Kobe Women's University & Junior College Institutional Repository

小坂 素子

Motoko Kosaka

— —
Ⅰ．はじめに
国内文献からみる医療的ケア児に対する保健師の支援
Public Health Nurses’ Support for Technology-dependent Children: Review of Japanese literature
小坂 素子
要　旨
キーワード：
Key word： 
◆総説
— —
Ⅱ．目的
Ⅲ．方法
１．研究方法
２．研究対象文献
３．文献の選択
４．分析方法
Ⅳ．結果
１．文献選定フロー
２．採択文献の特徴と概要
３．保健師の医療的ケア児と家族に関する支援
図1　文献検索フロー
— —
Ⅴ．考察
１． 保健師の活動領域に沿った医療的ケア児と家族に関
する支援
表1　分析対象文献一覧
— —
表 2　保健師の医療的ケア児と家族に関する支援
— —
２．医療的ケア児支援における保健師の役割
— —
Ⅵ．今後の課題と本研究の限界
【謝辞】
【文献】
小坂素子（2022）：医療的ケア児の母親が在宅生活で“母親なり
のケア” を獲得するプロセス．家族看護学研究，27巻（1-2），
— —
2-12．
厚生労働省（2016）：保健師に係る研修のあり方等に関する検討
会 最終とりまとめ ～自治体保健師の人材育成体制構築の推進
に向けて～　https://www.mhlw.go.jp/file/04-Houdouhappyou-
10901000-Kenkoukyoku-Soumuka/0000120158.pdf　（2024.
10.25 閲覧）
厚生労働省（2020）：医療的ケア児者とその家族の実態調査報告
書　https://www.mhlw.go.jp/content/12200000/000653544.pdf　
（2024.10.25 閲覧）
厚生労働省（2021）：令和 3年度障害者総合福祉推進事業 医
療的ケア児の実態把握のあり方及び医療的ケア児等コー
ディネーターの効果的な配置等に関する調査研究　https://
www.cfa.go.jp/assets/contents/node/basic_page/field_
ref_resources/5218c3a3-610e-4925-8596-a9116889756f/
70303ad9/20231013-policies-shougaijishien-care-ji-shien-
000942475.pdf　（2024.10.25 閲覧）
厚生労働省（2022）：令和４年度 医療的ケア児の地域支援体
制構築に係る担当者合同会議：医療的ケア児支援センター等
の状況について　https://www.mhlw.go.jp/content/12204500/
000995726.pdf　（2024.10.25 閲覧）
松井由美子（2022）：厚生労働省「医療的ケア児者とその家族の
生活実態調査報告書」の結果の考察とその後の法的支援につ
いて．新潟医療福祉学会誌，21（3），92-99．
日本医師会小児在宅ケア検討委員会（2018）「平成 28・29 年度 
小児在宅ケア検討委員会報告書」　https://www.med.or.jp/dl-
med/teireikaiken/20180404_4.pdf　（2024.10.25 閲覧）
崎村詩織（2018）：自治体の保健師に求められるジェネラリスト
としての専門性―チームで対応した事例に　よる考察―. 保健
医療科学 67，4， 360-364．
総務省（2022）：医療的ケア児とその家族に対する支援 に関する
調査 －小学校における医療的ケアの実施体制の構築を中心と
して－結果報告書　https://www.soumu.go.jp/main_content/
000933150.pdf　（2024.10.25 閲覧）
竹田幹雄（2018）：医療的ケア児の地域生活支援と地方自治体の
役割．コミュニティ福祉学研究科紀要，16，15-24．
高橋昭彦，当新卓也，英早苗，藤原啓子（2022）：医療的ケア
児と家族への支援に対する保健師の役割．地域保健，5，8-25.



Japanese

Public Health Nurses’ Support for Technology-dependent Children: Review of Japanese literature

