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Planejamento participativo inclusivo para ensino de surdos na Educação Profissional e Tecnológica: diretrizes pedagógicas entre docentes e tradutores e intérpretes de Libras
No full textThis research aimed to analyze the effects of how the adoption of inclusive pedagogical guidelines,
aimed at teaching planning, as an Educational Product (EP), produce in the conduct and performance
of activities aimed at Deaf students in the context of Professional and Technological Education (EPT).
The literature shows that there are exclusionary barriers for these students related to the lack of specific
teaching training for this type of teaching, including EPT. Allied to this, the lack of collaboration between
teachers and Sign Language and Portuguese Language Translators and Interpreters (TILSP) has been
a present aspect in relation to teaching planning, which has minimized or extinguished pedagogical
support appropriate to the educational needs of students. Deaf people in EPT and restricting the role of
(TILSP) in this process. To this end, a Systematic Literature Review (RSL) protocol was drawn up in
order to select works associated with the theme within the scope of dissertations defended in the
Professional Master's Program in Professional and Technological Education (ProfEPT). This activity
aimed to gain an in-depth understanding of inclusive teaching practices, specifically aimed at Deaf
students. Thus, allowing us to get to know these Deaf students and their particularities and their specific
educational needs in this educational context. Subsequently, a proposed method was presented with
an exploratory, descriptive study and a qualitative approach for conducting this investigation. It consists
of 03 (three) exploratory stages and uses specific instruments for collection, such as questionnaires and
semi-structured interviews. The context of the research developed was at the Federal Institute of
Pernambuco (IFPE) with the participation of teachers, TILSP and Deaf students. For data analysis,
qualitative content analysis is used following steps such as: pre-analysis, selection of questionnaires
and interviews, exploration of the material and treatment of results. The results pointed out, through
participants' indications, the difficulties encountered by them in this type of teaching in the context of
EPT. From this, it was possible to understand the context of the theme explored for the elaboration of
the main indicators as relevant in the construction of the Educational Product. The EP is a Digital Book
that presents 5 guidelines for participatory and inclusive teaching planning aimed at teaching Deaf
students in EPT. The EP was evaluated by 13 experts on the subject, according to 3 (three) axes:
Conceptual, Pedagogical and Communicational. The evaluation results signaled acceptance according
to the needs of its target audience and show clear potential for applicability in inclusive teaching
practices aimed at Deaf students at IFPE and in other educational contexts.Esta pesquisa objetivou analisar os efeitos de como a adoção de diretrizes pedagógicas inclusivas,
voltadas ao planejamento docente, como Produto Educacional (PE), produzem na condução e no
desempenho das atividades direcionadas aos discentes Surdos no contexto da Educação Profissional
e Tecnológica (EPT). Evidencia-se, pela literatura, a existência de barreiras excludentes para esses
discentes relacionados a ausência de formação docente específica para esse tipo de ensino, inclusive
na EPT. Aliado a isso, a ausência de colaboração entre docentes e os Tradutores e Intérpretes de
Língua de Sinais e Língua Portuguesa (TILSP) tem sido um aspecto presente em relação ao
planejamento docente, que tem minimizado ou extinguido o suporte pedagógico adequado às
necessidades educacionais dos discentes Surdos na EPT e restringindo a atuação do TILSP nesse
processo. Para tanto, um protocolo de Revisão Sistemática da Literatura (RSL) foi elaborado de modo
a selecionar os trabalhos associados com a temática no âmbito das dissertações defendidas no
Programa de Mestrado Profissional em Educação Profissional e Tecnológica (ProfEPT). Esta atividade
objetivou conhecer em profundidade as práticas docentes inclusivas, voltadas especificamente, aos
discentes Surdos. Permitindo, assim, conhecer esse discente Surdo e suas particularidades e as
necessidades educacionais específicas deles nesse contexto educacional. Na sequência, foi
apresentada uma proposta de método com estudo exploratório, descritivo e de abordagem qualitativa
