Universidad Zaragoza: Open Journal Systems
Not a member yet
8758 research outputs found
Sort by
Challenges in pre-service teacher education for Fostering Social and Civic Awareness in early childhood: an analysis of active Heritage Education Proposals
No full textDesde un enfoque vivencial, la educación patrimonial en Educación es clave para desarrollar identidad cultural, empatía y conciencia social. Este estudio analiza 87 propuestas didácticas de futuros docentes, y valora si conciben el patrimonio como construcción social y emocionalmente significativa. Los resultados muestran que, aunque algunas experiencias incorporan lo sensorial y comunitario, muchas se reducen a actividades plásticas, lo que limita su potencial participativo. En consecuencia, se identifican carencias en la formación docente inicial, lo que dificulta enfoques más integrales. Se destaca la necesidad de diseñar propuestas que resignifiquen el patrimonio como experiencia compartida, para favorecer la co-creación y el desarrollo de una ciudadanía activa desde edades tempranas.From an experiential perspective, heritage education is key to developing cultural identity, empathy, and social awareness in education. This study analyses 87 teaching proposals from pre-service teachers, assessing whether they conceive heritage as a social and emotionally meaningful construction. The results show that, although some experiences incorporate sensory and community dimensions, many are reduced to arts and crafts activities, thus limiting their participatory potential. Consequently, shortcomings in initial teacher training are identified, hindering more comprehensive approaches. There is a need to design proposals that reframe heritage as a shared experience, favouring co-creation and the development of active citizenship from early childhood of education
La Voie Lactée, orígenes y tiempo cíclico
No full textLa crítica ha estudiado La Voie Lactée (1969) como un ejemplo del anticlericalismo de Luis Buñuel, y como muestra de su visión reactiva contra la religión. En este trabajo se considera la religión como un pretexto, o como el aspecto exterior de una reflexión sobre la naturaleza humana y, más concretamente, sobre las formas del tiempo. Desde esta perspectiva, Buñuel ofrece dos visiones diferentes del tiempo, el tiempo histórico y el ciclo o tiempo que regresa, con los que reflexiona con escepticismo sobre el conocimiento y sobre la dualidad del Bien y del Mal.Critics have studied La Voie Lactée (1969) as an example of Luis Buñuel’s anticlericalism and his reactive vision against religion. In this work, religion is considered as a pretext, or as the external aspect of a reflection on human nature and, more specifically, on the forms of time. From this perspective, Buñuel offers two different forms of time, historical time and the cycle or time that returns, with which he reflects skeptically on knowledge and on the duality of Good and Evil.Les critiques ont étudié La Voie Lactée (1969) comme exemple de l’anticléricalisme de Luis Buñuel et comme exemple de sa vision réactive contre la religion. Dans cet ouvrage, la religion est considérée comme un prétexte, ou comme l’aspect extérieur d’une réflexion sur la nature humaine et, plus spécifiquement, sur les formes du temps. Dans cette perspective, Buñuel propose deux formes différentes de temps, le temps historique et le cycle ou temps qui revient, avec lesquels il réfléchit avec scepticisme sur la connaissance et sur la dualité du Bien et du Mal
Persons with disabilities and access to alternative justice mechanisms in the reformed the code of regional Law of Aragon (Law 3/2024, of June 13)
No full textLa reforma del Código del Derecho Foral de Aragón (CDFA) por Ley 3/2024, de 13 de junio, adapta la normativa aragonesa a la Convención Internacional sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad de 2006 y a la reciente reforma civil y procesal estatal de 2021, para garantizar la capacidad jurídica de las personas con discapacidad. La reforma renueva las instituciones aragonesas a las que se someten los menores y las personas mayores de edad o emancipadas con discapacidad, así como formula legalmente los nuevos principios y reglas generales sobre las medidas de apoyo al ejercicio de la capacidad jurídica de las personas con discapacidad.
No se ha modificado el artículo 78 CDFA sobre mediación familiar, pero ha ampliado la regulación del pacto de relaciones familiares con «hijos a cargo» (arts. 75 a 84) que los progenitores pueden pactar autónomamente o en mediación, con aprobación judicial, o puede acordarse ya ante Letrado de la Administración de Justicia o en escritura pública ante Notario (a la que puede elevarse también el acuerdo de mediación), sin aprobación judicial, pero sólo cuando no existan hijos menores, o hijos mayores o emancipados respecto de los que se hayan establecido judicialmente medidas de apoyo atribuidas a sus progenitores. Se amplía el ámbito de mediación familiar o de conciliación, concorde con los MASC de la ley Orgánica 1/2025, pero sigue limitada en cuanto a la participación activa de los hijos tanto menores como mayores dependientes, con o sin discapacidad en el procedimiento de mediación (derecho a ser «oídos») y la exclusión de menores y mayores discapacitados con medidas de apoyo judiciales de las nuevas conciliaciones no jurisdiccionales.