ISSN 01341-5913
神戸女子大学文学部紀要
第 　58　 巻
令 和 7 年 3 月 発 行
神 戸 女 子 大 学


表紙

野口, 和美

ノグチ, カズミ

NOGUCHI, Kazumi

19
Global-Local Studies　第18号（2025年３月）19－21
はじめに
　筆者は，英国の民間団体の研究調査に向けて，2024 年 7 月 29 日より 8 月 6 日まで，英国ロンドン
のウェルコム財団及びケント大学フィランスロピー・アーカイブ・センターにて初期調査を行った．
現在まで，米国の民間財団について主に研究調査を行ってきたが，今回は，英国の民間財団につい
て現地調査を開始しようと思い，初めて渡英し現地調査を行った．
　ロンドンに到着当日の午後にケント大学アーカイブズ・センターに赴き，アーキビストから同セ
ンターで保管を依頼された民間財団の文書保管状況などについて説明を受けるとともに，英国の民
間財団のアーカイブ・センターの公文書所蔵状況についても説明していただいた．
ウェルコム財団について
　当財団は，1936 年に Sir Henry Welcome の死後に設立された．主に，医学に関する歴史及び精神
衛生面の健康について重点をおいて支援を行っている．Candid の財団ディレクトリによると，同財
団は，2015 年から 2021 年の間の支援実績は，1871 件，420 団体，合計で $2,899,918,322 となっている．
支援分野順位にならべると保健，科学，教育，社会科学，国際関係，地域と経済開発，情報，環境，
人権等となっている．
ウェルコム財団支援分野及び支援額　〈2015 年から 2021 年〉
Recipient Subject Amount Recipient Count Grant Count
Agriculture, fishing and forestry $14,811,305 11 12
Arts and culture $21,151,762 48 67
Community and economic development $97,722,227 24 29
Education $416,141,089 109 485
Environment $42,474,364 44 53
Health $1,624,275,420 257 1104
Human rights $22,745,402 26 39
Human services $25,585,786 23 33
Information and Communications $57,758,857 66 101
【報告】
英国の民間財団に関する現地初期調査報告
野　口　和　美
野　口　和　美
20
Recipient Subject Amount Recipient Count Grant Count
International relations $193,293,171 63 127
Philanthropy $998,829 2 2
Public affairs $5,875,307 21 25
Public safety $16,982,169 11 11
Religion $231,780 2 2
Science $889,897,025 85 317
Social sciences $253,424,147 54 170
Sports and recreation $688,109 7 7
Unknown or not classified $321,492 1 1
出 典：Candid Foundation Center Database　https://fconline.foundationcenter.org/fdo-grantmaker-profile/?co
llection=grantmakers&activity=result&_new_search=1&from_search=1&key=WELL070　（アクセス日：2025
年 2 月 1 日）
Medway 郡アーカイブズ・センター調査
　今回の英国での調査で一番印象に残っている場所は Medway 郡のアーカイブズ・センターである．
当日のアポイントメントにも関わらずできる限りの史料を準備してくださったことに感謝したい．
まず，感染症関連の新聞記事を集めていただいたが，1849 年の Chatham 及び Rochester のコレラ
の発生，1912 年の Medway 郡 Strode 地区での腸チフスの蔓延及び 1918 年のスペイン風邪発生当時
の新聞記事や雑誌記事の中で反ワクチンに関する記事など当時の市民の様々な考え方を確認するこ
とができた．更に，このアーカイブズ・センターは，新型コロナウイルス発生に関して，Pestilence 
to contagion: plague to COVID-19（疫病から伝染病へ：疫病から新型コロナウイルス感染症へ）と
題して同郡の伝染病蔓延に関する歴史について公文書をまとめ，展示を行っていたことが印象的で
あった．同センターの規模はとても小規模ではあるが，社会的な課題に関するセミナーを歴史的な
公文書を活用し市民向けに毎月開催しており，自治体の公文書センターとしての役割を果たしてい
る．
ケント大学アーカイブズ・センター
　当センターは，2019 年に設立され，英国にある 19 か所のアーカイブズ・センターの一つである．
英国のフィラスロピスト，民間財団及びフィランスロピスト間のネットワークに関する公文書を集
めて保管することを目的としている．今回は，女性のフィランスロピスト Dame Stephani Shirley
氏の支援活動について調査を開始することができた．自閉症スペクトラムへの支援活動を主に行い，
大学等への寄付及び政府の自閉症支援プロジェクトにおいても支援を行っていた．膨大な公文書が
紙媒体及びデジタル化されており，今後も新しい公文書の調査が継続できることを期待したい．
英国の民間財団に関する現地初期調査報告
21
まとめ
　今回の英国での調査はまさに初期段階であるため，調査先の組織の紹介に留まってしまったが，
今後調査を継続し研究調査の成果発表につなげたい．また，ケント大学フィランスロピーセンター
所長である Beth Breeze 教授及び同アーカイブズ・センターの Beth Astridge 氏に感謝申し上げる．
そして，本学協定校のケント大学の国際部職員の方に同教授を紹介していただいたことに感謝申し
上げる．


