Repositório Institucional UEA (Universidade do Estado do Amazonas)
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The use of games in geography teaching
No full textThis is a final project whose theme is the use of games in teaching Geography, working
on the theme of the Amazon River Hydrographic Basin. The objectives were: Discuss the
use of games in the teaching and learning process and their importance in teaching
Geography; build games that address the main rivers and hydrological characteristics in
the Amazon; evaluate the viability of games built on the Amazon river basin in
Geography classes. The methodology is qualitative and descriptive. The results show the
feasibility of using the game constructed as a teaching resource in Geography classes, as
the games aroused the interest of students and teachers in the subject, raised doubts and
questions, provided opportunities for the use of knowledge constructed in previous
classes and favored the revision of the content in a playful way.
Keywords: Geography teaching; Amazon Rivers; Learning games.Este é um trabalho de conclusão de curso que tem como temática o uso de jogos
no ensino de Geografia, trabalhando o tema Bacia Hidrográfica da Amazônia. Os
objetivos foram: Discutir a utilização de jogos no processo de ensino e de
aprendizagem e sua importância no ensino de Geografia; construir jogos que
abordem os principais rios e fenômenos hidrológicos da Amazônia; avaliar a
viabilidade dos jogos construídos sobre a bacia hidrográfica da Amazônia nas
aulas de Geografia. A metodologia é qualiquantitativa, de caráter descritivo. Os
resultados mostram a viabilidade do uso do jogo construído como recurso
didático nas aulas de Geografia, pois os jogos despertaram o interesse de alunos
e professores pela temática, suscitou dúvidas e questionamentos, oportunizou o
uso de conhecimentos construídos em aulas anteriores e favoreceu a revisão do
conteúdo de maneira lúdica.
Palavras-chaves: Ensino de Geografia; Rios da Amazônia; Jogos de aprendizagem
The nurse in wound care for people with diabetic foot: integrative review
No full textTo investigate the care practices utilized in the management of diabetic foot ulcers by
Nurses. Method: This is an Integrative Literature Review (ILR) with a qualitative approach. A
protocol was developed for its design, validated by two reviewers, and followed the six
methodological steps of conventional research. Results: After the application of the PRISMA
Flowchart, out of 100 articles, only 13 were selected for meeting the study's proposed objective.
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These articles were indexed in the electronic bibliographic databases LILACS (10; 76.9%),
MEDLINE (02; 15.4%), and BDENF (01; 7.7%). Conclusion: This review study revealed the variety
of perceptions that individuals refer to regarding diabetic foot ulcers and the associated problems. It
also emphasizes the importance of preventive nursing care and the need for professionals' knowledge
regarding care and medication therapy usedInvestigar quais são os cuidados utilizados no manejo das úlceras do PD por
Enfermeiros. Método: Trata-se de uma Revisão Integrativa de Literatura (RIL) com
abordagem qualitativa. Para o seu delineamento elaborou-se um protocolo, validado por dois
pareceristas, e seguiu as seis etapas metodológicas de uma pesquisa convencional.
Resultados: Após a aplicação do Fluxograma PRISMA, de 100 artigos, somente 13 foram
selecionados por atenderem o objetivo proposto do estudo. Esses estão indexados nas bases
bibliográficas eletrônicas LILACS (10; 76,9%), MEDLINE (02; 15,4%) e no BDENF (01;
7,7%). Conclusão: Este estudo de revisão permitiu revelar a variedade de percepções que as
pessoas referem sobre o PD e os problemas associados a ele, bem como enfatizam a
importância dos cuidados preventivos de enfermagem e a necessidade do conhecimento dos
profissionais em relação ao cuidado e a terapêutica medicamentosa utilizad
The alphabet game guide to foot care: for children with type 1 diabetes mellitus.
