Gazi University Dspace
Not a member yet
26981 research outputs found
Sort by
The Effect Of Socıal Scıentıfıc-Based Scıence Teachıng On The 8th Grade Students’ Awareness Levels Towards Sustaınable Development
No full textBu araştırmanın amacı, ortaokul sekizinci sınıf öğrencilerinin sürdürülebilir kalkınmaya yönelik farkındalık düzeylerinin ve bu farkındalıkların cinsiyet ile ilişkisinin, öğrencilerin sürdürülebilir kalkınmaya yönelik metaforik algılarının tespit edilmesi ve sosyobilimsel konulara dayalı etkinlikler yoluyla öğrencilerin farkındalıklarındaki ve metaforik algılarındaki değişimin incelenmesidir. Araştırmanın nicel boyutu ön test-son test kontrol gruplu yarı deneysel desen ile düzenlenmiş, nitel boyutu ise metafor formu ve odak grup görüşmeler yoluyla veriler toplanarak yürütülmüştür. Araştırmanın örneklemini Ankara ili Kahramankazan ilçesindeki bir ortaokulda sekizinci sınıfta öğrenim gören 64’ü deney grubu ve 63'ü kontrol grubu olmak üzere toplam 127 öğrenci oluşturmuştur. Araştırmanın nicel bulguları, araştırmacı tarafından geliştirilen “Sürdürülebilir Yaşama Yönelik Farkındalık Ölçeği (SYYFÖ)’nin deney ve kontrol gruplarına ön test ve son test olarak uygulanması ile elde edilmiştir. Nitel bulguları ise deney ve kontrol grubuna uygulama öncesi ve sonrası uygulanan “Sürdürülebilir Kalkınmaya Yönelik Metafor Formu (SKYMF)” ve deney grubundan seçilen öğrencilerle uygulamalar sonrasında yapılan "Odak Grup Görüşmeleri" ile elde edilmiştir. Araştırmanın uygulama sürecinde, 8. sınıf Fen Bilimleri Öğretim Programı’nda yer alan “Sürdürülebilir Kalkınma” konusu, deney grubunda araştırmacının hazırladığı sosyobilimsel konulara dayalı etkinlikler aracılığıyla işlenirken, kontrol grubunda ise Fen Bilimleri Öğretim Programı’nda yer alan yöntem ve tekniklerle gerçekleştirilmiştir. Elde edilen nicel verilerin analizinde SPSS 22.00 istatistik paket programı kullanılarak veriler betimsel istatistikler ve bağımsız gruplar t testi ile analiz
vi
edilmiş ve nitel verilerin analizinde ise betimsel analiz tekniği kullanılmıştır. Araştırmanın sonuçları, deney ve kontrol grubu öğrencilerinin sürdürülebilir kalkınmaya yönelik farkındalık ön test puan ortalamaları arasında istatistiksel olarak anlamlı bir farklılık bulunmadığını; ancak son test puan ortalamalarında ise deney grubu lehine istatistiksel olarak anlamlı farklılık olduğunu göstermektedir. Ayrıca, sonuçlar her iki gruptaki öğrencilerin de sürdürülebilir kalkınmaya yönelik farkındalık puanlarının cinsiyet değişkeni yönünden istatistiksel olarak anlamlı farklılık göstermediğini ortaya koymuştur. Uygulama öncesi ve sonrasında "Sürdürülebilir Kalkınma" "Sürdürülebilir Yaşam" "Kaynakların Tasarruflu Kullanımı" ve "Geri Dönüşüm" kavramlarına yönelik öğrencilerin metaforik algıları incelenmiştir. Öğrenciler tarafından üretilen metaforlar ve gerekçeleri incelenmiş ve betimsel analiz sonuçları en fazla “toplum” kategorisi ile ilişkili metaforlar üretildiğini göstermiştir. Deney grubunda son uygulamada “ekonomi” kategorisi ile ilişkili metaforların ön uygulamaya göre arttığı, kontrol grubunda ise “çevre” ile ilgili metafor üretiminde daha fazla artış olduğu tespit edilmiştir. Deney grubundaki öğrencilerle yapılan odak grup görüşmeleri sonucunda ise, sürdürülebilir kalkınma için eğitimin sosyobilimsel konularla desteklenerek uygulanması öğrenciler tarafından daha çok farkındalığı arttırıcı, öğretici ve etkileyici olarak ifade edilmiştir. Ayrıca öğrenciler etkinliklerin ilgi çekici olduğunu, kendilerini düşünmeye sevk ettiğini, sorumluluk almalarını sağladığını, kendileri için faydalı olduğunu, akılda kalıcı ve eğlenceli olduğunu dile getirmişlerdir.The aim of this study is to determine the awareness levels of the middle school eighth grade students towards sustainable development and the relationship of these awareness with gender, the metaphorical perceptions of students towards sustainable development and to examine the change in students' awareness and metaphorical perceptions through activities based on socio-scientific issues. The quantitative dimension of the research was carried out with pre-test and post-test control group quasi-experimental design, and the qualitative dimension was conducted by collecting data through metaphor form and focus group interviews. The sample of the study consisted of a total of 127 students, 64 of whom are in the experimental group and 63 are in