Preliminary Field Survey Report on Private Foundations in the United Kingdom

－32－
神戸女子大学大学院家政学研究科
博士論文　要旨
令和 6 年度　食物栄養学専攻
－33－
【背景・目的】
高血圧モデルラットに昆布（Saccharina japonica, SJ）を摂取させると血圧が低下することが先行研究において明らかに
なっている。高血圧患者では正常血圧患者と腸内細菌叢が異なっており、高血圧は腸内細菌叢と関連があることが報告されて
いる。昆布に含まれているアルギン酸やフコイダン、ラミナランなどの食物繊維やSJ由来の多糖を摂取すると腸内細菌叢が変
化し、腸内の短鎖脂肪酸濃度が増加することが報告されている。そこで本研究では高血圧自然発症モデルラット（SHR）にお
いて昆布摂取が血圧および腸内細菌叢に及ぼす影響を観察した。また、昆布摂取により血圧の上昇抑制が観察されたSHRの
糞便を他のSHRに移植することによる血圧への影響を観察した。
【方法】
SHRおよび正常血圧対照ラットWistar-Kyoto rat（WKY）に5%（w/w）昆布餌もしくは対照餌を6週間ペアフィーディングに
より与えた。すなわち、WKY対照餌群（WKY-CTL）、WKY昆布餌群（WKY-SJ）、SHR対照餌群（SHR-CTL）、SHR昆布餌
群（SHR-SJ）の4群を設定した。
飼育期間中、無麻酔下でtail-cuff法にて毎週1回、収縮期血圧を測定した。飼育終了時に麻酔下で平均血圧を測定した。
SHRのみを対象に安楽死後に採取した盲腸内容物を用いて16S rRNAアンプリコンシーケンス解析による腸内細菌叢の解析
および高速液体クロマトグラフィーによる短鎖脂肪酸の測定を行った。
飼育最終週に各ラットの糞便を回収し、糞便移植において投与する試料を調製した。糞便移植は強制胃内投与法により初め
は3日連続、その後は3日に1度行い、8週間継続した。糞便移植の対象はSHRとし、WKY-CTL、WKY-SJ、SHR-CTL、SHR-
SJの糞便をそれぞれ移植するSHR-CTL移植群（SC-SC）、SHR-SJ移植群（SC-SSJ）、WKY-CTL移植群（SC-WC）、WKY-
SJ移植群（SC-WSJ）4群とした。糞便移植のレシピエントは週に1度収縮期血圧を測定し、飼育終了時に採取した盲腸内容物
を用いて腸内細菌叢の解析を行った。
【結果・考察】
SHR-CTLの血圧はWKY-CTLと比較して有意に上昇し、SHR-SJはSHR-CTLと比較して血圧上昇が有意に抑制された。
SHRにおいて昆布摂取による血圧上昇抑制効果が観察された。腸内細菌叢については昆布摂取により多様性および相対存在
量に有意な違いが観察された。特に、昆布摂取により短鎖脂肪酸産生菌であるBacteroides acidifaciensの存在量が有意に
増加しており、昆布の血圧上昇抑制効果にB. acidifaciensが関与している可能性が考えられた。なお、盲腸内容物中の短鎖
脂肪酸濃度について、昆布摂取により有意な違いは見られなかった。WKY-CTLから糞便移植を受けたSC-WC群の血圧は、
SHR-CTLから受けたSC-SC群に比べて有意に上昇抑制された。SC-SSJの血圧はSC-SCと比較して有意に抑制された。SC-
SSJとSC-SCでは、糞便移植による血圧の変動が観察されたにもかかわらず、それらの腸内細菌叢には多様性や相対存在量を
含めて有意な違いは見られなかった。したがって、移植されたラットでの血圧の変化は腸内細菌そのものよりもその環境、すな
わち同時に投与されたインドールなどの腸内細菌代謝産物による可能性があるものと考えられた。
Effect of Saccharina japonica Intake on Blood Pressure and Gut 
Microbiota Composition in Spontaneously Hypertensive Rats
博士後期課程（食物栄養学専攻）　春井　彩花


Abstracts of Doctor’s Thesis in 2024, the Graduate School of Life Science, Kobe Women’s University

穴田, 恭輔

アナダ, キョウスケ

ANADA, Kyosuke

Aiming to Overcome Setbacks in Elementary School Mathematics (3): Some Examples of Utilizing Ten Frame Dot Cards 0-10

