Caxcan Repositorio Institucional de la Universidad Autónoma de Zacatecas
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Imitación y sátira: Una apócrifa segunda parte del Coloquio de los perros de Miguel de Cervantes en la polémica sobre un sermón novohispano
No full textDe los tres siglos del período virreinal en la Nueva España, el XVIII es en el que existen más evidencias de la producción, circulación, denuncias, censuras y prohibiciones de sátiras. Y aunque es cierto que
en las dos centurias anteriores también las hubo, las dieciochescas y lasdel siglo XIX hasta la Independencia de México se caracterizan por pasar de la crítica de cuestiones personales, morales o sectarias, a enfilar
sus dardos contra aspectos sociales, religiosos, ideológicos y políticos. En el incremento y cambio de perspectiva tuvieron que ver muchos factores, pero en buena medida se debieron a la recepción de las
ideas ilustradas que llegaban de Europa. De este modo, gracias a esta controversia se vuelve evidente que
las posturas personales o sectarias terminaban por influenciar y/o
determinar tanto la elección de los calificadores por parte del Santo Oficio,
como las recomendaciones emitidas en las censuras y, por lo tanto, el
consecuente destino de algunos escritos; aunque en este caso todos
coincidieron en que las sátiras debían prohibirs
Material Didáctico para el Proceso Enseñanza-Aprendizaje de Operaciones Con Polinomios para Personas con Discapacidad Visual
Get PDFThe algebraic language is formally introduced into mexican educational system at the secondary level (12-15 years). At this educational level, in addition to retaking the basic arithmetic operations addressed at the primary level, these 'new' symbols are included, resulting in a combination of numbers and letters that often complicate school life (and mathematical comprehension) for many students. This mathematical activity involves a cognitive difficulty typical of mathematical abstraction, but it becomes a colossal task for people with visual disabilities, who must write in Braille, with a ruler and a stylus.
Faced with this problem, this research seeks to address the shortage of materials for the acquisition of algebraic concepts of people with visual disabilities. On the other hand, it is expected to promote inclusion and reduce the potential reasons for dropping out by proposing didactic strategies to regular school teachers with students within this population.
In this framework, as a result of the adaptation of the didactic teaching materials used, two materials are created that aim to support the teaching-learning process of algebraic content in a tactile way, with characteristics that help people with disabilities while respecting some aspects indicated by the National Organization of the Spanish Blind.
These materials were validated with two students from the Institute for the Blind and Visually Impaired from the state of San Luis Potosí. As a result of this research, a sequence of learning operations with polynomials is proposed, which involves said didactic material, taking into account suggestions for improvement derived from its implementation in the classroom and from the assessment of an IPACIDEVI professor who is an expert in the area.El lenguaje algebraico es introducido formalmente en el sistema educativo mexicano en el nivel secundaria (12-15 años). En este nivel educativo, además de retomar las operaciones aritméticas básicas abordadas en nivel primaria, se incluyen estos signos ‘nuevos’ dando como resultado una combinación de números y letras que suele complicar la vida escolar (y la comprensión matemática) de muchos estudiantes. Esta actividad matemática involucra una dificultad cognitiva propia de la abstracción matemática, pero se vuelve una tarea colosal para las personas con discapacidad visual, que deben escribir en Braille, con regleta y punzón.
Ante esta problemática, con esta investigación se busca atender la escasez de materiales destinados a la adquisición de conceptos algebraicos de personas con discapacidad visual. Por otra parte, se espera promover la inclusión y disminuir los motivos potenciales de deserción proponiendo estrategias didácticas a docentes de escuelas regulares con estudiantes dentro de esta población.
En este marco, producto de la adaptación de materiales didácticos utilizados, se da lugar a dos materiales que tienen como objetivo apoyar el proceso de enseñanza-aprendizaje de contenidos algebraicos de manera táctil, con características que ayudan a las personas con discapacidad respetando algunos aspectos señalados por la Organización Nacional de Ciegos Españoles (ONCE).
