Repositorio Institucional Secretaría de Educación del Distrito
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Incidencia del uso de las TIC en la participación, la motivación y el desempeño académico en el colegio Débora Arango Pérez
Get PDF198 p.El presente proyecto mediado por TIC, determinó la incidencia del uso de la plataforma virtual EDMODO en la participación, la motivación y el desempeño académico de un grupo de 60 estudiantes, de grado undécimo, del Colegio Débora Arango Pérez de Bogotá. La investigación realizada fue del tipo Investigación Acción. El estudio se sustentó bajo el enfoque mixto, teniendo en cuenta la naturaleza de las categorías de analisis; desempeño académico es cuantitativo; mientras que motivación y participación son cualitativas. La variable cuantitativa (Desempeño académico) fue apoyada con datos relevantes suministrados por bases de datos de uso institucional. Se utilizaron los Instrumentos M.A.P.E II para medir la motivación, las bases de datos de www.syscolegios.com (Empresa que maneja las notas en el colegio) para tener acceso al desempeño académico, hojas de registro, conteo de entradas en la plataforma y rubricas de participación en la clase de la Universidad de Puerto Rico para la participación. Como hallazgos preliminares durante la implementación de la plataforma virtual se encontró una relación positiva entre la motivación por el resultado y el uso de la plataforma virtual EDMODO; mientras que en la motivación intrínseca y la motivación por el aprendizaje no se encontraron diferencias significativas en los dos grupos. En cuanto a la participación se encontraron diferencias cualitativamente diferenciadas al usar la plataforma EDMODO. Finalmente en el desempeño académico no se encontraron diferencias significativas a favor del uso de la plataforma virtual EDMODOThe present project aims to determine the impact of the use of the EDMODO virtual platform on the participation, motivation and academic performance of a group of 60 students, eleventh grade, from the
Débora Arango Pérez College in Bogotá. The research carried out was of the Research Action type. The study was supported under the mixed approach, taking into account the nature of the categorias de análisis
; Academic performance is quantitative; while motivation and participation are qualitative. Where the quantitative variable (Academic Performance) supports with data relevant to this research. MAPE II Instruments were used to measure motivation, databases of Syscolegios (company that handles notes in
the school) to observe the academic performance, registration sheets, count of entries in the platform and rubrics of participation in the class Of the University of Puerto Rico for participation. As preliminary findings during the implementation of the virtual platform was found a positive relationship between the motivation for the result and the use of the virtual platform EDMODO; While in intrinsic motivation and motivation for learning no significant differences were found in the two groups. Regarding
participation, statistically positive differences were found when using the EDMODO platform, while in academic performance, no significant differences were found in favor of using the EDMODO virtual platformMagíster en Proyectos Educativos Mediados por TICMaestrí
Resolucion No. 1936 del 2 de noviembre del 2017 ""Por la cual se aprueba una reforma estatutaria a la entidad sin ánimo de lucro denominada FUNDACIÓN LA ENSEÑANZA"
No full textImplementing self- assessment to enhance spoken fluency through audio-video recording activities of sixth graders in A1 and L2 english
Get PDF118 p. Ricardo Calderon Quintero (Tesis).pdfRicardo Calderon Quintero (R.A.I.).xlsxEstudios previos han encontrado que el uso de audio y video puede ser una herramienta muy útil para desarrollar habilidades de pronunciación. Sin embargo, se ha prestado poca atención al proceso de auto-evaluación que se puede hacer después del uso de estas actividades y su impacto en la fluidez oral. Este estudio muestra cómo la auto-evaluación implementada en estudiantes de grado sexto de dos instituciones del Estado refuerza su fluidez oral mediante el fomento de la autocrítica y el automonitoreo. Los datos de esta investigación-acción se recolectaron con un método mixto (cuantitativo-cualitativo) a través de una encuesta y dos video grabaciones de los estudiantes antes y después de la intervención, unas listas de chequeo autoevaluativas y diarios de campo de los docentes. Después de su análisis, se pudo encontrar que la autoevaluación mejoró su confianza y su autodirección lo que afectó positivamente la motivación de los estudiantes para hablar en la clase de inglés. Esta situación es valiosa en el proceso de enseñanza-aprendizaje, ya que contribuirá a que las clases sean más centradas en los estudiantes y aumentará su autonomía lo que les llevará a convertirse en seres más competitivos y con mejores oportunidades económicas, profesionales y sociales en su vida futura.Previous studies on technological devices have indicated that the use of audio and video tools can be very useful to develop pronunciation skills. However, little attention has been paid to the self-assessment process that students can do along with audio-video recording and its impact on fluency. This study shows how self-assessment of sixth graders at two state institutions strengthens their oral fluency by encouraging self-criticism and self-monitoring. The study followed a mixed methods (quantitative-qualitative) approach and collected data from a survey before and after the intervention, two students' video-recordings collected before and after the intervention, self-assessment checklists, and teachers' journals. After analyzing them, it was
possible to find that self-assessment enhanced self-confidence and self-direction favoring students' motivation to speak in the EFL classroom. This situation is valuable in the teaching-learning process, as it contributes to making classes more student-centered classrooms, and fostering students' autonomy. As a result, learners may become more competitive to seek better economic, professional and social opportunities.Magíster en Didáctica del Inglés con Énfasis en Ambientes de Aprendizaje AutónomoMaestríaBásica secundariaHumanidades, lengua castellana e idiomas extranjerosEstudiantesMixtoDidácticaPaísReduccion de la ansiedad y el nerviosismo al hablar para mejorar la fluidez
Responsable de administrar los permisos remunerados durante las vacaciones del rector y otros
No full text¿Quién debe otorgar los permisos remunerados a los servidores públicos administrativos y los trabajadores oficinales de la institución educativa durante las vacaciones del rector?
