Kobe Women's University & Junior College Institutional Repository

― 81 ―
国
文
学
会
だ
よ
り
令
和
六
年
度
国
文
学
会
総
会・研
究
発
表
会
　
　
令
和
七
年
一月
二
十
三
日（
木
） 
於　
Ｄ
館
２
１
９
教
室
　
　
研
究
発
表
会
音
曲
形
式
か
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見
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曲
舞
 
本
学
大
学
院
博
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後
期
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２
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本
学
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音
　
　
総
会　
令
和
六
年
度
事
業
報
告・令
和
七
年
度
事
業
計
画
文
学
散
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令
和
六
年
六
月
十
五
日（
土
）　
「
文
学
散
歩　
２
０
２
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須
磨
の
地
を
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行
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公
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→
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雨
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→
菅
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井
→
須
磨
寺
→
現
光
寺
→
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森
稲
荷
神
社
→
村
上
帝
社
古
典
芸
能
鑑
賞
　
令
和
六
年
六
月
六
日
～
二
十
日　
文
楽
鑑
賞
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文
楽
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目　
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二
人
三
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文
楽
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期
間
中
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加
し
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令
和
六
年
十
一
月
二
十
三
日（
土
休
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会
第
三
十
七
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神
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公
演
　
 
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湊
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神
社
神
能
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演
目　
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古
典
芸
能
研
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セ
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芸
能
鑑
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学
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職
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四
〇
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。
令
和
六
年
十
二
月
十
五
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日
）　
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田
観
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会
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正
会
能
楽
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〉
　
　
　
　
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〉〈
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橋
〉
　
　
　
　
狂
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山
〉
　
　
　
　
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鉄
輪
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笛
之
伝
　
※「
古
典
芸
能
講
読
Ⅱ
」受
講
生
を
中
心
に
、教
員・学
生
二
十
一名
。
令
和
七
年
一
月
二
十
八
日（
火
）　
能
楽
体
験
ワ
ー
ク
シ
ョッ
プ
 
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正
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能
楽
堂
　
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楽
器
の
解
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子
体
験
、〈
敦
盛
〉の
解
説・〈
敦
盛
〉の
謡
体
験・所
作
体
験（
摺
り
足
）、面
と
装
束・着
付
の
体
験
、舞
囃
子〈
敦
盛
〉鑑
賞
　
※ 
古
典
芸
能
研
究
セ
ン
タ
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提
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教
養
総
合
Ⅱ
」受
講
生
の
他
、教
員・学
生
九
名
参
加
。
― 82 ―
令
和
六
年
度
開
講
科
目
［
学
部
］
日
本
文
学
概
論
Ⅰ・Ⅱ 
樹
下　
文
隆・井
上　
勝
志
日
本
語
学
概
論
Ⅰ・Ⅱ 
岡
墻　
裕
剛
基
礎
演
習 
池
田　
彩
音・井
上　
勝
志
 
永
渕　
朋
枝・橋
本　
礼
子
 
安
原　
順
子
日
本
語
日
本
文
学
入
門
Ⅰ  
井
上　
勝
志・大
山　
範
子
日
本
語
日
本
文
学
入
門
Ⅱ 
永
渕　
朋
枝・橋
本　
礼
子
日
本
語
日
本
文
学
演
習
Ⅰ 
池
田　
彩
音・岡
墻　
裕
剛
 
