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A new rotation period and longitude system for Uranus
No full textInternational audienceThe rotation period of Uranus was estimated to be 17.24 ± 0.01 h in 1986 from radio auroral measurements during the brief Voyager 2 flyby. This value is the basis for the Uranian SIII longitude system still in use. However, the poor period uncertainty limited its validity to a few years, after which the orientation of the magnetic axis was lost. Alternate, conflicting, rotation periods have also been proposed since then. Here we use the long-term tracking of Uranus’ magnetic poles between 2011 and 2022 from Hubble Space Telescope images of its ultraviolet aurorae to achieve an updated, independent, extremely precise rotation period of 17.247864 ± 0.000010 h, only consistent with the Voyager 2 estimate. Its 28-s-longer value and improved accuracy yields a new longitude model now valid over decades, up to the arrival of any future Uranus mission, which will allow the reanalysis of the whole set of Uranus observations. In addition, it has strong direct implications for formation scenarios, interior models, dynamo theories and studies of the magnetosphere. This approach stands as a new method to determine the rotation rate of any object hosting a magnetosphere and a rotationally modulated aurorae, in our Solar System and beyond
Prolonged Zika Virus NS1 Protein Circulation in Patient Sera Impacts Clinical Outcome Before the Rise of a Specific IgM Response
No full textInternational audienceZika virus (ZIKV) is a neurotropic virus that can be transmitted congenitally. In ZIKV‐infected pregnant women, placental dysfunction is associated with the secretion of nonstructural protein 1 (NS1). In this study, the kinetics of NS1 secretion and antibody response were assessed and characterized in the serum of ZIKV‐positive adult patients recruited in French Guiana. NS1 concentrations were quantified by a single molecule array (SiMoA) in 164 sequential serum samples collected from thirty patients during the first month after onset of symptoms. Serum NS1 concentrations in this cohort were unexpectedly low and ranged from 0.1 pg/mL to 380 pg/mL. The median persistence of NS1 in patients with a clinical score of 2 (6 days) was significantly lower than in patients with a clinical score of 3 (8 days). In both groups of patients, anti‐NS1 IgM and IgG kinetics were similar but patients with a milder clinical score of 2 had statistically higher levels of specific IgM than those with a clinical score of 3. Herein, it was shown that NS1 circulating in patient sera is associated with clinical outcome, emphasizing the role of NS1 in ZIKV pathogenesis
Combined ImmunoCAP and Western Blot for the Diagnosis of Aspergillus Lung Disease
No full textInternational audienceABSTRACT Background Pulmonary aspergillosis is a major global health concern, yet its diagnosis remains challenging. Aspergillus ‐specific IgG measurement is essential for identifying chronic and allergic forms. Objective This study aimed to evaluate a quantitative method, the ImmunoCAP assay IgG m3 (ICAP) (Phadia‐ThermoFisher Scientific, Waltham, USA), a qualitative method, the Aspergillus IgG Western blot kit (Asp‐WB) (LDBio Diagnostics, Lyon, France) and a combination of both methods for the diagnosis of Aspergillus lung disease. Methods A retrospective study was conducted at the University Hospital of Marseille, France, during 1 year. Patients undergoing Aspergillus serology were divided into three groups: Group 1 (G1) with ICAP ≥ 40 mgA/L and positive Asp‐WB, Group 2 (G2) with ICAP ≥ 40 mgA/L and negative Asp‐WB and Group 3 (G3) with ICAP < 40 mgA/L and positive Asp‐WB. Data were collected on demographics, underlying diseases, imaging and biological outcomes. Patients were classified according to their Aspergillus lung disease, whether acute pulmonary aspergillosis, chronic pulmonary aspergillosis (CPA), allergic broncho‐pulmonary aspergillosis (ABPA), colonisation or Aspergillus sensitisation. Results A total of 536 patients were studied: 173 in G1, 204 in G2 and 200 in G3, with 38 patients found in several groups. The primary underlying disease was cystic fibrosis in 44.6% of patients. Twenty‐two patients were diagnosed with ABPA. The number of diagnosed ABPA cases in G1 (20; 11.6%) combining positive ICAP and Asp‐WB was significantly higher than that found in the groups with a single positive test result ( p < 0.001). Fifteen patients were diagnosed with CPA. Isolated positive Western blot (G3) identified five cases of aspergilloma. Significantly fewer Aspergillus lung diseases were diagnosed in isolated positive ICAP G2 (8.8%) than in G1 (53.8%) and G3 (42.5%) ( p < 0.001). Conclusions This study highlights the benefits of combining Asp‐WB and ICAP for the diagnosis of Aspergillus lung disease and the relatively high false‐positive rate in patients with isolated positive ICAP results
Déchéance du régime de faveur des marchands de biens
No full textInternational audienceLes intérêts de retard majorant les droits de mutation à titre onéreux dus par un marchand de biens déchus du régime de faveur courent à compter du premier jour du mois suivant celui au cours duquel ces droits auraient dû être acquittés
