Caxcan Repositorio Institucional de la Universidad Autónoma de Zacatecas
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Sentidos y significados del bordado como vínculo de comunicación en la cultura nahua de Chicontepec, Veracruz Machiliztli huan xitlahualiztli tlen tlahtzomaliztli ica tilanaliztli tlen tlamatiltiliztli ipan nahuatlallamiccayotl tlen Chicontepec, Veracruz
Get PDFThis investigation presents the embroidery work of Chicontepec, Veracruz. For the Nahua
culture in this place, embroidery is an element commonly present, but even more it is the
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traditional feminine attire where the group is distinguished by its colors and iconography that
pertains to said group. For this reason this handcrafter activity is truly vital to the Nahua
indigenous community, which, today faces obstacles in maintaining this work alive due to
diverse factors that impede its growth such as: migration, discrimination, indigenous culture
erasure, and the discouraging of traditional embroidery work as an economic avenue,
amongst other reasons.
The document in question demonstrates the background, the origin, the actual practice of
embroidery, the communication expressed through embroidery, the way in which embroidery
reflects the identity of a Nahua community and other such properties that characterize it. The
investigation utilizes a qualitative focus and was conducted in accordance to the ethnographic
method with a micro ethnographic design according to the classification by Creswell (2013b)
and Madison (2011) how its cited in Fernández, Hernández and Baptista (2013), which is
centered in the study of embroidery. Among the techniques used are the well interview
process, photography, audio and video recordings, and the perspectives of the participants
within the community. In regard to the demonstration and for purposes of aiding this
investigation, in intentional manner Nahua women embroiderers were selected due to their
notoriety of conserving the embroidery practice, and their experience that accounts for more
than five years in the practice that speaks for their authenticity. The native communities to
which the aforementioned traditional embroiderers come from are: Ichcacuatitla, Teacatl,
Amatlan and Tepecxitla. The results of this investigation revealed primordial aspects such as
identity, cosmogony, rituals, and communication, amongst others, that have a relationship
with traditional embroidery. It was also brought to focus the subjectivities that are not too
particular but still give a sense and meaning to embroidery work.Esta investigación aborda el bordado de Chicontepec, Veracruz. En la cultura nahua de este
lugar el bordado es un elemento presente en múltiples escenarios, pero es en la vestimenta
tradicional femenina donde se distinguen los colores e iconografía propios de este grupo. Por
ello esta actividad artesanal es muy representativa para la población indígena nahua, el cuál,
hoy en día enfrenta grandes retos para mantener vivo este oficio, debido a diversos factores
que desfavorecen su desarrollo tales como: la migración, la discriminación, el
desplazamiento de lo indígena, la desmotivación del bordado como actividad económica,
entre otros. En dicho documento se muestran los antecedentes, el origen, la práctica actual
del bordado, la comunicación presente en esta actividad, la forma en la que el bordado abona
a la identidad de la población nahua y demás propiedades que lo caracterizan. La
investigación utiliza el enfoque cualitativo y se utilizó el método etnográfico con un diseño
micro etnográfico de acuerdo a la clasificación por Creswell (2013b) y Madison (2011) como
se cita en Fernández, Hernández y Baptista (2014), ya que se centra en el estudio particular
del bordado. Las técnicas que se realizaron fueron: la entrevista a profundidad, fotografía,
grabaciones en audio y video y la observación participante dentro de la comunidad. Con
respecto a la muestra y para fines propios de esta investigación, se seleccionaron de manera
intencional a bordadoras nahuas que conservan la práctica del bordado artesanal de manera
muy notoria, pues sus experiencias de más de cinco años en el oficio, habla de ello. Las
comunidades indígenas de dichas bordadoras son: Ichcacuatitla, Teácatl Amatlán y
Tepecxitla. Los resultados de esta investigación, revelaron aspectos primordiales como la
identidad, cosmogonía, rituales y comunicación que tienen relación con la actividad artesanal
del bordado. También, se conocieron subjetividades muy particulares que le dan sentido y
significado a dicha práctica
Paratexto. Migración al mundo digital en la ciencia
No full textAsí como la imprenta marcó un parteaguas en la forma de compartir los textos en el siglo XV, hace más de 40 años el uso de textos electrónicos vino a marcar una nueva forma de concebir el uso del libro y de los textos en general. El crecimiento del mundo digital se inmiscuyó en la forma de hacer, leer, distribuir y compartir libros. Por supuesto, esta migración del uso masivo del libro físico al digital tiene sus pros y sus contras, sus adeptos y sus detractores, pero existen cosas que nadie puede negar, como es el hecho de que el mundo digital permite acercar los textos de forma más rápida a mayor número de personas y con esto se está abriendo el acceso a la información. Si bien es cierto que existen posturas que consideran que la incursión del libro electrónico acaba con toda una cultura y con una forma de hacer las cosas e incluso con una industria, en este trabajo queremos rescatar el efecto de esta penetración al mundo electrónico, sobre todo para los
textos científicos y académicos.
