8093 research outputs found
Sort by
أسلوب الذكاء الاصطناعي الهجين للكشف المبكر عن سرطان الثدي وتصنيفه من خلال صور أشعة الثدي في فلسطين
No full textBreast cancer is a significant global health concern, especially in Palestine, and early and accurate diagnosis is crucial for improving patient outcomes and survival rates. However, despite advancements in medical technology and screening techniques, missed diagnoses remain a persistent challenge in breast cancer detection. This study investigates the use of hybrid artificial intelligence (AI) models that combine deep learning and machine learning techniques to predict benign and malignant breast cancer from mammogram images. The study starts by utilizing pre-trained convolutional neural network models, namely VGG16 and DenseNet121, for feature extraction from mammogram images. These deep learning models have been trained on large datasets and have learned to identify various patterns and features within images. By extracting these features from mammograms, the models can capture important information that is relevant to the classification of breast cancer. The extracted features are then used to train several machine learning classifiers, including logistic regression, support vector machines, random forests, and gradient boosting models. These classifiers learn to recognize patterns and make predictions based on the extracted features.
To evaluate the performance of the hybrid AI models, the study is conducted in three stages. In the first stage, the original mammogram images are used for classification. In the second stage, the mammogram images are enhanced using various image preprocessing and enhancement techniques. Finally, in the third stage, the models are tested on new mammogram images to assess their generalization capabilities. To enhance the mammogram images, several image processing techniques are applied. These include morphological erosion preprocessing, Contrast-Limited Adaptive Histogram Equalization
(CLAHE), Laplacian of Gaussian (LoG) edge enhancement, and unsharp masking. These techniques aim to improve the visibility of important structures and features within the images, making it easier for the AI models to make accurate predictions.
In the second stage, when predicting benign cases from the enhanced mammogram images, the logistic regression classifier with DenseNet121 features achieves remarkable performance. It achieves the highest accuracy of 0.991, precision of 0.996, F1-score of 0.989, and an AUC of 0.999. The support vector machine with DenseNet121 features also performs well, with an accuracy of 0.986 and an AUC of 0.999. The logistic regression model with VGG16 features demonstrates the fastest predictive time, requiring only 0.13 seconds. Similarly, in predicting malignant cases from the enhanced images, the logistic regression classifier with DenseNet121 features excels with the highest accuracy of 0.995, precision of 0.995, recall of 0.995, F1-score of 0.995, and an AUC of 0.999. The support vector machine with DenseNet121 features follows closely with an accuracy of 0.992 and an AUC of 0.998. The logistic regression model with VGG16 features maintains its fast predictive time, taking only 0.08 seconds. The study demonstrates that the enhanced mammogram images in the second stage consistently outperform the original and new test images in the first and third stages, respectively. This emphasizes the significant impact of image preprocessing and enhancement techniques on the predictive capabilities of the hybrid AI models. The findings highlight the potential of combining deep learning for feature extraction and machine learning for classification in achieving high accuracy, precision, recall, F1-scores, and AUC values for predicting breast cancer malignancy from mammogram images.
In conclusion, the study demonstrates the potential of hybrid AI models that combine deep learning and machine learning techniques for the prediction of benign and malignant breast cancer from mammogram images. The integration of deep learning for feature extraction and machine learning for classification, along with image preprocessing and enhancement, results in improved accuracy and performance. These advancements have the potential to enhance breast cancer detection, ultimately leading to better patient outcomes and survival rates.يعد سرطان الثدي مصدر قلق صحي عالمي كبير، والتشخيص المبكر والدقيق أمر بالغ الأهمية لتحسين نتائج المرضى ومعدلات البقاء على قيد الحياة. ومع ذلك، على الرغم من التقدم في التكنولوجيا الطبية وتقنيات الفحص، لا يزال خطأ التشخيص يمثل تحديًا مستمرًا في الكشف عن سرطان الثدي. تبحث هذه الدراسة في استخدام نماذج الذكاء الاصطناعي الهجين (AI) التي تجمع بين تقنيات التعلم العميق والتعلم الآلي للتنبؤ بسرطان الثدي الحميد والخبيث من صور الثدي بالأشعة السينية. تبدأ الدراسة باستخدام نماذج الشبكة العصبية التلافيفية المدربة مسبقًا، وهي VGG16 وDenseNet121، لاستخراج الميزات من صور تصوير الثدي بالأشعة السينية. تم تدريب نماذج التعلم العميق هذه على مجموعات بيانات كبيرة وتعلمت كيفية تحديد الأنماط والميزات المختلفة داخل الصور. ومن خلال استخراج هذه الميزات من تصوير الثدي بالأشعة السينية، يمكن للنماذج التقاط معلومات مهمة ذات صلة بتصنيف سرطان الثدي. يتم بعد ذلك استخدام الميزات المستخرجة لتدريب العديد من مصنفات التعلم الآلي، بما في ذلك الانحدار اللوجستي، وآلات ناقلات الدعم، والغابات العشوائية، ونماذج تعزيز التدرج. تتعلم هذه المصنفات التعرف على الأنماط وإجراء التنبؤات بناءً على الميزات المستخرجة.
لتقييم أداء نماذج الذكاء الاصطناعي الهجين، تم إجراء الدراسة على ثلاث مراحل. في المرحلة الأولى، يتم استخدام صور أشعة الثدي الأصلية للتصنيف. في المرحلة الثانية، يتم تحسين صور أشعة الثدي باستخدام تقنيات المعالجة المسبقة المختلفة للصور وتحسينها. وأخيراً، في المرحلة الثالثة، يتم اختبار النماذج على صور اشعة الثدي جديدة لتقييم قدراتها على التعميم. لتحسين صور أشعة الثدي، يتم تطبيق العديد من تقنيات معالجة الصور. وتشمل هذه المعالجة المسبقة للتآكل المورفولوجي، ومعادلة الرسم البياني التكيفي المحدود التباين (CLAHE)، وتحسين حافة Laplacian of Gaussian (LoG)، والإخفاء غير الواضح. تهدف هذه التقنيات إلى تحسين رؤية الهياكل والميزات المهمة داخل الصور، مما يسهل على نماذج الذكاء الاصطناعي إجراء تنبؤات دقيقة.