No full textThe Guide is intended to facilitate the application of the game in educational practices with children living with DM1, and thus contribute to preventing and/or dealing with the prevalent complications of DM1. The game aims to guide children and their families on foot care.O Guia tem o intuito de facilitar a aplicação do jogo em práticas educativas com crianças que vivem com DM1, e assim, contribuir com a prevenção e/ou o enfrentamento das complicações prevalentes da DM1. O jogo visa orientar as crianças e familiares sobre os cuidados com os pés
Educational and social technologies to combat sexually transmitted infections for homeless women: literature review
No full textTo verify the educational and social strategies related to exposure to sexually
transmitted infections among homeless women. Methodology: This is a literature review,
developed according to GIL (2008). The LILACS and PUBMED databases and the Periódicos
Capes database were used, with the following descriptors: public health, health care, health
education, homeless, educational, sexually transmitted diseases and Ill-housed persons,
covering the period from 2007 to 2022, with the period of publication not being an excluding
factor for the articles. Results: This review includes 09 articles published in Portuguese and
English, one in the Lilacs database, two in the Pubmed database, two in the Periódicos Capes
database and two in the Google Scholar virtual library. After analysis, four thematic groups
were created: Vulnerability and Territoriality of homeless women; Knowledge about STIs and
the experience of homeless women; Scope of the activities of the Street Clinic and
Educational approach of professionals to homeless women. Conclusion: It can be seen that
there are shortcomings in the implementation of the actions planned to assist these women,
including in primary care units, making it difficult for them to access the services available
there. The Street Clinic plays an important role in offering programmed approaches and
humanized services and is the closest to this public, but it is not enough to meet the demands,
requiring a review of approach strategies and actionsVerificar quais estratégias educacionais e sociais relacionadas às exposições de
contágio das infecções sexualmente transmissíveis junto às mulheres em situação de rua.
Metodologia: Trata-se de uma revisão de literatura, desenvolvida segundo GIL (2008).
Foram trabalhadas as bases de dados LILACS e PUBMED e no banco do Periódicos Capes,
com os descritores: saúde pública, cuidados de saúde, educação em saúde, morador de rua,
educational, sexually transmitted diseases e Ill-housed persons, compreendendo o período de
2007 a 2022, não sendo o período de publicação fator excludente para os artigos. Resultados:
A presente revisão inclui 09 artigos publicados em português e inglês, um na base Lilacs, dois
na base Pubmed, dois no banco de dados do Periódicos Capes e dois na biblioteca virtual do
Google Acadêmico. Após análise, criou-se quatro grupos temáticos: Vulnerabilidade e
Territorialidade das mulheres em situação de rua; Conhecimento sobre IST’s e a vivência das
mulheres em situação de rua; Abrangência das atividades do Consultório na Rua e
Abordagem educacionais dos profissionais junto às mulheres em situação de rua. Conclusão:
observa-se que há deficiências na implementação das ações planejadas para atender essas
mulheres, incluindo nas unidades de atenção básica, dificultando seu acesso aos serviços nelas
existentes. O Consultório na Rua desempenha papel importante ao oferecer abordagens
programadas e serviços humanizados e é o que mais se aproxima desse público, não sendo
suficiente para o atendimento das demandas, necessitando rever as estratégias de abordagem e
açõe
Epidemiological analysis of the spatio-temporal distribution of malaria in the State of Amazonas, from 2017 to 2022
No full textTo describe the epidemiological aspects of the spatio-temporal distribution of
malaria in the state of Amazonas from 2017 to 2022. Method: Epidemiological study:
observational, descriptive and ecological, carried out using secondary data from the
Malaria Epidemiological Surveillance Information System. The variables used were:
Annual Parasite Incidence, number of total malaria cases, by parasite species, by age
group, gender, race and cases by special area, covering the 62 municipalities of the state
of Amazonas, from 2017 to 2022. Results: There was a 32.8% reduction in total malaria
cases in the period analyzed. P. vivax was the most common, followed by P. falciparum,
which increased by 3.8% in the years analyzed. The most affected age group was 20 to
49 years old, male, brown and indigenous, in the "Other" occupation category. The areas
to the west of the state showed the highest risk of malaria infection and the areas to the
east the lowest. The municipalities located in the northwest and southeast of the state had
the highest occurrence of cases. Conclusion: The epidemiological profile identified
highlights the need for specific approaches for each region in order to effectively control
malaria in AmazonasDescrever os aspectos epidemiológicos da distribuição espaço-temporal da
malária no Estado do Amazonas, no período de 2017 a 2022. Método: Estudo
epidemiológico: observacional, descritivo e ecológico, realizado por meio de dados
secundários do Sistema de Informações de Vigilância Epidemiológica da Malária. As
variáveis utilizadas foram: Incidência Parasitária Anual, número de casos totais de
malária, por espécie parasitaria, por faixa etária, sexo, raça e os casos por área especial,
abrangendo os 62 municípios do estado do Amazonas, no período de 2017 a 2022.