the control group, in the eighth grade in a secondary school in a school in Kahramankazan district of Ankara province. The quantitative findings of the research were obtained by applying the “Sustainable Living Awareness Scale (SLAS)” developed by the researcher to the experimental and control groups as pre-test and post-test. Qualitative findings were obtained with the “Sustainable Development Metaphor Form (SDMF)” applied before and after the application to the experimental and control groups, and the “Focus Group Interviews” conducted after the applications with the students selected from the experimental group. While the intervention process of the research for subject of "Sustainable Development" in the 8th grade Science Teaching Program was carried with the activities based on socio-scientific issues prepared by the researcher in the experimental group, and the methods and techniques in the Science Teaching Program in the control group. In the analysis of the quantitative data obtained, using the SPSS 22.00 statistics package program, descriptive statistics and independent groups t test were used and analysis vii
viii
of qualitative data was performed with descriptive analysis technique. The results of the research revealed that there was no statistically significant difference between the experimental and control group students' awareness pre-test mean scores for sustainable development; however, there was a statistically significant difference in the post-test mean scores in favor of the experimental group. Moreover, the results revealed that the awareness scores of students in both groups towards sustainable development did not differ statistically in terms of gender variable. The metaphorical perceptions of the students on the concepts of "Sustainable Development", "Sustainable Life", "Saving Use of Resources" and "Recycling" were examined before and after the application. The metaphors produced by the students and their reasons were examined, and the results of the descriptive analysis showed that the metaphors related to the “society” category were produced the most. In the experimental group, metaphors associated with the "economy" category increased compared to the pre-application, while in the control group, there was a general increase in the production of "environment" related metaphors. As a result of the focus group interviews with students in the experimental group, the implementation of education for sustainable development, supported by socio-scientific issues, has been expressed by students as increasing awareness, instructive and impressive. In addition, the students stated that the activities are interesting, encourage them to think, make them take responsibility, are beneficial for them, and are fun and memorable
Determınatıon Of The Relatıonshıp Between The Success Of The Hıgher Educatıon Instıtutıons Exam, Specıal Abılıty Exam And Some Applıed Courses Of The Faculty Of Sports Scıences Students
No full textAmaç: Bu araştırmanın temel amacı, Spor Bilimleri Fakültesi öğrencilerinin, YKS, özel yetenek sınavı başarı puanları ile bazı uygulamalı derslerine ait başarı durumları arasında ilişkiyi ortaya koyarak, mevcut öğrenci seçim yöntemlerinin değerlendirilmesi, öğrenci seçim aşamasında konabilecek olan ölçütlerin belirlenmesi için yeni yaklaşımlar geliştirilebilmesi ve öğrenci seçim kalitesinin arttırılmasına yönelik katkı sağlamayı amaçlamaktadır. Materyal Yöntem: Spor Bilimleri Fakültesi öğrencilerinin, Yükseköğretim Kurumları Sınavı (YKS) puanları, Özel Yetenek Sınavı (ÖYS) başarı puanları ile bazı uygulamalı derslerine ait başarı durumları arasında ilişki olup olmadığının belirlenmesi amacıyla yapılan bu araştırmada ilişkisel tarama modeli kullanılmıştır. Verilerin analizinde faydalanılan değişkenlerin normal dağılıma uygun olup olmadığını belirleyebilmek adına “One Simple Kolmogorov-Smirnov Testi” uygulanmış ve normal dağılım göstermediği tespit edilmiştir (p<0.05). Buna bağlı olarak da verilerin analizinde “Spearman Korelasyon Testi”nden faydalanılmıştır. Bulgular: Çalışmanın bulgularına bakıldığında Beden Eğitimi ve Spor Öğretmenliği öğrencilerinin basketbol, voleybol, futbol, atletizm ve yüzme derslerindeki başarı puanlarıyla yerleştirme (özel yetenek) puanları arasında pozitif yönlü bir ilişki bulunurken hentbol dersi başarı puanları ile YKS puanı arasında negatif yönlü bir ilişki tespit edilmiştir. Antrenörlük Eğitimi bölümü öğrencilerinin basketbol ve atletizm derslerindeki başarı puanlarıyla yerleştirme (özel yetenek) puanları arasında pozitif yönlü bir ilişki bulunurken, voleybol, futbol ve yüzme derslerinin başarı puanlarıyla ilgili anlamlı bir ilişki bulunamamıştır. Spor Yöneticiliği