وفي المرحلة الثانية، عند التنبؤ بالحالات الحميدة من خلال صور أشعة الثدي المحسنة، يحقق مصنف الانحدار اللوجستي المزود بميزات DenseNet121 أداءً رائعًا. إنها تحقق أعلى دقة تبلغ 0.991، ودقة تبلغ 0.996، ودرجة F1 تبلغ 0.989، وAUC تبلغ 0.999. تعمل أيضًا آلة ناقل الدعم المزودة بميزات DenseNet121 بشكل جيد، بدقة تبلغ 0.986 وAUC تبلغ 0.999. يوضح نموذج الانحدار اللوجستي مع ميزات VGG16 أسرع وقت تنبؤي، ويتطلب 0.13 ثانية فقط. وبالمثل، في التنبؤ بالحالات الخبيثة من الصور المحسنة، يتفوق مصنف الانحدار اللوجستي مع ميزات DenseNet121 بأعلى دقة تبلغ 0.995، ودقة تبلغ 0.995، واستدعاء 0.995، ودرجة F1 تبلغ 0.995، وAUC تبلغ 0.999. تتبع آلة ناقل الدعم المزودة بميزات DenseNet121 بدقة تبلغ 0.992 وAUC تبلغ 0.998. يحافظ نموذج الانحدار اللوجستي مع ميزات VGG16 على وقت تنبؤي سريع، حيث يستغرق 0.08 ثانية فقط. وتوضح الدراسة أن صور التصوير الشعاعي للثدي المحسنة في المرحلة الثانية تتفوق باستمرار على صور الاختبار الأصلية والجديدة في المرحلتين الأولى والثالثة، على التوالي. وهذا يؤكد على التأثير الكبير لتقنيات المعالجة المسبقة للصور وتحسينها على القدرات التنبؤية لنماذج الذكاء الاصطناعي الهجين. تسلط النتائج الضوء على إمكانية الجمع بين التعلم العميق لاستخراج الميزات والتعلم الآلي للتصنيف في تحقيق دقة عالية ودقة واسترجاع ودرجات F1 وقيم المساحة تحت المنحنى للتنبؤ بسرطان الثدي الخبيث من صور تصوير الثدي بالأشعة السينية.
في الختام، توضح الدراسة إمكانات نماذج الذكاء الاصطناعي الهجين التي تجمع بين تقنيات التعلم العميق والتعلم الآلي للتنبؤ بسرطان الثدي الحميد والخبيث من صور الثدي بالأشعة السينية. يؤدي دمج التعلم العميق لاستخراج الميزات والتعلم الآلي للتصنيف، إلى جانب المعالجة المسبقة للصور وتحسينها، إلى تحسين الدقة والأداء. هذه التطورات لديها القدرة على تعزيز الكشف عن سرطان الثدي، مما يؤدي في النهاية إلى نتائج أفضل للمرضى ومعدلات البقاء على قيد الحياة
Bias and Distinction in Israeli Policy towards Historical Cemeteries in Jerusalem, A Comparative Study between "Bab al-Rahma Cemetery" and "Maman Allah” on one hand and the “Jewish Cemetery" on the Mount of Olives on the other hand
No full textكما يظهرُ من عنوان هذه الدِّراسةِ، فإنَّها تتناول موقفَ المؤسَّساتِ الإسرائيليَّة وسِياسَتَها، اتِّجاهَ المقابر التّاريخيّة في مدينة القدس، وتَسْعى إلى إظهار التَّحيُّزِ والمعايير المُزْدوجةِ، والقِيَمِ المتناقضةِ الَّتي تُطبِّقُها المؤسَّسات اتِّجاهَ مقابر المسلمين، على النقيضِ ممّا تُنفِّذُه في مقبرة اليهود على جبل الزيتون. لتحقيق ذلك، فقد تمَّ تقسيمُ البحث إلى مقدِّمةٍ تناولت لَمْحة عن المقابر، وعن أهمّيّة الدراسة، وَمُبرِّراتِها، ومشكلتِها، وأسئلتِها، كما يظهر في الفِهْرِسِ، علاوةً على تحديد فرضيّةِ الدّراسة، ومنهجِها، والصُّعوبات التي واجهتِ البحثَ، ولمحةً عن الدّراسات السابقة.
وبَحَثَ الفصل الثاني، من هذه الدراسةِ، أوجُهَ الشَّبهِ والاختلاف بين الدّيانة الإسلاميَّة والديانة اليهوديّة، في فكرة البعثِ، والدَّفْن، وحُرْمة الأموات، وحُرْمة المقابر عند الطَّرَفينِ، وبيانِ مدى إيمان الجانبين بوجود البعث، وحُرمةِ المَيْتِ، ووجوبِ عدمِ المسِّ بالمقابر، وتحاول أنْ تَتَّبِعَ ما كُتِبَ في القرآن والسُّنّة النبويّة، وما كُتِبَ في التوراة عن حُرْمة المَيْتِ، وهيئة القبور، وكيفيّةِ الدَّفْن.
وَخُصِّصَ الفصل الثالثُ لبحث تاريخِ المقابرِ التاريخيّة في محيطِ المسجد الأقصى المبارك، والبلدة القديمة لمدينة القدس، من حيثُ أسبابُ التَّسمية، والحدودُ، والمِساحةُ، وإثباتُ مِلْكيّتِها، ومعرفةُ أهمّيّتها لكلٍّ من المسلمين واليهود، وأشهرُ مَنْ دُفِنَ في هذه المقابر على مَرِّ العصور، علاوةً على رصدِ التغيُّرات الأساسية التي تمَّت عليها.