para a condução desta investigação. Ela é composta por 03 (três) etapas exploratórias e utilizam
instrumentos específicos para a coleta como questionários e entrevistas semiestruturadas. O contexto
da pesquisa desenvolvido foi no Instituto Federal de Pernambuco (IFPE) com a participação de
docentes, TILSP e discentes Surdos. Para a análise de dados, utiliza-se análise qualitativa de conteúdo
seguindo etapas como: pré-análise, a seleção dos questionários e entrevistas, a exploração do material
e o tratamento dos resultados. Os resultados apontaram por meio de indicativos dos participantes as
dificuldades encontradas por eles nesse tipo de ensino no contexto da EPT. A partir disso, foi possível
compreender o contexto da temática explorada para a elaboração dos principais indicativos como
relevantes na construção do Produto Educacional. O PE trata-se de um Livro Digital que apresenta 5
diretrizes para um planejamento docente participativo e inclusivo voltado ao ensino dos discentes
Surdos na EPT. O PE foi avaliado por 13 especialistas na temática, de acordo com 3 (três) eixos:
Conceitual, Pedagógico e Comunicacional. Os resultados avaliativos sinalizaram aceitação consoante
as necessidades do seu público-alvo e mostra evidente potencial de aplicabilidade nas práticas
docentes inclusivas direcionadas aos discentes Surdos do IFPE e em outros contextos educacionais
Proposta de chatbot inteligente baseado na organização acadêmica do Instituto Federal de Pernambuco
Get PDFThe Federal Institute of Pernambuco houses a variety of guiding documents.
However, accessing the information contained within these documents is often neither simple nor quick due to their length and complexity. To address this challenge, this paper
proposes the development of an intelligent chatbot designed to facilitate access to institutional information contained within the Academic Organization document of the Federal
Institute of Pernambuco. The chatbot uses HTML, CSS, and ReactJS for the client interface,
FastAPI for the server application, MySQL as the database, and the BERTimbau model
for system intelligence. Additionally, the OrgAcadQA dataset was created, based on the
Academic Organization document of the Institute, and used in conjunction with the SQuAD
v1.1-PT-BR dataset for training and evaluating models in the Question Answering task. The
BERTimbauLarge model achieved the most promising results, reaching an Exact Match of
0.78 and an F1 score of 0.88 on the OrgAcadQA dataset. These results highlight the effectiveness of BERTimbau models in building Question Answering systems within the context of
the Academic Organization at the Federal Institute of Pernambuco.O Instituto Federal de Pernambuco abriga uma variedade de documentos norteadores. Entretanto, acessar as informações contidas nesses documentos nem sempre é uma
tarefa simples e rápida, devido à sua extensão e complexidade. Diante desse desafio, este
artigo propõe o desenvolvimento de um chatbot inteligente destinado a facilitar o acesso
as informações institucionais contidas no documento da Organização Acadêmica do Instituto Federal de Pernambuco. O chatbot utiliza HTML, CSS e ReactJs para a interface do
cliente, FastAPI para a aplicação do servidor, MySQL como banco de dados e o modelo
BERTimbau para a inteligência do sistema. Adicionalmente, foi criado o conjunto de dados
OrgAcadQA, baseado no documento da Organização Acadêmica do Instituto, utilizado juntamente com a base de dados SQuAD v1.1-PT-BR no treinamento e avaliação dos modelos na tarefa de Resposta a Perguntas. O modelo BERTimbauLarge demonstrou os resultados
mais promissores, alcançando uma Correspondência Exata de 0,78 e uma pontuação F1
de 0,88 na base OrgAcadQA. Esses resultados evidenciaram a eficácia dos modelos BER-
Timbau na construção de sistemas de Resposta a Perguntas no contexto da Organização Acadêmica do Instituto Federal de Pernambuco
Vídeos do YouTube em Língua Brasileira de Sinais sobre violência contra a mulher
Get PDFObjective: To examine YouTube content that deals with violence against women using
Brazilian Sign Language. Method: Quantitative research involving 58 videos from the
YouTube platform. Descriptive data analysis was performed using R software, version
3.3.2. Results: Among the 58 videos analyzed, 32.6% reached more than 100 views,
while 77.6% were short videos, less than four minutes, with a prevalence of videos
narrated in LIBRAS and with audio, totaling 41.4 %. Regarding popularity, 60.4% of
