Portal de Revistas IDEP (E-Journals)
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En Bogotá vuelan ‘Mariposas de Acero’
No full textCon ciencia, tecnología, ingenierías, arte y matemáticas, empezó el viaje hacia el empoderamientofemenino de las estudiantes del colegio INEM Santiago Pérez. En Aula Abierta compartimos su experiencia.«Me salvó la vida», así resume Juliana Hernández, una estudiante de grado octavo del Colegio INEM Santiago Pérezcuando se le pregunta por ‘Mariposas de Acero’, el proyecto que desde 2021 le puso el sello del enfoque de género a LINEA(Líderes Inemitas en Acción), la apuesta que esta institución venía, tiempo atrás, adelantando para formar en liderazgo
Desmitificar la sexualidad
No full textA punto de entregar este artículo, durante la clase de Ciudadanía Sexual, surgió una conversación a raíz de la explicación delamor romántico que circula en los medios de comunicación en torno al noviazgo.El comentario de una estudiante de 14 años fue que la famosa protagonista de gafas y economista debía quedarse con elgalán de la novela, a pesar de todo lo que había sucedido entre los dos, porque la quería. Otra de sus compañeras le explicóque no era posible que una mujer permitiera la humillación y el maltrato por amor y se casara con quien tanto le habíacausado dolor
EL PROFE SOY YO -
No full textUn espacio de maestras y maestros abierto a opiniones, noticias, reflexiones y experiencias educativas,desde la voz y el corazón docente
AULA INVITA
No full textLas nadadoras, una narrativa con múltiplesposibilidades para explorar
Si buscas una historia conmovedora de travesías, heroísmocotidiano y perseverancia, la película Las Nadadoras, de SallyEl Hosaini, es un tesoro narrativo para disfrutar y compartir.Esta película trae un «bonus pedagógico», ya que ofreceun panorama de la convulsionada realidad que se vive enmedio oriente. Está basada en la historia de dos hermanasque emprenden una travesía que las llevará a participar en losJuegos Olímpicos de Rio 2016, en su escape de la guerra civilde Siria. El espectador podrá abordar problemáticas como eldrama de la migración, los refugiados, la mujer en un paísárabe, la identidad nacional y el desarraigo, entre tensionespermanentes sobre el sentido de la vida.
¿Y si lo que creías saber de las emociones estuviera equivocado?
Las emociones se han vuelto un tema de preocupaciónuniversal, sobre todo en nuestro ámbito pedagógico y en lavida cotidiana. Todos tenemos una idea que consideramosexperta sobre el tema. Pero, ¿qué pasaría si le dijéramos alpúblico que los planteamientos de la mayoría de la literaturareciente sobre las emociones, y hasta de películas de DisneyPixar, como Intensamente (asesorada por científicos), están entela de juicio, debido a nuevos hallazgos científicos
AULA INVITA
No full textFormación de maestros: ¿hacia unapolítica pública?
Hacia la construcción de una política pública sobre laformación de maestros, es una reflexión de 7 académicospublicada en 2017, que busca aportar a la reestructuracióny desarrollo profesional del docente, así como al diseño depolíticas públicas “que no tienen las urgencias de los tiemposgubernamentales”.
repository.javeriana.edu.co
Corporeidad, Bienestar ySocioemocionalidad: Aportes desde elsaber pedagógico para la educacióndel siglo XXI
habla sobre proyectos educativos enfocados en el cuerpo,el movimiento, el arte y la sensibilización como accióntransformadora de la vida y de la educación para los próximosaños.Descubra cómo estos docentes “han logrado convertir laadversidad en esperanza, el dolor en esperanza”, en laspáginas de esta publicación:https://descubridor.idep.edu.co/Record/ir-001-2544
 
En busca del agenciamiento educativo con enfoque territorial en escenarios escolares urbanos. Revisión sistemática de antecedentes investigativos
No full textThe following systematic review includes the revision of numerous scientific databases regarding the different conceptual links between human agency, educational quality in the school, and spatial/territorial approaches to urban schools. This with the purpose of identifying possible pedagogical and investigative scenarios that can contribute to the strengthening of the comprehensive approaches and practices of the different educational actors that meet in the public schools of the cities in our region.La presente revisión sistemática recoge un ejercicio de consulta de bases de datos científicas sobre los distintos cruces conceptuales que pueden darse entre la agencia humana, la calidad educativa escolar y las aproximaciones espaciales/territoriales sobre la escuela urbana. Esto con el propósito de identificar posibles escenarios pedagógicos e investigativos que puedan aportar al fortalecimiento de los abordajes comprensivos y prácticas de los distintos actores educativos que confluyen en la escuela pública de las ciudades en nuestra región
Espacio público desolado
No full textThis research article presents the direct experience of transformations observed in urban public spaces during the period of lockdown in which citizens from different cities of the world were constrained as a measure adopted by governments to prevent the spread of COVID-19. After considering the public space, a setting of democratic expressions for the revindication of social movements, demonstrations of political tension, exhibitions of artistic expression and the fulfillment of human needs such as socialization, recreation and sport, it is now desolate. It discusses the implications of the imposed regulations on democracy, freedom of expression and movement, and particularly on the socialization, the personal distances, recognition of faces, sounds of the streets and the redirection of the interests of investigators of public life. It warns of the long-term changes that the effect of isolation may have on how we use public spaces in our social lives in the future, even once the pandemic has been contained.El presente artículo de investigación recoge la experiencia directa de las transformaciones