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教育学部GFL育成プログラムの現状と今後の課題 2018年度のアンケート結果分析を踏まえて
No full textDepartmental Bulletin Paperdepartmental bulletin pape
小学校への期待と小学校生活の満足度への幼稚園の園舎環境・きょうだいの影響
No full textDepartmental Bulletin Paperdepartmental bulletin pape
Tailored-design of radiation modified imprinted polymer adsorbent for selective removal of targeted ion
No full text群馬大学博士（理工学）Thesis or Dissertation学位記番号：理工博乙16doctoral thesi
The Innateness of Human Language: Viewing from Grammatical Errors of Second Language Learners
No full textDepartmental Bulletin PaperWe explore a new approach to the long-standing issue in linguistics: of whether knowledge of language is innate or not. To this empirical issue, a variety of approaches have been proposed, but the purpose of the present study is not to deny those approaches bur rather to examine a new one for further verification of the innateness hypothesis. Our new approach is based on the methodology adopted in first language acquisition.\nConcretely, if a second language learner produces a string of words which is neither accepted grammatically in the target language nor attributed to their first language transfer but can be analyzed as a corresponding grammatically accepted structure in another language, then it follows that he/she can access to knowledge of the language to which he/she is never exposed and thus that knowledge of all particular languages is innately available. As a preliminary study, we analyze the relevant errors of Japanese-speaking learners of English and consider future issues for our new approach. 言語知識が生得的であるか否かは言語学における長年の課題であるが、本研究はその課題に対して新たなアプローチを探る。言語知識の生得性という経験的課題に対して、これまでさまざまなアプローチが提案されてきたが、本研究の目的はそれらのアプローチを否定することではなく、新たなアプローチを検討し、言語生得説に対するさらなる検証に貢献することである。新たなアプローチは第一言語獲得で採用されている方法論に基づいている。具体的には、第二言語学習者が、目標言語で文法的に容認されず、学習者の母語による干渉にも帰因しないが、他の言語では文法的に容認される構造であると分析できるような文を産出したとしたら、当該学習者は一度も経験したことのない言語に関する知識にアクセスしたことになり、すべての個別言語に関する知識は生得的に利用可能ということになる。\n予備的な研究として、日本人英語学習者が産出するこのような誤りを分析し、新たなアプローチに対する今後の課題を検討する。departmental bulletin pape
数学的な見方や考え方を基盤とした論理的な思考
No full textapplication/pdfDepartmental Bulletin Paper本研究の目的は、今まで一つひとつが独立していると考えられてきた数学的な見方や考え方に対し、新たに考え方と考え方をつなぐ論理的思考という思考の存在を明らかにすることである。研究方法としては、片桐(2000)で定義している数学的な考え方、また村上(2000)で定義している論理的な考え方を基にし、実際に算数・数学科教育で行われている事例を取り上げ、考え方と考え方をつなぐ思考の存在を明らかにし、論理的な考え方の定義によってそれらが論理的思考であるかを分析する。本研究の結果として、考え方と考え方をつなぐ思考が存在し、その思考が論理的思考であることが分析できた。そのため、数学を学ぶことで論理的思考が養われるということがより強固なものとなったといえる。departmental bulletin pape
The pathological complete response and secreted protein acidic and rich in cysteine expression in patients with breast cancer receiving neoadjuvant nab-paclitaxel chemotherapy
No full text群馬大学博士（医学）Thesis or Dissertation学位記番号：医博甲1786doctoral thesi
Deep White Matter Lesions Are Associated with Early Recognition of Dementia in Alzheimer's Disease.
No full text群馬大学博士（医学）Thesis or Dissertation学位記番号：医博甲1788doctoral thesi
Loss of endogenous analgesia leads to delayed recovery from incisional pain in a rat model of chronic neuropathic pain
No full text群馬大学博士（医学）Thesis or Dissertation学位記番号：医博甲1789doctoral thesi
High Stromal TGFBI in Lung Cancer and Intratumoral CD8-Positive T Cells were Associated with Poor Prognosis and Therapeutic Resistance to Immune Checkpoint Inhibitors
No full text群馬大学博士（医学）Thesis or Dissertation学位記番号：医博甲1804doctoral thesi