― 86 ―
　
　
執
筆
者
紹
介
池
田　
彩
音
神
戸
女
子
大
学
講
師
北
山　
円
正
神
戸
女
子
大
学
名
誉
教
授
樹
下　
文
隆
神
戸
女
子
大
学
教
授
安
原　
順
子
神
戸
女
子
大
学
教
授
堀　
　
勝
博
神
戸
女
子
大
学
非
常
勤
講
師
秦
野
さ
つ
き
本
学
卒
業
生
編
集
後
記
　
日
本
語
日
本
文
学
科
は
本
年
度
、池
田
彩
音
先
生
を
お
迎
え
し
て
、新
た
な
メ
ン
バ
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で
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船
出
と
な
っ
た
。フ
レ
ッ
シ
ュ
な
風
を
帆
いっ
ぱ
い
に
受
け
て
、教
育
に
も
研
究
に
も
、と
も
に
邁
進
し
て
い
き
た
い
。
　
た
だ
、少
子
化
の
影
響
な
ど
か
ら
本
学
の
置
か
れ
た
状
況
は
順
風
満
帆
と
は
言
い
が
た
く
、時
代
に
合
わ
せ
て
変
わ
る
こ
と
を
求
め
ら
れ
て
い
る
。し
か
し
変
わ
ら
な
い
こ
と
が
価
値
を
持
つ
場
合
も
あ
る
だ
ろ
う
。人
文
学
に
携
わ
る
立
場
か
ら
、潮
を
見
極
め
、風
を
待
ち
な
が
ら
、学
生
も
教
職
員
も
充
実
し
た
旅
が
で
き
る
よ
う
な
環
境
が
作
ら
れ
て
い
く
こ
と
を
願
っ
て
い
る
。（
橋
本
）
― 87 ―
　
題
字
は
故
行
吉
哉
女
先
生
令
和
七
年
三
月
一
日　
印
刷
令
和
七
年
三
月
十
五
日　
発
行
　
　『
神
女
大
国
文
』　
第
三
十
六
号
編
集
者　
神
戸
女
子
大
学
国
文
学
会
 
橋　
本　
礼　
子　
　
　
発
行
所　
神
戸
女
子
大
学
国
文
学
会
　
　
　
　
　
　
　
神
戸
市
須
磨
区
東
須
磨
青
山
二
―
一
　
　
　
　
　
　
　
電
話
（
〇
七
八
）
七
三
一
―
四
四
一
六
㈹
印
刷
所　
菱
三
印
刷
株
式
会
社
　
　
　
　
　
　
　
神
戸
市
兵
庫
区
大
開
通
二
―
二
―
一
一
　
　
　
　
　
　
　
電
話
（
〇
七
八
）
五
七
六
―
三
九
六
一
　
『
神
女
大
国
文
』
投
稿
規
定
１ 
．
投
稿
者
は
、
原
則
と
し
て
神
戸
女
子
大
学
国
文
学
会
の
会
員
と
す
る
。
た
だ
し
、
日
本
語
日
本
文
学
科
教
員
（
以
下
、
教
員
）
に
よ
る
推
薦
が
あ
っ
た
場
合
は
、
編
集
委
員
会
で
投
稿
を
認
め
る
こ
と
が
あ
る
。
２ 
．
投
稿
原
稿
の
掲
載
の
可
否
は
、
教
員
を
含
む
編
集
委
員
会
の
査
読
を
経
て
決
定
す
る
。
３ 
．
投
稿
原
稿
は
、
日
本
語
日
本
文
学
及
び
日
本
語
教
育
に
関
す
る
論
文
、
研
究
ノ
ー
ト
、
資
料
紹
介
、
教
育
実
践
報
告
な
ど
と
す
る
。
４ 
．
投
稿
原
稿
の
分
量
は
二
万
字
を
上
限
と
す
る
が
、
分
載
を
認
め
る
場
合
は
そ
の
限
り
で
は
な
い
。
５ 
．
原
稿
の
募
集
は
、
毎
年
四
月
上
旬
に
行
い
、
投
稿
締
切
は
十
一
月
末
と
す
る
。
た
だ
し
、
査
読
を
経
て
の
最
終
入
稿
日
は
翌
年
一
月
初
め
と
す
る
。
６ 
．
本
誌
掲
載
の
論
文
等
の
著
作
権
は
、
そ
の
著
者
に
帰
属
す
る
。
７ 
．
本
誌
の
掲
載
論
文
等
は
電
子
化
さ
れ
、
本
学
機
関
リ
ポ
ジ
ト
リ
で
公
開
さ
れ
る
。
論
文
等
の
全
部
ま
た
は
一
部
の
掲
載
を
拒
否
す
る
場
合
は
、
事
前
に
申
し
出
る
こ
と
と
す
る
。