Fluorine as a key element in solid-state chemistry of mixed anions 3d transition metal-based materials for electronic properties and energy
No full text"ADC - Accord Couperin / American Chemical Society (2024-2026)"International audienceMixed anion compounds containing fluorine and based on 3d transition elements represent a class of materials with significant interest in solid-state chemistry. Indeed, their highly varied chemical composition, structural diversity, and the resulting electronic properties provide a rich playground for imagining new applications in the field of energy. The anions and the chemical bonds they form with the 3d transition elements are at the heart of this review. Key parameters such as electronegativity, hardness, and polarizability are introduced and discussed to better understand the charge capacity of the anion and the bonds formed in the solid. Oxyfluorides represent the most studied family due to the size similarity of the two anions, and part of the review is dedicated to the specific synthesis of these materials by systematically adjusting the fluorine content within various structures and analyzing the electronic and electrochemical properties of these compositions. The final sections focus on materials with structures often exhibiting a two-dimensional character, where ionic blocks coexist with covalent layers, such as fluorochalcogenides, fluoropnictides, and fluorotetrelides. The compositions and structures are systematically correlated with the electronic properties
RoboCup Vision: A Shared Dataset for Object Detection in Robot Soccer
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Le sommet qui cache la montagne ou sur les pas des scientifiques du XVIIIe siècle pour reconstituer la découverte du mont Buet dans le massif du Giffre
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Higher-spin symmetry in the boundary Toda conformal field theory I: Ward identities
No full text47 pages, 3 figuresThis article is the first of a two-part series dedicated to studying the symmetries enjoyed by the probabilistic construction of the boundary Toda Conformal Field Theory. Namely in the present document we show that this model enjoys higher-spin symmetry in the form of Ward identities, both local and global. To do so we consider the Toda theory on the upper-half plane and rigorously define the descendant fields associated to the Vertex Operators. We then show that we can express local as well as global Ward identities based on them, for both the stress-energy tensor and the higher-spin current that encodes this enhanced level of symmetry. This answers a question raised in the physics literature as to whether Toda theory still enjoys higher-spin symmetry in the boundary case. The second part of this series will be dedicated to computing the singular vectors of the theory and showing that they give rise to higher equations of motion as well as, under additional assumptions, BPZ-type differential equations for the correlation functions
L'enseignement du français parlé en contexte hétéroglotte
No full textInternational audienceBien que l’arrivée des approches communicatives et actionnelles ait souligné la nécessité de proposer des documents authentiques, modifiant ainsi les perceptions sur l’enseignement de l’oral et de la langue parlée, les dialogues présents dans les manuels de FLE s’apparentent encore à de l’écrit oralisé, ne présentant pas les mêmes phénomènes langagiers que ceux rencontrés lors d’interactions avec des natifs. En outre, pour permettre aux apprenants de communiquer et d’échanger avec des natifs, les enseignants ne peuvent pas se limiter à l’emploi d’un français standard, qui représente une norme monolithique basée sur une conception idéalisée de la langue française. Néanmoins, notre terrain de recherche se trouvant en milieu hétéroglotte et académique, milieu dans lequel les interactions avec les natifs sont peu fréquentes en dehors de l’université, nous supposons que les savoirs à enseigner sélectionnés sont de type normatif et n’intègrent pas le français parlé. Face à un paradoxe allant de l’importance de sélectionner des contenus à enseigner qui représentent la diversité des usages au fait que le contexte ne permette pas d’employer le français hors milieu scolaire, nous nous sommes questionnés sur la place du français parlé dans le programme d’enseignement du FLE en année préparatoire à Sorbonne University Abu Dhabi (désormais SUAD).Longtemps qualifié négativement et défini comme la langue employée dans les interactions quotidiennes des francophones dans un contexte où la pression sociale est faible, le français parlé s’oppose au français surveillé, employé dans des situations à forte pression sociale. Historiquement représentée comme « une langue unique, immuable, homogène » (Gadet, 2007, p. 31), la langue française a toujours été valorisée au prisme de l’écrit, suivant une norme considérée comme la variété haute de la langue française. Cette idéologie du standard a toujours été forte en France, ce qui explique pourquoi les variations du