ولاستكمال البحثِ، فقد رَكَّزَ الفصل الرابعُ على دراسة السّياسات الإسرائيليَّة اتِّجاهَ المقابر الموجودة في مدينة القدس، وطريقةِ تعاملِها مَعَ المقابر الإسلاميَّة والمقابر اليهودية. ونالَ هذا الفصل حَيِّزًا مناسبًا لاستجلاءِ ملامحِ هذه السياسة، على صعوبةِ توفُّرِ المراجع والمصادر الأصلية، لأنَّ أغلبَ ما سُجِّلَ كان عبارةً عن مقالات صحفيّةٍ، وعليه، ولإيجاد توازنٍ، فَكان لا بدَّ من إجراءِ مقابلاتٍ شخصيّةٍ مع بعضِ المسؤولين والمُهتمّين. ومَعَ هذا، فقد تمَّ تتبُّعُ الإجراءات التي اتُّخِذَتْ بحقِّ تلك المقابرِ؛ بالاعتماد على ملفّات دائرة الأوقاف الإسلاميَّة في القدس، مَعَ محاولة استقراءِ نتائج هذه الإجراءات والسياسات وآثارِها، على المقابر وسكان المجتمع المَحَلِّيّ في المدينة، وسعتِ الدِّراسة الى إظهار ازدواجية المعايير وإثباتِها، الَّتي اتُّبِعَتْ من سلطة الاحتلال في التَّعامل مع المقابر الإسلاميَّة على النقيض من التَّعامل مع المقابر اليهودية في المدينة، وكأنَّ حُرمة الإنسان العامّة تُحَدَّدُ حسبَ ديانته.
وَذُيِّلَتِ الدّارسة بخلاصةٍ ضَمَّتْ عدَّة نتائجَ يَظهرُ فيها، بجلاءٍ، الفرقُ الصّارخ في السياسات المتَّبعةِ ما بين مقابر المسلمين واليهود، حيثُ التَّضييقُ والمصادرةُ، والاقتطاعُ، وهَدْمُ القبور، ومنعُ الدَّفْن لمقابر المسلمين، في حين يتمُّ توسعةُ مقبرة اليهود، من خلال ضَمِّ الأراضي المجاورة لها؛ بعد مصادرتِها من أصحابها الأصليّين، سواءٌ كانوا من الأوقاف الإسلاميَّة أو من السُّكّان، ولم تغْفُلِ الدّراسةُ عن تقديم مجموعة من التوصيات، عَلَّها تساعد في التَّصدّي لهذا الأمرِ المهمِّ لمدينة القدس وسُكّانها، علاوة على إلحاق مجموعةٍ من حُجُجٍ ووثائقَ تخصُّ المقابر، مَعَ قائمة بأهمِّ مصادر الدراسة ومراجعِها.
As appears from the title of the study, it addresses the attitude and policy of Israeli institutions towards historical cemeteries in the city of Jerusalem and seeks to demonstrate the bias, double standards and contradictory values applied by institutions towards Muslim cemeteries, in contrast to those implemented in the Jewish cemetery on Mount of Olives. To achieve this, the research was divided into an introduction that had a glimpse about the graves, the importance, justification, problem and questions of the study as shown in the index, as well as the study's hypothesis and approach, the difficulties encountered in the research, and a glimpse of previous studies.
The second chapter of this study explored the similarities and differences between Islamic and Jewish beliefs regarding resurrection, burial, the sanctity of the deceased, and the sanctity of cemeteries, on both sides. It examined the extent to which both sides believe in the existence of resurrection, the sanctity of the dead, the obligation not to disturb graves, and it attempted to trace what is written in the Quran, Sunnah of the Prophet, and Torah about the sanctity of the deceased, appearance of the graves, and the manner of burial.
Chapter three was devoted to examine the history of the historical cemeteries in the vicinity of the blessed Al-Aqsa Mosque and the Old City of Jerusalem, in terms of the reasons for naming, boundaries, area, ownership verification, knowing the significance for both Muslims and Jews, and the most famous individuals buried in these cemeteries over the ages, in addition to monitoring fundamental changes that have occurred.
To complete the research, chapter four focused on studying Israeli policies towards the cemeteries in city of Jerusalem, and the way it deals with Islamic and Jewish cemeteries.
This chapter received adequate space to clarify the features of this policy, despite the challenges due to the scarcity of original references and sources, which mainly consisted of newspaper articles, and therefore, in order to find a balance, it was necessary to conduct personal interviews with some officials and those who are interested. However, the measures taken against these cemeteries were traced based on the files of the Islamic Endowments department in Jerusalem, attempting to infer the results and effects of these measures and policies on the cemeteries and residents of the local community in the city. The study aimed to demonstrate and prove the double standards followed by the occupying authority in dealing with Islamic cemeteries in contrast to Jewish cemeteries in the city, as if the sanctity of humanity is determined by their religion.
The study was concluded with several results that clearly highlight the stark difference in the followed policies between Muslim and Jewish cemeteries is clearly visible, including restrictions, confiscations, deduction, tomb demolitions, and prevention of burial in Muslim cemeteries, while the Jewish cemetery expands by annexing adjacent lands. After they were confiscated from their original owners, whether they were Islamic Endowments or local residents. The study also provided a set of recommendations that may help in addressing this crucial issue for the city of Jerusalem and its residents, along with presenting a set of arguments, documents related to cemeteries, and a list of the study's primary sources and references
Administrative accountability among public school principals in Palestine its relationship to job performancr and moral of their school teachers.