¿Cómo se deben realizar los gastos de compra de alimentos y medicamentos para animales y de fertilizantes durante las vacaciones del rector
IED Tenerife Granada Sur : plan de movilidad escolar
Get PDFSe definió como una de las estrategias a nivel nacional el Plan Estratégico de Seguridad Vial y a nivel distrital se consideró para la población escolar el Plan de Movilidad Escolar
Suministro de actas del Comité Distrital de Convivencia Escolar a un particular
Get PDF1-¿Existe alguna limitación o prohibición legal para suministrar copia de las actas del Comité Distrital de Convivencia Escolar a un particular para una investigación académica?
2-¿Es posible entregar a un particular estadísticas del Sistema de Alertas discriminada por colegio
Resolución No. 810 del 2 de mayo de 2017 "Por la cual se modifica la Resolución No. 1165 del 27 de junio de 2016, con la que se delegaron las competencias en materia de ordenación del gasto y del pago de los recursos de funcionamiento e inversión y se dictaron otras disposiciones"
Get PDFIntegración del Consejo Directivo de un establecimiento de educación preescolar, básica y media oficial
Get PDF¿Los padres de familia hacen o no parte del Consejo Directivo de un establecimiento de educación preescolar, básica y media oficial
Estrategia mediada por TIC en pro del respeto como virtud cívica en estudiantes de educación inicial
Get PDF156 p.El actual trabajo se incluye en la propuesta del proyecto profesoral en Tecnologías de la Información y Comunicación TIC en Educación para la Paz y la Convivencia de la Maestría de Proyectos Educativos Mediados por Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) del Centro de Tecnologías para la Academia de la Universidad de La Sabana. La investigación que se presenta está centrada en el análisis y plantea la aplicación de una estrategia mediada por TIC, que favorezca el respeto como virtud cívica en los niños y niñas de Primera Infancia. Para el alcance y desarrollo de este propósito, se planteó como objetivo: Analizar una estrategia mediada por TIC que favorezca la apropiación del respeto como virtud cívica en los estudiantes de Primera Infancia en la Institución Educativa Distrital (IED) Alfonso López Pumarejo en la Ciudad de Bogotá, Para ello se aplicó el enfoque cualitativo y el método de estudio de caso a una población de 10 estudiantes utilizando los instrumentos tipo encuesta y la entrevista que fueron elaboradas a partir de planeación diagnóstica que permitió a su vez la triangulación y análisis. Se realizó el estudio documental de diferentes investigaciones a nivel internacional, nacional y local, (Dorrey y Raquel 2005; Santos, Pinto, 2008; Araujo, Yuran, Estrada y Cruz, 2002; Vidal, 2006; Pons, J; Bravo, P y González, T, 2010 entre otros). Los resultados de la investigación se presentan a nivel de diagnóstico en forma cualitativa, se describen a partir de las categorías y subcategorías; de la investigación y de la aplicación de la estrategia DIVERTIC.Magíster en Proyectos Educativos Mediados por TICMaestríaPreescolarEducación ética y en valores humanosTecnología e informáticaEstudiantesEstudio cualitativoConvivenciaEmocionesGobierno escolarProcesos de aprendizajeTecnologías de la Información y la ComunicaciónAulaNivelEn Tecnologías de la Información y Comunicación TIC en Educación para la Paz y la Convivencia , Educación en valore
IED Rural Quiba Alta : plan de movilidad escolar "El Colegio Rural Quiba Alta IED le apuesta a la seguridad vial"
Get PDFSe definió como una de las estrategias a nivel nacional el Plan Estratégico de Seguridad Vial y a nivel distrital se consideró para la población escolar el Plan de Movilidad Escolar. A continuación, se presenta un normograma describiendo las normas que sustentan el Plan de Movilidad Escolar y los datos de accidentalidad del presente año en el Distrito Capital