El debate sobre el uso del libro digital sobre el impreso tiene ya una larga historia, como dan cuenta diversas publicaciones que aparecen a finales del siglo pasado cuando se empiezan a publicar trabajos sobre la nueva ola de lectura en dispositivos electrónicos, pues el libro electrónico aparece durante las últimas décadas del siglo anterior. La discusión incluía y aún incluye temas como la preservación, el gusto, la experiencia, la rapidez, la forma de edición, el copyright, las editoriales, el cambio en las bibliotecas, entre muchos otros, como pueden dar cuenta los trabajos de Lebert (2010), Furtado (2007) y Gama (2002), entre otros, todos dando cuenta de la cantidad de factores que deben ser tomados en cuenta para la discusión
de un tema tan rico como es la evolución de la forma de compartir conocimiento y textos literarios en todo el mundo
Transition from face-to-face to online education. Higher education teaching experience from the 2020 pandemic
No full textEl trabajo que aquí se presenta tiene como propósito compartir algunas experiencias vividas por un grupo
de docentes investigadores adscritos a la Universidad Autónoma de Zacatecas, durante el confinamiento
originado por la pandemia de Covid-19, quienes explican también cómo el alumnado ha sobrellevado la
situación de escolarización en casa. El método utilizado fue fenomenológico – etnográfico de diseño
narrativo, además se obtuvo información a través de entrevistas semiestructuradas. Se encontró que las
y los docentes han padecido desgaste emocional o burnout, relacionado entre otros factores que se
detallan en el documento, al elevado número de horas que destinan frente al equipo de cómputo (ocho o
más), la adecuación de metodologías de trabajo, de contenidos y criterios de evaluación han dado un giro
a la función docente. Por su parte, las y los estudiantes han experimentado frustraciones, desánimo y
asimismo cambios en su proceso de aprender. Se concluye reconociendo la importante capacidad de
adaptación del ser humano, en este caso en materia de educación, puesto que a pesar de las significativas
repercusiones que está dejando este confinamiento, el profesorado y se está reinventado y a su vez, los
procesos educativos
Laicidad, laicización y modernidad: configuración del estado educador, procesos de escolarización y construcción de un modelo escolar en Zacatecas, México (1831-1891)
No full textDurante el siglo XIX, la educación en México experimentó una serie de cambios y reformas inspiradas en los ideales liberales que a su vez se fundaron en las ideas de la modernidad que concebían a un Estado-Educador separado de la Iglesia. En este marco se dio un proceso de laicización de la educación pública al asumir el Estado su control y conformar en torno suyo un aparato educativo que impulsó los procesos de escolarización y la construcción de un modelo escolar propio. En esta ponencia planteamos que tanto la laicidad como la laicización, fueron factores determinantes en la modernización de la educación en México en dicho periodo. Asimismo, explicamos algunas de la particularidades que tuvo este proceso en el estado de Zacatecas en el marco de las leyes educativas locales promulgadas entre 1831 y 1891
Análisis fitoquímico y evaluación de la actividad antioxidante y antifúngica de Asphodellus fistulosus L.
Get PDFThe purpose of this research is to characterize the main phytochemical
components of Asphodellus fistulosus L. and to evaluate the antifungal and
antioxidant activity, by obtaining extracts of the plant of interest, which were obtained
through a system of solvents composed of methanol: water: formic acid with the help
of maceration and sonication. A total of 22 tests were carried out to know the
phytochemical content of the extracts, with flavonoids and sesquiterpelactones
being some of the compounds found.