the videos had less than 100 likes. Eight subthemes were identified, the most recurrent
of which focused on raising awareness about domestic violence. Conclusion: Most of
the videos were short and predominantly addressed awareness about violence in the
family environment. An inverse relationship between the numbers of interactions can
be observed. Most of the productions were carried out by capturing images of real.Objetivo: Examinar conteúdos do YouTube que tratam da violência contra a mulher
utilizando a Língua Brasileira de Sinais. Método: Pesquisa quantitativa envolvendo 58
vídeos da plataforma YouTube. A análise descritiva dos dados foi efetuada utilizando
o software R, versão 3.3.2. Resultados: Dentre os 58 vídeos analisados, 32,6%
alcançaram mais de 100 visualizações, enquanto 77,6% eram vídeos de curta
duração, inferiores a quatro minutos, com uma prevalência de vídeos narrados em
LIBRAS e com áudio, totalizando 41,4%. Em relação à popularidade, 60,4% dos
vídeos tiveram menos de 100 curtidas. Foram identificados oito subtemas, sendo que
o mais recorrente focava na conscientização sobre a violência doméstica. Conclusão:
A maioria dos vídeos eram curtos e abordavam predominantemente a conscientização
sobre a violência no ambiente familiar. Observou-se uma relação inversa entre os
números de interações. A maior parte das produções foi realizada com a captura de
imagens de pessoas reais
O trompete no frevo: um estudo multicaso sobre os padrões interpretativos utilizados pelos trompetistas do gênero
Get PDFThis study aims to investigate the interpretative patterns used by three trumpeters during frevo performances, analyzing different contexts of performance and instrumental formations. The research adopted the multi-case study methodology and was conducted with trumpeters who play frevo in different contexts. Thus, we identified both recurrences and variations in interpretative patterns, which depended on the subgenre and the experience or professional/academic training of the interviewees. Given the growing interest in research on frevo and its relevance, this work aims to contribute to the teaching and performance of the trumpet in popular music.Este estudo tem como objetivo investigar os padrões interpretativos utilizados por três trompetistas durante performances de frevo, analisando diferentes contextos de atuação e formações instrumentais. A pesquisa adotou a metodologia de estudo multicaso e foi conduzida com trompetistas que tocam o frevo em contextos variados. Com isso, identificamos tanto recorrências quanto variações nos padrões interpretativos, as quais dependiam do subgênero e da experiência ou formação profissional/acadêmica dos entrevistados. Diante do interesse crescente pelas pesquisas sobre o frevo e sua relevância, este trabalho visa contribuir para o ensino e a performance do trompete na música popular
A relação intercultural entre o IFPE Campus Pesqueira e o povo Xukuru do Ororubá
Get PDFHigher Education institutions are possible spaces to promote interculturality,
recognizing the diversity of cultures existing in the world, therefore, it is necessary to
have discussions that bring possible appreciation to the knowledge and lifestyles of
traditional peoples. In this investigative process, in addition to bringing the theory of
interculturality, the concepts of Good Living and Ecology of Knowledge are also
worked on, in which the first, born from indigenous peoples, brings an alternative
vision of life and development (Acosta, 2016), and the second, defends the need for
discussions and exchange of knowledge between different people and cultures
(Santos, 2008). Thus, this research work sought to understand the intercultural
relationship between the IFPE Campus Pesqueira and the Xukuru people of Ororubá
from the perspective of a graduate, teacher from the municipality and Xukuru
indigenous person. To obtain the results, firstly, a bibliographical research was
carried out in search of a theoretical basis, and secondly, an interview was carried
out with the subject of this investigation using a semi-structured interview method
and a perspective of the Life History methodology, which gives the interviewee a total
freedom to express your thoughts and knowledge as you see fit. As a result, it was
found, through the subject's point of view, that the Federal Fisheries Institute can be
considered an institution that opens up space for speech, promotes interculturality
together with original peoples and moves towards a possible decolonization of their
