Anfora Journal
Not a member yet
581 research outputs found
Sort by
Tendências investigativas sobre a narração oral na escola. (2009-2014)
Get PDFObjective: to identify trends in research regarding oral storytelling in the school environment carried out during the past five years in various Spanish-speaking countries. Methodology: documentary study with qualitative approach. In this review, the development of the research on oral storytelling at school, during the past five years, was described and analyzed. It was developed in two phases: heuristic and hermeneutic. The search categories were: oral storytelling at school, oral storytelling and oral storytelling research. Several electronic databases were consulted. The instrument used was a data collection sheet and a database was created.Results: the main trends found were: relation between oral storytelling and tale (teaching strategy, culture, identity, social intervention and scenic aspects), didactics, application in educational settings, grammar issues, history and oral tradition, communication skills and special education. The methodology had a qualitative approach and techniques such as observation, interviews and document review were used. The new or emerging topics are ICT and disability in relation to oral storytelling.Conclusions: Colombia, Spain and Venezuela have excelled by their research production in this field according to the analyzed studies. There is an interest in analyzing oral storytelling from various perspectives. However, there is a lack of research on teacher training as well as on pedagogical and didactic reflection for its transversal inclusion in school curricula. Objetivo: identificar las tendencias de las investigaciones relacionadas con la narración oral en el entorno escolar, durante los últimos cinco años, en diversos países de habla hispanaMetodología: estudio de carácter documental con enfoque cualitativo. En esta Revisión se describió y analizó el desarrollo de la investigación sobre la narración oral en la escuela, durante los últimos cinco años. Se desarrolló en dos fases: heurística y hermenéutica. Las categorías de búsqueda fueron:narración oral en la escuela, narración oral, investigaciones narración oral. Se consultaron varias bases de datos electrónicas. El instrumento fue una base de datos.Resultados: se encontró que en cuanto a las temáticas las principales tendencias fueron: relación entre narración oral y el cuento (estrategia didáctica, cultura, la identidad, intervención social y lo escénico); la didáctica; aplicación en ambientes educativos; aspectos gramaticales; historia y tradición oral; competencias comunicativas y educación especial. La tendencia del enfoque metodológico es el cualitativo y la utilización de técnicas como la observación, entrevista y revisión documental. Los temas novedosos o emergentes son las TIC; la discapacidad en relación con la narración oral.Conclusiones: Colombia, España y Venezuela son los países que han sobresalido por la producción investigativa en el campo En los trabajos analizados. Hay interés por analizar la narración oral desde diversas perspectivas. Sin embargo, se carece de investigación acerca de la formación del profesor y la reflexión pedagógica y didáctica para la su inclusión de manera transversal en los currículos escolares.Objetivo: identificar as tendências das pesquisas relacionadas à narração oral no ambiente escolar, ao longo dos últimos cinco anos em vários países hispânicos.Metodologia: estudo de caráter documental com abordagem qualitativa. Em esta revisão descreveu-se e analisouse o desenvolvimento da pesquisa sobre a narração oral na escola, durante os últimos cinco anos. Ele foi desenvolvido em duas fases: heurística e hermenêutica. As categorias de pesquisa foram: narração oral na escola, narração oral, pesquisas de narração oral. Consultaram-se várias bases de dados eletrônicas. O instrumento foi ficha de colheita de informação e se construiu uma base de dados.Resultados: as principais tendências encontradas foram: relação entre narração oral e o conto (Estratégia didática, cultura, a identidade, intervenção social e o cênico); a didática; aplicação em contextos educativos; aspetos gramaticais; história e tradição oral; competências comunicativas e educação especial. A tendência da abordagem metodológica é a qualitativa e o uso de técnicas como a observação, entrevista e revisão documental. As temáticas novas ou emergentes são as TIC; a deficiência em relação à narração oral.Conclusões: Colômbia, Espanha e Venezuela são os países que se destacaram pela produção de investigação no campo nos trabalhos analisados. Há interesse em analisar a narração oral a partir de várias perspectivas. No entanto, há uma falta de investigação sobre a formação de professores e a reflexão pedagógica e didática para sua inclusão de um jeito transversal nos currículos escolares
Defina a teoria ea teoria dos jogos no contexto da migração