樹
下　
文
隆・永
渕　
朋
枝
 
橋
本　
礼
子
日
本
語
日
本
文
学
演
習
Ⅱ 
池
田　
彩
音・井
上　
勝
志
 
岡
墻　
裕
剛・樹
下　
文
隆
 
永
渕　
朋
枝・橋
本　
礼
子
 
安
原　
順
子
日
本
文
学
史
Ⅰ・Ⅱ 
池
田　
彩
音
古
典
文
学
講
読
Ⅰ・Ⅱ 
樹
下　
文
隆・池
田　
彩
音
古
典
文
学
特
講
Ⅰ・Ⅱ 
大
山　
範
子
日
本
文
学
史
Ⅲ・Ⅳ 
永
渕　
朋
枝
近
現
代
文
学
講
読
Ⅰ・Ⅱ 
水
川
布
美
子
近
現
代
文
学
特
講
Ⅰ・Ⅱ 
三
嶋　
潤
子
芸
能
史
Ⅰ・Ⅱ 
長
田
あ
か
ね・井
上　
勝
志
古
典
芸
能
講
読
Ⅰ・Ⅱ 
井
上　
勝
志・樹
下　
文
隆
古
典
芸
能
特
講
Ⅰ・Ⅱ 
井
上　
勝
志・樹
下　
文
隆
言
語
学
概
論
Ⅰ・Ⅱ 
堀　
　
勝
博
日
本
語
教
育
特
講
Ⅰ・Ⅱ 
安
原　
順
子
コ
ミ
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ケ
ー
シ
ョン
特
講
Ⅰ 
北
川　
勝
利・笹
原　
寿
峰
コ
ミ
ュニ
ケ
ー
シ
ョン
特
講
Ⅱ 
岡
墻　
裕
剛
日
本
語
文
法
Ⅰ・Ⅱ 
岡
墻　
裕
剛・橋
本　
礼
子
日
本
語
学
講
読
Ⅰ・Ⅱ 
山
口　
真
輝
日
本
語
史
Ⅰ・Ⅱ 
岡
墻　
裕
剛
日
本
語
表
現
Ⅰ・Ⅱ 
島
田　
哲
朗
中
国
文
学
講
読
Ⅰ・Ⅱ 
上
原　
尉
暢
中
国
文
学
史
Ⅰ・Ⅱ 
上
原　
尉
暢
文
献
資
料
学 
長
田
あ
か
ね
国
語
科
指
導
法
Ⅰ・Ⅱ 
島
田　
哲
朗
国
語
科
指
導
法
Ⅲ・Ⅳ 
堀
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祐
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『
神
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大
国
文
』第
三
十
六
号
発
行
　
　
令
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七
年
三
月
十
五
日
　
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学
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学
術
機
関
リ
ポ
ジ
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リ
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て
閲
覧
で
き
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。
― 83 ―
書
道 
北
山　
聡
佳
社
会
言
語
学 
橋
本　
礼
子
日
本
語
教
授
法
Ⅰ 
堀　
　
勝
博
日
本
語
教
授
法
Ⅱ 
岡
田
由
紀
子・安
原　
順
子
日
本
語
実
習 
安
原　
順
子
卒
業
論
文
［
大
学
院
］
日
本
文
学
特
論
Ⅱ 
樹
下　
文
隆
日
本
文
学
特
論
Ⅲ   
井
上　
勝
志
日
本
文
学
特
論
Ⅴ 
永
渕　
朋
枝
日
本
語
学
特
論
Ⅰ 
安
原　
順
子
日
本
語
学
特
論
Ⅱ 
橋
本　
礼
子
日
本
語
学
特
論
Ⅲ 
岡
墻　
裕
剛
日
本
文
学
演
習
Ⅱ 
樹
下　
文
隆
日
本
文
学
演
習
Ⅲ 
井
上　
勝
志
日
本
文
学
演
習
Ⅴ 
永
渕　
朋
枝
日
本
語
学
演
習
Ⅰ 
安
原　
順
子
日
本
語
学
演
習
Ⅱ 
橋
本　
礼
子
日
本
語
学
演
習
Ⅲ 
岡
墻　
裕
剛
論
文
指
導
演
習