Estos materiales se validaron con dos estudiantes del Instituto Para Ciegos y Débiles Visuales (IPACIDEVI) del estado de San Luis Potosí. Como resultado de esta investigación se propone una secuencia de aprendizaje de operaciones con polinomios, que involucra dicho material didáctico, considerando las sugerencias de mejora derivadas de su implementación en el aula y de la valoración de un profesor del IPACIDEVI experto en el área
Rutenio como promotor en catalizadores Ni/yAl2O3 en la gasificación de 2-metoxi-4- metilfenol y tolueno: Efecto de bajas cargas de metales y modelos cinético y termodinámico
Get PDFActualmente, el abastecimiento mundial de energía tiene una dependencia centralizada en el
uso de combustibles fósiles, los cuales son un recurso finito además de que causan problemas
ambientales y es urgente la transición a otros tipos de fuente de energía renovable. La biomasa
es una opción, es abundante, y se puede gasificar para obtener gas de síntesis (H2 + CO). El
hidrógeno es un vector energético con mucho potencial debido a que tiene un rango amplio de
aplicación, cuenta con un ciclo de combustión muy limpio y tiene un poder calorífico de 120
MJ/kg, que es 2.7 veces más que aquel de la gasolina.
Actualmente, uno de los principales retos científicos en la gasificación de la biomasa, es lograr
una conversión alta a gas de síntesis evitando la producción de alquitranes. Está reportado que
los catalizadores a base de Ni son eficientes, pero se desactivan por la deposición de coque y
que el Ru como promotor resulta muy prometedor debido a que aumenta la reducibilidad y la
dispersión del Ni, tiene una gran estabilidad y resistencia a la formación de coque sobre la
superficie.
En esta tesis se realizaron experimentos de gasificación de 2-metoxi-4-metilfenol y tolueno en
el reactor de lecho fluidizado CREC Riser Simulator, usando catalizadores de 5% p/p
Ni/Al2O3 con diferentes cargas de promotor Ru (0.25%, 0.5% y 1% p/p), sintetizados por el
método de co-impregnación con humedad incipiente y reducción directa de los óxidos de los
metales y fueron caracterizados con las técnicas de XRD, BET, TPR, NH3-TPD, SEM y
quimisorción de H2.
El método de síntesis de co-impregnación en humedad incipiente fue muy efectivo permite que
se mantenga: el área superficial, la fase cristalina y la fluidizabilidad del material. La reducción
directa sin calcinación fue efectiva también y simplificó el proceso de síntesis. De acuerdo a
la caracterización, estos métodos permitieron preparar catalizadores que mostraron
disminuciones del tamaño de cristal de Ni con la adición del Ru, de los sitios ácidos y de la
temperatura de reducción debido al efecto spillover y un aumento en la dispersión sobre el
soporte.
Los experimentos térmicos (sin catalizador) de gasificación con vapor de 2-metoxi-4-
metilfenol tuvieron una baja conversión de la biomasa (50 %) y una alta fracción molar de v
compuestos aromáticos (0.28). Mientras que los experimentos con los diferentes catalizadores
se llevaron a cabo a las temperaturas de 550, 600 y 650 °C usando relaciones de vapor/biomasa
de 0.5, 1.0 y 1.5, dieron como resultado una alta conversión (80 %) y una baja fracción de
compuestos aromáticos (0.02). Los productos generados fueron H2, CO, CO2 and CH4 y coque.
En los experimentos catalíticos con diferentes cargas de Ru, con respecto a los catalizadores
sin Ru, se obtuvo un incremento moderado en la producción de H2 y una muy importante
disminución del coque depositado sobre el catalizador debido a la reducción de los sitios
ácidos. El catalizador con los porcentajes en peso 5% Ni-0.25% Ru/yAl2O3 reportó la mayor
producción de H2 y la menor deposición de carbono, pero al agregar mayores porcentajes de
Ru ya no se consiguen mejores resultados.
Se propuso un modelo termodinámico para calcular la composición en equilibrio de la mezcla
gas-producto usando como punto de partida la definición de la constante de equilibrio de la
reacción. Todo esto permitió construir un sistema de ecuaciones algebraicas no lineales que se
resolvió para conocer las fracciones molares de cada compuesto, las cuales tuvieron pequeñas
discrepancias con los datos experimentales.