Get PDFObjectives. This paper aims to analyze territory dynamics based on the set theory and game theory from three different perspectives. Firstly, it is seen from the appropriation of space and the meaning given by the societies; secondly, from the regulation of space oriented to the human benefit and from the regulation of good living practices within the territory, and thirdly, from the building of frontiers as a space of the otherness.Methodology. It examines the problem of migrations from the set theory and game theory perspective to analyze strategies and consequences of mobilities of migrant groups.Results. Based on this analysis, it is realized that the social dynamics, with or against nature, becomes a game in which various powers meet. These powers generate, in turn, conflicts where social mobilities take place towards other game fields, other territories. There dynamics have other rules that not always respect their identities and the traditions of minor societies or those of the new societies.Conclusions. The analyses of case reports/studies by experts based on the set theory and game theory perspective show the way how human communities settle after continuous displacements. There exists an agreement on the fact that territorial relations are dynamic, that borders are permanently modified, and that mobilities have been a fact all along human history. It is then possible to recur to elements of the abovementioned theories to better observe and analyze this dynamics.Objetivo: con fundamento en la teoría de conjuntos y la teoría del juego, se examinan las dinámicas territoriales: primero, desde la apropiación del espacio y la significación que le otorgan las sociedades; segundo, a partir de la regulación de los espacios, con miras al aprovechamiento humano, la convivencia armónica y la construcción de fronteras como espacios de alteridad.Metodología: se examina el problema de las migraciones a partir de la teoría de conjuntos y la teoría del juego para analizar las estrategias y las consecuencias de las movilidades de los grupos de migrantes.Resultados: a partir de ese examen se observó cómo la dinámica social, enfrentada o no con la naturaleza, se convierte en un juego en el que concurren diversos poderes que generan, al tiempo, conflictos con los cuales se dan movilidades sociales hacia otros campos de juego, otros territorios, en donde su dinámica tiene otras reglas que no siempre respetan las identidades y las tradiciones de las sociedades minoritarias tradicionales o de las nuevas minorías.Conclusiones: los análisis de caso de los expertos y tomando como elemento propositivo de análisis la teoría de conjuntos y la teoría de juegos, se logra observar la manera cómo se asientan las comunidades humanas luego de efectuarlos continuos desplazamientos. Existe acuerdo en que las relaciones territoriales son dinámicas, que las fronteras se modifican constantemente, que las movilidades son un fenómeno que ha caracterizado la historia de la humanidad, y es posible recurrir a elementos como las teorías mencionadas para observar y analizar mejor estas dinámicas.Objetivos. Com fundamento na teoria de conjuntos e a teoria do jogo, examinam se as dinâmicas territoriais: desde a apropriação do espaço e a significação que lhe outorgam as sociedades; a partir da regulação dos espaços, com miras ao aproveitamento humano, da convivência harmônica e a construção de fronteiras como espaços de alteridade.Metodologia. Examina se o problema das migrações a partir da teoria dos conjuntos e a teoria do jogo para analisar as estratégias e as conseqüências das mobilidades dos grupos de migrantes.Resultados. A partir desse exame observou se como a dinâmica social, enfrentada ou não com a natureza, converte se num jogo no que concorrem diversos poderes que geram, ao tempo, conflitos com os quais se dão mobilidades sociais dirigidas a outros campos de jogo, outros territórios, onde sua dinâmica tem outras regras que não sempre respeitam as identidades e as tradições das sociedades minoritárias tradicionais ou das novas minorias.Conclusões. Os analises dos expertos e tomando como elemento propositivo de analises a teoria de conjuntos e a teoria de jogos, logra se observar a maneira como se assentam as comunidades humanas logo de efetuar os contínuos deslocamentos. Existem acordos em que as relacionem territoriais são dinâmicas, que as fronteiras modificam constantemente, que as mobilidades são um fenômeno que tem caracterizado a historia da humanidade, e é possível recorrer a elementos como as teorias mencionadas para observar e analisar melhor estas dinâmicas
Cambio conceptual transcultural desde una perspectiva integral