Japanese

国文学会だより・令和6年度開講科目

－22－
令和６年度　神戸女子大学家政学部
生活科学研究会　講演要旨
令和6年9月26日㈭
再生セルロースの構造形成機構とそれに起因する著しい水濡れ性 ⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ 23
神戸女子大学　家政学部　家政学科　教授　山根　千弘先生
学校における食物アレルギー対応の現状－家庭科「ユニバーサル調理実習」の提案－ ⋯⋯⋯⋯⋯⋯ 25
神戸女子大学　家政学部　家政学科　准教授　佐藤　佐織先生
－23－
１．はじめに
再生セルロースは、天然セルロース（主に木質パルプ）を一旦溶剤に溶かし、その後、非溶媒で所定の形に沈殿させて得たも
のである。したがって構成成分は、綿や麻と同じセルロースである。繊維状に沈殿させたものは、衣料用繊維レーヨン、キュプ
ラ、リヨセルである。これらの再生セルロース繊維は、吸湿・吸水性に優れ快適な着心地をもたらすとともに、光沢や発色性に
優れ、衣料用繊維素材としてのポテンシャルは高そうだが、湿潤により機械物性の著しい低下（例えば弾性率1/5－1/10）や膨
潤（体積約2倍）が起こる。もし再生セルロース製の衣服を家庭で洗濯すると、著しいしわ、収縮が発生するため、基本的にドラ
イクリーニングするしかなく、市場が限られてしまう。もし、再生セルロースの水による影響を抑制できれば（具体的には綿と同
じような取り扱いができれば）、再生セルロース繊維が、綿に置き換わる主要な衣料用繊維素材として発展するかもしれない。
ここでは、再生セルロースの著しい水濡れ性と、それをもたらす固体構造と、その形成機構について述べる。
２．再生セルロースの著しい水濡れ性
セルロースの親水性は、グルコース単位当たり3つの水酸基があるためと言われ
ているが、再生セルロースの水濡れ性の高さはそれだけでは説明できない。表1に
各種汎用高分子の水滴接触角を示す。再生セルロースフィルムであるセロファンと
キュプロファンの水滴接触角はそれぞれ11.6、12.2°と低く、最も濡れやすい高分
子といえる。同じセルロースからなるパルプが48.5°、化学組成が同じで温水可溶
なでんぷんが40.8°であることから、再生セルロースの水濡れ性の高さがうかがわ
れる。先に再生セルロースは、水により2倍ほど膨潤すると書いたが、再生セルロー
スフィルムは水を吸って厚さは2倍ほどに膨らむが、面積は全く変わらない。このよ
うな再生セルロースフィルムの異方的な膨潤と、極めて濡れやすい表面はどのよう
な固体構造が関係しているのであろうか。
３．再生セルロースの構造的特徴
セルロースは本質的に親・疎水的に異方性をもった高分子で
ある。セルロースはグルコースがβ（1→4）結合しているため、リ
ボン状（板状？）の形態をもち、α（1→4）結合のアミロースが、
らせん状なのと対照的である。リボンの上下方向（グルコースリ
ングの上下（アキシャル）方向）には-CH水素があるため、あたか
もアルカンのように疎水的である（図1の上）。一方、リボンの側面
（グルコースリングの水平（エカトリアル）方向）は3つの水酸基
が突き出ており、親水性である（図1の下）。もし、このような親
水性の部分が集まって一定の方向に向いたら、水酸基密度が高
まり、著しい水濡れ性が発現するはずである。ここで、再生セル
ロースの結晶形であるCell-II結晶を眺めてみると、その（11
－
0）結
表1　各種汎用高分子の水滴接触角
Contact angle / °
Cellophane 11.6
Cuprophane 12.2
Pulp 48.5
Starch 40.8
Poly（vinyl alcohol） 36.0
Poly（vinyl chloride） 62.0
Poly（styrene） 83.0
Silicone 101.1
Tefl on 108.5
（左の水滴接触角=90°） 
図 1 セルロース分子の親・疎水的な異方性
再生セルロースの構造形成機構とそれに起因する著しい水濡れ性
神戸女子大学　家政学部　山根　千弘
－24 －
晶面の表面がその部分に相当することがわかる。（11
－
0）結晶面はグルコースリングの疎水性平面（-CH水素が集中した面）が積
層してできた結晶面なので、逆に結晶表面に水酸基が集中するのは当然である。そこで、再生セルロースフィルムの（11
－
0）結晶
面の面配向度合いを測定してみると、フィルムの表面に平行に（11
－
0）結晶面が面配向していることがわかった。すなわち、フィ
ルムの表面には多数の水酸基が突き出ており、著しい水濡れ性をもたらしている可能性が高い。フィルムの外表面だけではな
く、内部にもこのような濡れやすい結晶面があり、なおかつフィルムに平行に面配向しているので、水はこの濡れやすい結晶面
に沿って侵入し、フィルムの厚さだけが膨らむ。先の異方的な膨潤挙動が合理的に説明できる。
４．構造形成機構
分子動力学計算から、構造形成の初期構造としての分子シート（（11
－
0）結晶面から切り出した分子シート）の極性溶媒中で
の安定性が確認できた。構造形成過程での高輝度放射光での回折ピークの追跡から、分子シートの形成を裏付ける周期性が
確認されたとともに、それが4層まで積層する様子が観察された。これらの事実から想定される構造形成機構は、（1）まずグル
コースリングの疎水性平面同士が重なり分子シートが形成される。セルロースの溶解・凝固系はいずれも極性が高いので、いわ
ゆるミセルのように疎水性部分が隠れるのは合理的といえる。代わりに、水酸基はグルコースリングの水平方向（エカトリアル）
に突き出ているので、分子シートの表面には水酸基が集中し、極性溶媒との親和性は高い。（2）次に、分子シートが今度は水
素結合で積層される。分子シートが歪なく積層した領域が結晶、歪をともなって積層した領域が非晶となるのであろう。（3）
最後にこれらの結晶、非晶の前駆体が集まって最終的な再生セルロースが形成される。再生セルロースは親水性が極めて高い
が、構造形成の初期構造が、表面に水酸基が多数存在する分子シートなので、当然といえる（親水性のものが集まったものだ