vii
bölümü öğrencilerinin uygulamalı derslerdeki başarı puanlarıyla YKS puanları arasında herhangi bir ilişkiye rastlanmamıştır. Rekreasyon bölümü öğrencilerinde ise yalnızca voleybol dersi başarı puanlarıyla YKS puanı arasında negatif yönlü bir ilişki tespit edilmiştir. Sonuç: Üniversiteye yalnızca YKS puanıyla giriş yapan Spor Yöneticiliği ve Rekreasyon bölümü öğrencilerinin uygulamalı derslerdeki başarı puanları ortalamaları Beden Eğitimi ve Spor Öğretmenliği ile Antrenörlük Eğitimi bölümü öğrencilerine yakın düzeyde bulunmuştur. Yetenek sınavıyla öğrenci alan bölümlerin uygulamalı dersleriyle yerleştirme (özel yetenek) puanları arasında genel olarak pozitif yönlü bir ilişki gözlemlenmiştir. Sportif yetenek sınavı ile üniversiteye yerleşen öğrencilerin uygulamalı derslerde daha başarılı oldukları sonucuna varılmıştıObjective: The main objective of this research is to evaluate the current student selection methods, to develop new approaches in order to determine criteria that can be applied during the student selection phase, and to contribute increasing the quality of student selection via putting forth the relationship between the Faculty of Sport Sciences students' scores of YKS, Special Ability Exam, and the success of some applied courses. Materials and Methods: Relational screening model has been utilized in this study in order to determine whether there is a relationship between the Faculty of Sport Sciences' students scores of Higher Education Institutions Exam (HEIS), success scores of the Special Ability Exam (SAE), and the success of some applied courses. The "One Simple Kolmogorov-Smirnov Test" was applied in order to determine whether the variables used in the analysis of the data were suitable for normal distribution and it was found that they did not show a normal distribution (p <0.05). Accordingly, "Spearman Correlation Test" has been utilized in the analysis of the data. Findings: When the findings of the study are observed, a positive correlation was found between the success scores of the Physical Education and Sports Teaching students in basketball, volleyball, football, athletics and swimming lessons with the placement (special ability) scores, whereas a negative correlation was found between handball lesson success scores and HEIS score. While a positive correlation was determined between the success scores of the students of the Coaching Education department in basketball and athletics courses with their placement (special ability) scores, no significant relationship was found regarding the success scores of volleyball, football,
ix
and swimming lessons. No correlation was observed between the achievement scores of the Sports Management students in applied courses and their HEIS scores. In the recreation department students, on the other hand, a negative relationship was found only between the volleyball course achievement points and their HEIS score. Result: The average success scores of the Sports Management and Recreation Department students who entered the university with only HEIS scores were found to be close to the students of the Physical Education and Sports Teaching and Coaching Education departments. In general, a positive correlation between the applied courses of the departments that accepted students with the ability exam and the placement (special ability) scores was observed. It has been concluded that the students who entered the university with the sportive ability exam were more successful in applied course
Comparıng Motıvatıon Levels Of Partıcıpatıon In Physıcal Actıvıty Of Students Studyıng In Arab Schools Accordıng To Some Varıables
No full textBu çalışmanın amacı, Arap okullarında ilköğretim ikinci kademe ile ortaöğretim
okullarındaki öğrencilerin fiziksel aktiviteye katılım motivasyon düzeylerinin bazı
değişkenlere göre incelenmesidir. Araştırmaya 2019-2020 Eğitim ve Öğretim Yılı’nda
Ankara ili Çankaya ilçesinde yer olan Arap Irak Al Rafidain Koleji, Ur Koleji ve Ecyal Ninova
Okullarındaki ilköğretim ikinci kademesindeki (7-8. sınıf) öğrenciler ile ortaöğretim (9-12.