Get PDFIn education, to undertake an evolutionary perspective for learning is very important due to the fact that it allows a better understanding of learning processes of scientific concepts, their evolution and interaction with the concepts being studied in the classroom and the influence of cultural factors in such processes. There is no doubt that the theory of conceptual change has had a significant impact in teaching and, especially, in education research in the last two decades. However, it is important to mention that most of those studies refer almost exclusively to the conceptual dimension. New studies about the conceptual change may introduce include dimensions such as the affective, sociocultural and sociohistorical aspects. Thus, together with the contributions from the conceptual view, the science philosophy and the cognitive science, a study from a comprehensive perspective is undertaken. Here, we will refer in detail to some aspects of cognitive processes involved in the conceptual change within the framework of a transcultural discussion. First, we will present some general considerations of the role of culture in the learning process within the framework of the concept of modularity of mind and that of specific domain knowledge. Next, we will refer to the model of learning as conceptual change or conceptual evolution. Finally, we will refer to some basic questions which lead to future research projects. No references will be given about aspects of science epistemology, learning psychology, concept-formation psychology. These should be consulted in the specialized literature.Asumir en la educación una perspectiva evolutiva para el aprendizaje es importante ya que permite lograr mejores comprensiones sobre los procesos de aprendizaje de los conceptos científicos, de su evolución e interacción con los conceptos estudiados en el aula y de la influencia de factores culturales en dichos procesos. Sin lugar a dudas, la teoría del cambio conceptual ha tenido impacto considerable en el ámbito de la enseñanza y, especialmente, en el de la investigación en educación en las últimas dos décadas. No obstante, es importante destacar que en su gran mayoría estos estudios hacen referencia casi exclusiva a la dimensión conceptual. Los nuevos estudios acerca del cambio conceptual deben dar cabida a dimensiones como la afectiva, la sociocultural y la sociohistórica, de tal manera que, en unión con los aportes conceptuales, los de la filosofía de la ciencia y los de la ciencia cognitiva, se asuma su estudio desde una perspectiva integral. A continuación nos referiremos de manera detallada a aspectos relacionados con los procesos cognitivos vinculados con el cambio conceptual en el marco de una discusión transcultural; en primer lugar, presentaremos algunas consideraciones generales sobre el papel de la cultura en el aprendizaje en el marco de los conceptos de modularidad de la mente y especificidad de dominio; posteriormente haremos referencia al modelo de aprendizaje como cambio o evolución conceptual; finalmente concluiremos con algunos cuestionamientos básicos orientadores de posibles investigaciones futuras. No nos referiremos a aspectos relacionados con la epistemología de la ciencia, la psicología del aprendizaje, la psicología de la formación del concepto. Estos aspectos podrán consultarse en la literatura especializada
Conciencia e intencionalidad, visión cognitiva y fenomenológica
Get PDFThis paper aims at the concept of consciousness and intentionality in relation to cognitive sciences. The article approaches the phenomenological conception, especially from the point of view of Husserl, but also takes into consideration philosophers such as Merleau-Ponty, Landgrebe, Luypen, among others. From the point of view of cognitive sciences, this paper is based mainly on Thagard, but considers conceptions such as those Gardner, Searle, Dennet. The relationship shows the fundamental role of consciousness in the making not only of knowledge by human beings, but also of feelings, beliefs and volitions. As a conclusion, we assert that consciousness allows the sense of the relationships of subjectivity within itself and with the world.Este trabajo da cuenta del concepto de conciencia y de intencionalidad en relación con las ciencias cognitivas; aquí se aborda la concepción fenomenológica, especialmente desde Husserl, pero también se tiene en cuenta otros filósofos, como Merleau-Ponty, Landgrebe, Luypen, entre otros. En cuanto las ciencias cognitivas, este trabajo se fundamenta sobre todo en Thagard, pero aborda algunas concepciones de Gardner, Searle, Dennet. La relación muestra como la conciencia es fundamental, por una parte, en la construcción del conocimiento en los seres humanos, pero también en los sentimientos, las creencias y las voliciones y se concluye que la conciencia posibilita el sentido de las relaciones de la subjetividad consigo misma y con el mundo
Hacia una teoría de la mente corporizada: la influencia de los mecanismos sensomotores en el desarrollo de la cognición