Resultado: Houve uma redução de 32,8% nos casos totais de malária no período
analisado. O P. vivax foi o mais frequente, seguido do P. falciparum que teve um aumento
de 3,8% nos anos analisados. A faixa etária mais afetada foi de 20 a 49 anos, do sexo
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masculino, raça parda e indígena, na ocupação da categoria "Outros". As áreas a oeste
do estado apresentaram maior risco de infecção por malária e as áreas a leste o menor
risco. Os municípios localizados ao noroeste e sudeste do estado apresentaram a maior
ocorrência de casos. Conclusão: O perfil epidemiológico identificado destaca a
necessidade de abordagens específicas para cada região, visando um controle eficaz da
malária no Amazona
Reasons why the population of Trans Women and Transvestites do not seek care at the Family Health Unit
No full textThis research aimed to discover the “Reasons why the population of transsexual and
transvestite women do not seek care at the Family Health Unit (USF)” based on a
historical-cultural context. Following this discovery, possible reasons were discovered,
the perception of these women was extracted from the elaboration of public policies
aimed at this community, in addition to proposing possibilities of reception and equity
for this population.
In this sense, this is a qualitative research that was carried out in a participatory manner
through a field investigation and used as an instrument interviews based on a semi-
structured questionnaire directed at the research objectives and following the
“snowball” principle, also known as chain sampling, and thus, the perceptions of 10
transsexual and transvestite women about health care were recorded.
The elements found in the interviews were grouped into three large categories (USF,
Transsexual and Transvestite Women and Other subjects) and discussed in the results
of this research.
Although disrespect for the social name prevents the full recognition of a transsexual
or transvestite woman, this disrespect perpetuates a cycle of exclusion that also
encompasses the health service, where it was concluded that the need for robust and
empathetic professional training becomes fundamental to transform the reality
experienced by these women.A presente pesquisa tem como intuito descobrir os “Motivos pelos quais a população
de mulheres trans e travestis não procuram atendimento na Unidade de Saúde da
Família (USF)”, a partir de um contexto histórico-cultural. Durante a realização da
pesquisa foi possível, descobrir os principais motivos que impendem que essas
pacientes busquem atendimento. Através da coleta de dados que possibilitou a
verificação de quais eram as principais queixas durante todo o processo de
atendimento. Dessa forma, foi possível, refletir e pensar sobre a elaboração de
políticas púbicas voltadas para essa comunidade visando primordialmente a equidade
e acolhimento para garantir que suas demandas possam ser de fato, atendidas.
Nesse sentido, trata-se de uma pesquisa qualitativa que foi conduzida de forma
participativa através de uma investigação de campo e que teve como instrumento,
entrevistas a partir de um questionário semiestruturado direcionado aos objetivos da
pesquisa. Seguindo o princípio da “bola de neve”, também conhecido como
amostragem em cadeia, foram registradas as percepções de 10 mulheres trans e
travestis sobre o atendimento de saúde.
Os elementos encontrados nessas entrevistas foram abordados, discutidos nos
resultados da pesquisa e agrupados nas seguintes categorias: USF, Mulheres Trans
e Travestis e Outro sujeitos.