know/knowledge and its educational base.As instituições de Educação Superior são espaços possíveis de promover a
interculturalidade, reconhecendo a diversidade de culturas existentes no mundo,
assim, torna-se necessário haver discussões que tragam uma possível valorização
aos saberes e estilos de vida dos povos tradicionais. Neste processo investigativo,
além de trazer a teoria da interculturalidade, é trabalhado também os conceitos de
Bem Viver e Ecologia de Saberes, em que o primeiro, nascido dos povos indígenas,
traz uma visão alternativa de vida e desenvolvimento (Acosta, 2016), e o segundo,
defende a necessidade de haver discussões e troca de conhecimentos e saberes
entre povos e culturas diversas (Santos, 2008). Dessa forma, este trabalho de
investigação buscou compreender a relação intercultural entre o IFPE Campus
Pesqueira e o povo Xukuru do Ororubá sob a lógica da perspectiva de um egresso
graduado, professor do município e indígena Xukuru. Para obtenção dos resultados,
primeiramente foi realizada uma pesquisa bibliográfica em busca de uma base
teórica, e segundo, foi realizada uma entrevista com o sujeito desta investigação
com método de entrevista semiestruturada e uma perspectiva da metodologia de
História de Vida, que dá ao entrevistado total liberdade de expor seus pensamentos
e conhecimentos como achar importante. Como resultado, constatou-se, através do
ponto de vista do sujeito, que o Instituto Federal de Pesqueira pode ser considerado
uma instituição que abre espaço de fala, promove a interculturalidade junto com os
povos originários e caminha para uma possível descolonização de seu
saber/conhecimento e de sua base educacional
Consumo Sustentável e Descarte Consciente: Uma Análise do Comportamento dos Estudantes em Relação ao Lixo e seu Impacto no Meio Ambiente
Get PDFEnvironmental awareness is essential to assess our behaviors regarding the environment and the amount of waste generated. Knowing this importance, it is important to develop critical awareness and identify actions that impact the environment in which we live. Thus, this article presents investigative practices on the consumption and disposal of waste by students of a public elementary school in the city of Nazaré da Mata - PE. The article is structured in an investigative didactic sequence that addresses the practices of consumption and proper disposal of waste, divided into five phases: problematization through a dialogued class, a questionnaire to assess the prior knowledge of the research participants, then a sequenced dynamic with a pedagogical competition and an educational lecture on recycling and the environment, and finally, the application of the questionnaire, aiming at a review of the concepts acquired throughout the entire methodological process. In view of this, the results showed greater environmental awareness and understanding regarding the consumption and conscious disposal of waste by the students.A Conscientização Ambiental é bastante necessária para avaliarmos nossos comportamentos em relação ao meio ambiente e a quantidade de resíduos gerados. Sabendo dessa importância, é interessante haver o desenvolvimento da consciência crítica e a identificação das ações que impactam o ambiente em que vivemos. Dessa forma, este artigo apresenta práticas investigativas sobre o consumo e descarte de resíduos pelos estudantes de uma escola pública de Ensino Fundamental II, no Município de Nazaré da Mata- PE. O artigo está estruturado em uma sequência didática investigativa que aborda as práticas de consumo e descarte adequado de resíduos, dividida em cinco fases: problematização através de uma aula dialogada, questionário para avaliar o conhecimento prévio dos participantes da pesquisa, em seguida, uma dinâmica sequenciada com uma competição pedagógica e uma palestra educativa sobre reciclagem e Meio Ambiente, e finalmente, a aplicação do questionário, visando uma revisão das concepções adquiridas ao longo de todo o processo metodológico. Diante disso, os resultados apresentaram uma maior conscientização ambiental e compreensão em relação ao consumo e descarte consciente do lixo pelos estudantes
SLM para viver: uma proposta de marketing turístico para a cidade de São Lourenço da Mata / PE
Get PDFThe city of São Lourenço da Mata, in Pernambuco, has underutilized cultural and
natural attractions with little visibility among its residents. The problem investigated is
the lack of an effective promotion plan to enhance these attractions and encourage
local community participation in tourism. This study aims to propose a promotion plan