No full textهدفت هذه الدّراسة إلى التعرف على مستوى المساءلة الإدارية لدى مديري المدارس الحكومية في فلسطين، وعلاقتها بمستوى الأداء الوظيفيّ والرّوح المعنويّة لمعلمي مدارسهم. استخدمت الدراسة المنهج الوصفي المسحي الارتباطي، وتكون مجتمع الدراسة من جميع معلمي المدارس الحكومية في المحافظات الشمالية (الضفة الغربية) في فلسطين، وقد اختيرت عينة الدراسة بالطريقة العنقودية العشوائية من معلمي المدارس الحكومية وعددهم (1353) خلال العام الدراسي 2024/2023. ولتحقيق هدف الدراسة طورت استبانة تكونت من (65) فقرة توزّعت على ثلاثة أجزاء: الجزء الأّول لقياس مستوى المساءلة الإدارية لدى مديري المدارس الحكومية، حيث تكون من (25) فقرة، والجزء الثاني لقياس مستوى الأداء الوظيفي لمعلمي المدارس الحكومية حيث تكون من (20) فقرة، والجزء الثالث لقياس مستوى الروح المعنوية، حيث تكون من (20) فقرة. وقد تم التأكد من صدق الاستبانة وثباتها.
توصلت نتائج الدراسة إلى أنّ مستوى المساءلة الإدارية لدى مديري المدارس الحكومية في فلسطين من وجهة نظر المعلمين جاءت بدرجة عالية، وإلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى المساءلة الإدارية تعزى لمتغير الجنس، وسنوات الخبرة، والمؤهّل العلميّ، والمديريّة، وأظهرت نتائج الدّراسة أنّ مستوى الأداء الوظيفي لدى معلمي المدارس الحكومية في فلسطين من وجهة نظرهم جاءت بدرجة عالية، وإلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى الأداء الوظيفي يعزى لمتغير الجنس، وسنوات الخبرة، والمؤهّل العلميّ، والمديريّة، كما أظهرت النتائج أنّ مستوى الرّوح المعنويّة لدى معلمي المدارس الحكومية في فلسطين من وجهة نظرهم جاءت بدرجة عالية، وإلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى الروح المعنوية يعزى لمتغير الجنس، وسنوات الخبرة، والمؤهّل العلميّ، والمديريّة، وأظهرت نتائج الدراسة وجود علاقة طرديّة بين مستوى المساءلة الإداريّة لدى مديري المدارس الحكومية في فلسطين من وجهة نظر المعلّمين ومستوى الأداء الوظيفيّ والروح المعنوية لمعلمي مدارسهم.
وفي ضوء نتائج الدّراسة فإن الباحثة توصي بمجموعة من التّوصيات من أهمّها ضرورة وضع آليّات مساءلة واضحة ذات معايير محدّدة من قبل وزارة التربية والتعليم لتسهيل عمل المديرين في مساءلة معلميهم.This study aimed to identify the level of administrative accountability among public school principals in Palestine and its relationship to the level of job performance and morale of their school teachers. The study used the correlational descriptive survey method, and the study population consisted of all public school teachers in the northern governorates (West Bank) in Palestine, The study sample was randomly selected from (1353) public school teachers during the academic year 2024/2023.
To achieve the objective of the study, a questionnaire was developed that consisted of (65) items divided into three parts, the first part was to measure the level of administrative accountability among public school principals, which consisted of (25) items, the second part was to measure the level of job performance of school teachers. Government, which consists of (20) items, and the third part to measure the level of morale, which consists of (20) items. The validity and reliability of the questionnaire was confirmed.
The results of the study found that the level of administrative accountability among public school principals in Palestine from the teachers' point of view was high, and that there were statistically significant differences in the level of administrative accountability due to the gender variable, years of experience, academic qualification, and directorate, The results of the study showed that the level of job performance among public school teachers in Palestine from their point of view was high, and that there were statistically significant differences in the level of job performance attributed to the variable of gender, years of experience, academic qualification, and directorate, The results also showed that the level of morale among public school teachers in Palestine from their point of view was high, and that there were statistically significant differences in the level of morale attributed to the variable of gender, years of experience, academic qualification, and directorate, The results of the study showed a positive relationship between the level of administrative accountability of public school principals in Palestine from the teachers' point of view and the level of job performance and morale of their school teachers.
In light of the results of the study, the researcher recommends a set of recommendations, the most important of which is the necessity of establishing clear accountability mechanisms with specific standards by the Ministry of Education to facilitate the work of principals in holding them teachers accountable
(5)<<باحثٌ وأديبٌ مقدسيّ… الباحث والأديب المقدسي <<محمود شقير
No full textهي القدس، مدينة ملهمة لكل من يرتبط بها، فما بالك لمن يعبرها يوميًّا؛ ببرنامج يوميّ، فيها يتعلم، ومنها ينهل المعرفة، وهي مصدر ثقافته، بل هي المرضع برضعات ما إن يرتشفها المرء، في أي عمر كان، إلا وتركت فيه ما يستحيل محوه من عشق المكان، وصدق الانتماء، حتى تصبح القدس- الأم الحضن الدافئ عندما تهبّ الريح الصرصر وعواصف الزمن الرديء والحضن الآمن عندما يدلهمّ الخطب. وعليه، فإن القادمين إلى القدس من محيطها وأطرافها، يشكل التصاقهم بها، والتضحية دفاعًا عنها، رديفاً وسنداً لأهلها القابضين عليها، والمتمسكين بكل ذرة من ترابها الطهور. ويشهد التاريخ على أبطال وقادة فكر وعلم وأدب…الخ، كانوا نعم الرافد وهم يتجلون في قدسهم بعبقرياتهم وإبداعاتهم التي كانت تعيد صياغة المدينة؛ حضارة وتراثًا، وتؤكد على ملامح عروبتها وإسلاميتها. يعدّ الأدب وسيلة ومنهجاً في التوثيق للمكان؛ ففي السرديات، أيًّا كان نوعها- ملحمة أو رواية أو مقالة أو قصة - وفي الأشعار، النابعة من عمق الأحاسيس الصادقة… في ذلك كله يكون القلم هو السلاح الأكثر مضاء في حماية المكان وتاريخه وحفظ حضارته!
