Universidad Zaragoza: Open Journal Systems
Not a member yet
8758 research outputs found
Sort by
ASL2. COTEACHING IN FFL CLASS: A 3rd ESO CLASS EXPERIENCE IN ARAGON
No full textNuestro artículo presenta una experiencia didáctica basada en la codocencia, es decir, en la presencia de dos profesores a una misma clase, compartiendo las responsabilidades del proceso de enseñanza-aprendizaje (planificación, gestión de aula, ejecución y evaluación).
Esta experiencia se ha llevado a cabo en una clase de 23 estudiantes de 3º ESO en un instituto de la provincia de Huesca (Aragón): con dos profesores de francés presentes en el aula, el alumnado, dividido en grupos, ha trabajado en un proyecto sobre los juegos olímpicos de París 2024. Presentamos en este artículo el contexto del instituto y de la clase, la metodología utilizada, la situación de aprendizaje y los saberes básicos trabajados y la vinculación de los criterios, procedimientos e instrumentos que nos han servido para evaluar este proyecto. Por último, se presenta una reflexión sobre las ventajas de introducir la codocencia para la realización del proyecto y sobre las limitaciones o posibilidades de mejora de esta experiencia.Notre article présente une expérience pédagogique basée sur le coenseignement, c\u27est-à-dire la présence de deux enseignants dans la même classe, partageant les responsabilités du processus d\u27enseignement-apprentissage (planification, gestion de la classe, exécution et évaluation).
Cette expérience a eu lieu dans une classe de troisième dans un lycée de la province de Huesca (Aragon). Avec la présence de deux enseignants de français dans la classe, les élèves, répartis en groupes, ont travaillé sur un projet concernant les Jeux Olympiques de Paris 2024. Dans cet article, nous présentons le contexte du lycée et de la classe, la méthodologie dont nous nous sommes servies, la situation d’apprentissage, les connaissances de base travaillées, ainsi que la corrélation entre les critères, les procédures et les instruments utilisés pour évaluer le projet. Enfin, une réflexion est proposée sur les avantages de l\u27introduction du co-enseignement pour la réalisation du projet, ainsi que sur les limites et les possibilités d\u27amélioration de cette expérienceThis article presents a teaching experience based on co-teaching, a methodology which involves the presence of two teachers in the same classroom, sharing the responsibilities of the teaching-learning process (planning, classroom management, execution and evaluation).
This experience took place in a 3rd-year ESO class at a high school in the province of Huesca (Aragon). With two French teachers in the classroom, the students, divided into groups, have worked on a learning situation about the Paris 2024 Olympic Games. In this article we present the context of the high school and the class, the methodology, the project, the contents and the connection between the criteria, procedures, and instruments used to evaluate the learning situation. Finally, a reflection is offered on the advantages of introducing co-teaching for the execution of the learning situation, as well as the limitations or possibilities of improvement of this experience
QUELQUES CROYANCES DES ÉTUDIANTS DE MASTER EN ENSEIGNEMENT DE FRANÇAIS LANGUE ÉTRANGÈRE À PROPOS DE LA LANGUE ARAGONAISE
No full textEn el siguiente estudio se presenta una prospección realizada durante el año escolar 2021-2022 sobre las creencias previas de los estudiantes del Máster Universitario en Profesorado de Educación Secundaria y Enseñanzas de Idiomas a propósito de la situación de la lengua -y cultura- aragonesas dentro de la Comunidad Autónoma de Aragón, así como sobre las posibilidades que puede ofrecer la especialización en Filología Aragonesa a su itinerario profesional.
Mediante una batería de preguntas realizadas al grupo de estudiantes se obtuvieron datos cuantitativos y cualitativos para verificar las hipótesis que sirven como punto de partida al estudio (actitud previa de los informantes hacia la Lengua Aragonesa, hacia el plurilingüismo en general y hacia el establecimiento de sinergias y reconocimiento de su papel como agentes de cambio hacia la Lengua Propia de la comunidad según su lugar de procedencia) .
El método utilizado para el estudio ha sido una recogida de datos objetivos para delimitar las características del muestreo y una entrevista con preguntas cerradas y abiertas para facilitar la investigación cualitativa.Cette étude analyse les convictions préalables du corps étudiant du Master pour la Formation des Enseignants et la Didactique des langues pour le Secondaire et les Écoles Officielles de Langues (Français)”, concernant le statut de la langue aragonaise, considérée comme une langue minorisée. Le cadre juridique des droits linguistiques et l’analyse des politiques éducatives récentes sont explorés. Grâce à une série de questions posées au début de l’année scolaire 2021-2022, des données ont été recueillies révélant le niveau de connaissance, l’intérêt et la volonté des étudiants de Master de se former et d’enseigner la langue aragonaise.