Basados en las reacciones linealmente independientes y en los compuestos con
concentraciones significativas, se propuso un modelo cinético global que consistió en la suma
de las reacciones involucradas. Se estimaron los parámetros: constantes cinéticas, factores pre
exponenciales y energías de activación. Los cuales son realistas y acordes con literatura y aquí
se usaron las reacciones linealmente independientes, pero se descartó una por que sus
componentes no tienen concentraciones importantes.
La contribución de esta tesis fue: usando Ru se consiguió reducir la deposición de coque sobre
la superficie del catalizador y se incrementó la fracción mol de hidrógeno, se explicaron y
fundamentaron los resultados de la caracterización de los catalizadores y se les vinculó con la
actividad catalítica. A través de los modelos termodinámico y cinético propuestos se avanzó
en el modelamiento y simulación del sistema reaccionante para reducir y sistematizar el trabajo
experimental
Aprendizaje de habilidades socioemocionales para la convivencia inclusiva. Caso: segundo y tercer grado, primaria “Miguel Hidalgo” de Juan Aldama, Zacatecas, 2018-2020
Get PDFEn el contexto de la Reforma Educativa del sexenio 2012-2018, educar en la gestión de las emociones ocupó un lugar trascendental en la estructura de los aprendizaje clave, concretamente en el área del desarrollo personal y social. En esta área se enfatiza la necesidad de otorgar en el tiempo lectivo de las y los educandos, un espacio para que el alumnado se conozca a sí mismo, lleve a cabo la autorregulación de sus emociones para dar paso al respeto y a la aceptación de sus pares a través de la valoración de la nueva ciudadanía que requiere la sociedad democrática. El objetivo general de esta investigación fue diseñar, aplicar y evaluar un proyecto de intervención que coadyuvara la convivencia inclusiva en el aula, particularmente en segundo y tercer grado de la primaria “Miguel Hidalgo” de Juan Aldama, Zacatecas.
Los objetivos específicos fueron los siguientes:
1. Analizar la concepción y el impacto del aprendizaje de habilidades socioemocionales en el aula, en el marco del eje de formación para el desarrollo personal y social de la educación básica.
2. Revisar las estrategias y políticas públicas en torno a la institucionalización de la convivencia escolar en México.
3. Implementar actividades que giran en torno a las habilidades socioemocionales que impactan en la convivencia inclusiva en el aula.
El marco conceptual que se revisó para esta intervención estuvo integrad
Textos y contextos psicosociales; Violencia, pobreza, género
Get PDFThis new work titled “Texts and psychosocial contexts, violence, poverty and gender” it proposes the challenge of continuing and remaining under the same path of thinking and rethinking the structural problems of Mexico and the contemporary world. It is about getting closer without giving up in the attempt, nor falter in the general discouragement, just now, when the devastations have expanded and it seems that the ranks are closing to understand and attend to the present.
Now that violence has multiplied in multiple forms of violence such as hyper-violence; now that poverty manifests itself as “collateral damage” to the logic of the capitalist-world-system and the femicide is expanding almost until it becomes naturalized, normalized, and all that with an unimaginable social, political and human cost.
Once again, Walter Benjamin remains being a beacon to illuminate a bit, with his vast hyper-lucidity, the guts of the postmodern leviathan that today stands as the monster of the thousands of stores. In his unfinished essay on the criticism of violence, Benjamin has laid the foundations of thinking about a critical genealogy of violence from its incandescent magma.