for the tourist attractions of São Lourenço da Mata, focusing on strategies to highlight
the municipality's tourist assets and emphasize the importance of residents'
involvement in structuring the destination. The methodology adopted includes
exploratory and documentary research, complemented by a survey conducted through
questionnaires with local residents. The results indicate a low visitation rate to the
Matriz Church of Nossa Senhora da Luz, listed as a historical and cultural heritage site
of Pernambuco, and the Festa de Agosto, recognized as intangible heritage, as well
as other attractions. These findings highlight the need for greater integration between
the community and local tourist assets.A cidade de São Lourenço da Mata, em Pernambuco, possui atrativos culturais e
naturais subutilizados, com pouca visibilidade entre os moradores. O problema
investigado é a ausência de um plano eficiente de divulgação para valorizar esses
atrativos e incentivar a participação da comunidade local no turismo. O objetivo deste
trabalho é propor um plano de divulgação dos atrativos turísticos de São Lourenço da
Mata, com estratégias de valorização dos atrativos turísticos do município, destacando
a relevância da participação dos moradores na estruturação do destino. A metodologia
adotada inclui pesquisa exploratória e documental, complementada por um
levantamento aplicado por meio de questionários aos moradores. Os resultados
apontam para um baixo índice de visitação à Igreja Matriz Nossa Senhora da Luz,
tombada como patrimônio histórico e cultural de Pernambuco, e à Festa de Agosto,
reconhecida como patrimônio imaterial, bem como, de outros atrativos. Esses dados
evidenciam a necessidade de maior integração entre a comunidade e os bens
turísticos locais
Levantamento bibliométrico do perfil das publicações sobre educação financeira realizadas na base Spell
Get PDFFinancial education is a topic of such importance to contemporary society that international
organizations such as the OECD, the World Bank, and the IMF have decided to encourage
countries to financially educate their citizens. Therefore, financial education should provide
citizens with the knowledge, skills, and confidence to become more aware of financial risks
and opportunities—in other words, it should make them financially literate. In Brazil, efforts
to implement financial education began with the establishment of the National Financial
Education Strategy (ENEF). Therefore, this research aimed to identify the profile of scientific
literature on the topic of "financial education" and verify their adherence to the National
Financial Education Strategy (ENEF). In this sense, this research aimed to identify the profile
of national scientific production on financial education. To this end, an exploratory,
bibliographic, quantitative study was developed, whose bibliometric analysis sought to
identify the profile of articles published in journals on the Spell (Scientific Periodicals
Electronic Library) platform, related to the topic in question, from a time frame between 2018
and 2022. The research analyzed 28 publications, and the results showed that the articles were
mostly co-authored, usually by two authors. The majority of the first authors were female,
PhD holders, with academic degrees in Business Administration or Accounting, and affiliated
with public educational institutions. The region and state with the most publications on the
research topic were the Southeast and Minas Gerais, respectively. The institution with the
largest number of articles was UFU-MG. Most of the studies were classified as descriptive,
with a quantitative approach, and used questionnaires, both electronic and in-person, as data
collection methods.A educação financeira é tema de grande importância para a sociedade contemporânea ao
ponto de organizações internacionais como a OCDE, o Bird e o FMI decidiram incentivar os
países a educar financeiramente seus cidadãos. Dessa forma, a educação financeira deve
prover os cidadãos de conhecimentos, habilidades e confiança para tornarem-se mais
conscientes de riscos e oportunidades financeiras, ou seja, devem torná-los financeiramente
alfabetizados. No Brasil, as ações para implementação da educação financeira tiveram início
com a instituição da Estratégia Nacional de Educação Financeira – ENEF. Neste sentido, esta
pesquisa teve como objetivo identificar o perfil da produção científica acerca do tema
“educação financeira” e verificar a aderência dessas publicações à estratégia nacional de