Les résultats obtenus montrent une attitude positive à l’égard de la protection de la langue et du plurilinguisme en général, ainsi qu’une volonté d’établir d’éventuelles synergies méthodologiques avec l’enseignement du français. L’intégration de la langue aragonaise dans les programmes et les horaires scolaires est proposée, et le rôle des enseignants en tant qu’agents de changement dans des contextes de revitalisation linguistique est mis en évidence.
Le rapport conclut en soulignant la nécessité de renforcer la formation spécifique des enseignants, d\u27élaborer des plans institutionnels globaux et de sensibiliser la société aragonaise à la valeur de sa propre langue.
L’Avenue, la Kasbah, un ciné-roman: La cinécriture entre réalité et fiction
No full textDans une double visée, cinématographique et narrative, la trame événementielle du roman L’Avenue, la Kasbah, s’articule autour de faits réels axés principalement sur l’événement de la « révolution ». Sur fond d’une histoire fictive entre deux protagonistes, servant d’alibi pour raconter les épisodes de l’événement déclencheur d’un avant et après « images-temps », la narration mémorielle et testimoniale du récit se développe dans une optique intermédiatique. L’interférence de deux médiums, le ciné-visuel (littérarisé) et le romanesque, laisse libre cours à la corrélation d’un regard externe et d’une voix omnisciente, pris dans l’étau de la distanciation et de la proximité, pour rendre compte de données historiques et effectives narrativisées à travers une esthétique ciné-romanesque.In a dual cinematic and narrative aim, the event-driven plot of the novel L’Avenue, la Kasbah, is structured around real facts focused mainly on the event of the “revolution”. Against the backdrop of a fictional story between two protagonists, serving as an alibi to recount the episodes of the event triggering a before and after “time-images”, the memorial and testimonial narration of the story develops in an intermedia perspective. The interference of two mediums, the cine-visual (literarized) and the novel, gives free rein to the correlation of an external gaze and an omniscient voice, caught in betwwen distance and proximity, to account for historical and actual data narrativized through a cine-novel aesthetic.Con una doble vocación, cinematográfica y narrativa, la trama cronológica de la novela L’Avenue, la Kasbah se estructura en torno a hechos reales centrados principalmente en el acontecimiento de la “revolución”. Sobre el telón de fondo de una historia ficticia entre dos protagonistas, que sirve de coartada para relatar los episodios del acontecimiento desencadenante de un antes y un después en las “imágenes-tiempo”, se desarrolla la narración memorial y testimonial de la historia desde una perspectiva intermediática. La interferencia de dos medios, el cine-visual (literarizado) y la novela, da rienda suelta a la correlación de una mirada externa y una voz omnisciente, atenazada por el distanciamiento y la proximidad, para dar cuenta de datos históricos y efectivos narrativizados a través de una estética de cine-novela
Lewis Carroll y Alicia bajo el signo de Cervantes
No full textThis article examines the connections between English and Spanish literature through an analysis of space, characters, and metafiction, comparing Miguel de Cervantes and Don Quixote de la Mancha (1605–1615) with Lewis Carroll and Alice\u27s Adventures in Wonderland (1865) and Through the Looking-Glass and What Alice Found There (1871). These three novels and their authors share analogous elements related to the dreams experienced by the protagonists of the stories. These aspects are explored through a comparative narratological and thematological analysis.En este artículo se establecen las relaciones existentes entre la literatura inglesa y la literatura española a través del estudio del espacio, los personajes y la metaficción comparando a Miguel de Cervantes y Don Quijote de la Mancha (1605-1615) con Lewis Carroll y Alicia en el País de las Maravillas (1865) y A través del espejo y lo que Alicia encontró allí (1871). Se trata de tres novelas y dos autores en los que se hallan elementos análogos que se relacionan con respecto al sueño que albergan los personajes protagonistas de las historias, aspectos estos que se pueden ver a través de un análisis comparativo narratológico y tematológico. 
Housing crisis and territorial disparities in Spain: trends, discussions and proposals: Article
No full textEl encarecimiento de la vivienda y las dificultades de acceso para una parte creciente de la población es hoy un problema social y económico en numerosas áreas urbanas de España y otros países de la Unión Europea. El artículo discute las principales teorías sobre sus causas, la dependencia de la trayectoria reciente, las estrategias de los principales actores, en especial los financieros, y su impacto sobre la vivienda en alquiler. Analiza la evolución de las desigualdades de precios según territorios a distintas escalas. Tras un diagnóstico basado en el uso de fuentes secundarias, el texto finaliza con una propuesta de líneas de acción en políticas de vivienda.
