNA PEDAGOGÍA EN MOVIMIENTO
No full textLa pasión de la profesora mallivi es la imagen enmovimiento, bien sea en el cine de papel, en elteatro de sombras o en el stop motion. Su propuestapedagógica, al igual que estos lenguajes, estásiempre en movimiento
Disoñando el mundo
No full textEl mundo diseñado que habitamos en el presente es un mundodonde las mujeres, las personas de color, los indígenas, laspersonas con discapacidades y cualquier minoría social, aúnsomos oprimidos. En un mundo diseñado para unos pocos,hay mucho que el diseño necesita transformar. Vivimos en unmundo diseñado, aunque diseñado para solo algunos
MARLÉN CUESTAS CIFUENTES: Investigar desde y para la escuela
No full textEsta es la consigna de la maestraMarlén Cuestas Cifuentes de la IED Leónde Greiff, un colegio de Ciudad Bolívarque se ha convertido en los últimos 25años en el escenario de su pasión porenseñar.Una pasión que va de la mano con la investigación porquecomo ella misma considera “La investigación hace parte delas prácticas pedagógicas del docente en ejercicio; es esta laque lleva a hacerse preguntas que permiten observar, mejorary actualizar nuestra labor pedagógica”.Ejemplo de ello ha sido su formación académica: normalista,con una maestría y un doctorado en educación que se hanreflejado en el trabajo con el periódico y la emisora escolar,los ejercicios de investigación en habilidades de speaking enel área de inglés, y tal vez lo má
Leer y escribir en tiempos de pandemia
No full textThis paper is framed under the qualitative paradigm and its objective is to review how nine elementary school teachers, students of the master’s program in primary education of La benemérita y centenaria Escuela Normal of the State of San Luis Potosí, México, have carried on their professional practice, putting emphasis in the teaching of reading and writing skills through virtual technology means. Results show how teachers have kept communication with their students through means like WhatsApp, virtual platforms, and synchronous sessions. Regarding the teaching-learning strategies that are related to reading and writing, reading, writing, and drafting forums about diverse texts are considered.La presente investigación se enmarca en el paradigma cualitativo y tiene como objetivo conocer cómo han llevado a cabo su práctica docente nueve maestros de educación primaria, estudiantes del programa de maestría en educación primaria de la benemérita y centenaria Escuela Normal del Estado de San Luis Potosí, México, haciendo énfasis en la enseñanza de la lectura y escritura a través de la virtualidad. Los resultados muestran que los docentes han mantenido comunicación con sus alumnos a través de WhatsApp, plataformas virtuales y sesiones sincrónicas. Respecto a las estrategias de enseñanza-aprendizaje en relación con la lectura y escritura, se mencionan los foros de lectura, escritura y redacción de textos diversos
Propuesta formativa para educar en ciudadanía ambiental en torno al problema socioambiental de las prácticas de descarte, en especial de los RAEE en tiempos de pandemia
No full textAn experience of pedagogical practice developed in the modality of emergency remote teaching with students from the EcoChatarreros Seedbed of the ITI Francisco José de Caldas is shared. To achieve this, an environmental education project was implemented to train responsible citizens around disposal practices, especially of the Waste of Electrical and Electronic Equipment, with the aim to encourage critical attitudes and joint responsibility over socio-environmental problems. With regards to the pedagogical approach used, communagogy was the one used in this study.Se comparte una experiencia de práctica pedagógica desarrollada en la modalidad de enseñanza remota de emergencia con estudiantes del semillero EcoChatarreros del ITI Francisco José de Caldas. Para tal fin, se implementó un proyecto en educación ambiental para formar ciudadanos responsables en torno a las prácticas de descarte, especialmente de los residuos de aparatos eléctricos y electrónicos, con el fin de fomentar actitudes críticas y de corresponsabilidad frente a problemas socioambientales. Respecto al enfoque pedagógico empleado, la comunagogía se abordó en el presente estudio
Los cuerpos hablan… ¿Los escuchamos?
No full textDentro del area de Educación Artística en el colegio GerardoParedes, he llevado a cabo desde el año 2013 el proyecto“Cuando las emociones se traducen en arte”, en elque se brindan herramientas para que los estudiantes puedan expresar libremente sus sentimientos y emociones (miedos, angustias, felicidades, enojos, entre otros), por medio de obras artísticas