Figurando como uma das principais queixas, a não utilização do nome social impede
o reconhecimento pleno de uma mulher trans ou travesti e essa prática perpetua um
ciclo de exclusão que também atinge o serviço de saúde. Dessa forma faz-se
necessário uma formação profissional ética, empática e principalmente, em
consonância com os princípios do SUS, para transformar a realidade vivida por essas
mulheres.
Por fim, essa pesquisa gerou como produto técnico, um curso com o tema
“Atendimento à População Trans no SUS”: Práticas Humanizadas e Inclusiva
Elements of Euclidean geometry - based on geometric constructions: a case study with a PCD student on the mathematics degree course at UEA
No full textThis research developed a case study of a PCD student with CID10 -
G40 in the Mathematics Degree course at the Amazonas State University in the Geometric Drawing subject. Geometric Drawing subject, the legislation that involves and supports inclusive education, the importance of mediation and the importance of mediation and the application of learning techniques to elements of Euclidean geometry and to enable the difficulties encountered through this research to be remedied. can be remedied and to disseminate this text so that teachers can apply it in their classrooms, in order to facilitate in order to facilitate development in this area and encourage the teaching of geometric drawing. Drawing. Specifically, the research focused on the teaching-learning process based on constructions applying the primitive concepts of geometry, such as point, line and plane in geometric place constructions. It showed that relative concepts
concepts become more comprehensible and more meaningful as they are represented planar and three-dimensional, through observation, manipulation, construction and interpretation. interpretation. We therefore conclude that manipulable materials and the use of technology can facilitate the development of visualization skills in PCD students.
Keywords: Mathematics - Teaching - Geometric drawing - TutoringNesta pesquisa foi desenvolvido o estudo de caso de um aluno PCD com CID10 –
G40 do curso de Licenciatura em Matemática na Universidade do Estado do Amazonas na
disciplina de Desenho Geométrico, a legislação que envolve e apoia a educação inclusiva, a
importância da mediação e aplicação das técnicas de aprendizagem em elementos da
geometria euclidiana e possibilitar que as dificuldades encontradas através desta pesquisa
possam ser sanadas e divulgar este texto para que professores possam aplicá-lo em suas salas
de aula, a fim de facilitar o desenvolvimento nessa área e favorecer o ensino do Desenho
Geométrico. Mas especificamente, a pesquisa realizada com foco no processo de ensino aprendizagem a partir de construções aplicando os conceitos primitivos da geometria, como
ponto, reta e plano nas construções de lugar geométrico. E mostrou que os conceitos relativos
se tornam mais compreensíveis e recebem mais significado à medida que são representados
plana e tridimensionalmente, através da observação, manipulação, construção e
interpretação. Concluímos assim que os materiais manuseáveis e o uso da tecnologia podem
facilitar o desenvolvimento das habilidades de visualização do aluno PCD.