The extracts present a DPPH in fruit of 11.85 ± 0.132%, in root of 9.38 ±
0.097% and in stem: 11.10 ± 0.105%. The reducing power according to FRAP
showed that the extracts of A. fistulosus present an activity in stem 156.78 ± 0.0063
mg Eq Trolox / g DW, in fruit of 138.6 ± 0.0078 mg Eq Trolox / g DW and in root
125.1 mg Eq Trolox / g DW. The total phenol test showed that the fruit extract has a
concentration of 3,994 mg Eq GAE / 100 g DW, the stem extract 3,563 mg Eq GAE
/ 100 g DW and the root extract a concentration 2,908 mg Eq GAE / 100 g DW. For
total flavonoids, the fruit extract reported a concentration of 2,049 mg Eq GAE / 100
g DW, that of the stem a concentration of 1,634 mg Eq GAE / 100 g PF and the root
concentration of 1.5 mg Eq GAE / 100 g DW. The content of condensed tannins
showed that the fruit extract has a concentration of 3,128 mg Eq GAE / 100 g FW,
the stem extracts a concentration of 2,453 mg Eq GAE / 100 g FW and the root
extract a concentration of 2,201 mg Eq GAE / 100 g FW.
Unsaturated compounds, some alcohols and phenolic derivatives were
identified. Some of those compounds were 1,2-Benzenediol, 3,5-bis (1,1-dimet
hylethyl)- and 2-Phenyl-4-chloromethyl-5-methyl-1 ,2,3-triazole, identified by
GC/MS.
It was not possible to demonstrate an antifungal activity against the fungi
Aspergillus spp, Fusarium spp and Thricoderma harzianum, on the contrary, the
extracts have an apparent biostimulant effect on the development of fungal strains.El objetivo de esta investigación es realizar la caracterización de los
principales componentes fitoquímicos de la Asphodellus fistulosus L. y realizar la
evaluación de la actividad antifúngica y antioxidante, mediante la obtención de
extractos de la planta de intereses, los cuales se obtuvieron mediante un sistema
de disolventes compuesto por metanol: agua: ácido fórmico con ayuda de una
maceración y una sonicación. Se realizaron un total de 22 pruebas para conocer el
contenido fitoquímico de los extractos, siendo los flavonoides y sesquiterpelactonas
algunos de los compuestos encontrados. Los extractos presentan un DPPH en fruto de 11.85±0.132%, en raíz de
9.38±0.097% y en tallo: 11.10±0.105%. El poder reductor según FRAP demostró
que los extractos de A. fistulosus presentan una actividad en tallo 156.78±0.0063
mg Eq Trolox/ g PF, en de fruto de 138.6 ±0.0078 mg Eq Trolox/ g PF y en de raíz
125.1 mg Eq Trolox/ g PF. El ensayo de fenoles totales demostró que el extracto de
fruto tiene una concentración de 3.994 mg Eq GAE / 100 g PF, el extracto tallo de
3.563 mg Eq GAE / 100 g PF y el de raíz una concentración 2.908 mg Eq GAE / 100
g PF. Para flavonoides totales el extracto de fruto reportó una concentración de
2.049 mg Eq GAE / 100 g PF, el de tallo una concentración de 1.634 mg Eq GAE /
100 g PF y el de raíz concentración de 1.5 mg Eq GAE / 100 g PF. El contenido de
taninos condensados arrojó que el extracto de fruto tiene una concentración de
3.128 mg Eq GAE / 100 g PF, el extracto de tallo una concentración de 2.453 mg
Eq GAE / 100 g PF y el de raíz una concentración de 2.201 mg Eq GAE / 100 g PF.
Se identificaron compuestos insaturados, algunos alcoholes y derivados
fenólicos como el 1,2-Benzenediol, 3,5-bis (1,1-dimet hylethyl)- y el 2-Phenyl-4-
chloromethyl-5-methyl-1 ,2,3-triazole con ayuda de la GC/MS.