執筆者紹介・編集後記・投稿規定・奥付

BULLETIN OF THE FACULTY OF HOME ECONOMICS
KOBE WOMEN’S UNIVERSITY
VOLUME 58 MARCH 2025
CONTENTS
Note
Efficiency Analysis of Elderly Unemployed Households by Data Envelopment Analysis 
 Nobuko  NGANGA⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ 1
Reports
Effects of “MANNAN GOHAN” on Defecation
 Fumi SHIMIZU, Nanami OKAI, Saki KANN, Yumeka NISHIMURA, Taro Suzuki, 
 Masahiro ANZAI, Yoshio OGURA ⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯5
Effect of low temperature steaming on Ascarbate peroxidase and L-Galactono-1, 4-lactone dehydrogenase 
activities in broccoli.
 Konomi FUKUI, Emiko IWATA, Masahiro GOTO ⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ 14
Abstracts
Abstracts of Life Science Seminars 2024, Faculty of Home Economics, Kobe Women’s University ⋯⋯⋯⋯ 22
Abstracts of Master’s Thesis in 2024, the Graduate School of Life Science, Kobe Women’s University ⋯⋯ 27
Abstracts of Doctor’s Thesis in 2024, the Graduate School of Life Science, Kobe Women’s University ⋯⋯ 32
Lists of Graduation Thesis
2024-Dietician Training Course ⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ 35
2024-Department of  Home Economics ⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ 40
Submission Guidelines ⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ 44
Kobe Women’s University
Suma, Kobe 654-8585, Japan


English

裏表紙

神戸女子大学大学院健康栄養学研究科
修士論文　要旨
2024年度　健康栄養学専攻

 － 53 － 
ラクダミルク摂取による 2型糖尿病治療効果の検討
神戸女子大学大学院　修士課程（健康栄養学専攻）池　迫　里　桜　
 － 54 － 
宇宙食の提供を目的としたスーパーフードの機能性評価
神戸女子大学大学院　修士課程（健康栄養学専攻）桂　　　莉　奈　
 － 55 － 
男子高校生長距離選手を対象とした栄養指導における
有用性の検討
神戸女子大学大学院　修士課程（健康栄養学専攻）塚　中　碧　泉　
 － 56 － 
脱脂米糠摂取による食物アレルギー抑制機序の検討
神戸女子大学大学院　修士課程（健康栄養学専攻）樋　口　実　奈　
 － 57 － 
「じゃばら」による運動誘発性酸化ストレスの低減の検討
神戸女子大学大学院　修士課程（健康栄養学専攻）由　谷　絢　奈　
in vitro
in vivo
in vitro
in vivo


