Repository of the Academy of Arts and Culture in Osijek
Not a member yet
1566 research outputs found
Sort by
The relationship between self-esteem and the frequency of using the social media network Instagram by students
No full textOvaj rad istražuje odnos samopoštovanja i učestalosti korištenja društvene mreže Instagram kod studenata. Pojašnjena je kompleksnost samopoštovanja kao i definiranje pojma iz nekoliko različitih kutova. Raspravljeno je značenje novih medija i utjecaj digitalizacije te Web 2.0 na komunikaciju i dijalog. U radu se pisalo i o tome kako se komunikacija mijenjala tijekom godina, desetljeća i stoljeća i što je Web 2.0 popravio ili pokvario donošenjem mogućnosti za bržim širenjem informacija. Središnji dio ovog završnog rada jest istraživanje samopoštovanja među ispitanim studentima i koliko korištenje Instagrama gradi ili uništava samopoštovanje te postoji li razlika kada su u pitanju studenti i studentice.This final paper is based on research of the relationship of self-esteem and the frequency of using the social media app Instagram, where the users are college students. The complexity of the self-esteem is explained, and a few of the self-esteem definitions were offered. The meaning of new media and the influence of digitalisation, and Web 2.0 on communication and dialogue. In this paper it was written that the communication has changed throughout the years, decades and centuries, and it is discussed what the Web 2.0 fixed or broke while bringing the possibility of faster information sharing. The middle part of this final paper is the research of self-esteem among students, and how much did Instagram using build or destroy their self-esteem, and if there is a difference when either female or male students were in question
Utjecaj društvenih mreža na promociju evenata
No full textDruštveni mediji povezuju ljude diljem svijeta i omogućuju povezivanje zajednica istomišljenika i kreativno sudjelovanje u javnom životu kao nikada prije. Štoviše, društveni mediji promiču međupovezanost i međuovisnost kulturno raznolikog svijeta. U ovom radu prikazat će se međuodnos kulture, odnosno promocija kulturnih evenata uz pomoć društvenih mreža. Predstavit će se razni načini interakcije između publike i oglašivača kulturnih događanja te smjer u kojem će se tehnologija i društveni mediji kretati. Predstavit će se i način uporabe tehnologije i društvenih medija te njihove mogućnosti, koje se neprestano mijenjaju u današnjem globaliziranom i užurbanom svijetu.Social media connects people around the world and enables like-minded communities to connect and creatively participate in public life like never before. Moreover, social media promotes the interconnectedness and interdependence of a culturally diverse world. This thesis will show the interrelationship between culture and the promotion of cultural events with the help of social networks. Various ways of interaction between the audience and cultural events will be presented and in which direction technology and social media will be directed, as well as their use and possibilities that are constantly changing in this globalized and busy world
Twitter communication analysis during the 2020 US presidental election
No full textPolitika je sastavni dio naše svakodnevice te bez nje drţave ne bi funkcionirale onako kako bi trebale. Sjedinjene Ameriĉke Drţave imaju izrazito kompliciran izborni sustav te je iz toga razloga komunikacija putem razliĉitih kanala iznimno vaţna, kako za stanovništvo, tako i za same politiĉare. Politiĉka komunikacija putem medija zapoĉinje razvojem radija i televizije. Kasnije se ista ta komunikacija poboljšava razvojem interneta i društvenih mreţa koje su danas glavni alat za komunikaciju profesionalnih politiĉara i šire javnosti. Jedna od popularnijih mreţa za navedenu komunikaciju jest Twitter. Analizom korisniĉkih raĉuna odabranih politiĉara tijekom ameriĉkih predsjedniĉkih izbora 2020. godine, utvrĊeno je tko je na kakav naĉin komunicirao s javnošću i tko je u toj komunikaciji bio uspješan. U prvoj fazi istraţivanja analizirao se broj objava, nakon toga format objava te naposljetku stil i jezik kojima su se subjekti koristili.Politics are an integral part of our everyday life, and, without it, none of the states would function properly. The United States of America has an extremely complicated electoral system. Thus, communication through various channels is essential - both for the politicians and the population of said state. Political communication through the media began with the development of radio and television. This same communication was later enhanced by the development of the Internet and social networks, which today are the primary tool for communication between professional politicians and the public. One of the more popular networks for political communication is Twitter. By analyzing the user accounts of selected politicians during the 2020 US presidential elections, it has been determined who communicated with the public in what manner, and who was successful in it. In the first phase of the research, the number of posts was analyzed, followed by the format of the posts, and, finally, the style and language used by the subjects