كما دأبنا في آخر أربعة أعداد من مجلة المقدسية؛ وهي مجلة من القدس وإليها، سنستضيف في هذا العدد(22) من المجلة مقدسًّا مختلفًا إلى جدّ ما بما يتميز به من سمات الأديب الذي لا يُشقُّ له غبار في الأجناس الأدبية المختلفة؛ فهو كاتب قصّة من الطراز الأول، وروائيّ مبدع، وهو على رأس عمله الإبداعي, ومنهمك في العطاء, يوميًّا، أطال الله في عمره.
وتقوم منهجيتنا، في هذه الزاوية الثابتة، على التعريف بالضيف قيد البحث، وتتبّع إنجازاته الفكريّة، بأشكالها كافة؛ من إصدارات، وأبحاث، ومقالات..الخ، ذات صلة بالقدس؛ تدافع عن عروبتها وإسلاميتها، وتحميها من الاعتداءات بمختلف الأشكال، كفضح المشاريع التي تقود إلى محاولات التهويد والأسرلة، واعتداءات المستوطنين التي أصبحت تطول كل شيء في هذه المدينة المقدسة. وتنتهي الدراسة بمقابلة مع الضيف، تناقش فلسفته الخاصة وأهدافه التي حققها بجهده وعمله المتواصل، وما يرنو إلى إنجازه مستقبلاً
achievement Motivation Of Arabic Language Teachers And Its Relationship To Their Creative Teaching In Hebron Directorate
No full textهدفت هذه الدراسة التعرف إلى علاقة دافعية الإنجاز لدى معلمي اللغة العربية بالتدريس الإبداعي لديهم في مديرية الخليل، ولتحقيق أهداف الدراسة اعتمدت الباحثة المنهج الوصفي الارتباطي، تكوّنَ مجتمع الدراسة من جميع معلمي اللغة العربية في مديرية تربية تعليم الخليل، والبالغ عددهم (487)، خلال الفصل الدراسيّ الثّاني للعام 2022/2023م، وتكونت عينة الدراسة من (119) معلم ومعلمة، تم جمع البيانات بواسطة استبانة، بينت نتائج الدراسة أن مستوى دافعية الانجاز لدى معلمي اللغة العربية كانت مرتفعة، بمتوسط الحسابي (4.01) مع انحراف معياري مقداره (0.47)، وأن مجال الإدارة حصل على أعلى مستوى في مجالات دافعية الإنجاز بمتوسط حسابي (4.03) وانحراف معياري (0.46)، تلاه مجال المثابرة بمتوسط حسابي قدره (4.02) وانحراف معياري (0.55)، وأخيراً مجال الطموح بمتوسط حسابي قدره (3.97) وانحراف معياري (0.59)، وجميع المجالات كانت بدرجة مرتفعة، كما أظهرت النتائج أن مستوى التدريس الإبداعي لدى معلمي اللغة العربية كانت مرتفعة، حيث بلغ المتوسط (3.72) مع انحراف معياري مقداره (0.71) كما أظهرت النتائج أن مهارات التنفيذ حصل على أعلى مستوى في مهارات التدريس الابداعي بمتوسط حسابي (3.80) وانحراف معياري (0.76) وبدرجة مرتفعة، تلاه مهارات التقويم بمتوسط حسابي قدره (3.70) وانحراف معياري (0.77) وبدرجة مرتفعة، وأخيراً مهارات التخطيط بمتوسط حسابي قدره (3.66) وانحراف معياري (0.82) وبدرجة متوسطة. وتوجد علاقة طردية موجبة بين دافعية الإنجاز لدى معلمي اللغة العربية والتدريس الإبداعي لديهم في مديرية الخليل، وهذا يدل على أنه كلما كانت دافعية الانجاز عند المعلمين أعلى، كلما زادت لديهم مهارات التدريس الإبداعي، والعكس صحيح. كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق في متوسطات مستوى دافعية الإنجاز لدى معلمي اللغة العربية في مديرية الخليل باختلاف (الجنس، المؤهل العلمي، سنوات الخبرة، الجهة المشرفة). وأظهرت النتائج عدم وجود فروق في متوسطات مستوى التدريس الإبداعي لدى معلمي اللغة العربية في مديرية الخليل باختلاف (الجنس، المؤهل العلمي، سنوات الخبرة، الجهة المشرفة)، وفي ضوء نتائج الدراسة أوصت الباحثة بضرورة أن يتم التركيز على مهارات التدريس الإبداعي من قبل المعلمين من خلال تعزيز المعلم المبدع لزيادة دافعية الإنجاز لدى المعلمين، وأن يثير المعلمون مزيداً من الأسئلة التي تنمي التفكير الابداعي من خلال جو يتمتع بالإثارة والحماس.This study aimed to identify the achievement motivation of Arabic language teachers and its relationship to their creative teaching in the Hebron Directorate. The study population consisted of all (487) teachers of Arabic language teachers in the Hebron Education Directorate, In the second semester of the academic year 2022/2023 AD, there were (119) teachers, both male and female, included in the study sample. Data was collected using a questionnaire designed to achieve the objectives of the study. The results of the study showed that the level of achievement motivation among Arabic language teachers in the Hebron Education Directorate was high, with an arithmetic mean of (4.01) with a standard deviation of (0.47), and that the field of administration had the highest level in the areas of achievement motivation with an arithmetic mean of (4.03) and a standard deviation. (0.46), followed by the domain of perseverance with an arithmetic mean of (4.02) and a standard deviation of (0.55), and finally the domain of ambition with an arithmetic means of (3.97) and a standard deviation of (0.59), and all domains had a high degree. The results showed that the level of creative teaching of Arabic language teachers in the Directorate of Education of Hebron was high, with an average of (3.72) with a standard deviation of (0.71). And a standard deviation of (0.76) with a high degree, followed by evaluation skills with an arithmetic mean of (3.70) and a standard deviation of (0.77) with a high degree, and finally planning skills with an arithmetic mean of (3.66) and a standard deviation of (0.82) with a medium degree.The results showed that there is a direct positive relationship between the achievement motivation of Arabic language teachers and their creative teaching in Hebron Directorate, and this indicates that the higher the achievement motivation of teachers, the more creative teaching skills they have, and vice versa.The results showed that there were no differences in the average level of achievement motivation among Arabic language teachers in the Hebron district, according to the difference (sex, educational qualification, years of experience, supervising authority).The results showed that there were no differences in the average level of creative teaching among Arabic language teachers in the Hebron district, according to the difference (sex, educational qualification, years of experience, supervising authority).