No se demostró una actividad antifúngica en contra de los hongos Aspergillus
spp, Fusarium spp y Thricoderma harzianum, por el contrario, los extractos tienen
un aparente efecto bioestimulante en el desarrollo de las cepas fúngicas
Pensamiento y estética musical en Julián Carrillo: entre el romanticismo y las vanguardias
Get PDFThis research work seeks to determine, from a historical approach, the aesthetics and musical
thought of Julián Carrillo Trujillo, who, living between the nineteenth and twentieth
centuries, and with it, the stylistic transitions of Romanticism and the Vanguards, would
cause different musical ideals and interests to converge in the master, making his aesthetics
not easy to define. Carrillo was born in Mexico in the second half of the XIX century, so he
was educated, in the country, in musical styles such as Italian and French, and abroad, in
Germanic; later, he came to conceive a musical theory, called Sonido 13, which resembles
the aesthetic phenomena that arose in Europe in the early twentieth century, thus distancing
him from the identity ideals that emerged in Mexico in the twenties. Therefore, the present
work begins with the context and development of cultural life in Mexico in the second half
of the nineteenth century and first half of the twentieth century, in order to know the situation
of the country where, mostly, Carrillo would live. In the second chapter, the life of the teacher
is approached from the comparison of biographical and autobiographical texts, as well as
from the review of diverse photographic archives. In the third and last chapter, Carrillo's
professional work is divided into different facets -performer, composer and theoretician- in
an attempt to determine the predominant aesthetics of this composer.El presente trabajo de investigación busca determinar, desde un enfoque histórico, la estética
y pensamiento musical del potosino Julián Carrillo Trujillo, quien, al vivir entre los siglos
XIX y XX, y con ello, las transiciones estilísticas del Romanticismo y las Vanguardias,
provocarían que confluyeran en el maestro diferentes ideales e intereses musicales,
impidiendo que su estética no sea fácil de definir. Carrillo nació en México en la segunda
mitad del siglo XIX, por lo que fue educado, en el país, en estilos musicales como el italiano
y el francés, y en el extranjero, en el germano; posteriormente, llegó a concebir una teoría
musical, de nombre Sonido 13, que se asemeja a los fenómenos estéticos que se suscitaban
en Europa a principios del siglo XX, alejándolo así, de los ideales identitarios que emergían
en México en la década de los veinte. Por lo anterior, el actual trabajo inicia con el contexto
y desarrollo de la vida cultural en México de la segunda mitad del siglo XIX y primera mitad
del XX, para así, conocer la situación del país donde, mayormente, viviría Carrillo. En el
segundo capítulo se aborda la vida del maestro desde la comparación de textos biográficos y
autobiográficos, así como de la revisión de diversos archivos fotográficos. En el tercer y
último capítulo, se divide la labor profesional de Carrillo en distintas facetas -intérprete,
compositor y teórico-, para intentar con ello, determinar la estética predominante de este
composito
Violence prevention education
Get PDFThe current work surges as a result of two studies that have been made in the Centro Estatal de Reinserción Social Femenil Zacatecas, México; the first investigation was conducted in 2013 and the second one in the year 2019, both of them had the same goal: analyze and describe the traits of the antisocial personality in women. From the results of both studies, stands out one specific factor: the total population with antisocial trails have suffered a sort of child abuse from one or both parents or caretakers during their childhood lapse and development stage, which generates a huge interest to continue this exploration, focusing now to inquire into those family factors that could serve as triggers for the criminal behavior during the adolescence and/ or adulthood. The study intend to describe the risk factors that trigger the criminal behavior, those which
may help and will be used for the creation, planning and execution of a psychosocial intervention program. By continuing with the study it’s prioritized to obtain the needed information to be able to intervene on the precise contexts for the development, education and socialization of the human being: family and education. It’s considered appropriate to implement this program according the primary school context, involving and working directly with the agents of change as parents, teachers, management staff and, of course, the students, to help generate an education free of violence and focused on the social prevention of crime.El presente trabajo surge de los resultados de dos investigaciones que se realizaron en el Centro Estatal de Reinserción Social Femenil Zacatecas, México, la primera en el año 2013 y la segunda en el año 2019, ambas con el objetivo de analizar y describir las características de personalidad antisocial en mujeres. De los resultados arrojados en las dos investigaciones; sobresale un factor: el total de la población femenina con rasgos antisociales sufrieron maltrato infantil de uno de sus padres o ambos y/o sus cuidadores durante el periodo y desarrollo de su infancia, lo cual genera un gran interés para dar continuidad a la exploración, enfocándose ahora en indagar aquellos factores familiares que puedan servir como detonantes de conductas delictivas en la etapa de la adolescencia y/o adultez. Se aborda y se pretende describir los factores familiares de riesgo que detonan conductas delictivas, con la finalidad de elaborar, planificar y ejecutar un programa de intervención psicosocial. Con esta investigación se procura obtener la información necesaria para poder intervenir en los contextos