Pupil' s Motivation in Instrument Lessons
No full textMotivacija učenika u nastavi instrumenta važan je čimbenik u razvoju mladih glazbenika koji često kod učitelja instrumenta izaziva razne nedoumice i poteškoće. Tema ovog rada je istražiti koji to čimbenici utječu na motivaciju učenika u nastavi instrumenta i na koji način. U teorijskom dijelu rada prikazuje se motivacija kao psihološki pojam, zatim se prikazuje sami koncept nastave instrumenta u Republici Hrvatskoj. Govori se o procesu stjecanja sviračkog umijeća, motivaciji u nastavi instrumenta i različitim čimbenicima koji imaju utjecaj na motivaciju za vježbanjem instrumenta. U sklopu rada provedeno je i istraživanje koje je obuhvatilo tri glazbene škole na području Republike Hrvatske, a to su Glazbena škola u Novskoj, Glazbena škola pri OŠ Marija Bistrica i Osnovna škola Franje Horvata Kiša u Loboru (glazbeni odjel). Postupkom anonimnog anketiranja obuhvaćeno je 104 ispitanika od trećeg razreda osnovne glazbene škole do trećeg razreda srednje glazbene škole. Ispitanici su iznijeli svoje mišljenje o motivaciji u nastavi instrumenta i o čimbenicima koji utječu na istu. Rezultati istraživanja pokazali su da ne postoje značajne razlike u mišljenjima o pohađanju glazbene škole, o podršci koju dobivaju, o odnosu s učiteljem te o vježbanju i motivaciji za vježbanje s obzirom na spol, roditeljsku glazbenu naobrazbu i roditeljsko bavljenje glazbom. Rezultati također pokazuju da je želja učenika glavni razlog za upisivanje i polaženje glazbene škole. Rezultati prikazuju da učenici vole vježbati, a najviše ih vježba kako bi razvili vještinu sviranja. Učenici smatraju da od roditelja dobivaju potrebnu podršku za bavljenje glazbom, a njihovi prijatelji iz općeobrazovnih škola cijene njihovo bavljenje glazbom. Rezultati pokazuju da je većina učenika zadovoljna odnosom s učiteljem instrumenta te da ih učitelj instrumenta zna motivirati.Pupils’ motivation for instrument lessons is an important factor in the development of young musicians, which often causes various doubts and difficulties for instrument teachers. The topic of this diploma thesis is to identify which factors influence a pupil’s motivation in instrument lessons, and to what degree. In the theoretical part of the thesis, motivation is depicted as a psychological term and the concept of instrument lessons in Croatia is described. The thesis examines the process of acquiring musicianship skills, motivation in instrument lessons and various factors that have an impact on the motivation in instrument lessons. As a part of the thesis, research was conducted in three music schools (the Music School in Novska, the Music School at Marija Bistrica, and the music department of the Elementary School of Franjo Horvat Kiš in Lobor) in the Republic of Croatia. The anonymous survey included 104 respondents from the third grade of primary music school to the third grade of secondary music school. The respondents expressed their opinions on motivation in instrument lessons and the factors that affect it. The results show that there are not any significant differences in opinions regarding attending music schools, the amount of support pupils receive, the student-teacher relationship in instrument lessons, the amount of practice and motivation with regard to gender, parental musical education and parental involvement in music. The results reveal that the students' willingness is the main reason for enrolling and attending music school. The results demonstrate that students like to practice, and most of them do so to develop their playing skills. Pupils believe that they receive the necessary support from their parents for playing musical instruments, and their friends from general education schools appreciate their musical skills. The results indicate that the majority of pupils are satisfied with their relationship with the instrument teacher and that the instrument teacher knows how to motivate them
Auto-destructive art