Based on the study findings, the researcher proposed the need to focus on creative teaching skills by teachers by promoting the creative teacher to increase the achievement motivation of teachers, and for teachers to raise more questions that develop creative thinking through an atmosphere that enjoys excitemen
ادعاءات السلطة القائمة بالاحتلال على تحريض المناهج الفلسطينية على العنف والإرهاب وعدم الالتزام بمعايير اليونسكو
No full textتناولت هذه الورقة قضية مهمة ذات علاقة بانتهاكات السلطة القائمة بالاحتلال بحق التعليم في فلسطين، حيث سعت هذه السلطة عبر العديد من مؤسساتها البحثية إلى نزع الشرعية عن المناهج الفلسطينية؛ وخصوصًا تلك التي طُورت منذ العام 2016م، ومحاولة كيّ الوعي الفلسطيني وطمس السردية الوطنية بوسائل عديدة، منها تحريف المناهج الفلسطينية وتزويرها كأحد الإجراءات على طريق أسرلة التعليم في القدس، والتحريض على الكتب المدرسية واتهامها بالتحريض على العنف والإرهاب وعدم الالتزام بمعايير اليونسكو في المناهج من خلال ادّعاءات لا تمس الواقع بصلة.
ونظراً لتعدد التقارير والدراسات التي تناولت هذه القضية المحورية والتي عملت على تشويه الموقف الفلسطيني على المستوى الدولي، فقد هدفت هذه الدراسة لكشف زيف الادعاءات من السلطة القائمة بالاحتلال على المناهج الفلسطينية، وتوضيح آليات إعداد المناهج وتطويرها، والتي تتصف بالحيوية والمرونة والقابلية للتعديل المتواتر استناداً إلى ملحوظات المجتمع التربوي الفلسطيني، والخبراء في هذا المجال، وهي منفتحة على المتطلبات الدولية لتحقيق أهداف التنمية المستدامة، وترسيخ قيم العدالة والتسامح والسلام العادل وغيرها من معايير اليونسكو كأسس التزمت بها دولة فلسطين، إضافة إلى تصنيف هذه الادعاءات، وتبيان تضليلها للرأي العام الدولي وأصحاب المصلحة، والإشارة إلى طبيعة الانتهاكات للمنهاج الفلسطيني الذي يجذّر مضامين ثقافية وتربوية.
وتوصلت الورقة إلى ضرورة دعم الإجراءات الحكومية وَفق خطة وطنيّة في مواجهة حملة التحريض والشيطنة المُستَعِرة على التعليم والمناهج في فلسطين خاصة في القدس، وإطلاق حملات حماية ومناصرة للتعليم وصياغة الوثائق العلمية، التي تفنّد ادّعاءات الاحتلال بلغات أجنبية عديدة، مع الالتزام بتحديث المناهج وطرائق تدريسها وتطويرها تماشيًا مع التطورات التقنية والمعرفية بالتكامل مع المؤسسات الأكاديمية والتربوية، ومؤسسات المجتمع المدني لمواجهة الهمجية الممنهجة بحق المناهج الفلسطينية.