Elucidating the mobile borders between legal and illegal violence in the context of the reigning world becomes an increasingly difficult and complex task, since the capitalist order itself shows its ecocides and genocidal jaws, which every day, hour and second are becoming more radical in an absolutely mad and insane way. We are witnessing the generalized crisis of the central meanings of managerialist and imperialist integrated capitalism. Neoliberalism or ultraliberalism is radicalized, ecstatic and glorified, in its self-sacrificial career of worship of death and devastation, for this reason, it also fragments, breaks up into thousands of forms and strategies of domination, also hyper-extreme, where more than half of the world population rushes in conditions of survival, once again, also extreme. Now that violence is distributed within the global framework of the law and the capitalist order. The rule of law becomes, and again, it is Benjamin who saw it clearly in his theses on the philosophy of history, in a state of exception, human rights are replaced by preventive and anticipatory security rights. In this sense, this book is an invitation to think about violence from its concomitant emergence of forms and devices of exclusion, mortification and precariousness in and from the contemporary world.Esta nueva obra titulada “Textos y contextos psicosociales, violencia, pobreza y género” nos plantea el desafío de proseguir y seguir bajo el mismo camino de pensar y repensar las problemáticas estructurales de México y del mundo contemporáneo. Se trata de acercarnos sin claudicar en el intento, ni desfallecer en el desánimo generalizado, justo ahora, cuando la devastación se ha expandido y tal parece que se cierran las filas para entender y atender el presente. Ahora que la violencia se ha multiplicado en múltiples formas de violencia como hiper-violencia; ahora que la pobreza se manifiesta como “un daño colateral” de la lógica del sistema-mundo-capitalista y el feminicidio se expande casi hasta llegar a naturalizarse, normalizarse, y todo ello con un costo social, político y humano, inimaginable. Una vez más, Walter Benjamin sigue siendo un faro para iluminar un poco, con su vasta hiper-lucidez, las entrañas del leviatán posmoderno que hoy se erige como el monstruo de miles de tentáculos. En su ensayo inconcluso sobre crítica de la violencia, Benjamin ha sentado las bases para pensar una genealogía crítica de la violencia desde su magma incandescente.
Elucidar las fronteras móviles entre violencia legal e ilegal en el contexto del mundo reinante se vuelve una tarea cada vez más difícil y compleja, pues el mismo orden capitalista muestra sus fauces ecocidas y genocidas, que cada día, hora y segundo, se están radicalizando de manera absolutamente demencial y enloquecida. Asistimos a la crisis generalizada de las significaciones centrales del capitalismo integrado gerencialista e imperialista. El neoliberalismo o ultraliberalismo se radicaliza, se extasía y se glorifica, en su carrera auto-sacrificial de culto a la muerte y devastación, por eso, también se fragmenta, se disgrega en miles de formas y estrategias de dominación, también, hiper-extrema, donde más de la mitad de la población mundial se precipita en condiciones de sobrevivencia, una vez más, también, extremas. Hoy que la violencia se distribuye dentro del marco global de la ley y el orden capitalista, el estado de derecho se convierte, y otra vez, es Benjamin quien lo viera con claridad meridiana en sus tesis sobre filosofía de la historia, en estado de excepción, los derechos humanos
son sustituidos por los derechos de seguridad preventiva y anticipativa. En este sentido este libro es una invitación a pensar la violencia desde su concomitante emergencia de formas y dispositivos de exclusión, mortificación y precarización en y desde el mundo contemporáneo
Rural poverty and vulnerability 2008-2018. Impact of money transfers on rural poverty
Get PDFDespite the importance of the population of Mexico in rural areas and the economic activity they carry out, it has been characterized by its historical condition of poverty and limited development opportunities. In rural areas and among the non-poor, monetary transfers represent 21.7% of the household's monetary income and 28.9% among the population in poverty. Among them, money transfers via internal andinternational remittances and monetary income from government programs are the most important, without these resources, the number of poor would be just over 19 million, 12.7% more than those estimated considering both items, poverty extreme rural would reach 6.3 million people, 26.2% more than estimated, while moderate poverty would be 12.7 million people instead of those estimated at 11.9 million, 7% more, favoring that the groups that receive them are highly vulnerable Without those resources.A pesar de la importancia que tiene la población de México en el ámbito rural y la actividad económica que realiza, ésta se ha caracterizado por su histórica condición de pobreza y limitadas oportunidades de desarrollo. En el ámbito rural y entre los no pobres las transferencias monetarias representan el 21.7% del ingreso monetario del hogar y el 28.9% entre la población en pobreza. Entre ellas, las transferencia monetarias vía remesas internas e internacionales y los ingresos monetarios de programas gubernamentales son los más importantes, sin esos recursos el número de pobres sería de poco más de 19 millones, 12.7% más que los estimados considerando ambos rubros y la pobreza extrema rural alcanzaría a 6.3 millones de personas, 26.2% más de los estimados; mientras que la pobreza moderada sería de 12.7 millones de personas en lugar de los estimados en 11.9 millones, 7% más, favoreciendo que los grupos que las reciben sean altamente vulnerable sin esos recursos
Economic justice and the consequences of Arrow's theorem
Get PDFIn this article I will discuss an interpretation from Arrow’s theorem and the liberal paradox. I will argue that the Pareto Principle could be reframed, and interpreted in a form that aims to solve some philosophical problems about social justice.En este artículo discutiré una interpretación del teorema de Arrow y la paradoja del liberal. Argumentaré que el principio de Pareto puede ser reestructurado e interpretado de una forma que apunta a la resolución de algunos problemas filosóficos sobre justicia social.