Y pueden jugar un relevante papel en las mediaciones con personas con discapacidad las medidas de apoyo reguladas, especialmente la flexible figura del guardador de hecho. The reform of the Aragon Regional Law Code (CDFA) by Law 3/2024, of June 13, adapts Aragonese regulations to the 2006 International Convention on the Rights of Persons with Disabilities and to the recent 2021 civil and procedural reform at the national level, in order to guarantee the legal capacity of persons with disabilities. The reform renews the Aragonese institutions to which minors and adults or emancipated persons with disabilities are subject, and legally formulates new principles and general rules on measures to support the exercise of legal capacity by persons with disabilities.
Article 78 CDFA on family mediation has not been amended, but the regulation of family relations agreements with “dependent children” (Articles 75 to 84) has been expanded. Parents can agree on these independently or through mediation, with judicial approval, or may be agreed before a court clerk or in a public deed before a notary (to which the mediation agreement may also be submitted), without judicial approval, but only when there are no minor children, or adult or emancipated children for whom judicial support measures have been established and attributed to their parents. The scope of family mediation or conciliation is broadened, in accordance with the MASC of Organic Law 1/2025, but it remains limited in terms of the active participation of both minor and dependent adult children, with or without disabilities, in the mediation process (right to be “heard”) and the exclusion of minors and disabled adults with judicial support measures from the new non-judicial conciliations.
Regulated support measures, especially the flexible role of the de facto guardian, can play an important role in mediations involving persons with disabilities.
Discurso de agradecimiento de Carmen Bayod López a la concesión de la Medalla del Justicia de Aragón 2024
No full textEl impulso de la lectura mediante la danza: un estudio más allá de las palabras
No full textThe present study introduces the importance that comparative literature has in promoting the reading habit among university students. The link between the chosen disciplines is optimal to achieve the main objective of this work, which is to enjoy reading. On this learning path, the group will discover the relevance of literature when it comes to promoting critical thinking and reading comprehension, as well as the ability to reflect. In this sense, literary texts are explained through scenic representations, where literature and dance combine in a didactic, dynamic and interdisciplinary way. So, this proposal will be worked on with a group of students from the Official Degree in Primary Education, students who are between 21 and 47 years old and who will discover a new way of approach literature, where the plurality of methodological approaches will facilitate creativity and innovation in the teaching-learning process. Likewise, the fundamental role that the variety of approaches and methods plays in the promotion of literature both inside and outside the classroom is confirmed, where reading constitute a pleasure and personal enjoyment.El presente estudio introduce la importancia que la literatura comparada tiene en el fomento del hábito lector entre el alumnado universitario. El nexo entre las disciplinas elegidas resulta óptimo para alcanzar el principal objetivo de este trabajo, como es disfrutar de la lectura. En este camino de aprendizaje, el grupo va a descubrir la relevancia de la literatura a la hora de promover el pensamiento crítico y la comprensión lectora, así como la capacidad de reflexión. En este sentido, se explican los textos literarios, a través de representaciones escénicas, donde la literatura y la danza combinan de manera didáctica, dinámica e interdisciplinar. De manera que esta propuesta se va a trabajar con un grupo de alumnos del Grado Oficial en Educación Primaria, estudiantado que tiene edades comprendidas entre los 21 y los 47 años y que va a descubrir una forma nueva de acercarse a la literatura, donde la pluralidad de enfoques metodológicos va a facilitar la creatividad e innovación en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Así mismo, se confirma el papel fundamental que la variedad de enfoques y métodos juega en el fomento de la literatura tanto dentro como fuera del aula, donde leer constituye un placer y goce personal
«Por algo nací con alas»: Figuraciones de la bruja trans en Temporada de huracanes (Melchor, 2017) y Brujas (Lozano, 2021)
No full textIn recent years, Latin American women narrators have demonstrated a growing interest in themes and motifs related to horror frameworks, with a notable emphasis on the representation of the monstrous. The figure of the witch, often reinterpreted or updated, has been chosen by various authors to address issues of gender and sexuality. In this context, this article analyzes the trans witch characters created by the Mexican authors Fernanda Melchor in Temporada de huracanes (2017) and Brenda Lozano with Brujas (2021). To do so, we will align key theoretical perspectives on the monstrous with the developments in trans studies concerning this figure and apply them to the aforementioned novels. We conclude that these works dialogue with the main theoretical strands of both traditions and contribute, in a novel way, to the re-actualisation of the witch from a liberating perspective on trans identity, analogous to the process of its feminist reinterpretation.