The increasing cost of housing and the difficulties in the access for a growing part of the population is now a social and economic problem in many urban areas of Spain and other European Union countries. The article discusses the main theories about its causes, dependence on recent trends, the startegies of the main actors, especially financial ones, and their impact on rental housing. It analyses the evolution of price inequalities by territory at different scales. After a diagnosis based on the use of secondary sources, the text concludes with a proposal for lines of action in housing policy
Adaptive planning and resilience to droughts and floods in the spanish mediterranean: Research note
No full textADAPTAMED es un proyecto de investigación que propone reconstruir y comparar sequías e inundaciones en la vertiente mediterránea española (1750–2025) para evaluar vulnerabilidad social y proponer medidas de adaptación territorial basadas en evidencia. Se articula en dos subproyectos: DRYMED (sequías) y FLOODMED (inundaciones). Combina dendrocronología, series instrumentales, archivos históricos y cartografía/SIG para enlazar peligrosidad climática con exposición y vulnerabilidad cambiantes. Entre los productos esperables destacan un atlas de sequías históricas, mapas históricos de exposición a inundaciones, un catálogo de sequías con impacto y un documento estratégico de adaptación. ADAPTAMED convierte tres siglos de memoria climática en decisiones concretas: mapas, índices y reglas operativas que ayudan a planificar mejor la ordenación del territorio, la gestión del agua y la emergencia. Con datos y herramientas abiertas, ofrece a administraciones y sectores productivos una base rigurosa y replicable para reducir riesgos hoy y sumar resiliencia en las próximas décadas.ADAPTAMED is a research project that aims to reconstruct and compare droughts and floods on the Spanish Mediterranean coast (1750–2025) to assess social vulnerability and propose evidence-based territorial adaptation measures. It is structured into two subprojects: DRYMED (droughts) and FLOODMED (floods). It combines dendrochronology, instrumental series, historical archives, and cartography/GIS to link climate hazards with changing exposure and vulnerability. Expected outputs include a Drought Atlas (18th–19th centuries), historical flood exposure maps, a catalog of droughts with impact, and a strategic adaptation document. ADAPTAMED translates three centuries of climate memory into concrete decisions: maps, indices, and operational rules that help improve land use planning, water management, and emergency response. With open data and tools, it offers administrations and productive sectors a rigorous and replicable basis to reduce risks today and increase resilience in the coming decades
Contribución del hormigón reforzado con fibras a los objetivos de desarrollo sostenible
No full textThe development of fiber-reinforced concrete (FRC) structural precast elements for use in architecture is an innovative line of research that aligns with the Sustainable Development Goals (SDGs) of the 2030 Agenda. This article explores the link between their characteristics and the SDG targets related to construction. Given the importance of the production and consumption of concrete, which is universally affordable and available yet characterized by a high carbon footprint, proposals to reduce CO2 emissions in the production and use of this material could have a highly positive environmental impact. FRC can be adapted to different levels of technology, climatic conditions and budgets: this enables innovation to be transferred to countries with high social vulnerability, a key priority of the 2030 Agenda. Reducing dependence on steel in countries where it is not produced enables small manufacturers to build efficient structures using nearby resources.El desarrollo de elementos estructurales prefabricados de hormigón reforzado con fibras (HRF) aplicados a la arquitectura es una línea de innovación alineada con los objetivos de desarrollo sostenible (ODS). Este artículo pone en relación sus características con las Metas de los ODS vinculadas a la construcción. Dada la importancia de la producción y consumo del hormigón, universalmente asequible y disponible y a la vez caracterizado por una alta huella de carbono, las propuestas de reducción de las emisiones de CO2 en la fabricación y uso de este material suponen un impacto altamente positivo en el medio ambiente. El HRF puede adaptarse a diferentes niveles tecnológicos, condiciones climáticas y presupuestos, posibilitando la transferencia de la innovación a países con alta vulnerabilidad social, también prioridad de la Agenda 2030. Disminuir la dependencia del acero en países donde no se produce facilita que pequeños fabricantes puedan construir estructuras eficientes con recursos cercanos.