وخلصت الورقة إلى أنّ تطوير المناهج الفلسطينية سيبقى على الدوام، وبكل تفاصيله قرارًا وطنيًّا سياديًّا يتمّ وفق الرواية والثوابت الفلسطينية، وأنّ التماهي مع الضغوط الخارجية سيفتح شهيّة مجموعات الضغط لممارسة المزيد من الضغوطات، خاصة أن إحداث نهضة تعليمية حقيقية في منظومة التعليم بمنظور شمولي تتضمن المناهج وفق منحى عقلاني وعملياتي متواتر يعدّ استحقاقًا وطنيًّا
طوفان الأقصى ومشاريع السلام في اليوم التالي
No full textبعد أحداث السابع من تشرين الأول/ أكتوبر2023، والحرب الإسرائيلية التدميرية على قطاع غزة، وعجز إسرائيل عن الحسم العسكري السريع والقضاء على حركة حماس، والخسائر الكبيرة والمتتالية يوميًّا لقوات الاحتلال الإسرائيلي، برزت دعوات دولية تباينت في الطرح، تتحدث عن وقف الحرب على قطاع غزة وإطلاق سراح الأسرى، والإسراع في الدخول بعملية سلام توقف الصراع وترسم ملامح دولة فلسطينية مستقلة. وقد جاءت مواقف الدول تجاه الوضع الراهن في ضوء الحرب الإسرائيلية الإجرامية على قطاع غزة والضفة الغربية المحتلة بين مواقف واضحة لا تحتمل التأويل برفض الحرب الإسرائيلية على الشعب الفلسطيني والدعوة لوقف إطلاق نار فوري ومستدام وإدخال المساعدات الإنسانية، ومواقف تتبنى الموقف الإسرائيلي، بل وتشجعه على الاستمرار في حربه العدوانية أو ما يراه قادة الاحتلال وحكومة الحرب الإسرائيلية، ومواقف مترددة تحاول الموازنة بين الموقفين السابقين، ويتجلى ذلك من خلال الدعوة لهدنة إنسانية تتيح لإسرائيل تحقيق أكبر قدر من المكاسب الممكنة من الحرب، التي لم تُحقق بعد أيًّا من أهدافها المعلنة، بخلاف تدمير القطاع وحياة أهله، وفي الوقت نفسه تدعو لإدخال المساعدات الإنسانية، وذلك في ظل استمرار "المذابح" و"جرائم الإبادة الجماعية" ضد الشعب الفلسطيني عبر القتل والتهجير والتجويع، مع استمرار الحديث "على استحياء" عن حلّ الدولتين الذي بات تحقيقه بعيد المنال في ضوء صلف وتعنت سلطات الاحتلال وتوفّر الحاضنة (الأمريكية والغربية من بعض الدول الكبرى) المشجعة لإسرائيل. والملفت أن المشاريع التي تطرح من جميع الأطراف وخاصة الأمريكية والأوروبية الداعية لإقامة دولة فلسطينية جاءت منزوعة من الأسس والثوابت التي تفرغ المشروع الوطني الفلسطيني من أهدافه، وتنهي نضاله على مدى ستة عقود، فهي وإن كانت من ناحية الشكل تبدو مستجيبة لأهم الطموحات الفلسطينية وهو طموح الدولة، إلا أنها من ناحية المضمون تفرغ هذه الطموحات من محتواها الحقيقي، كإقامة الدولة على خطوط الرابع من حزيران/ يونيو1967 والاعتراف بالقدس الشرقية عاصمة الدولة الفلسطينية، وفيها نستعرض أهم تلك المشاريع والمبادرات والتي جاءت على النحو الآتي: أولاً:الخطة الأمريكية، ثم اجتماع باريس، مرورًا بالمناقشات الأممية، وخارطة طريق الاتحاد الأوروبي، وكذلك الخطة البريطانية، والمبادرة المصرية، والخطط عربية الأخرى، ثم نختم الورقة بعرض موقف السلطة الفلسطينية والموقف الإسرائيل
The Dimensions of Sustainable Development Included in Geography Textbooks for Secondary Education in Palestine
No full textهدفت هذه الدراسة الى التعرف على أبعاد التنمية المستدامة المتضمنة في كتب الدراسات الجغرافية للمرحلة الثانوية في فلسطين, ولتحقيق أهداف الدراسة قامت الباحثة باستخدام المنهج الوصفي التحليلي (أسلوب تحليل المحتوى), وتكون مجتمع الدراسة وعينتها من جميع كتب الدراسات الجغرافية للمرحلة الثانوية المقررة من وزارة التربية والتعليم الفلسطينية للعام الدراسي 2023/2022, وقامت الباحثة بإعداد أداة الدراسة (إطار تحليل المحتوى) لأبعاد التنمية المستدامة فشمل إطار تحليل المحتوى (90) مؤشرا فرعيا موزعا على أربعة أبعاد رئيسية (البيئي, الاجتماعي, الاقتصادي, التقني التكنولوجي),وتم التحقق من صدق الأداة من خلال عرضها على مجموعة من المحكمين من ذوي الخبرة والاختصاص, كما قامت الباحثة بحساب ثبات التحليل بين شخصي حيث بلغ معامل الثبات (0.93) وضمن شخصي وبلغ معامل الثبات (0.97) باستخدام معادلة هولستي.
وأظهرت النتائج أن جميع كتب الدراسات الجغرافية للمرحلة الثانوية تتضمن أبعاد التنمية المستدامة ولكن بأوزان نسبية متفاوتة، حيث كان ترتيب الأبعاد من الأكثر تكرارا الى الأقل تكرارا في محتوى كتاب الصف الحادي عشر كالآتي: وقد حصل البعد الاجتماعي على أعلى وزن نسبي حيث بلغت عدد تكراراته (367) والوزن النسبي بلغ (69.77%) ويليه البعد الاقتصادي حيث بلغ عدد تكراراته (78), والوزن النسبي بلغ(14.82%) ثم يليه البعد التقني التكنولوجي وبلغ عدد تكراراته (52), والوزن النسبي بلغ (9.88%) وأخيرا البعد البيئي حيث بلغ عدد تكراراته (29), والوزن النسبي الفرعي بلغ (5.51%).
وأظهرت النتائج أن ترتيب الأبعاد من الأكثر تكرارا الى الأقل تكرارا في محتوى كتاب الصف الثاني عشر للجزأين كالآتي: حيث حصل البعد الاجتماعي على أعلى وزن نسبي حيث بلغت تكراراته (134), والوزن النسبي بلغ (54.91%), ثم يليه البعد البيئي بلغ عدد تكراراته (65), والوزن النسبي بلغ (26.63%), ثم جاء البعد الاقتصادي بلغ عدد تكراراته (39), والوزن النسبي بلغ (15.98%), وجاء في المرتبة الأخيرة البعد التقني التكنولوجي وبلغ عدد تكراراته (6), وبلغ الوزن النسبي (2.45%).The aim of the present study is to identify the dimension of the sustainable development included in the Geography textbooks for the secondary stage in Palestine. In order to conduct the study, it was carried out using the analytical descriptive method (Content analysis). The population and sample of the study consisted of all the secondary stage's Geography Studies textbooks authorized by the Palestinian Ministry of Education for the academic year 2022-2023. The researcher has developed a content analysis framework for the dimension of the sustainable development consisting of (90) sub-indicators divided into four main dimension (the environmental, social, economic and technical) and the validity of the tools was approved by introducing it to a group of specialists' referees. Also, the researcher checked the reliability of the analysis by calculating the inter-rater reliability and it was (0.93) and the intra-rater reliability and it was (0.97) by using The Holist's Equation.