No full textNaslov rada “Auto-destruktivna umjetnost” proizašao je iz moje želje da na vizualni način prikažem ideju o samospoznaji i samopoboljšanju. Cilj je, također, kroz moju kritiku “toksičnih navika”, potaknuti promatrača na introspektivno razmišljanje kako bi pri tome bolje upoznao i samoga sebe. Izrađen u tehnici cijanotipije, svojim dimenzijama, visinom od 80 cm, a dužinom od 250 cm, rad okupira pažnu promatrača. Uz glavne segmente na zidu, postavljeni su također i klasteri, sačinjenih od manjih iteracija, koji se šire od glavnih segmenata. Na taj način se krši klasičan način promatranja, pri čemu sama kompozicija nameće “aktivni” način gledanja. Prostorija u kojoj je rad izložen postaje instalacijska soba.The title of the work "Auto-Destructive Art" came from my desire to present the idea of self-knowledge and self-improvement in a visual way. The goal is also, through my criticism of "toxic habits", to encourage the observer to think introspectively, in order to get to know himself better. Made in the cyanotype technique, its dimensions, height of 80 cm and length of 250 cm, occupy the attention of the observer. Along with the main segments on the wall, there are also clusters, made up of smaller iterations that expand from the main segments. In this way, the classical way of viewing is violated, whereby the composition itself imposes an "active" way of viewing. The room where the work is exhibited becomes the installation room
Tamburica composers and tamburica societies
No full textCilj je ovoga diplomskoga rada prikazati početke tamburaške glazbe, početke prvih skladatelja koji su se bavili takvom vrstom glazbe kao i prva tamburaška društva diljem Hrvatske. Tambura na hrvatsko tlo stiže putem turskih osvajanja, gdje nailazi na plodno tlo, rezultat tome su brojna tamburaška društva i sastavi, brojne tamburaške škole te solo glazbenici koji njeguju tamburašku glazbu. Posvetit ćemo se tamburi kao instrumentu, njezinoj izradi kao i svim sličnim instrumentima koji sudjeluju unutar tamburaškog sastava. Tamburaška je glazba u Hrvatskoj imala burnu povijest te je ostavila traga u svim dijelovima Hrvatske.The aim of this thesis is to show the beginnings of tambura music, its first composers, as well as the first tambura societies and ensambles throughout Croatia. Tambura arrived on Croatian soil through the Turkish conquest, where it found fertile ground, the result of whitch are numerous tambura societies and ensambles, as well as tambura schools and solo musicioans cultivating tambura music. We will focus on tambura as an instrument, its production as well as all similar instruments that participate in the composition of that ganre. Tambura music had a turbulent history on Croatia and has left its mark in all of its regions
Pojava osobnih simbola tijekom izrade pripovjednog platna u radu s darovitom djecom
No full textThe presented research explores the creation of visual personal symbols during an art therapy activity, story cloth. The sessions were conducted with a group of artistically gifted children who applied for the sessions organized by the city project Centre of Excellence Osijek. Questions presented in this research were, “How will personal symbols contribute to understanding of the child’s emotional state?” and “Does the sewing activity influence the creation of personal symbols?” This research hypothesizes that personal symbols contribute to understanding of the child's emotional state and that sewing activity influences the creation of personal symbols. The sessions were designed to provide emotional support for gifted children attending elementary school. During fifteen sessions, on the premises of a primary school, children created their story cloths. Through sewing they were developing concentration, persistence, patience, while continually working on their ideas. Through regular group and individual talk with Art Therapy Student / researcher, students felt companionship and integration. In the atmosphere of secure place they unconsciously shaped their own symbols on story cloths. In cooperation with the Art Therapy Student / researcher, they analyzed the phenomenon and meaning of their symbols and how they related to their emotional state. The research questions were thus confirmed and are presented through qualitative data. Positive correlation between personal symbols and the child’s emotional state was visible in all of the story cloths. The longevity of making a story cloth provided time for children to process and form personal symbols that epitomized their current emotional state verbalized in statements.Predstavljeno istraživanje ispituje stvaranje vizualnih osobnih simbola tijekom art terapijske aktivnosti, pripovjednog platna. Susreti su provedeni s grupom umjetnički darovite djece prijavljene na aktivnosti organizirane u sklopu gradskog projekta ,,Centra izvrsnosti Osijek”. Pitanja predstavljena u istraživanju su, Na koji će način osobni simboli doprinijeti razumijevanju djetetova emocionalnoga stanja” i ,,Utječe li šivanje na nastanak osobnih simbola?”