神戸女子大学大学院健康栄養学研究科修士論文要旨

ガンガ, 伸子

ガンガ, ノブコ

清瀨, 美紀

キヨセ, ミキ

KIYOSE, Miki

家政学科における金融ウェルビーング基盤のための教育実践 
ガンガ 伸子 ・ 清瀨 美紀 
Ⅰ．はじめに 
 ペイオフが始まった2005年は「金融教育元年」と呼ばれ、そのころから学校における金融経済教育が
推進されるようになった。2008年のリーマンショック以降は、国際的にも消費者に対する金融経済教育
の強化が重要課題となっている。そしてわが国においては、2024年にJ-FLEC(金融経済教育推進機構)が
設立され、国家戦略として金融経済教育を推進するための体制が整った。 
 この間、低金利が続き預貯金ではほとんど資産を増やすことができなくなっていた。終身雇用・年功
序列制度から多様なキャリア・働き方の時代に移り、退職金制度の見直しをする企業が増加し、確定拠
出年金の導入も急速に進み、自己責任において年金資産を運用しなければならなくなった。このような
さまざまな社会経済環境の変化を受け、人生100年と長寿化するなかで、ひとびとの金融経済教育への
関心が高まってきている。 
 神戸女子大学家政学部家政学科においても 2020 年度のカリキュラム改編により、長期的視点に立っ
たライフデザインを提案できる実践力を身につけ、金融ウェルビーング基盤の形成を目標に金融経済教
育の体系化を図った。本稿でその実践内容について報告する。 
Ⅱ．金融経済教育の定義と課題 
 最初に、家政学科の金融経済教育の基礎となっている金融経済教育の定義とその課題について述べる
こととする。なお、引用元が「金融教育」と表記している場合は、そのままの表記を用いている。 
 金融広報中央委員会（事務局：日本銀行内）によると、金融教育は「お金や金融の様々な働きを理解
し、それを通じて自分の暮らしや社会の在り方について深く考え、自分の生き方や価値観を磨きながら、
より豊かな生活やよりよい社会づくりに向けて、主体的に判断し行動できる態度を養う教育である。」１）
と定義している。また、J-FLEC の設立目的の中では、「適切な金融サービスの利用等に資する金融又は
経済に関する知識を習得し、これを活用する能力の育成を図るための教授及び指導」（金融サービスの提
供及び利用環境の整備等に関する法律）２）と定義されている。また、J-FLECのミッションは「一人ひと
りが描くファイナンシャル・ウェルビーング* を実現し、自立的で持続可能な生活を送ることのできる
社会づくりに貢献する」３）としている。 
 以上の定義等から、金融経済教育は単に貯蓄や投資による資産形成を目的とした投資教育ではなく、
社会や経済の仕組みを理解し、家計管理や生涯を見通した経済計画、リスク管理など生活全般にかかわ
る知識と主体的な判断力を身に付けるための教育であると言える。 
さて、金融に関する知識と判断力のことは金融リテラシーと呼ばれているが、わが国の若者の金融リ
* 自らの経済状況を管理し、必要な選択をすることによって、現在及び将来にわたって、経済的な観点
から一人ひとりが多様な幸せを実現し、安心感を得られている状態。
神戸女子大学・神戸女子短期大学教職課程研究　第４号（2025）
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テラシーの水準は他の世代や国際的にみても低く、金融経済教育を受けた経験も低いと言われている。
金融広報中央委員会「金融リテラシー調査（2022 年）」４）の結果によると、学校において金融教育を行
うべき（全体の71.8％）という意見は多いものの、実際に学校等で金融経済教育を受けたと認識してい
る人は全体の 7.1％と低く、このことは「金融教育７％問題」と指摘されている。高校までに金融教育
を受けたはずの学生(18～24歳）でも18.4％と決して高くない結果で、断片的な知識はあっても、金融
教育として十分に認識し定着していないことが考えられる。 
 家政学科では、早い段階から社会経済環境の変化により金融経済教育の重要性が高まってきているこ
とを受け、金融経済教育に関する科目を体系的に編成し2020年度より実践している。以下、その内容に
ついて具体的に解説していく。 
Ⅲ．家政学科における金融経済教育プログラム 
 家政学科における金融経済教育は、学生たちの金融リテラシーか向上し、将来に向けて経済的に安心
できる金融ウェルビーング基盤の形成を目標とするものである。金融ウェルビーングの3つの能力に対
応させた金融経済教育に関するカリキュラムマップは、図 1 に示すとおりである。先に J-FLEC の金融
ウェルビーング（ファイナンシャル・ウェルビーング）の定義を紹介したが、これには3つの金融能力
が求められる。１つ目は金融リテラシー（知識と判断力）、2つ目は金融コンピテンシー（家計管理など
の習慣化、ライププランの作成・実行力）、3つ目は金融ケイパビリティと呼ばれる外部リソースの活用
である。１年次前期から始まるカリキュラム全体をとおして金融リテラシー向上を目指すが、金融リテ
ラシーには経済・金融の知識と判断力が求められるので、知識の習得と実践を組み合わせて授業を構成
した。3年次以降では、授業課題等をつうじて家計管理を習慣化し金融コンピテンシーの獲得を試みた。
金融ケイパビリティに関しては、外部リソースの存在についての理解し、将来必要に応じて利用できる
ような内容も授業に含めている。 
また、各科目の到達目標は表１にまとめている。 
図1 家政学科における金融経済教育に関するカリキュラムマップ 
ガンガ　伸子・清瀨　美紀
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１．経済全体の学び 
 金融経済教育の定義で述べたように、金融経済教育の基本は経済の仕組みについての理解と言える。
そのため、2020年度のカリキュラム改編により1年前期に「くらしの経済学」（1年次の必修科目）を新
設した。自分たちの暮らしに関わる経済について学ぶ、経済学の入門レベルの授業である。授業各回の
具体的内容は、ミクロ経済学（消費者行動、生産者行動、市場均衡、独占と寡占、外部経済・外部不経
済等）とマクロ経済学（国民経済、経済成長、財政等）の基礎知識に関することである。教科書は、実
教出版『Primary大学テキスト これだけはおさえたい経済学 学びのガイダンス』（山田久・半谷俊彦
ほか，2014年）を採用し、教科書の「Work Shop」を用いて、毎授業「予習→授業→復習」を繰り返し、
単位制度の実質化を実現した。授業担当教員に加えて家政学科の助手が予習・復習課題等のチェックを
補助し、チームティーチングできめ細かい指導を行うことができた。授業前に予習をすることで、各回
の内容に対する関心や疑問点を把握しながら授業に臨み、授業理解を高める効果があったと評価してい
る。 
さらに図2に一例を示すが、各回の授業中に3回程度はe-learningシステムのresponを用いて、問
いに対して、学生各自が自分の意見を投稿し、全員が投稿結果を共有することで、多様な考え方やもの
の見方があることを知り、他者の意見を参考に自分の意見を醸成していくための工夫も行った。この例
は、「インフレ・デフレの影響について考えよう！」という問いに対して、学生たちがインフレのメリッ
トとデメリットを考察し書きこむというものである。 
 このような授業の繰り返しにより、主体的に社会や経済について学び、課題について考えることが習
慣化し、金融ウェルビーングの基礎が定着していったものと考えられる。 
表1 各科目の到達目標 
図2 responを用いての意見交換例 
家政学科における金融ウェルビーング基盤のための教育実践
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 ２．生活の営みの学び 
 １年次後期には「生活経営学」（必修科目）を履修する。この科目は、教育職員免許法施行規則に定め
る科目区分の家庭経営学（家族関係及び家庭経済学を含む。) に対応している。したがって、到達目標
は表1に示すとおり家族関係と家庭経済に関する基礎的内容を理解することであるが、家族、家計、女
性の労働、家事労働、ライフサイクル、生活設計、生活リスク、経済格差、消費者問題、生活保障等広
範囲にわたって学習する。家庭経済や家計のみならず家族関係や生活福祉に関する専門基礎を習得する
ことは、金融経済教育の定義からも明らかなように非常に重要なことと言える。また、現代では家族の
多様化が進み、生活設計の主体が個人もあれば家族の場合もあり、家族に関する知識が不可欠となって
いる。これは、家族の専門教育を行うことができる家政学科において金融経済教育を行う強みでもある
と考える。 
 また、授業の１回分を使って、公益財団法人生命保険文化センターのご支援のもと「生命保険実学講
座 生活設計とリスク管理」を開講している。学生たちが将来、社会で生きていくうえで知っておくべ
きことを学ぶ機会ももうけ、いっそうの金融リテラシー向上をはかっている。 
 