Palavras-Chave: Matemática – Ensino – Desenho Geométrico – Tutoria
Geography's contribution to environmental education: waste management
No full textGiven the environmental problems in which we live, resulting from consumption, the
generation of waste and their final destination, Environmental Education actions in
schools are necessary. Since this enables the process that consists of a change in
behavior to develop agents that transform and protect life on our planet, making these
actions essential to contribute to raising students' awareness of environmental
problems, seeking to minimize issues related to solid waste. . In the development of
this research, we sought to analyze the contribution of geography in the teaching and
learning process, highlighting the importance of Environmental Education through the
contents worked in the classroom that combine the theme of Solid Waste in the 9th
and 3rd year classes of High School. In this process, the main contribution came from
the analysis of actions and approach to Environmental Education at School. The
methodology used was descriptive and exploratory with a qualitative approach. The
procedures were bibliographical research on the topic, followed by field research,
where a survey questionnaire with five questions was applied to identify the knowledge
that students had in relation to environmental education and solid waste, in the 9th
grade class, thirty-eight. three (33) students participated and in the 3rd year thirty-one
(31) students, it was possible to identify that the majority of students had no knowledge
of the topic, after which classes were presented relating geography content to
environmental education and solid waste, in the 9th year the content worked on was
Globalization, and Environmental Education in the content was, Globalization and the
Environment, at this time it brought up the problem of consumption and the production
of waste caused by this process. In the 3rd year, the subject studied was Urbanization,
Environmental Education in the content, it was with a research activity in their
neighborhoods, where it was possible to make students reflect on urban pollution in
the neighborhood in which they live, and bring it to the classroom the discussion of
how to change this reality. To emphasize recycling, a workshop was held with the
classes on the dynamics of selective collection, where students had to dispose of the
waste in their respective bins. Finally, a questionnaire was administered again to check
knowledge, and with results after classes, more than 90% of students responded
positively. Thus, with the classes taught and the results of the questionnaire, the
importance of geography in environmental education was concluded when proposed
in a constant, interdisciplinary and transversal manner in its content with the
perspective of forming citizens who are environmentally aware of their duties and
responsibilities in the face of environmental problems. arising from the issue of
responsibility for the waste generated as a result of their actions.
Keywords: Environmental Education. Geography. Solid Waste. Recycling.Diante da problemática ambiental em que vivemos, decorrente do consumo, a geração
de resíduos e sua destinação final, faz-se necessário ações de Educação Ambiental
nas escolas. Uma vez que essa possibilita o processo que consiste em uma mudança
de comportamento para desenvolver agentes transformadores e protetores da vida
em nosso planeta, tornando essas ações essenciais para contribuir com a
sensibilização dos estudantes mediante aos problemas ambientais, buscando
minimizar as questões relacionadas aos resíduos sólidos. No desenvolvimento desta
pesquisa procurou-se analisar a contribuição da geografia no processo de ensino e
aprendizagem acentuando a importância da Educação Ambiental através dos
conteúdos trabalhados em sala de aula que concatenam a temática Resíduos sólidos
nas turmas de 9º e 3° ano do Ensino Médio. Nesse processo a principal contribuição
se deu a partir da análise da de ações e abordagem da Educação Ambiental na
Escola. A metodologia utilizada foi descritiva e exploratória com uma abordagem
qualitativa. Os procedimentos foram pesquisa bibliográfica referente ao tema, seguido
de pesquisa de campo, onde aplicou-se questionário de sondagem com cinco
questões para identificar o conhecimento que os estudantes tinham em relação a
educação ambiental e aos resíduos sólidos, na turma do 9º ano trinta e três (33)
estudantes participaram e no 3º ano trinta e um (31) estudantes, foi possível identificar
que em sua maioria os estudantes não tinham conhecimento sobre o tema, após, foi
realizado a exposição das aulas relacionando no conteúdo de geografia a educação
ambiental e os resíduos sólidos, no 9º ano o conteúdo trabalhado foi Globalização, e
a Educação Ambiental no conteúdo foi, a Globalização e Meio Ambiente, neste
momento trouxe a problemática do consumo e a produção de lixo ocasionado por esse
processo. No 3ºano o Assunto estudado foi Urbanização, a Educação Ambiental no
conteúdo, foi com uma atividade de pesquisa nos seus bairros, onde foi possível fazer
com que os estudantes refletissem acerca das poluições urbanas no bairro em que
residem, e trazer para a sala de aula a discussão de como mudar esta realidade. Para
enfatizar a reciclagem foi realizada uma Oficina com as turmas com a dinâmica da
coleta seletiva, onde os estudantes tiveram que destinar os resíduos em suas
respectivas lixeiras. Por fim aplicou-se novamente questionário para fazer a
verificação de conhecimento, e com resultados após as aulas obteve-se mais de 90%
dos estudantes respondendo de maneira positiva. Assim, com as aulas ministradas e
os resultados do questionário, concluiu-se a importância da geografia na educação
ambiental quando proposta de maneira constante, interdisciplinar e transversal em
seus conteúdo tendo como perspectiva formar cidadãos ambientalmente conscientes
de seus deveres e responsabilidades frente aos problemas ambientais oriundos da
questão da responsabilidade pelos resíduos gerados resultantes de suas ações.