. Istraživanjem se hipotetizira doprinos osobnih simbola u razumijevanju djetetova emocionalnoga stanja te da šivanje utječe na stvaranje osobnih simbola. Susreti su osmišljeni u namjeri pružanja emocionalne podrške darovitoj djeci koja pohađaju osnovnu školu. Tijekom petnaest susreta u prostoru osnovne škole djeca su stvarala svoja pripovjedna platna. Šivanjem su razvijala usredotočenost, upornost i strpljenje te kontinuirano radila na svojim idejama. Tijekom redovitih grupnih i individualnih razgovora sa specijalizantom art terapije / istraživačem, učenici su doživjeli suradnju i povezanost. U ozračju sigurnoga mjesta nesvjesno su oblikovali vlastite simbole na pripovjednim platnima. U suradnji sa specijalizantom art terapije / istraživačem analizirali su pojavu i značenje vlastitih simbola te na koji su način isti povezani s njihovim emocionalnim stanjem. Istraživačka pitanja su na taj način potvrđena i predstavljena kroz kvalitativne podatke. Uočena je pozitivna korelacija između osobnih simbola na pripovjednim platnima i djetetova emocionalnoga stanja. Dugotrajnost izrade pripovjednoga platna pružila je sudionicima vrijeme za proradu i oblikovanje osobnih simbola koji su utjelovili njihova trenutna emocionalna stanja opisana u izjavama
,,ZATOČENIK KULE BRO’’
No full textPreddiplomski rad ,, Zatočenik kule Bro’’ zajednički je završni rad između studenata treće godine preddiplomskog studija Glume i lutkarstva i Kreativne tehnologije. To je lutkarska predstava koja obuhvaća paravan i javanke. Javanka je lutka na nosivom štapu s dvije vodilice u rukama. U radu opisujem proces izrade lutaka i paravana, govorim o materijalu koji sam koristila i zašto. Koristilasam stiropor kao osnovnu građu tjela lutke, za neke sitnije djelove koje su sklone pucanju, koristila sam stirodur, jer je tvrđi i otporniji na udarce. Ostale probleme lutke sam rješavala trakama, užetom, tiplovima, drvofiksom i novimama. Paravan je bio drvene građe, a detalje sam rješavala tkaninom. Osim tehnooloških problema lutaka paravana, bitno je i vizualno likovno rješenje koje je ključno za cijelu predstavu. Pošto su likovi predstave povrće, cijelu atmosferu likovnosti paravana i lutaka sam prikazala u što realističnijem stilu. Jedino je dvorac grofa Brokule bio suprotan od prirodnog. Prostor je opisan kao GMO područje u kojem prevladava sve ono što zagađuje pririrodu. Kao dio scenografskog elementa, opisujem upotrebu svjetla i projekcije koje se kreću tijekom predstave. Objašnjavam njihove karakteristike i razloge korištenja. Korištenje specijalnog efekta nam daje bolju mogućnost opisivanja vremena i mjesta radnje. Predstava se prvi put javno održala 28. Srpnja 2020. u 19:00 h, na Akademiji za umjetnost i kulturu, kao obrana ispita studenata treće godine preddiplomskog studija Glume i lutkarstva
Sensibilisation of primary school pupils with the purpose of general skills development and aspiration for arts
No full textRad „Senzibiliziranje učenika osnovne škole za razvoj općih sposobnosti i nagnuća u likovnoj kulturi“ na autentičan način ukazuje na važnost umjetničkih sadržaja u odgojno-obrazovnom sustavu, isto tako, posebno naglašava važnost cjelovitog odgoja, osobito odgoja koji promiče duhovni i moralni razvoj. Estetski odgoj ne znači samo odgoj za lijepo u umjetnosti, nego ga treba shvaćati šire: kao odgoj za lijepo u umjetnosti, ali i izvan nje: u prirodi, radu, u životu uopće. Likovno stvaralaštvo može se interpretirati kao sredstvo kojim se utječe na estetski senzibilitet. Uz opće i likovne sposobnosti, motivi su najznačajniji subjektivni čimbenici uspješnog učenja i izražavanja u likovnom odgoju. Interesi i igra čine važan kontekst za učenje jer omogućuju uvježbavanje socijalnih i kognitivnih vještina, povećanje trajanja djetetove pažnje i motivacije. Motivacija za svakog pojedinca može predstavljati nešto drugo, jer svaka osoba različito reagira na iste stimulanse. Kako bi učenika dobro motivirao, učitelj mora biti kreativan, dosjetljiv i dobar poznavatelj likovnog jezika te mentalnog i fizičkog razvoja djeteta. Emocionalni razvoj moguće je poticati samo ako razumijemo djetetove razvojne potrebe i međuovisnost svih razvojnih domena. Na emocionalni razvoj učenika utječe nevizualno poticanje kojim otvaraju duh, razvijaju maštu i dugoročno stvaraju usmjerenost prema prepoznavanju osobnih emocija. Također, rad razmatra mogućnosti stvaranja likovnih radova različitih likovnih tipova djece prema zadanim motivima. Poštivanje individualnih karakteristika nužno je za objektivno vrednovanje u likovnom radu u školi već od prvog razreda.This academic paper titled „The sensitization of primary school students for the development of general abilities and inclinations in regard to fine arts” aims to point out the importance of teaching artistic content during the entirety of a child`s education, alongside the need for a wholly encompassing education that promotes the development of moral and spiritual values. Therefore, aesthetic education should not be understood just as a means