から、親水性になってしまう）。
－25 －
１．本研究の背景と目的
近年，食物アレルギー生徒が増加し，調理実習で対応に苦慮する教員も多い。全国的に食物アレルギー生徒の割合が高
い札幌圏中学校の家庭科担当教員を対象に実施した調査（2019 年）では，食物アレルギー対応委員会を設置している中学
校は３割程度と学校組織としての対応が進んでいないことや，家庭科担当教員が調理実習時に行う対応方法は様々で，調理
実習における食物アレルギー対応共通メニューの教材化が進んでいないことが窺えた。
本研究では，調査対象地域を全国に広げ，学校給食の有無や提供方法の異なる学校における食物アレルギー対応の充実
度と家庭科担当教員へのサポート体制，調理実習での食物アレルギー対応に困っていること等を明らかにし，誰一人取り残
すことなく生徒全員が安全に参加することができる「ユニバーサル調理実習」の普及に向けての課題を検討する。また，「ユ
ニバーサル調理実習」の価値を検証するため，「ユニバーサル調理実習」協力校において，「ユニバーサル調理実習」体験前
後の中学生の実態から，「ユニバーサル調理実習」の実践及び，中学生の「ユニバーサル調理実習」前後の変容について分
析し，学習効果を報告する。
ここでは，食物アレルギーの有無に拘わらず，全ての生徒が共に参加できる共通教育を重視した調理実習を「ユニバーサ
ル調理実習」，「ユニバーサル調理実習」で活用するレシピを「ユニバーサルレシピ」と定義する。
２．研究方法
（1）中学校家庭科担当教員への質問紙調査
2022 年 10 ～ 12 月，全国 47 都道府県庁所在地中学校の家庭科担当教員を対象に，郵送及びインターネット回答方式
による質問紙調査を実施した。質問紙配布数は 2490，回答数は 585，回収率は 23.5% だった。
（2）中学生を対象とした「ユニバーサル調理実習」の実践
2023 年 3 月～ 5 月，「ユニバーサル調理実習」協力校を募集し，５校の参加協力を得た。８月～９月，協力校家庭科
教員５名に「ユニバーサルレシピ」集を提供し，研究概要と進め方，研究倫理・同意書の記入と提出等について説明を行い，
協力校学校長の同意を得て，協力校生徒及び保護者への研究詳細説明文書を配布した。10 月～ 2024 年２月，協力校
５校において，「ユニバーサル調理実習」の実践と中学生対象事前・事後調査を実施した。５校中，Ｃ中学校・Ｄ中学
校の「ユニバーサル調理実習」を参観し，動画撮影を行った。
３．結果と分析
（1）中学校家庭科担当教員への質問紙調査
食物アレルギー対応委員会がある学校は 30.1% と，札幌圏調査とほぼ同じ割合だった。調理実習で食物アレルギー生
徒も食べることができる対応をしたことがある教員は 74.8% で，食物アレルギー生徒の対応に困っていること（複数回答
可）は，「調理実習で使用する加工食品等の原材料にも食物アレルギー該当食品が含まれていないか確認が必要なこと」
が 63.1％で最も多く，その他「食物アレルギー生徒に配慮をすると，調理実習で扱うことができるメニューの幅が狭くなっ
てしまうこと」59.9％，「食物アレルギー生徒の自己判断に任せた結果，皆と一緒に食べてしまい，アレルギー症状が出て
学校における食物アレルギー対応の現状
－家庭科「ユニバーサル調理実習」の提案－
神戸女子大学 家政学部　佐藤　佐織
－26 －
しまうこと」22.4％等があげられた。
家庭科教科書のアレルギー対応実習例として希望するもの（複数回答可）は，「三大アレルゲン（卵，小麦，乳）対
応の実習例」が 56.6％で最も多く，次いで「代替食品を例示した実習例」 54.9％，「誰でも食べることができる実習例」
50.6%，「米粉を使った実習例」33.5％だった。食物アレルギーの有無に拘わらず家庭科の調理実習で全員が安心して美
味しく食べることができる「ユニバーサルレシピ」の開発について，「必要だと思う」と回答した教員は 72.5％だったが，「誰
でも食べることができる実習例」を望む教員が全体の半数程度であった。このことから，「ユニバーサルレシピ」につい
ての理解を広め，家庭科教員がそのメリットを実感できる機会をつくっていくことが必要であると考える。
（2）中学生と対象とした「ユニバーサル調理実習」の実践
「ユニバーサル調理実習」に参加したＣ中学校３年生，Ｄ中学校３年生の結果を報告する。「ユニバーサル調理実習」
事前調査では，調理実習で身に付けたいこととして，「調理技術」，「調理の手順」，「食品の性質と扱い方」が多くあげら
れたが，事後調査では，調理実習で身に付いたこととして，「手作りの良さ」，「作る楽しさと食べる楽しさ」，「安全で美
味しい料理作り」が多くあげられた。また，家庭科の食生活の学習で興味のある内容として，事前調査よりも事後調査
において，「食の安全と衛生」，「食品の選択と購入」，「食物アレルギー」等安全性や食品の選択に関連する項目が増加
した。
事後調査で「ユニバーサル調理実習」から学んだことを質問したところ，「材料は違うのに出来上がりの見た目，味は
ほぼ一緒」，「工夫次第ではアレルゲンのない食材で普通に作るものと遜色ない料理が作れる」，「味や見た目にも気を使っ
て作ることが食物アレルギーを持っている人にとって大事」のように「ユニバーサル調理実習」の特徴，メリットとその意
義を理解できたというものや，「食にもユニバーサルは大切」，「料理だけじゃなくて，他のことも全員が参加できるような
工夫をしていくことが大切だと思った」，「誰でも一緒に食べることができていいものだと思った。これからの社会で必要
なものではないかと思った」，「人のことを考えてつくることの大切さ」のように「ユニバーサル調理実習」をきっかけに，
他者理解，他者への配慮や「ユニバーサル」な社会の構築に関心を寄せるものも見られた。
本研究は，東京学芸大学大学院連合学校教育学研究科博士課程における研究「共生社会におけるユニバーサル調理教育
の創発と教員育成－食物アレルギーに着目して－」の一部であり，横浜国立大学倫理審査委員会の承認を得て行っているもの
である。
本研究は，JSPS 科研費 21K02483 の助成を受けている。