importantes para el desarrollo, educación y socialización del ser humano: la familia y la escuela. Se considera pertinente implementar el programa en el contexto educativo de nivel primaria, involucrando y trabajando con agentes de cambio como lo son padres de familia, maestros, personal administrativo y, por supuesto, los alumnos. para coadyuvar a generar una educación libre de violencia y hacia la prevención social del delito
De la ontología como estética de la existencia: Spinoza y Nietzsche
Get PDFThis research has for object, in a first place, the localization, in a philosophical field, of the
primary articulating concepts of western tradition mainly emphasizing two categories:
«subjectivity» and «transcendence». After the weighing of the incidences of such binomial,
the research, in a second place, scroll its attention into the study of an alternative
philosophical field, installed in the plane of three philosophical figures: Lucretius, Spinoza
and Nietzsche. Therefore, the primary proposal is thinking the category of «subject» as the
basement of the modern philosophical project, at the same time that an alternative and parallel
movement, centered on different categories. With special care of historical distances, the
analysis of the three figures recently named allows to locate the conceptual coordinates that,
through apparently dissimilar systems, converge in a concrete point: the abolition of the
«subject» as principal category of the knowledge.Esta investigación tiene por objeto, en primer lugar, la localización, en un registro filosófico,
de los conceptos articuladores primarios de la tradición occidental, colocando para ello un
particular énfasis en dos categorías: «subjetividad» y «trascendencia». Después de ponderar
las incidencias de dicho binomio, la investigación, en un segundo término, desplaza su
atención hacia el estudio de un registro filosófico alternativo, instalado sobre el concepto de
«inmanencia» y analizado en el plano de tres figuras filosóficas: Lucrecio, Spinoza y
Nietzsche. La propuesta principal es, entonces, pensar la categoría de «sujeto» como
basamento del proyecto filosófico moderno, al mismo tiempo que un movimiento alternativo
y paralelo, centrado sobre categorías distintas. Con especial cuidado de las distancias
históricas, el análisis de las tres figuras filosóficas recién mencionadas permite localizar las
coordenadas conceptuales que, a través de sistemas aparentemente disímiles, convergen en
un punto concreto: la abolición del «sujeto» como categoría principal del saber
Secuencia de Aprendizaje del Concepto de Límite de una Función de Dos Variables con el Uso de GeoGebra 3D
Get PDFOne of the problems that have been found in the teaching of Calculus is the difficulty of students to achieve a satisfactory understanding of the concepts. One of those concepts is the limit, which has been a recurring research topic in Educational Mathematics for years. In the literature, it is a widely accepted fact that the limit is a difficult notion for most students, specifically, the teaching of the concept of the limit of a function of two variables is identified as an area of opportunity, since there is little research on teaching and learning this concept.
In this sense, the objective of this document is the design of a learning sequence of the concept of the limit of a function of two variables using GeoGebra 3D. The decision to use this software is because 3D plotting can facilitate the learning of functions and the development of spatial visualization skills. GeoGebra 3D was used to offer a graphical representation and for the students to carry out the manipulation of parameters (and it´s variation), the rotation of the graphic elements and the simulation of a three-dimensional perspective; in essence, it was about taking advantage of the dynamism that GeoGebra 3D offers.
On the other hand, in order to show the understanding that the learning sequence was intended to promote, principles of Duval's Theory of Registers of Semiotic Representations were taken into consideration. This theory makes use of two types of transformation in the contexts of representation: treatment and conversion. For the design, the graphic registers were taken as the central axis, through the graph of the function of two variables, and the algebraic register that is present in the definition of functional limit, as well as the verbal register, also present in the definition limit of a scalar function of two variables. It is considered that through the proposed learning sequence, empirical data can be provided on the benefits or disadvantages of the implementation of the technology, in this case the GeoGebra 3D software, in learning the concept of limit.
On the other hand, this research followed a methodology with a qualitative, cross-sectional, non-experimental, and empirical approach. The learning sequence was built taking into account the learning objectives for the limit topic, focusing on the definition so that said concept was understood; and the registers of graphic, algebraic and verbal representation were used as the basis for the design of the tasks and activities. On the other hand, the application of the learning sequence was carried out virtually with 4 students of a College degree in mathematics. Regarding the results, it was obtained that most of the students carried out the treatments in the graphic and algebraic representation registers and to a lesser extent in the verbal register, and in reference to the realization of conversions it is reported that all the students could carry out some conversion, these could go from the register of graphic representation to the verbal register, or from the register algebraic representation to the verbal register.