educação financeira (ENEF). Neste sentido, esta pesquisa teve como objetivo identificar o
perfil da produção científica nacional acerca da educação financeira. Para tanto foi
desenvolvida uma pesquisa exploratória, bibliográfica, de natureza quantitativa, em cuja
análise bibliométrica se buscou identificar o perfil dos artigos publicados nos periódicos da
plataforma Spell (Scientific Periodicals Electronic Library), relacionados ao tema em
questão, a partir de um recorte temporal compreendido entre os anos de 2018 e 2022. Na
pesquisa foram analisados 28 publicações, cujos resultados evidenciaram que os artigos são
majoritariamente escritos em conjunto, normalmente por dois autores, cujos primeiros
autores, em sua maioria, são do gênero feminino, doutores, com formação acadêmica em
Administração e Ciências Contábeis e vinculados a instituições públicas de ensino. A região e
o Estado com mais publicações sobre o tema pesquisado foram sudeste e Minas Gerais,
respectivamente. A instituição com o maior número de artigos foi a UFU-MG. A maioria das
pesquisadas foi classificada como descritiva, com abordagem quantitativa e usou
questionários, eletrônicos e presenciais, como métodos de coleta de dados
Atendimento educacional especializado : utilização das tecnologias assistivas na sala de AEE
Get PDFIn an increasingly technological and connected world, the use of technology has brought to modern society the need to understand and use technological tools to help with the most diverse daily activities. In this sense, pointing out the importance of Specialized Educational Services and the use of assistive technologies within the regular school and how these technologies have been used within the educational service room has become of paramount importance in the improvement and inclusion of students with specific needs. For the development of this work, we used as a theoretical framework: Godoy (1995), Borges Neto (1999), Carvalho (2004), Bersch (2006), Mazzotta (2010), Mantoan (2015), Tenório, Ferraz and Pinto (2015). To obtain the answers to the objective of this work, a field research was carried out, through a qualitative approach, using as a data collection method the application of an online questionnaire and visits to the research site. The research subjects were six regular classroom teachers and one teacher from the Special Educational Services classroom.The research site was the Ana Melo Municipal School, located at Rua Dr. Diomedes Gomes Lopes, 83 in the city of Afogados da Ingazeira, PE. The data analysis was based on responses obtained from teachers and was based on Resolution No. 04/2009, among other official documents, which helped to support the arguments presented in the work. The use of assistive technology within the school environment can help in the development of skills and give autonomy to students with specific needs. Serving these students in the multifunctional resource room allows for more individualized attention, as in this environment students are attended to in their specificities, with the help of materials and teaching-learning strategies. To work in this room, the professional must have a bachelor's and postgraduate degree, which enables them to apply all their knowledge by understanding the area of expertise more deeply. Analyzing the research data, it is possible to conclude that teachers know and recognize the importance of specialized educational support and the importance of interaction between the regular classroom and the specialized educational support room, which contributes to a greater acceptance of students. The research made it clear that the use of assistive technologies can bring numerous benefits to the teaching-learning process, allowing for greater participation and inclusion of students with specific needsEm um mundo cada vez mais tecnológico e conectado, o uso da tecnologia tem trazido para a
sociedade moderna a necessidade de entendimento e uso de ferramentas tecnológicas para ajudar nas
mais diversas atividades diárias. Nesse sentido, apontar a importância do Atendimento Educacional
Especializado e o uso das tecnologias assistivas dentro da escola regular e como essas tecnologias vêm
sendo utilizadas dentro da sala de atendimento educacional passou a ser de suma importância na
melhoria e inclusão de estudantes com necessidades específicas. Para o desenvolvimento deste
trabalho, utilizamos como referencial teórico: referencial teórico: Godoy (1995), Borges Neto (1999),
Carvalho (2004), Bersch (2006), Mazzotta (2010), Mantoan (2015), Tenório, Ferraz e Pinto (2015).