The results showed that all the Geography Textbooks for the secondary stage adopt the sustainable development dimensions but with different scales. The order of the dimension from the most frequent to the low one in the Eleventh-grade textbook was as following: the social dimension came at the top with a frequency of( 763) and a percentage of( 33 . 66 %) then the economic dimension with a( 37) frequency and a percentage of ( 41.78%) after that comes the technical one with a (28) frequency and a ( 6.77%) percentage and at last, the environmental one with frequency of (89) and a percentage of (2.24%).
It was also shown that the dimension order from the most frequent to the low one in the twelfth-grade textbook part 1+2 was as following the social one came at the top with a frequency of (134) and a percentage of (54.91%). Secondly, the environmental dimension with a (65) frequency and a percentage of (26.63%) after
that comes the economic one with a (39) frequency and a (15.98%) percentage and at last, the technical dimension with a frequency of (6) and a percentage of (2.45%).
Key words: The sustainable development, the dimensions of the sustainable development, Geography textbooks, the secondary stage in Palestine
Rehabilitation of Jerusalem International Airport as a Flight Training Center and Memorial Hub
Get PDFThe Jerusalem Airport, as the first in Palestine, symbolizes a sovereign element of the State. Its significance spans cultural, economic, and touristic aspects, as well as regional communication. However, faced with increasing settlement projects and threats, such as barriers and military bases, the project emphasizes the importance of preserving the airport. The proposal involves adapting its functions in line with rehabilitation principles, considering the specific needs of the site Due to the ethnic manipulation measures carried out by the occupation and the resulting very high population density in the surrounding areas and urban sprawl that reached the outskirts of the airport
The Reality of the Arabic Language Teachers' Practices of the Continuous Assessment and the Obstacles they Encounter
No full textهدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن واقع ممارسة معلمي اللغة العربية للتقويم المستمر والتحديات التي يواجهونها في مديرية تربية جنوب الخليل في فلسطين. واستخدم الباحث المنهج الوصفي. وتكونت عينة الدراسة من (150) معلماً ومعلمة تم اختيارهم بطريقة عشوائية خلال الفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي (2023/2024م)، وطبقت عليهم أداتا الدراسة والمتمثلة في استبانتين بعد التحقق من صدقهما وثباتهما بالطرق المناسبة، وأظهرت نتائج الدراسة إلى أن مستوى واقع تطبيق التقويم المستمر جاء بدرجة مرتفعة، ووجود فروق في استجابات أفراد عينة الدراسة حول واقع ممارسة معلمي اللغة العربية للتقويم المستمر في مديرية تربية جنوب الخليل تعزى لمتغير الجنس ولصالح الإناث، ولمتغير مرحلة التدريس ولصالح مرحلة التدريس الأساسية الدنيا (1-4)، ولمتغير المؤهل العلمي ولصالح المؤهل العلمي ماجستير فأعلى، ولمتغير سنوات الخبرة ولصالح سنوات الخبرة أقل من (5) سنوات، كما أظهرت النتائج أن مستوى التحديات التي تواجه معلمي اللغة العربية في تطبيق التقويم المستمر جاء بدرجة مرتفعة، ووجود فروق في استجابات أفراد عينة الدراسة حول التحديات التي تواجه معلمي اللغة العربية عند ممارسة التقويم المستمر في مديرية تربية جنوب الخليل تعزى لمتغير الجنس، ولصالح الإناث، وعدم وجود فروق في استجابات أفراد عينة الدراسة حول التحديات التي تواجه معلمي اللغة العربية عند ممارسة التقويم المستمر في مديرية تربية جنوب الخليل تعزى لمتغيرات (مرحلة التدريس، المؤهل العلمي، سنوات الخبرة)، وفي ضوء هذه النتائج أوصت الدراسة بمجموعة من التوصيات منها: ربط استخدام التقويم المستمر بالتحصيل، وإجراء دراسات مماثلة على مباحث أخرى كالرياضيات مثلاً، وإجراء دراسات مماثلة عن العلاقة بين التقويم المستمر ومتغيرات أخرى مثل: التقويم الواقعي، التحصيل للطلبة.The current study aims at investigating The Reality of Arabic Language Teachers' Practice of the Continuous Assessment and the Obstacles Facing them at the Southern-Hebron Directorate in Palestine. The researcher adopted the descriptive research method. The sample consisted of (150) male and female teachers who were chosen through the random way during the second semester of the scholastic year 2023-2024. The researcher used two instruments that are two questionnaires and both of the validity and reliability of the instruments were checked
The results of the study showed that the Arabic language teachers highly apply the continuous assessment. Also, the results showed that there are statistically significant differences in the sample' responses of the reality of the continuous assessments use at the Southern-Hebron Directorate due to the gender in favor of the female teachers, due to the teaching stages in favor of the lower primary stages (1-4), due to the qualifications in favor of the master degree and above, and due to the years of experience in favor of less than 5 years. The results also indicated that the obstacles level facing the Arabic language teachers in applying the continuous assessment was high and that there are statistically significant differences in the sample' responses of the obstacles facing the Arabic language teachers in applying the continuous assessment at the Southern-Hebron Directorate due to the gender in favor of the female teachers still, there are no statistically significant differences in the sample' responses of the obstacles facing the Arabic language teachers in applying the continuous assessment at the Southern-Hebron Directorate due to the teaching stages, qualification, and years of experience. In light of the results, the researcher recommended to connect the continuous assessment's use with students' achievement, conducting similar studies on other subjects like Math, and conducting similar studies about the relation between the continuous assessment and other variables like realistic assessment and students' achievement