observadas en algunas prácticas sociales en los espacios públicos urbanos, durante el periodo de confinamiento a que fueron sometidos los ciudadanos en Bogotá, como un ejemplo de lo que se ha vivido en otras ciudades del mundo, resultado de las medidas adoptadas por los gobiernos para evitar la propagación del COVID-19. Después de considerarse el espacio público como un escenario de expresiones democráticas para la reivindicación de movimientos sociales, demostración de tensiones políticas, exhibición de expresiones artísticas y de satisfacción de necesidades humanas como la socialización, la recreación y el deporte, se encuentra ahora desolado. Se discuten las implicaciones de la normatividad impuesta, sobre la democracia, la libertad de expresión y de circulación por el espacio público, la socialización, las distancias personales y el redireccionamiento de los intereses de los investigadores de la vida en público. Se advierte de las trasformaciones a que pueda llevar el efecto del aislamiento sobre la vida social en los espacios públicos, aún después de controlarse la pandemia si no se recupera la confianza en volver a salir a la calle
Las marcas de Antígona en la ciudad: “¿Quién dio la orden?” . Arte y acción política
No full textThis article presents and analyses the relationship between art, struggles for memory and the disputes that are inscribed in urban space when different social actors seek to position a narrative of the violent past that questions forms of negationism through which the participation of state agents in the deaths illegitimately presented as combat casualties is rejected. The reflection focuses on the mural Who gave the order?, which is part of the Campaign for Truth with which the National Movement of Victims of State Crimes (Movimiento Nacional de Víctimas de Crímenes de Estado, MOVICE) and other human rights organizations are following up Case 3: “Killings and forced disappearances presented as casualties in combat by state agents”. It shows how the mural is a form of representation of the recent past that enables a way of seeing and a way of questioning the present. In addition to proposing a relational aesthetic that installs a tension in the urban space by questioning the citizen about events about which there is no truth, and which are surrounded by impunity and silence.Este artículo de reflexión presenta y analiza la relación entre arte, luchas por la memoria y las disputas que se inscriben en el espacio urbano, cuando diferentes actores sociales buscan posicionar una narrativa del pasado violento que cuestiona formas de negacionismo, a través del cual se rechaza la participación de agentes del Estado en las muertes ilegítimamente presentadas como bajas en combate. La reflexión se centra en el mural ¿Quién dio la orden? que hace parte de la Campaña por la Verdad con la que el Movimiento Nacional de Víctimas de Crímenes de Estado (MOVICE), y otras organizaciones defensoras de los derechos humanos hacen seguimiento al caso No 3: “Asesinatos y desapariciones forzadas presentados como bajas en combate por agentes del Estado”. Se muestra, cómo el mural es una forma de representación del pasado reciente que conduce a un modo de ver y propone una forma de interrogar el presente, además de presentar una estética relacional, que instala una tensión en el espacio urbano al cuestionar al ciudadano en torno a hechos sobre los cuales no hay una verdad, y que están rodeados de impunidad y silencio
PEPA: Pedagogías del Paro. Estrategias didácticas para el abordaje de la movilización social en la educación básica primaria
No full textThis article addresses the experience of political participation of the IED Juana Escobar school in the social mobilization generated by the social outbreak of Colombia (2019-2021) based on the PEPA strategy: Pedagogies of the social strike. This was implemented specifically in primary school, from the perspective of three teachers who actively built pedagogical processes in their educational practice inside and outside the classroom, which allow the resignification of their teaching role by achieving curricular articulation, active construction of citizenship, political partition, reflectivity and critical sense with their students and educational community.En este artículo se presenta la experiencia de participación política del colegio IED, Juana Escobar, en la movilización social generada por el estallido social y económico de Colombia (2019-2021) a partir de la estrategia PEPA: Pedagogías del paro. Esta fue implementada específicamente en básica primaria, desde la perspectiva de tres maestros que construyeron activamente procesos pedagógicos en su práctica educativa dentro y fuera del aula, que permiten la resignificación de su rol docente al lograr la articulación curricular, construcción activa de ciudadanía, partición política, reflexividad y sentido crítico con sus estudiantes y comunidad educativa
Esperanza: la profe rebelde que escribe cartas en la sindemia
No full textThese letters are part of a pedagogical exercise with students and their families during the lockdown of 2020. This exercise aims to reach the families of the students to cheer them up and offer them mental escapes from the psychosocial crisis through writing and reading. The letters have messages written by teachers, students, and parents. The main purpose is to recognize that students have had learnings in the sindemic and the school should work with them.Las cartas son un ejercicio pedagógico realizado con estudiantes y sus familias durante el aprendizaje en casa. Es una propuesta que busca llegar a las familias de los estudiantes, para animarlos y ofrecerles salidas, desde la lectura y la escritura, a la crisis psicosocial que los afecta. Contienen mensajes elaborados por varios maestros y mensajes emitidos por estudiantes y padres de familia de manera escrita, gráfica y en pódcast. El propósito es hacer reconocer los aprendizajes de los estudiantes en la sindemia para que los haga suyos la escuela.