From the evidence obtained from the students' productions, it is considered important to take into account some characteristics that in our opinion are relevant to consider when designing a learning sequence such as the one proposed here. Some of these characteristics are: that there is an intention in the proposed transformations; that there is an adequate choice of representation registers; that a dynamic interaction is promoted between the students and the GeoGebra 3D software.En la literatura, es un hecho ampliamente aceptado que el límite es una noción difícil para la mayoría de los estudiantes, específicamente, se identifica la enseñanza del concepto de límite de una función de dos variables como un área de oportunidad, ya que existe escasa investigación sobre la enseñanza y aprendizaje de este concepto.
En ese sentido, el objetivo de este trabajo es el diseño de una secuencia de aprendizaje del concepto de límite de una función de dos variables usando Geogebra 3D. La decisión de usar este software se debe a que los graficadores pueden facilitar el aprendizaje de las funciones y el desarrollo de habilidades de visualización espacial. GeoGebra 3D fue usado para ofrecer una representación gráfica y para que los estudiantes llevaran a cabo la manipulación de parámetros (variación de éstos), la rotación de los elementos gráficos y la simulación de una perspectiva tridimensional; en esencia, se trató de beneficiarse del dinamismo que ofrece GeoGebra 3D.
Por otro lado, para dejar de manifiesta la comprensión que se desea promover con la secuencia de aprendizaje, se tomaron en consideración principios de la Teoría de Registros de Representaciones Semióticas de Duval. De esta teoría se tomaron los dos tipos de transformación en los contextos de representación: el tratamiento y la conversión. Para el diseño, se toma como eje central los registros gráficos, a través de la gráfica de la función de dos variables, y el registro algebraico que está presente en la definición de límite funcional, así como el registro verbal, también presente en la definición de límite de una función escalar de dos variables.
Se considera que a través de la secuencia de aprendizaje que se propone se pueden aportar datos empíricos sobre el beneficio o desventajas de la implementación de la tecnología, en este caso del software GeoGebra 3D, en el aprendizaje del concepto de límite. Por otro lado, esta investigación siguió una metodología con un enfoque cualitativo, de corte transversal, no experimental, y de tipo empírica. La secuencia de aprendizaje se construyó teniendo en cuenta los objetivos de aprendizaje para el tema de límite, centrándose en la definición para que se comprendiera dicho concepto; y se usaron los registros de representación gráfico, algebraico y verbal como base para el diseño de las tareas y actividades. Por otro lado, la aplicación de la secuencia de aprendizaje se llevó a cabo de manera virtual con 4 estudiantes de una licenciatura en matemáticas.
En cuanto a los resultados, se obtuvo que la mayoría de los estudiantes llevaron a cabo los tratamientos en los registros de representación gráfico, algebraico y en menor medida en el registro verbal, y en referencia a la realización de conversiones se reporta que todos los estudiantes pudieron llevar a cabo alguna conversión, éstas podían ir del registro de representación gráfico al verbal, o del registro representación algebraico al registro verbal. De la evidencia que se obtuvo de las producciones de los estudiantes se considera importante tener en cuenta algunas características que a nuestro juicio son relevantes considerar al momento de diseñar una secuencia de aprendizaje como la que aquí se propone.
VII
Algunas de esas características son: que exista una intencionalidad en las transformaciones propuestas; que haya una elección adecuada de registros de representación; que se promueva una interacción dinámica entre los estudiantes y el software GeoGebra 3D
Loretto Rafanelli, los recintos de su mirada
No full textBasta leer un poema de Loretto Rafanelli para sentir de golpe su intensa sensibilidad. En un mundo donde sus habitantes se han acostumbrado a la violencia y transitan sus días indiferentes al otro: donde las noticias de suicidios, atentados, secuestros, asesinatos, invasiones y guerras son reseñas ajenas para el autómata trabajdor que se mantiene inmerso de forma pasiva en su cotidianeidad, el poeta siente el dolor de los protagonistas de aquellas noticias, vive la trajedia en carne propia y frenre a sus ojos, es capaz de trasladarse a cada individuo y a sus familiares en una profunda empatía que lo lleva frente a su ordenador para escribir y hacer de cada historia un homenaje y una plegaria