Universidad Zaragoza: Open Journal Systems
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Tania Robles Ballesteros, Historiadoras negadas. La escritura femenina de la historia en el largo siglo XVIII. Madrid: Fundamentos, 2020, 444 págs.
Get PDFLa enseñanza del Holocausto en Hispanoamérica: una revisión sistemática de la literatura (2013-2022)
No full textThe question “why teach about the Holocaust?” has received various answers, including the understanding of its context, nature, and purpose, as well as the promotion of diversity in pluralistic societies. Despite its curricular recognition and educational value, research output in the Hispanic-American region and Spain seems limited. From the perspective of the pedagogy of collective traumas, the present study aims to conduct a systematic review of the most recent contributions to Holocaust education from the countries defining both geographic contexts. Following the application of the PRISMA guidelines, the results obtained reveal that education for democratic citizenship and human rights is relegated to a didactic intent when treating Holocaust education as a controversial topic.La pregunta ¿por qué enseñar el Holocausto? ha recibido diversas respuestas, que incluyen la comprensión de su contexto, naturaleza, propósito y el fomento de la diversidad en sociedades plurales. A pesar de su reconocimiento curricular y valor educativo, la producción investigadora en la región hispanoamericana y en España parece limitada. Desde la pedagogía de los traumas colectivos, el presente estudio busca realizar una revisión sistemática de la literatura de las contribuciones más recientes a la enseñanza del Holocausto, procedentes de los países que definen ambos contextos geográficos. A partir de la aplicación de las directrices PRISMA,los resultados obtenidos dan cuenta del relegamiento de la educación para una ciudadanía democrática y en Derechos Humanos a una intención didáctica en el tratamiento de la enseñanza del Holocausto como tema controvertido
Memoria democrática y lugares de memoria en la enseñanza de la historia. Análisis de los libros de texto de 4º de la ESO en la comunidad autónoma del País Vasco
Get PDFThe enactment of the Law of Democratic Memory (2022) has brought the issues of democratic memory and sites of memory to the forefront of many debates, underscoring their importance in history education. This development coincided with curricular reforms in the Autonomous Community of the Basque Country, designed to align with the LOMLOE (Organic Law Amending the Organic Law on Education, 2020). This study explores the incorporation of democratic memory and sites of memory in newly adopted history textbooks in the region, alongside their integration into competence-based approaches to teaching and learning. A comprehensive analysis of the activities in 4th-year compulsory secondary education history textbooks reveals that, while these materials convey a historical narrative outlining the establishment and consolidation of contemporary democracy, notable gaps remain in fostering both historical and civic competences. Despite introducing students to historical thinking skills and promoting discussions on the impact of recent history, the thematic and procedural content of the textbooks must be better aligned with proposed activities to effectively support competence-based education.La promulgación de la Ley de Memoria Democrática (2022) ha puesto el tema de la memoria democrática y los lugares de memoria en el centro de muchos debates, contribuyendo así a destacar su relevancia en la enseñanza de la historia. Esta circunstancia ha coincidido con el proceso de renovación del currículum en la Comunidad Autónoma del País Vasco (CAPV) para adaptarlo a la LOMLOE (2020), lo cual nos ha llevado a preguntarnos por la presencia de los contenidos relacionados con la memoria democrática y los lugares de memoria en los nuevos libros de texto utilizados en la CAPV, así como la integración de estos temas en la enseñanza y aprendizaje basada en competencias. Tras