Palavras- Chave: Educação Ambiental. Geografia. Resíduos Sólidos. Reciclagem
Territory of rural education in the Ribeirinha Amazon of the State of Amazonas-Brazil
No full textThe "people of the Amazonian countryside" have specific social, economic, cultural
and environmental characteristics. Any policy aimed at the educational demands of
these populations needs to start with an understanding of their way of life. With this in
mind, this monograph discusses the relationships that these individuals establish
between the school and the territory in which they live, as well as observing whether
teaching, especially geography, dialogues with the social, economic, environmental
and cultural reality in which they are inserted. Based on this, the general objective of
this work is to analyze the territory of Rural Education in the Riverside Amazon in the
Jandira Community, which is located in the municipality of Iranduba in the state of
Amazonas, Western Amazon, considering the strategies of struggle, resistance and
didactic-pedagogical challenges for teaching geography in rural schools. And the
specific objectives are: to understand the social movements of struggle and resistance
in the territory of rural education in Brazil and in the riverside Amazon; to understand
the didactic-pedagogical ways of thinking about rural education and geography
teaching in the Amazon, especially in the state of Amazonas; to analyze the territorial
strategies of struggle, resistance and the challenges of rural education in geography
teaching in the riverside Amazon of the municipality of Iranduba-AM. The research
question asked the following questions: What relationships do those involved in this
type of education establish between the school and the territory in which they live?
What are the struggles and resistance strategies of rural education in the riverside
Amazon? Does geography teaching engage with the social, economic, environmental
and cultural reality of the students? Methodologically, we opted for qualitative research,
with contributions from elements of the dialectical method. From this perspective,
interviews and photographic records were taken based on a specific case: a municipal
school located in a riverside community in the municipality of Iranduba/AM. The
research was preceded by a bibliographical and documentary survey and analysis of
the subject and the reality/object of discussion. Based on the adoption of appropriate
methodologies for teaching Geography in Rural Education, it was found that the
teacher of the subject uses strategies that dialog with the social, economic,
environmental and cultural reality of the students. Regarding the territory, there are no
public policies for the population, but rather government actions that are not very
effective for the reality of these riverside dwellers, who are at the mercy of the goodwill
of those in power. In order to break with this fact, it is necessary to implement public
education policies that are capable of thinking about education based on the identity
and reality of the riverside territory in the direction proposed by the Rural Education
Policy. What follows is an in-depth discussion of the issue raised in the context of the
reality selected for study.
Keywords: Rural Education. Geography Teaching. Riverine Amazon. Territory.
Territoriality.As “pessoas do campo amazônida”, apresentam especificidades sociais,
econômicas, culturais e ambientais. Qualquer política voltada às demandas
educacionais dessas populações precisa partir da compreensão do seu modo
de vida. Com isso, está monografia discuti as relações que esses sujeitos
estabelecem entre a escola e o território em que vivem, além de observar se o
ensino, em especial da geografia, dialoga com a realidade social, econômica,
ambiental e cultural na qual estão inseridos. A partir disso o objetivo geral deste
trabalho é analisar o território da Educação do Campo na Amazônia Ribeirinha
na Comunidade Jandira, que está localizada no município de Iranduba no
estado do Amazonas, Amazônia Ocidental, considerando as estratégias de
lutas, resistências e os desafios didático-pedagógicos para o ensino de
geografia nas escolas do campo. E os objetivos específicos são: compreender
os movimentos sociais de lutas e resistências no território da Educação do
Campo no Brasil e na Amazônia ribeirinha; entender os caminhos didático-pedagógicos para pensar a educação do campo ribeirinha e o ensino de
geografia na Amazônia, em especial no estado do Amazonas; analisar as
estratégias territoriais de lutas, resistências e os desafios da educação do
campo no ensino de geografia na Amazônia ribeirinha do município de IrandubaAM. A questão de pesquisa buscou as seguintes indagações: Quais as relações
que os envolvidos nesta modalidade de educação estabelecem entre a escola
e o território em que vivem? Quais as estratégias de lutas e resistências da
Educação do Campo na Amazônia ribeirinha? O ensino de geografia dialoga
com a realidade social, econômica, ambiental e cultural dos discentes?