 ３．生活経済の学び 
 2年次前期「生活経済学」（選択科目）は、１年次で学んだ家庭経済の内容を拡大し深化した専門科目
である。教科書は、放送大学教育振興会『改訂新版 生活経済学』（重川純子，2020年）を採用した。到
達目標は、表1に示すとおり家計や消費者に関する経済学の基礎概念を習得し、また、家計に関する統
計資料の解析ができ、家計の実態や課題をみつけるための手法も身につけることである。さらに、現状
を踏まえ社会とのかかわりにおいて、家計の課題について考えることを目標としている。 
 教科書にそって授業を進めるが、毎回の授業において知識の定着をはかり、それをもとに学生が自ら
考えるような学習課題に繰り返し取り組んでいる。図3に一例を示すが、manabaの小テストを用いて行
っている。問１では金融資産の3つの特性（流動性、安全性、収益性）の理解の定着をはかり、問2と
問3は、「3年後の結婚資金」「10年以上先の教育資金」を増やすために学生たち自身で考えるための問
いである。答えは1つではなく複数考えられる。次の回の授業で正解やいくつかの考え方についてのフ
ィードバックを行っている。 
 以上のように、教科書とmanabaを活用して、生活経済に関する知識を身に付け、学生自らの家計管理
や生活設計について考えることができ、さらには生活経済にかかわる社会の仕組みや制度に目を向けて
いけるよう授業を展開している。 
 
 
 