realizar un análisis de las actividades de los manuales de historia utilizados por el alumnado de 4º de la ESO en nuestra comunidad, podemos concluir que, si bien los libros de texto contribuyen a la transmisión de una narrativa histórica que explica el establecimiento y consolidación de la democracia actual, en lo que respecta al desarrollo de las competencias histórica y ciudadana queda aún trabajo por hacer. Las actividades analizadas sugieren que los libros de texto han comenzado a introducir a los alumnos en habilidades de pensamiento histórico y buscan promover el debate y la reflexión sobre la influencia del pasado reciente en nuestra sociedad actual, pero deben aún integrar en sus propuestas contenidos temáticos y procedimentales adaptados a las actividades propuestas que contribuyan de manera más coherente al trabajo por competencias en el aula
Cambio y continuidad en el concepto de Belleza: una propuesta para educar en pensamiento histórico con el museo
Get PDFThis paper explores the potential of artistic evidence and museums in developing historical thinking competences among Secondary Education students. It reviews how and to what extent the Spanish curriculum addresses these two elements to teach historical thinking, and presents arguments, derived from Social Sciences Didactics and related fields, about the benefits of practically incorporating artistic collections into historical education. To exemplify a possible approach to working with meta-concepts such as change and continuity, a didactic proposal has been designed and contextualized at the Museo Pablo Gargallo (Zaragoza, España), which goal is to critically analyze how art has reflected, constructed or defied certain beauty standards throughout history.Este trabajo explora el potencial de las fuentes artísticas y de los museos que las albergan para desarrollar competencias propias del pensamiento histórico entre estudiantes de Educación Secundaria. Se revisa de qué modo y hasta qué punto la normativa curricular española atiende al trabajo con estos dos elementos para enseñar a pensar históricamente, y se presentan argumentos, derivados de la Didáctica de las Ciencias Sociales y otros campos afines, sobre los beneficios de incluir prácticamente las colecciones artísticas en la educación histórica. Para ejemplificar una posible vía de trabajo con metaconceptos como el de cambio y continuidad, se diseña una propuesta didáctica contextualizada en el Museo Pablo Gargallo (Zaragoza, España) que tiene por objetivo analizar críticamente cómo el arte ha reflejado, construido o desafiado determinados cánones de belleza a lo largo de la historia
La costa di Granada: Opportunità per la decrescita
No full textLos municipios de la costa de Granada desarrollan el planeamiento según el modelo de la máquina de crecimiento urbano-turística, basada desde los años 80 en el crecimiento demográfico, la extensión del suelo urbano y la promoción inmobiliario-turística, junto con un incremento de la agricu ltura intensiva especialmente acusado en los últimos años. Este desarrollo se promueve mediante un acuerdo tácito para el crecimiento fomentado por políticos, empresarios, medios de comunicación y profesionales, como agentes principales más interesados. Su desarrollo es el origen de diversas crisis, entre otras, de emisiones de efecto invernadero, de biodiversidad, energética o de igualdad. Sin embargo, la crisis climática y sus consecuencias -cada vez más frecuentes y de mayor gravedad-, empiezan a estar en la agenda del Ministerio de Tra nsición Ecológica y Reto Demográfico. Esto es especialmente significativo en el ecotono litoral que es más sensible a dichas consecuencias, como por ejemplo temporales, inundaciones, retiradas de los deltas de los ríos, o infraestructuras ya inadecuadas. La reducción del metabolismo del espacio urbano y agrícola, ocupado de manera intensiva, se ha convertido en una necesidad. La teoría del decrecimiento es un horizonte que reorienta el sistema crecentista -que es antisistémico-, hacia un paradigma sistémico basado