Abstracts of Life Science Seminars 2024, Faculty of Home Economics, Kobe Women’s University

田中　希世子

Kiyoko Tanaka

 － 31 － 
はじめに
「こども家庭ソーシャルワーカー」創設を受けての一考察
田中希世子
A consideration on the Establishment of “Child and 
Family Social Workers”
Kiyoko Tanaka
17
 － 32 － 
１．新資格創設までの経緯
 － 33 － 
（１）「児童虐待防止対策のあり方に関する専門委
員会」報告書（2015）
＊ 児童相談所職員の専門性確保のための専門研修を充
実
＊ 児童福祉司の国家資格化
（２）「新たな子ども家庭福祉のあり方に関する専
門委員会」報告書（2016）
 － 34 － 
＊ 児童相談所機能を担う職種、任用要件、配置基準
＊ 子ども家庭福祉を担う指導的職員の資格のあり方
 － 35 － 
（３）児童福祉法の一部改正（2016）
（４）新しい社会的養育ビジョン～新たな社会的
養育の在り方に関する検討会報告（2017）
 － 36 － 
（５）市町村・都道府県における子ども家庭相談
支援体制の強化等に向けたワーキンググループ
とりまとめ（2018）
 － 37 － 
（６）児童福祉法等の一部改正（2019）
 － 38 － 
（７）子ども家庭福祉に関し専門的な知識・技術
を必要とする支援を行う者の資格の在り方その
他資質の向上策に関するワーキンググループと
りまとめ（2021）
 － 39 － 
（８）社会保障審議会児童部会社会的養育専門委
員会報告書（2022）
（９）児童福祉法等の一部改正（2022）
 － 40 － 
（10）子ども家庭福祉の認定資格の取得に係る研
修等に関する検討会とりまとめ（2023）
（11）日本ソーシャルワークセンターの発足
（2023）
 － 41 － 
表 1　資格取得ルート別認定資格の相談援助業務の実務経験として認められる業務
表 2　認定資格の相談援助業務の実務経験として認められる業務の範囲として認められる施設（例）
 － 42 － 
（12）「養成校におけるモデル的なカリキュラム
の検討と、子ども家庭福祉の新たな資格におけ
る指定研修等への養成校の協力の在り方に関す
る調査研究」報告書（2023）
２．ソーシャルワーカーの存在
（１）ソーシャルワーカー：資格化の動向
 － 43 － 
（２）ソーシャルワーカー：資格と名称
 － 44 － 
 － 45 － 
おわりに
引用・参考文献
 － 46 － 
 － 47 － 
注
 － 48 － 
 － 49 － 