Get PDFThe aim of this article is to contribute to spread the enactive principles to design a theory of mind - and extensively, to provide new foundations for Artificial Intelligence. This theory has lately been progressively modifying the conviction that the mind is, above all, centered on the management of concepts. The abstract mind and its symbolic support have been the pillars of the cognitive paradigm, base of the traditional Artificial Intelligence. However, results obtained from the 1990\u27s about the embodiment and situational cognition, completed in the last years with the updating carried out by authors as the neurophysiologist Francisco Varela, have permitted to define an alternative theoretical construct towards computationalism. We attempt to show a historical tour up to date and the problems that cognitive sciences have encountered in this trip to lay the foundations of some new pillars for a theory that allows understanding the mind.El objeto de este artículo es ayudar a divulgar los principios enactivistas para el diseño de una teoría de la mente (y por extensión, para dotar de nuevos fundamentos a la Inteligencia Artificial) que en los últimos años están desmontando progresivamente la convicción de que la mente se centra, ante todo, en manejar conceptos. El pensamiento abstracto y su soporte simbólico han sido los pilares del paradigma cognitivista, base de la inteligencia artificial tradicional. Sin embargo, los resultados provenientes de finales de la década de los 90 del siglo pasado sobre corporización y situacionalidad de la cognición, complementados por la puesta al día en los últimos años del trabajo de autores como el neurofisiólogo Francisco Varela, están permitiendo definir un constructo teórico alternativo al computacionalismo. Pretendemos mostrar elrecorrido histórico hasta la actualidad y los problemas que las ciencias cognitivas se han ido encontrando en este viaje de fundamentación de unos nuevos pilares para una teoría que permita la comprensión de la mente
Educación de calidad y desempeño docente
Get PDFThis paper aims at presenting the attempts to improve quality education in Chile characterized by the willingness of involved participants in the educational system. All participants agree to create mechanisms which permit to carry out effective strategies to offer real opportunities of improvement and equity. In this sense, it is necessary to highlight the historical agreement among the Ministry of Education, the Association of Municipalities and the Teachers\u27 Association about the Assessment of Teachers\u27 Performance. The objective of this assessment is to improve Teachers\u27 Performance by means of designing and implementing a system of Professional Development Plans based on deficient results found in the assessment itself.Los intentos de mejorar la calidad de la educación en Chile se caracterizan por la voluntad de todos los involucrados en el sistema educativo, en generar mecanismos que permitan llevar a cabo estrategias que, efectivamente, ofrezcan reales oportunidades de mejoramiento y equidad. En este sentido, se destaca el histórico acuerdo tripartito entre Ministerio de Educación, Asociación de Municipalidades y Colegio de Profesores, por buscar la manera de mejorar el desempeño del profesorado, mediante la Evaluación de Desempeño Docente. Con ello, se diseña e implementa un sistema de Planes de Superación Profesional a partir de los deficientes resultados de dicha evaluación
Doxa legítima y el desarrollo social
Get PDFObjective: to identify the criteria of the common sense of Thomas Reid to present a new resignification and characterize the critical dispute as a methodological mechanism to transform the views of the common sense and the knowledge of the legitimate doxa. In addition, it seeks to stablish how the democratization of knowledge enables the appropriation of the legitimate doxa.Methodology: the hermeneutical method was used as a conceptual selection tool, analysis and interpretation of categories and data.Results: it was found that common sense is not understood as a collection of self - evident principles, but as a series of basic assumptions used to establish complex conjectures, from which individuals and communities think and transform the world. Not all the common-sense beliefs are credible; it is necessary to filter out the false beliefs through a methodological mechanism called critical dispute, which intersects two types of methodologies: the justificationists and fallibilists.Conclusions: it is concluded that after the doxa has been legitimated, it is transferred to the society using a transfer system that involves to democratize, disclose, appropriate and popularize knowledge.Objetivo: identificar los criterios del sentido común de Tomás Reid para presentar una resignificación ycaracterizar la disputa crítica como un mecanismo metodológico que permite transformar las opiniones del sentido común y el conocimiento de la doxa legítima. Además, se busca establecer cómo la democratización del conocimiento