français ne font pas partie de la norme à enseigner. Pendant longtemps, savoirs savants et savoirs à enseigner ont été considérés comme des synonymes pour ce qui est de l’enseignement de l’oral puisqu’ont été privilégiés les savoirs « institués dans les normes dominantes » (Blanchet & Chardenet, 2011, p. 158), ce qui explique pourquoi les enseignants de FLE préfèrent proposer un enseignement du « bon français » (Weber, 2013), mettant ainsi de côté la variation. La notion de variation met en évidence la coexistence de formes linguistiques différentes dont les usages constituent un choix de la part du locuteur et peuvent varier en fonction du contexte ou des normes sociales. Ces usages n’étant pas innés pour les apprenants de langue étrangère, il importe alors que les savoirs à enseigner soient définis « non plus comme des normes littéraires ni comme des structures techniques, mais comme des pratiques sociales de communication » (Blanchet & Chardenet, 2011, p. 197‑198).Néanmoins, en contexte hétéroglotte, les apprenants ont peu de contact avec la langue cible en dehors de la salle de classe. En effet, notre terrain d’étude se situe à SUAD, aux Emirats arabes unis. Cette société multilingue, ouverte à l’international, a signé un partenariat bilatéral avec la France, qui a mené à la concrétisation de projets tels que l’introduction du français dans les écoles publiques émiriennes depuis 2018 et la signature d’un contrat entre Paris-Sorbonne et le Ministry of Higher Education des Emirats arabes unis en 2006, afin d’enseigner et de délivrer des diplômes nationaux français habilités à l’université Paris-Sorbonne. Les cours sont donc dispensés en français pour des étudiants principalement émiriens. Avant l’entrée en licence, SUAD propose un programme d’apprentissage intensif du français qui permet aux étudiants d’atteindre le niveau linguistique requis pour entrer en 1ère année de licence (Béord & Kordoni, 2020). Au travers une analyse factuelle de la maquette du programme de français intensif du deuxième semestre et des contenus phonétiques et audios des manuels utilisés comme support, nous avons cherché à savoir si les variations propres à la langue parlée font partie des savoirs à enseigner. De même, nous avons examiné la proportion de documents audios authentiques proposés au niveau A2 et au niveau B1 afin de voir si une différence existe selon le niveau. Les résultats seront présentés lors de cette communication et serviront dans le cadre de notre recherche doctorale, pour la mise en place d’un dispositif de sensibilisation au français parlé à SUAD, en année préparatoire en français intensif. Bibliographie Béord, T., & Kordoni, A. (2020). Interroger les choix et les motivations d’apprentissage des étudiants de FLE à rejoindre Sorbonne Université Abu Dhabi. In Le Français dans le monde. (p. 187‑196).Blanchet, P., & Chardenet, P. (Éds.). (2011). Guide pour la recherche en didactique des langues et des cultures. Éditions des archives contemporaines. https://hal.science/hal-01436588Gadet, F. (2007). La variation sociale en français (2e éd.). Orphrys.Weber, C. (2013). Pour une didactique de l’oralité. Enseigner le français tel qu’il est parlé. Les éditions Didier. https://shs.hal.science/halshs-0136459
Predicting time, shaping control: Unveiling age-related effects of temporal predictability on the dynamics of cognitive control in 5- to 14-year-old children
No full textInternational audienceUnderstanding how individuals learn to synchronize actions with the temporal structure of their environment is crucial for understanding goal-directed behavior. This study investigated the effects of temporal predictability on cognitive control and action regulation in children aged 5 to 14 years. In our temporally cued version of the Simon task, children were explicitly informed that visual cues would either predict (temporal cues) or not predict (neutral cues) the onset of a target. They used this information to respond to lateralized targets when the target position was either compatible or incompatible with the response hand. Temporal cues speeded reaction times (RTs) to compatible targets in the older (11- to 14-year-old) children and induced a greater number of fast impulsive errors to incompatible targets across all age groups. This pattern replicates previous results in adults and demonstrates that knowing when an event is likely to occur induces a fast, although impulsive, response style. Surprisingly, in the youngest age group (5- and 6-year-olds), temporal cues speeded RTs to incompatible, as well as compatible, targets and helped children to inhibit fast impulsive errors to incompatible targets more efficiently. In summary, the youngest children appeared to effectively leverage the information conveyed by temporal cues to mitigate impulsive response tendencies. However, the benefits of temporal cues on impulse control started to diminish from 7 years of age, when children begin to show more mature inhibitory patterns. Nevertheless, by 11 years of age children achieve performance comparable to that of adults, with faster responses to compatible targets and impulsive responses to incompatible targets