「こども家庭ソーシャルワーカー」創設を受けての一考察

小松原 祥子

Sachiko KOMATSUBARA

イギリスにおける音楽の要素を軸とした初等音楽鑑賞教育 ― アクティブ・リスニングとしての創造的音楽学習―

神戸女子大学
看護学部紀要
神
戸
女
子
大
学
看
護
学
部
紀
要
第
10
巻
２
０
２
５
年
３
月
CONTENTSCONTENTS
2025  March
Review
Public Health Nurses’ Support for Technology-dependent Children: Review 
of Japanese literature
 Motoko Kosaka ……………………………………………………   1
Original paper
Eectiveness of a Life-Oriented Care Program Implemented by Pediatric 
Clinic Nurses for Chronically Ill Children and ­eir Families 
 Masako Uchi，Yumiko Kanno，Jungo Niboshi，
 Ryoka Hashimoto …………………………………………………   9
­e impact of using a self-assessment scale for discharge planning nurses on
 their interprofessional collaborative competencies
-An analysis of free descriptions using text mining-
 Yasuko Narita，Kenji Katou，Aiko Kou，Masumi Azuma ………   23
Research report
­e relationship between physical condition and feelings of childcare 
diculties in multiple births -From a survey in A prefecture-
 Ritsuko Hattori，Fumika Nawa ……………………………………   37
Material
Report of the Study Group on Perinatal Mental Health for Nurses 
(the Second report)
 Yorie Saiki，Akie Takahashi，Yoko Aoki，Atsuko Tamaki …………   47
Eorts to Develop Practical Skills Based on Children’s Development 
and Situations in Pediatric Nursing Skills Exercises
-Practice of active learning incorporating role-plays according to 
developmental stages
Yumiko Kanno，Masako Uchi，Ryoka Hashimoto …………………   55
Other (Report)
Report of 9th Kobe Women’s University Nursing Seminar
Hiroko Mine，Miyuki Koeda，Akie Takahashi，Asuka Shibata
Noriko Watanabe，Fuyuko Fujita …………………………………   67
Submission …………………………………………………………… 75
2025 年　3月　第 10巻　ISSN 2435-5917Volume10 March 2025 ISSN 2435-5917


English

裏表紙

樹下, 文隆

キノシタ, フミタカ

KINOSHITA, Fumitaka

Utaibon-kojitsu (Manuscript of the Yokyoku-shuyosho), Revised version (Part 3) University Library Collection, Tokyo University of the Arts

久木山, 健一

クキヤマ, ケンイチ

KUKIYAMA, Kenichi

Research on Drinking Parties and Festivals as a target of smartphone-based self SST.

西出, 良郎

ニシデ, ヨシオ

ポウプとシオボールド―Lewis Theobald, Shakespeare Restoredを読む

石田, 裕子

イシダ, ユウコ

ISHIDA, Yuko

山成, 昭世

ヤマナリ, アキヨ

YAMANARI, Akiyo

附属幼稚園との連携の現状報告 より良い保育・保育者養成を目指した養成校と附属幼稚園の協同的な取り組み2022年～2024年

守本, 智美

モリモト, トモミ

MORIMOTO, Tomomi

図画工作の授業にまつわる香りの記憶について―印象に残る制作作品と素材の香り―

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