ガンガ　伸子・清瀨　美紀
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４．パーソナルファイナンスの学び 
3年次前期に「パーソナルファイナンス論」（選択科目）を履修するが、表1に示すとおり金融リテラ
シーのエンパワメントを到達目標としている。学生たちは親の世代とは異なる社会環境の中で、親をモ
デルにできない人生設計を行うことになるかもしれない。そのためには、各自のライフスタイルを見直
し、自らの生活をデザインするために必要なパーソナルファイナンスの知識と技能の習得が必須となる。
教科書は、朝倉書店『生活者の金融リテラシー』（吉野直行監修，上村恊子・藤野次雄・重川純子編集，
2019年）を採用した。教科書にそって授業を進め、金融リテラシーは相当高まり定着しているものと思
われる。それに加えて、家計管理などの習慣化、ライププランの作成などの金融コンピテンシーの獲得
も試みた、以下で、家計管理の習慣化を目指した取り組みを紹介する。 
ときわ総合サービス株式会社より『明るい暮らしの家計簿』を学生全員に提供していただき、学生は
1 か月間家計簿をつけ、集計し、学生自身の目標（赤字を出さない、○○のための費用を貯める等）に
対してファイナンシャルプランナーになったつもりで家計簿診断を行い、図4のようなレポートにまと
める。自分の家計簿診断を行うことにより、家計の可視化の重要性や自分の生活改善のために具体的に
何をすべきかを見出しており、授業の課題の後も家計管理の習慣が定着することが期待できる。 
図3 manabaの小テストを用いた課題例 
家政学科における金融ウェルビーング基盤のための教育実践
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 また、NPO法人日本FP協会より『学生生活マネー＆キャリア』の冊子をご提供いただき、ライフイベ
ント表・キャッシュフロー表を作成し、実際に生活設計も体験した。また、ファイナンシャルプランナ
ーなど専門家についての理解も深まり、将来、必要に応じて外部リソースの活用できる金融ケイパビリ
ティの力も身に付けることができたと思われる。 
 以上、家政学科における1年次から 3年次までの金融経済教育について紹介してきた。3年次後期以
降は、より専門的に生活経済の課題に取り組み、問題解決に向けてチャレンジしている。具体的内容は、
統計学的手法を用いて家計費分析を行うことや、家計や消費者の意思決定メカニズムを階層分析法
（Analytic Hierarchy Process：AHP）を用いて解明することである。 
 家政学科において体系化した金融経済教育によって、金融リテラシーの「家計管理」「生活設計」「金
融知識及び金融経済事情の理解と適切な金融商品の利用選択」「外部の知見の適切な活用」の４分野５）
すべてについて網羅的に習得し、主体的な判断力も醸成できたのではないかと考える。また、金融コン
ピテンシー、金融ケイパビリティの能力も身に付け、学生たちの金融ウェルビーングの基盤が形成でき
たものと考える。 
Ⅳ．まとめ 
 家政学科では2020年度のカリキュラム改編により、金融ウェルビーング（金融リテラシー、金融コン
ピテンシー、金融ケイパビリティ）基盤の形成を目標に金融経済教育の体系化を図った。１年次から 3
年次までの科目において、知識の獲得や実践・体験等から充実した金融経済教育ができたと思われる。 
しかしながら、2024年度入学生からのカリキュラム改編により「くらしの経済学」が廃止され、経済
図4 家計簿診断のレポート例 
ガンガ　伸子・清瀨　美紀
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学入門を学ぶ機会がなくなった。また、家政学科のカリキュラム全体が、コース制を廃止し多様な学生
のニーズに応えるため、幅広く学ぶことも専門分野を深く学ぶことも選択可能となった。広く経済の仕
組みを理解することや体系的に金融経済教育を学ぶかどうかも、金融リテラシーの乏しい段階で学生自
身が選択しなければならなくなった。加えて、本大学を運営している行吉学園が進めている教員の削減
や学生定員の削減により、不開講科目（原則、受講生が5名以下は不開講にされる。）が増加し、学生た
ちに履修の意欲があっても学ぶことが困難になることも予想される。 
 大学はこのような状況にあるが、国家戦略としての金融経済教育が高まり、J-FLECのように大学外で
の学びの機会が拡大してきているので、学生たちにもそれらを利用することを大いに期待したい。 
付記 
 生命保険実学講座を開催いただいた公益財団法人生命保険文化センター、授業教材をご提供いただい
た、ときわ総合サービス株式会社、NPO法人日本ＦＰ協会に、心より御礼申し上げます。 
引用文献 
1) 金融広報中央委員会． 「金融教育プログラム ─ 社会の中で生きる力を育む授業とは ─ 【2023
年10月改訂版】」．p.1． 
https://www.shiruporuto.jp/education/about/container/program/pdf/program000.pdf（閲覧 
2024.12.01） 
2）金融サービスの提供及び利用環境の整備等に関する法律．https://laws.e-
gov.go.jp/law/412AC0000000101#Mp-Ch_5-Se_2（閲覧 2024.12.01） 
3）Ｊ-FLEC（金融経済教育推進機構）．”Mission & Vision”.https://www.j-
flec.go.jp/about/organization/mission/ （閲覧 2024.12.01） 
4）金融広報中央委員会．「金融リテラシー調査（2022年）」．P.21．
https://www.shiruporuto.jp/public/document/container/literacy_chosa/2022/（閲覧 
2024.12.01） 
5）金融経済教育推進会議．「金融リテラシー・マップ 最低限身に付けるべき金融リテラシーの項目
別・年齢層別スタンダード （2023年6月改訂版）」 
https://www.shiruporuto.jp/public/document/container/literacy/pdf/map202306.pdf（閲覧 
2024.12.01） 
家政学科における金融ウェルビーング基盤のための教育実践
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Public Health Nurses’ Support for Technology-dependent Children: Review of Japanese literature

表紙

Preliminary Field Survey Report on Private Foundations in the United Kingdom

Abstracts of Doctor’s Thesis in 2024, the Graduate School of Life Science, Kobe Women’s University

Aiming to Overcome Setbacks in Elementary School Mathematics (3): Some Examples of Utilizing Ten Frame Dot Cards 0-10

執筆者紹介・編集後記・投稿規定・奥付

裏表紙

神戸女子大学大学院健康栄養学研究科修士論文要旨

家政学科における金融ウェルビーング基盤のための教育実践

SDGsの達成にむけた教育に関する考察―理科教育からの２つのアプローチ―

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