of teaching what is beautiful in art alone, but also as a means of recognizing what is beautiful in our surroundings, be it in work, nature, or life in general. The creative process in art can be interpreted as a way of condoning aesthetic sensibility. The most important subjective factors of successful learning and expressing art are motives and motivations. This is corroborated by the fact that in order to enhance a child`s attentive span and motivation, playtime and interest-building have proven to be vital in learning how to express art due to being among the main ways of practicing social and cognitive skills. Motivation differs from individual to individual, since the reaction to a stimulant will not be the same for everyone. In order to be a great motivator, the art teacher needs to be creative, resourceful, excel at his knowledge of the fine arts, and also be good at recognizing both mental and physical aspects and stages of a child`s development. When it comes to emotional development, it can only be furthered if the teacher understands the child`s emotional needs and how they respond to the entirety of a child`s development. One of the things that affect the emotional development is non-visual encouragement, which is responsible for the intensity of a child`s imagination and, more importantly, a building block by which emotional intelligence is built. Furthermore, this paper discusses the possibilities of creating works of art on a given motive, the variable being children with differing artistic inclinations. The paper states that respecting individuality is one of the key factors in objective evaluation of artistic creation in schools beginning with the first grade
Fragments of form
No full textCiklus skulptura 'Fragmenti forme' propituje odnose percepcije, volumena i propriocepcije, poigravajući se s gledateljevim očekivanjima, pretpostavkama i uvjerenjima. Apstraktni karakter ovih geometrijskih oblika pruža mogućnost višeznačnosti, ali dominantna karakteristika zajednička svim radovima je dojam da su nastali na razmeđi skulpture i arhitekture. Osim samih formi, tome doprinosi upotreba građevinskih materijala, izloženost konstrukcije te vidljivi tragovi izrade. Naziv 'Fragmenti forme' nastao je tijekom procesa stvaranja skica i odabira između brojnih manjih prototipova koji su djelovali kao odlomljeni dijelovi neke veće cjeline, premda su imali pojedinačnu zaokruženost i vizualnu logiku. Veće skulpture doimaju se kao teški betonski oblici, ali su zapravo lagane, šuplje konstrukcije od polistirenskih blokova presvučenih fasadnim ljepilom. Svojim zatvorenim, monolitnim oblikom stvaraju dojam monumentalnosti. Kao njihova suprotnost i nadopuna, manje skulpture su otvorene, naizgled nedovršene, ogoljene i prošupljene forme od tankih ploča povezanih tek drvenim štapićima. One utjelovljuju proces rada, a svojom fragilnošću sugeriraju povratak zaigranosti izvornih skica. Naziv rada asocira na nedovršenost i rascjepkanost, sugerirajući neku zamišljenu, veću i definiranu cjelinu koja izmiče našoj percepciji, ostajući u domeni apstraktnog i neuhvatljivog. Time je ostavljena mogućnost za mnoštvo novih fragmenata koji se tek trebaju pronaći i uobličiti.The sculpture cycle called “Fragments of form” is questioning relationships of perception, volume and proprioception, playing with viewer’s expectations, assumptions and beliefs. Abstract character of these geometrical shapes provides possibility of ambiguity, but dominant characteristic that all sculptures have in common is the impression that all of them are made at crossroads of sculpture and architecture. Beside forms themselves, contributing parts are the use of construction materials, exposure of construction and visible signs of building. The title “Fragments of form” was formed during the process of model making and choosing between many smaller prototypes which all seemed like broken parts of some larger wholeness, although they had individual integrity and visual logic. Larger sculptures appear like heavy concrete forms, but in reality they are light, hollow constructions made out of polystyrene blocks coated with facade adhesive. With their closed, monolithic shape they are giving an impression of monumentality. As their opposite but also as their complement, smaller sculptures are open, seemingly unfinished, bare and hollow forms of thin panels connected with wooden sticks only. They are embodying process of making, and with their fragility they suggest a return to the playfulness of the original models. The title of the work is associated with incompleteness and fragmentation, suggesting some imaginary, larger and defined wholeness which eludes our perception, remaining in the domain of abstract and elusive. This leaves room for the multitude of fragments yet to be found and shaped