en la reducción del metabolismo urbano y económico (especialmente en el mundo desarrollado).Se describen casos que muestran problemáticas ambientales y un cambio de paradigma no crecentista y más ecocéntrico en los planteamientos sobre el litoral por parte de la nueva Ley de Costas, en tramitación. Entre ellas cabe destacar la anulación de infraestructuras costeras, como espigones, superficies de zonas urbanas y agrícolas que se pierden en las desembocaduras y riberas de ríos y ramblas, etc. Los casos descritos son sintomáticos de la situación de cambio de paradigma, y señales de oportunidades para el decrecimiento.I comuni della costa di Granada sviluppano una pianificazione secondo il modello della macchina di crescita turistico-urbana, basata fin dagli anni \u2780 sulla crescita demografica, sull\u27estensione del territorio urbano e sulla promozione turistico-immobiliare, insieme ad un aumento dell\u27agricoltura intensiva particolarmente pronunciato negli ultimi anni. Questo sviluppo è promosso attraverso un tacito accordo per la crescita promosso da politici, imprenditori, media e professionisti, quali principali attori più interessati. Il suo sviluppo è all\u27origine di varie crisi, tra le altre, quella delle emissioni di gas serra, della biodiversità, dell\u27energia o dell\u27uguaglianza. Tuttavia, la crisi climatica e le sue conseguenze, sempre più frequenti e gravi, cominciano a essere all\u27ordine del giorno del Ministero della Transizione ecologica e della Sfida demografica. Ciò è particolarmente significativo nell\u27ecotono costiero che è più sensibile a tali conseguenze, come tempeste, inondazioni, ritiro dei delta dei fiumi o infrastrutture già inadeguate. Ridurre il metabolismo dello spazio urbano e agricolo intensamente occupato è diventata una necessità. La teoria della decrescita è un orizzonte che riorienta il sistema di crescita - che è antisistemico - verso un paradigma sistemico basato sulla riduzione del metabolismo urbano ed economico (soprattutto nel mondo sviluppato).Vengono descritti casi che mostrano problemi ambientali e un cambio di paradigma di mancata crescita e più ecocentrico negli approcci alla costa da parte della nuova Legge sulle Coste, in fase di elaborazione. Tra questi, vale la pena evidenziare la cancellazione delle infrastrutture costiere, come i frangiflutti, le superfici delle aree urbane e agricole che si perdono nelle foci e nelle sponde dei fiumi e dei viali, ecc. I casi descritti sono sintomatici della situazione di cambiamento di paradigma e segni di opportunità di decrescita
El Libro de Horas de Fernando de Aragón, duque de Calabria (1488-1550)
Get PDFThe Diocesan Library of Córdoba conserves a Book of Hours from the beggining of the 16th century that has gone unnoticed by specialists. The aim of this article is to make this manuscript more widely known. It was illuminated by Pedro Machuca during the early years of his training in Italy and intended for Ferdinand of Aragon, Duke of Calabria and heir of the royal house of Naples, which he never ruled. It might have come to Córdoba among the books included in Bishop Angulo’s library that was bequeathed in his will to the cathedral of his episcopal see in 1516. All the illuminated pages are reproduced in an appendix.La Biblioteca Diocesana de Córdoba custodia un Libro de Horas de principios del siglo XVI que ha pasado desapercibido para la crítica especializada. Pretendemos con este artículo dar a conocer este manuscrito iluminado por Pedro Machuca durante sus primeros años de formación en Italia y realizado para Fernando de Aragón, duque de Calabria ―heredero de la casa real napolitana que nunca llegó a reinar―. Quizá llegó a Córdoba entre los libros de la biblioteca del obispo Angulo que legó en testamento en 1516 a la catedral de su sede episcopal. En el anexo final presentamos imágenes a doble página de los primeros doce folios, los únicos que fueron miniados
Francisco Javier AYALA, "Tu canción entre sus canciones. José Agustín Goytisolo y la música". Oviedo, Genueve Ediciones, 2022, 396 pp.