posibilita la apropiación de la doxa legítima. Metodología: se usó el método hermenéutico como herramienta conceptual de selección, análisis e interpretación de categorías y datos. Resultados: se encontró que el sentido común no se entiende como una colección de principios autoevidentes, sino como una serie de conjeturas básicas que sirven para fundar conjeturas complejas, a partir de las cuales los individuos y las colectividades piensan y transforman el mundo. No todas las creencias del sentido común son verosímiles; es necesario filtrar las creencias falsas mediante un mecanismo metodológico denominado disputa crítica, el cual intersecciona dos tipos de metodologías las justificacionistas y las falibilistas.Conclusiones: se concluye que luego de que la doxa se haya legitimado se transfiere a la sociedad haciendo uso de un sistema de transferencia que implica democratizar, divulgar, apropiar y popularizar el conocimiento
O financiamento dos recursos nas Mipyme do setor comercial de Manizales (Colômbia)
Get PDFObjective: to determine a suitable system of amortization for MSMEs available resources of the commercial sector of Manizales.Methodology: a survey was applied to 301 MSMEs at random and to 15 financial organizations of Manizales (Colombia). The research process included three phases, namely, identification of enterprises, implementation of the survey with different variables regarding the demand or the offer of monetary resources, interest rates, installation times and amounts for credit and economic benefits of MSMEs. A later survey was applied to the group of underwriters, that is, all financial institutions that grant resources. Finally, it was queried about the structure of interest rates for particular cases and how risks are identified and measured in such enterprises.Results: regarding MSMEs, results showed that there are difficulties when obtaining financing resources and if granted, they are used improperly. A tiered system of amortization where credit taker may have more flexibility in cash flows according to periodic payments.Conclusions: in cases where there is an important relationship between the provider and the entrepreneur, charging for credit tends to be reduced to the extent that this relationship is longer, even in these cases, fewer request or guarantees are required to backup those credits.Objetivo: determinar un sistema de amortización que se adecue a los recursos que disponen las Mipyme del sector comercial de Manizales.Metodología: se aplicó encuesta a 301 Mipyme y a 15 entidades del sector financiero de Manizales (Colombia). El proceso investigativo contó con tres fases: identificar las 301 empresas de forma aleatoria para la aplicación de la encuesta compuesta por las diferentes variables que inciden a la hora de demandar u ofertar los recursos monetarios, tasas de interés, los tiempos de colocación y los montos para créditos y beneficios económicos de Mipyme; luego, se encuestó el grupo de colocadores, es decir, a todas las entidades financieras que otorgan recursos. Finalmente, se indagó por la estructuración de las tasas de interés para casos específicos y cómo se identifican o miden los riesgos que generan este tipo de empresas.Resultados: respecto a las Mipymes se encontró que existen dificultades en el acceso a financiación de los recursos y cuando los obtienen tienden a una inadecuada utilización de estos, ya que se destinan a actividades. Se obtuvo un sistema de amortización escalonado donde los tomadores crediticios puedan tener una mayor flexibilidad en los flujos de caja de acuerdo con el periódico pago de sus cuotas.Conclusiones: en aquellos casos donde hay una relación importante entre prestador y empresario, el cobro por el crédito tiende a reducirse en la medida en que esta relación sea más larga, incluso, en estos casos, menos exigencias o garantías se requieren para el respaldo de los créditos.Objetivo: determinar um sistema de amortização que se adéque aos recursos que dispõem as Mipyme do setor comercial de Manizales.Metodologia: aplicouse pesquisa de opinião a 301 Mipyme dum jeito aleatório e a 15 entidades do setor financeiro de Manizales (Colômbia). O processo investigativo contou com três fases: identificação das empresas, aplicação da pesquisa composta pelas diferentes variáveis que incidem à hora de demandar ou ofertar os recursos monetários, taxas de interesse, os tempos de colocação e as quantidades para créditos e benefícios econômicos de Mipyme; logo, inquiriu-se o grupo de colocadores, quer dizer, a todas as entidades financeiras que outorgam recursos. Finalmente, indagou-se pela estruturação das taxas de interesse para casos específicos e como se identificam ou medem os riscos que envolvem este tipo de empresas.Resultados: respeito às Mipymes identificouse que existem dificuldades no acesso ao financiamento dos recursos e quando os obtêm tendem a uma inadequada utilização destes, já que se destinam às atividades. Obteve-se um sistema de amortização dividido onde os tomadores creditícios possam ter uma maior flexibilidade nos fluxos de caixa de acordo com o período de pago de suas parcelas.Conclusões: nos casos onde tem uma relação importante entre credor e empresário, a cobrança pelo crédito tende a se-reduzir na medida em que esta relação seja mais longa, inclusive, nestes casos, menos exigências ou garantias requerem-se para o respaldo dos créditos