From Bodily Autonomy to State Responsibility: Narratives and Gramatics around Legal Abortion in Argentina
No full textEn diciembre de 2020 se legalizó el aborto en Argentina, un hecho histórico fruto de décadas de militancia feminista. Este proceso militante se intensificó desde las movilizaciones del 2015 conocidas como “Ni Una Menos”. En este contexto, el aborto clandestino se tematiza como una extensión de esta violencia y como elemento de causas y consecuencias de la desigualdad económica, y por lo tanto también recae en el Estado la responsabilidad de su resolución. Dentro de las consignas políticas en las movilizaciones en favor de la legalización, la necesidad del hospital público y la reivindicación de la legalización frente a la despenalización cumplieron un rol fundamental. En este sentido nos preguntamos, ¿qué narrativas lograron sintetizar y movilizar les manifestantes? ¿Qué elementos resultaron fundamentales en relación a la cultura política para ese propósito? En un contexto de reacción conservadora y ataque a los movimientos feministas, al rol del Estado en la minimización de las desigualdades estructurales y en particular, a la práctica del aborto, proponemos analizar, desde la perspectiva de la acción colectiva, las narrativas que enmarcaron el proceso de legalización del aborto, para así reflexionar sobre el rol del Estado en las políticas públicas de salud reproductiva.
In December 2020, abortion was legalized in Argentina, a historic event resulting from decades of feminist activism. This militant process intensified since the 2015 protests known as "Ni Una Menos" (Not One Less). In this context, clandestine abortion is thematized as an extension of this violence and as a cause and consequence of economic inequality, and therefore the responsibility for its resolution also falls on the State. Among the political slogans of the protests in favor of legalization, the need for public hospitals and the demand for legalization or decriminalization played a fundamental role. In this sense, we ask ourselves, what narratives did the protesters manage to synthesize and mobilize? What elements in relation to political culture were fundamental for this purpose? In a context of conservative backlash and attacks on feminist movements, the role of the State in minimizing structural inequalities, and, in particular, the practice of abortion, we propose analyzing, from the perspective of collective action, the narratives that framed the process of legalizing abortion, in order to reflect on the role of the State in public reproductive health policies
Una mujer de vanguardia: La formación identitaria de Magda Portal en el exilio
No full textEl presente artículo busca analizar cómo influyeron los dos periodos de exilio que atravesó Magda Portal en su formación identitaria durante la primera mitad del siglo XX. Se sostiene que hay un doble vaivén entre identidad y exilio. Por un lado, los dos exilios contribuyeron a construir su identidad, mientras que, por otro lado, su identidad influyó decisivamente en su manera de afrontar dichos periodos. Así, será útil la perspectiva de género ya que se plantea que el exilio significó para Portal un espacio para la exploración y redefinición de su identidad como mujer. Del mismo modo, se prestará atención a cómo su posición de mujer le permitió abordar el exilio, unas veces beneficiándola y otras veces limitándola. Por otro lado, también será beneficiosa la metodología de la historia de las emociones ya que se sostiene que el exilio provocó que Portal construyera comunidades emocionales y desarrollara emociones ligadas a su identidad política e intelectual. Por otro lado, el sentimiento de injusticia y solidaridad- reflejado en su búsqueda de justicia social- la llevó a enfrentar sus exilios con tenacidad, aprovechándolos como espacios de aprendizaje. Para ello, se examinaron fuentes secundarias y primarias como objetos, fotografías, literatura, entrevistas y su autobiografía.
José Soto Vázquez y Ramón Tena Fernández. (2024). Educación lectora en el siglo XXI. Colección Editorial Dykinson. 155 páginas. Identificadores: ISBN 978-84-1070-454-1
No full textThe monograph Educación lectora en el siglo XXI (Education and Reading in the 21st Century), edited by José Soto Vázquez and Ramón Tena Fernández, professors at the University of Extremadura, compiles six studies addressing different aspects of reading in educational contexts. The chapters include methodological and statistical analyses of reading habits, the impact of illustrated albums in Colombia and Spain, and a critical study of gender stereotypes in children\u27s literature. This book emphasizes the importance of literary criticism and questioning power structures in education.El monográfico Educación lectora en el siglo XXI, editado por José Soto Vázquez y Ramón Tena Fernández, profesores de la Universidad de Extremadura, reúne seis estudios que abordan distintos aspectos de la lectura en contextos educativos. Los capítulos incluyen análisis metodológicos y estadísticos sobre hábitos lectores, el impacto del álbum ilustrado en Colombia y España, y un estudio crítico de estereotipos de género en la literatura infantil. Este libro subraya la importancia de la crítica literaria y el cuestionamiento de estructuras de poder en la educación.Le monographique Educación lectora en el siglo XXI (Éducation et lecture au XXIe siècle), édité par José Soto Vázquez et Ramón Tena Fernández, professeurs à l\u27Université d\u27Extrémadure, compile six études traitant de divers aspects de la lecture dans les contextes éducatifs. Les chapitres incluent des analyses méthodologiques et statistiques des habitudes de lecture, l\u27impact des albums illustrés en Colombie et en Espagne, ainsi qu\u27une étude critique des stéréotypes de genre dans la littérature pour enfants. Cet ouvrage souligne l\u27importance de la critique littéraire et du questionnement des structures de pouvoir dans l\u27éducation