No full textFactores predictores de la salud estudiantil: Tecnoestrés, estrés académico y apoyo social
No full textIn recent years, technostress has been defined as a negative psychological state that is related to the use of Information and Communication Technologies (ICT). The objective of this study is to analyze the levels of technostress and its relationship with health in university students. A descriptive, quantitative cross-sectional study has been carried out through a self-reported survey. This analysis was carried out using an online questionnaire filled out anonymously by 389 undergraduate, master\u27s and doctoral students belonging mostly to universities in the Community of Aragon. In addition to technostress, levels of academic stress, social support and the use of new technologies were studied to explore their relationship with health. The results of this study demonstrated that, although most participants do not experience high levels of technostress, those who do show that academic stress, behaviors and emotions generated by the use of ICT, technostress, gender, and satisfaction with social support predict students\u27 health.En los últimos años el tecnoestrés ha sido definido como un estado psicológico negativo que se relaciona con el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC). El objetivo de este estudio es analizar los niveles de tecnoestrés y su relación con la salud en estudiantes universitarios. Se ha realizado un estudio descriptivo, cuantitativo y transversal, mediante encuesta autoinformada. Este análisis se realizó mediante un cuestionario online cumplimentado de forma anónima por 389 estudiantes de pregrado, máster y doctorado, pertenecientes en su mayoría a universidades de la Comunidad de Aragón. Además del tecnoestrés, se estudiaron los niveles de estrés académico, el apoyo social y el uso de nuevas tecnologías para explorar su relación con la salud. Los resultados de este estudio demostraron que, aunque la mayoría de los participantes no experimenta altos niveles de tecnoestrés, aquellos que sí lo experimentan muestran que el estrés académico, las conductas y emociones generadas por el uso de las TIC, el tecnoestrés, el género y la satisfacción con el apoyo social predicen la salud de los estudiantes
Ammán: Leer la ciudad a través del desplazamiento
Get PDFAmman is a city shaped by multiple displacements. In 1952 and 1955, two refugee camps, called Al-Hussein and Al-Wihdat, respectively, were established for displaced Palestinians near the city centre. Shortly after, the city began to experience rapid growth due to continuous waves of displacements. A few years later, the camps blended with the emergent urban fabric of the city. This paper elucidates this urban transformation and how it led to the polarization of the city into two sides: the impoverished east dictated by informal arrangements and the rich west with formal support structures. After 2011, Jordan received Syrian refugees, many of whom settled in Amman. This paper discusses the following question: how did Amman grow vis-à-vis displacement? And considering the relatively recent arrival of Syrians to the city (in comparison with other refugees), how did they encounter the city and navigate its socioeconomic disparities? Building on fieldwork conducted in Amman in 2022-23, the author shows how Syrians were split between the two parts of the city, and how those with fewer resources ended up living in the east with its Palestinian camps, while those who have more resources struggle to survive in west Amman.Ammán es una ciudad moldeada por múltiples desplazamientos. En 1952 y 1955 se crearon dos campos de refugiados, llamados Al-Hussein y Al-Wihdat, respectivamente, para palestinos desplazados cerca del centro de la ciudad. Poco después la ciudad empezó a experimentar un rápido crecimiento debido a las continuas oleadas de desplazamientos. Unos años más tarde, los campos se mezclaron con el tejido urbano emergente de la ciudad. Este artículo explica esta transformación urbana y cómo provocó la polarización de la ciudad en dos partes: el empobrecido este, regido por acuerdos informales, y el rico oeste, con estructuras de apoyo formales. Después de 2011, Jordania recibió refugiados sirios, muchos de los cuales se asentaron en Ammán. Este documento aborda la siguiente cuestión: ¿cómo creció Ammán frente al desplazamiento? Y teniendo en cuenta la llegada relativamente reciente de sirios a la ciudad (en comparación con otros refugiados), ¿cómo se encontraron con la ciudad y sortearon sus disparidades socioeconómicas? Basándose en el trabajo de campo realizado en Ammán en 2022-23, el autor muestra cómo los sirios se dividieron entre las dos partes de la ciudad, y cómo los que tenían menos recursos acabaron viviendo en el este con sus campos palestinos, mientras que los que tenían más recursos luchaban por sobrevivir en el oeste de Ammán
ADRIÁN GORELIK - La ciudad latinoamericana. Una figura de la imaginación social del siglo XX
Get PDFADRIÁN GORELIKLa ciudad latinoamericana. Una figura de la imaginación social del siglo XXSiglo XXI Editores, Buenos Aires, 2022, 326 páginas. Tapa blandaIdioma: español ISBN: 978-987 801 137 0ADRIÁN GORELIKLa ciudad latinoamericana. Una figura de la imaginación social del siglo XXSiglo XXI Editores, Buenos Aires, 2022, 326 páginas. Tapa blandaIdioma: español ISBN: 978-987 801 137