Para obtenção das respostas ao objetivo deste trabalho, foi realizada uma pesquisa de campo, através
da abordagem qualitativa, utilizando como método de coleta de dados a aplicação de questionário
online e visitas ao local da pesquisa. Os sujeitos da pesquisa foram seis professores de sala comum e
uma professora da sala de Atendimento Educacional Especializado. O local da pesquisa foi a escola
municipal Ana Melo, localizada à Rua Dr. Diomedes Gomes Lopes, 83 na cidade de Afogados da
Ingazeira PE, As análises dos dados foram feitas a partir das respostas obtidas com os professores e
foram baseadas na Resolução n.º 04/ 2009, entre outros documentos oficiais, os quais ajudaram a dar
sustentabilidade aos argumentos apresentados no trabalho. O uso de tecnologia Assistiva dentro do
ambiente escolar é algo que pode ajudar no desenvolvimento de habilidades e dar autonomia aos
estudantes com necessidades específicas. O atendimento desses estudantes na sala de recursos
multifuncionais possibilita uma atenção mais individualizada, pois nesse ambiente os alunos são
atendidos em suas especificidades, com ajuda de materiais e estratégias de ensino-aprendizagem. Para
trabalhar nesta sala, é preciso que o profissional seja graduado e pós-graduado, o que o habilita a
aplicar todo seu conhecimento por entender de forma mais profunda a área de atuação. Ao analisar os
dados da pesquisa é possível concluímos que os professores sabem e reconhecem a importância do
atendimento educacional especializado e a importância da interação entre a sala de aula comum e a
sala de atendimento educacional especializado o que contribui para um maior acolhimento dos
estudantes. A pesquisa deixou evidente que a utilização de tecnologias assistivas pode trazer inúmeros
benefícios para o processo de ensino-aprendizagem, permitindo uma maior participação e inclusão dos
alunos com necessidades específica
Compreensão do conceito de DNA por meio de uma Sequência de Ensino Investigativa (SEI) nos Anos Finais do Ensino Fundamental
Get PDFThis study aimed to understand the concept of ADN, through the execution of an Investigative Teaching
Sequence (ITS) on the extraction of this molecule in different fruits with students in the 9th grade of
Elementary School at a Municipal Public School in Toritama - Pernambuco. The ITS was organized into
three stages: 1 (exposition of content and problem question), 2 (execution of the activity) and 3
(evaluation). 30 students participated and were organized into six teams of five people. Each team
received a type of fruit (plantain, kiwi, papaya, strawberry, grape and burro banana) and a script with
instructions. The results revealed that it is possible to extract ADN molecules from different fruits, using
accessible materials, even in the absence of a Science Laboratory. Despite this, it was also evident that,
through this process, it is not possible to macroscopically visualize ADN. Furthermore, the execution of
the three stages of the ITS was constructive, as the students interacted actively, in handling the
materials, as well as in solving the directed study and in preparing the report. Therefore, the use of
research-based teaching has proven to be efficient in helping students develop scientific thinking, as
well as in understanding the concept of this molecule.Esse estudo objetivou compreender o conceito do DNA, mediante a execução de uma Sequência de
Ensino Investigativa (SEI) sobre a extração dessa molécula em diferentes frutas com os discentes do
9o ano do Ensino Fundamental de uma Escola pública Municipal em Toritama – Pernambuco. A SEI foi
organizada em três etapas: 1 (exposição do conteúdo e questão problema), 2 (execução da atividade)
e 3 (avaliação). Participaram 30 estudantes que foram organizados em seis equipes de cinco pessoas.
Cada equipe recebeu um tipo de fruta (banana da terra, kiwi, mamão, morango, uva e banana prata) e
um roteiro com as orientações. Os resultados revelaram que é possível realizar a extração da molécula
de DNA de diferentes frutas, com materiais acessíveis, mesmo na ausência de um Laboratório de
Ciências. Apesar disso, ficou evidente também que, por meio desse processo, não é possível visualizar
macroscopicamente o DNA. Ademais, a execução das três etapas da SEI foi construtiva, pois os
estudantes interagiram ativamente no manuseio dos materiais, bem como na resolução do estudo
dirigido e na elaboração do relatório. Portanto, a utilização do ensino por investigação mostrou-se
eficiente para auxiliar os estudantes no desenvolvimento do pensamento científico, assim como na
compreensão do conceito dessa molécula