En los últimos años, las narradoras latinoamericanas han mostrado un creciente interés por temas y motivos afines a los marcos del terror, entre los que destaca la representación de lo monstruoso. La figura de la bruja, a menudo reinterpretada o actualizada, ha sido escogida por diversas autoras para abordar cuestiones de género y sexualidad. En el contexto de este fenómeno, el presente artículo analiza los personajes de brujas trans que han construido las mexicanas Fernanda Melchor con Temporada de huracanes (2017) y Brenda Lozano con Brujas (2021). Para ello, haremos converger las principales líneas teóricas en torno a lo monstruoso y los desarrollos que los estudios trans han trazado sobre esta figura para aplicarlos a las citadas novelas. Concluimos que las obras dialogan con las vertientes teóricas principales de ambas tradiciones y participan, de forma novedosa, en la reactualización de la bruja desde una perspectiva liberadora para la identidad trans, análoga al proceso de su reinterpretación feminista
De "¡Hoy se cena, familia!" a "¡Hoy se cena familia!". Maternidades monstruosas en El cielo de la selva (2023), de Elaine Vilar Madruga
No full textIn the realm of gender studies and feminist movements, numerous artistic expressions challenge the hermeticism traditionally linked to the paradigm of motherhood, exposing its fissures and complexities. A notable example is El cielo de la selva (2023) by Elaine Vilar Madruga. Accordingly, this study aims to analyse the progressive deconstruction of the Victorian concept of the «Angel of the House» to account for new configurations of the maternal role. It will also explore how, in the face of a harrowing reality marked by drug trafficking and violence against subaltern subjects, the female figure employs monstrosity as her primary form of resistanceEn el marco de los estudios de género y las luchas feministas, ha emergido una amplia diversidad de manifestaciones artísticas que cuestionan el hermetismo tradicional de la maternidad, exponiendo sus fisuras y complejidades. Un claro ejemplo de esta tendencia es El cielo de la selva (2023), de Elaine Vilar Madruga. De ahí que este trabajo tenga como objetivo analizar la deconstrucción progresiva del concepto victoriano del «ángel del hogar», a fin de dar cuenta de nuevas configuraciones del papel maternal. Asimismo, se examinará cómo, frente a una realidad desgarradora marcada por el narcotráfico y la violencia ejercida sobre los sujetos subalternos, la figura femenina recurre a la monstruosidad como principal estrategia de resistencia
¿Puedo escribir un artículo con mi robot? Los dilemas legales, éticos y económicos de hacer investigación académica en tiempos de la inteligencia artificial.
No full textCurrently, there is a huge wave of enthusiasm in the education sector which materializes on the great number of materials and courses to capacitate teachers and students in mastering AI apps to support their education. However, it is possible to also find some reservations among the sector, particularly in the publishing industry and universities that manage scholarly journals. These doubts focus mainly on the authorship issue. Lately, renown publishers have settled limits to the incorporation of AI as authors. In this work, I will focus on understanding how these contradicted approaches, enthusiasm vs reservations, are not only motivated by preserving academic ethics and limit the proliferation of malpractices as the case of plagiarism, but also by economic and legal issues. This analysis centers on academic literature review but also on the comparative study of legal texts (regulations and legal court case sentences), and the examination of punctual controversial court cases about the incorporation of AI for academic research. Final outcomes will show that these contradictory aptitudes about AI are also evidence of the deep impact of this disruptive technology in the academic publishing sector, and how legal frameworks and financing mechanisms are becoming outdated to comply with the quick changes introduced in the educative sector.Actualmente, existe un gran entusiasmo en el sector educativo que se materializa en el número de materiales y cursos para capacitar a profesores y estudiantes en el dominio de las aplicaciones de IA. Sin embargo, también es posible encontrar algunas reservas en el sector, particularmente en la industria editorial y las universidades que administran revistas académicas. Estas dudas se centran en el problema de la autoría. En los últimos años, editoriales de renombre han establecido límites a la incorporación de la IA como autores. En este trabajo, me centraré en comprender cómo estos enfoques contradictorios, entusiasmo vs. reservas, no solo están motivados por preservar la ética académica y limitar la proliferación de malas prácticas como el caso del plagio, sino también por cuestiones económicas y legales. Este análisis se centra en la revisión de la literatura académica, pero también en el estudio comparativo de textos legales (regulaciones y sentencias judiciales), así como el examen de casos judiciales controvertidos sobre la incorporación de la IA para la investigación académica. Los resultados finales mostrarán que estas aptitudes contradictorias sobre la IA también son evidencia del profundo impacto de esta tecnología disruptiva en el sector editorial académico, y cómo los marcos legales y los mecanismos de financiamiento se están volviendo obsoletos para hacer frente a los rápidos cambios introducidos en el sector educativo