La perspectiva de género como eje transversal en los procesos de enseñanza-aprendizaje en posgrados de educación: un análisis en la Maestría en Educación y Desarrollo Profesional Docente de la Universidad Autónoma de Zacatecas
No full textEl presente trabajo centra su atención en el análisis de la importancia de la perspectiva de género como contenido esencial en la educación de las perso¬nas, particularmente en la formación del colectivo magisterial, en aras de inci¬dir en el desmantelamiento o disminución de algunos de los rasgos perjudicia¬les que actualmente definen nuestra realidad nacional. De esta forma, a la luz del Seminario “Educación y género” de la Maestría en Educación y Desarrollo Profesional Docente (MEDPD) de la Universidad Autónoma de Zacatecas (UAZ), se examinan los resultados de la experiencia de aprendizaje obtenidos en la materia, considerando las unidades de aprendizaje y el enfoque metodológico; así como, el trabajo que realiza el posgrado en torno a este eje transversal en su plan de estudios
UXD and UCD Approaches for Accesible Education
No full textIt is widely agreed throughout the world that education and access to education are human rights. In order to accommodate the educational needs of people globally, technology will be required that supports inclusion and promotes equity for both learning processes and governance in educational institutions. In order to achieve this, technological resources must be designed to be accessible and usable for all individuals by implementing user-centered design (UCD) and user experience design (UXD) processes.
UXD and UCD Approaches for Accessible Education is an academic research publication that explores thoughts and experiences on accessible and equitable education from perspectives on human-computer interaction, user research, and design thinking. It seeks to improve the understanding on how technology should be designed to truly contribute to and support accessibility and equity in education. Featuring a wide range of topics such as online courses, inclusive education, and virtual reality, this publication is essential for academicians, curriculum designers, researchers, instructional designers, educational software developers, IT consultants, policymakers, administrators, and students
Studies on the nonlinear optical properties of two-step GaAs/Ga1−xAlxAs quantum well
No full textIn this paper, the numerical computation for the absorption coefficient and the relative refractive index change, considering the third order correction nonlinear optical properties, is reported. This study was performed for a symmetric two-step GaAs/Ga1−xAlxAs quantum well, subjected to a constant electric field applied along the growth direction z, and an in-plane constant magnetic field B. We also consider the intense laser field effect, characterized through the laser-dressing parameter α0. The electronic structure computation was obtained by working under the effective mass approximation and the Schödinger equation was solved by diagonalization procedure. The optical properties are calculated by using the well-established compact density matrix formalism expressions for the nonlinear optical properties of interest. In general, we found that the structural parameters, as the step-like potential or the central barrier, permit the resonant peak and the amplitude design. We also found that the system becomes more sensitive to electric than to magnetic field, and finally that the intense, non-resonant, laser field can strongly change the optical properties of interest. Our results indicate that the implementation of the step-like potential profile, experimentally feasible, enhance the optical properties of interest, that falls within the THz electromagnetic range, and can be used to design a photodetector, or even can be used for quantum cascade lasers design