A internacionalizacao de Antioquia no marco institucional
Get PDFObjective: to determine the relevance of the internationalization of Antioquia introduced by the Departmental Government in order to achieve regional development promotion from the perspective of globalization and internationalization.Methodology: a literature review of the strategic plans and the departmental development plans between 2004-2015 was carried out. Programs and projects that were defined by the Government of Antioquia, in order to achieve a change in the development model for competitiveness and internationalization in the region, were reviewed.Results: between 2004 and 2015, departmental governments set up programs and projects for regional integration as a necessary foundation for generating internationalization opportunities in the territory. The Tripartite Commission, which is an intergovernmental body that is establishing itself as responsible for leading the regional policy of competitiveness, productivity and the internationalization of the Antioquia region, was formalized.Conclusions: although there has been significant progress, as well as attempts to establish strategic alliances between Medellin and Antioquia, challenges that go beyond the institutional capacity are presented. This has led to a "spillover" of the benefits of internationalization of Medellin to the municipalities belonging to Antioquia that are closest to the capital. In this regard, the greatest economic and strategic effort is made by Medellin, using the institutions that have been created for this purpose. Meanwhile, Antioquia takes advantage of those benefits through some of its municipalities that are closest to the capital.Objetivo: determinar la importancia de la internacionalización del departamento de Antioquia que se ha gestado desde la Gobernación para el logro de la promoción del desarrollo regional, bajo la perspectiva de globalización e internacionalización.Metodología: se hizo una revisión documental de los planes estratégicos y de los planes de desarrollo departamentales del período 2004-2015. Se revisaron los programas y proyectos que fueron definidos por la Gobernación de Antioquia con miras a lograr un cambio en el modelo de desarrollo en competitividad e internacionalización para la región.Resultados: durante el período 2004-2015, los gobiernos departamentales establecieron programas y proyectos para la integración regional como el pilar necesario en la generación de oportunidades de internacionalización para el territorio. Se formalizó la Comisión Tripartita, instancia intergubernamental que viene consolidándose como la encargada de liderar la política regional de competitividad, productividad y la internacionalización de la región antioqueña.Conclusiones: si bien ha habido avances importantes, así como intentos de alianzas estratégicas entre Medellín y Antioquia, se presentan retos que van más allá de la capacidad institucional. Esto ha ocasionado un “derrame” de los beneficios de la internacionalización de Medellín hacia los municipios antioqueños más cercanos a la capital. En este sentido, el mayor esfuerzo económico y estratégico lo realiza Medellín, aprovechando la institucionalidad que ha sido creada para ese fin. En tanto, Antioquia aprovecha parte de esos beneficios a través de algunos de sus municipios más cercanos a la capital.Objetivo: determinar a importância da internacionalização do departamento de Antioquia que tem se gestado desde a Governação para o logro da promoção do desenvolvimento regional, sob a perspectiva de globalização e internacionalização.Metodologia: Fez se uma revisão documental dos planos estratégicos e dos planos de desenvolvimento departamentais do período 2004-2015. Revisaram-se os programas e projetos que foram definidos pela Governação de Antioquia a fim de lograr uma mudança no modelo de desenvolvimento na competitividade e internacionalização para a região.Resultados: durante o período 2004-2015, os governos departamentais estabeleceram programas e projetos para a integração regional como o pilar necessário na geração de oportunidades de internacionalização para o território. Formalizouse a Comissão Tripartite, organismo intergovernamental que vem consolidando-se como a encarregada de liderar a política regional de competitividade, produtividade e a internacionalização da região antioqueña.Conclusões: embora tenha havido progressos significativos, assim como tentos de alianças estratégicas entre Medellín e Antioquia, presentam se retos que vão além da capacidade institucional. Isto tem ocasionado um “derrame” dos benefícios da internacionalização de Medellín para os municípios antioqueños mais pertos da capital. Em este sentido, o maior esforço económico e estratégico é realizado por Medellín, aproveitando a institucionalidade que tem sido criada para esse fim. Enquanto, Antioquia aproveita parte desses benefícios a través de alguns de seus municípios mais pertos da capital