Metodologicamente, optou-se pela pesquisa de cunho qualitativo, com
contribuições de elementos do método dialético. Nesta perspectiva, foram
realizadas entrevistas e registros fotográficos com base em um caso específico:
uma Escola Municipal, localizada em uma comunidade ribeirinha no município
de Iranduba/AM. A pesquisa foi precedida de levantamento e análise
bibliográfico-documental acerca do tema e da realidade/objeto de discussão.
Com base na adoção de metodologias adequadas para o ensino de Geografia
na Educação do Campo, constatou-se que o professor da disciplina usa
estratégias que dialogam com a realidade social, econômica, ambiental e
cultural dos discentes. Sobre o território, não existem políticas públicas para a
população, mas sim ações de governo pouco efetivas para a realidade desses
ribeirinhos que estão à mercê da boa vontade dos governantes. Para romper
com esse fato, é necessário que se efetive Políticas Públicas de Educação que
seja capaz de pensar uma educação a partir da identidade e da realidade do
território ribeirinho em direção do que propõe a Política de Educação do Campo.
O que segue são aprofundamentos acerca da temática levantada no contexto
da realidade selecionada para estudo.
Palavras-chave: Educação do Campo. Ensino de Geografia. Amazônia Ribeirinha. Território. Territorialidade
Analysis of the financial statements of clubs in series A of the Brazilian Football Championship from 2018 to 2022
No full textThis article aims to analyze the financial statements of nine clubs that remained in the
elite of Brazilian football in the period from 2018 to 2022, based on the financial
statements released annually by these clubs on their internet pages, reflecting the
years that they remained in series A of the championship. Profitability, liquidity and
debt indicators were applied, and financial-economic performance was compared
between years and clubs. The research was developed through the collection of
secondary data, with the object of a descriptive study and its approach was
quantitative. The results of the research show that the majority of clubs have been
performing with certain liquidity difficulties, and with a high degree of debt, failing to
have a result that generates expectations of asset growth. In addition to some
presenting low profitability indicators or even negative ones, as they have presented
deficits in some of these years.Este artigo tem como objetivo a análise financeira das dеmonstraçõеs contábеis de
nove clubеs quе pеrmanеcеram na еlitе do futеbol brasilеiro no pеríodo dе 2018 a
2022, tеndo como basе, as dеmonstraçõеs contábеis divulgadas anualmеntе por
еssеs clubеs еm suas páginas na intеrnеt, rеfеrеntеs aos anos quе pеrmanеcеram
na sériе A do campeonato. Aplicou-sе os indicadores de rentabilidade, liquidеz е
еndividamеnto, е comparou-sе o desempenho financеiro-еconômico еntrе os anos е
os clubеs. A pеsquisa foi dеsеnvolvida por mеio da colеta dе dados secundários,
sеndo o objеto dе еstudo dеscritivo е sua abordagеm foi quantitativa. O rеsultado da
pеsquisa mostra quе a maioria dos clubеs vеm pеrformando com cеrta dificuldadе dе
liquidеz, е com um alto grau de еndividamеnto, dеixando dе tеr um resultado quе gеrе
expectativas de crеscimеnto patrimonial. Além dе alguns aprеsеntarеm baixos
indicadorеs dе rеntabilidadе ou até mеsmo negativos, por tеrеm aprеsеntado déficits
em alguns dеssеs anos