sınıf) öğrenciler arasından rast gele olarak seçilen 171 erkek ve 133 kız olmak üzere toplam
304 öğrenci katılmıştır. Araştırmada Fiziksel Aktiviteye Katılım Motivasyonu Ölçeği
(FAKMÖ) kullanılmıştır. Ölçek 16 maddeden oluşmaktadır. Aynı zamanda ölçek; bireysel
nedenler, çevresel nedenler ve nedensizlik olmak üzere üç alt boyuttan oluşmaktadır.
FAKMÖ geçerli ve güvenilir olduğu önceden kanıtlanmış olan ve 2018 yılında Tekkurşun-
Demir ile Cicioğlu tarafından geliştirilen bir ölçektir. Araştırmadaki değişkenler arasında;
yaş, cinsiyet, eğitim görülen sınıf düzeyi, annenin eğitim düzeyi, babanın eğitim düzeyi ve
düzenli egzersiz yapılıp yapılmaması gibi demografik bilgiler de yer almaktadır.
Katılımcıların düzenli egzersiz yapma durumuna göre fiziksel aktiviteye katılım
motivasyonu; bireysel nedenler, çevresel nedenler ve nedensizlik düzeyleri istatistiksel
olarak (t=5,269, p<0.001; t=6,772, p<0.001; t=5,357, p<0.001; t=-2,392, p=0.017) anlamlı
farklılaşmaktadır. Düzenli egzersiz yapmayan katılımcıların, nedensizlik düzeyleri
yapanlara göre daha yüksek iken; düzenli egzersiz yapan katılımcıların, fiziksel aktiviteye
katılım motivasyonu bireysel nedenler ve çevresel nedenler düzeyi yapmayanlara göre daha
yüksek olduğu saptanmıştır. Sonuç olarak, düzenli egzersiz yapmak veya yapmamak;
katılımcıların fiziksel aktiviteye katılım motivasyonu, bireysel nedenler, çevresel nedenler
ve nedensizlik düzeylerini etkilemektedir. Ayrıca araştırma sonuçları 5 ana hipotezi ve 12
alt hipotezi desteklememektedir. Diğer bir ifadeyle; yaş, cinsiyet, eğitim görülen sınıf,
annenin ve babanın eğitim düzeyi faktörleri fiziksel aktiviteye katılım motivasyonunu
etkilememektedir.The aim of this study is to examine the motivation levels of students in primary and
secondary schools to participate in physical activity in Arabic schools according to some
variables. In the 2019-2020 Academic Year, students in the second grade of primary (7-
8th grade) and secondary education (9-12th grades) in Arab Iraq Al Rafidain College, Ur
College and Ecyal Ninova Schools in Çankaya district of Ankara province A total of 304
students, 171 boys and 133 girls, selected randomly, participated. Physical Activity
Participation Motivation Scale (FAKMÖ) was used in the study. The scale consists of 16
items. Also the scale; It consists of three sub-dimensions: individual causes, environmental
causes, and causation. FAKMÖ is a scale that has previously been proven to be valid and
reliable and was developed by Tekkurşun-Demir and Cicioğlu in 2018. Among the
variables in the research; Demographic information such as age, gender, grade level of
education, education level of the mother, education level of the father and whether to do
sports regularly are included.
The motivation of participants to participate in physical activity according to their regular
exercise status; Individual reasons, environmental causes, and levels of no reasoning differ
statistically (t = 5.269, p <0.001; t = 6.772, p <0.001; t = 5.357, p <0.001; t = -2.392, p =
0.017). Participants who did not exercise regularly had higher levels of causation than
those who did; Participants who do regular exercise have higher motivation to participate
in physical activity than those who do not have individual and environmental reasons.