Deserção em estudantes do Programa Plano Estuda de uma Universidade privada de Manizales, Caldas - Colômbia. 2008-2009
Get PDFObjective: to identify and interpret dropping out factors of Plan Estudia students in 2008-2009, and the reasons why they did not enroll in any academic program of a private university in Manizales in 2010.Methodology: the study was conducted within a mixed research approach to a descriptive scope. The identification cards of students provided by the academic registry office, survey and in-depth interview with un-enrolled students of the Plan Estudia program were used as data collection techniques to triangulate information. Population consisted of 180 students who dropped out before completing their studies, 77 of them were located for the study. The SPSS program and Atlas Ti were used to systematize the data. The former was used for the survey and the later for the interview. The 4 determinant factors in this issue: socioeconomic, individual, academic and institutional factors were taken into account for the analysis.Results: it was showed that the order of predominant causes of dropout is the socioeconomic, the personal, the academic and the less influential is related to Institutional factors.Conclusions: the causes of dropping out are varied; therefore, they correspond to a comprehensive phenomenon in which institutions shall generate academic and administrative differentiated strategies to achieve the goal of education, retention, graduation and the incorporation of their graduates within labor market.Objetivo: identificar e interpretar los factores de deserción de los estudiantes que ingresaron en la modalidad de Plan Estudia en los años 2008-2009 y no se matricularon en el año 2010 en los programas académicos de una universidad privada de Manizales.Metodología: el estudio se desarrolló desde un enfoque mixto de investigación de alcance descriptivo. Se usaron como técnicas de recolección de información, las fichas de identificación de estudiantes referidas por registro académico, encuesta y entrevista a profundidad a los estudiantes no matriculados del programa Plan Estudia con el fin de triangular la información. La población estuvo constituida por 180 estudiantes que se retiraron antes de terminar sus estudios, de los cuales se logró ubicar a 77. Se sistematizó la información de la encuesta en el programa SPSS y de la entrevista en Atlas Ti. El análisis se realizó teniendo como base los 4 factores determinantes de la deserción: socioeconómicos, individuales, académicos e institucionales.Resultados: las causas de deserción predominantes en su orden son las de carácter socioeconómico, individual, académico y, las de menor influencia, las Institucionales.Conclusiones: las causas de la deserción son múltiples, por ende, corresponde a un fenómeno integral en el que las instituciones deben generar estrategias diferenciadas académicas y administrativas para lograr el propósito de la educación, la permanencia, graduación y la incorporación de sus graduados en el mundo laboral.Objetivo: identificar e interpretar os fatores de deserção dos estudantes que ingressaram na modalidade de Plano Estuda nos anos 2008-2009 e não se matricularam no ano 2010 nos programas acadêmicos de una universidade privada de Manizales.Metodologia: o estudo se desenvolveu desde um enfoque misto de pesquisa de alcance descritivo. Usaram se como técnicas de colheita de informação, as fichas de identificação de estudantes referidas por registro acadêmico, enquete e entrevista a profundidade os estudantes não matriculados do programa Plano Estuda com o fim de triangular a informação. A povoação esteve constituída por 180 estudantes que se retiraram antes de terminar seus estudos, dos quais se logrou localizar a 77. Sistematizou-se a informação da enquete no programa SPSS e da entrevista em Atlas Ti. A análise se realizou tendo como base os 4 fatores determinantes da deserção: socioeconômicos, individuais, acadêmicos e institucionais.Resultados: as causas de deserção predominantes em sua ordem são as de caráter socioeconômico, individual, acadêmico e, o de menor influencia as Institucionais.Conclusões: as causas da deserção são múltiplas, portanto, corresponde a um fenômeno integral no que as instituições devem gerar estratégias diferenciadas acadêmicas e administrativas para lograr o propósito da educação, a permanência, graduação e a incorporação de seus formados no mundo laboral