Consequently, exercising or not doing regular exercise; Participants' motivation to
participate in physical activity affects individual reasons, environmental causes and their
level of unreason. In addition, the research results do not support 5 main hypotheses and
12 sub-hypotheses. In other words; The factors of age, gender, class of education,
education level of the mother and father do not affect the motivation to participate in
physical activity
Evaluatıon Of The Effect Of 8th Class Mathematıcs Course Program Actıvıtıes On The Conceptual Developments Of The Students In The Transformatıon Geometry Unıt
No full textBu araştırmada, 8. sınıf matematik dersi öğretim programı etkinliklerinin öğrencilerin dönüşüm geometrisi ünitesindeki kavramsal gelişimlerine etkisinin değerlendirilmesi amaçlanmıştır. Araştırma modeli olarak nitel araştırma modeli seçilmiş olup bu bağlamda deneysel desenin kullanımı tercih edilmiştir. Araştırmanın çalışma grubunu 2018-2019 yılı Ankara ili Mangaldağı Ortaokulunda öğrenim gören 8.sınıf öğrencileri oluşturmaktadır. Amaçlı örnekleme yöntemiyle çalışma grubu seçilmiştir. Araştırmanın güvenirliğini sağlamak amacıyla araştırmada ulaşılan kavramsal kategoriler oluşturulmuş, araştırmacı konu alan uzmanlarının görüşünü almış ve alan uzmanlarıyla görüş birliği sağlanarak kategoriler oluşturulmuştur. Katılımcıların “dönüşüm geometrisi” kavramıyla ilgili kavramsal yapılarında detaylı veri toplanması amaçlandığından bağımsız kelime ilişkilendirme testi ve çizme yazma tekniği veri toplama aracı olarak kullanılmıştır. Ayrıca araştırmaya katılanlar arasından seçilen bazı öğrenciler ile görüşme yapılmıştır. Araştırmaya katılmış olan öğrencilere ilk aşamada bağımsız kelime ilişkilendirme testi ve çizme yazma tekniği uygulanıp öğrencilerin dönüşüm geometrisi hakkında ne bildiklerine ait veriler toplanmıştır. Dönüşüm geometrisi ünitesi ders kitabında verildiği şekliyle işlendikten sonra aynı veri toplama araçları tekrar uygulanıp seçilen öğrencilerle görüşme yapılmış ve iki uygulama arasındaki farklılıklar incelenmiştir. Araştırma verileri araştırmacının kendisi
vii
tarafından toplanmıştır. Araştırmada toplanan veriler, nitel veri analizi yöntemlerinden betimsel analiz yöntemiyle analiz edilmiştir. Çizme-yazma tekniğinde ise, dönüşüm geometrisi kavramıyla ilgili çizim-yazım verileri içerik analizi yöntemine göre analiz edilmiştir. Araştırmaya katılan öğrencilerin dönüşüm geometrisi kavramıyla ilgili bilişsel yapılarına ait bağımsız kelime ilişkilendirme testi kullanarak elde edilen verilerin analizi sonucunda belirlenen kelimelerden toplam 4 kategori oluşturulmuştur. Bu kategoriler ders adı, matematik terimleri, geometrik terimler ve konu dışı kavramlardan oluşmaktadır. İncelenen çizimler doğrultusunda ön test için 3 kategori oluşturulmuştur. Bu kategoriler çokgen çizimleri, döngü çizimleri ve konu dışı çizimlerden oluşmaktadır. Araştırmada veri toplanmasının son aşaması olarak öğrencilerle görüşme yapılmıştır. Görüşmede öğrencilere “Dönüşüm geometrisi hakkında ne düşünüyorsunuz, yapılan etkinlikleri nasıl buldunuz, konuyu öğrenebildiniz mi, kitaptaki konu anlatımı size yeterli geldi mi, öğretmeninizin konu anlatımı size göre yeterli miydi? Yetersiz ise hangi boyutlarda yetersiz, yeterli ise hangi boyutlarda yeterli gelmiştir, ölçme araçları hakkında ne düşünüyorsunuz?” soruları yöneltilmiştir. Araştırmanın sonunda öğrencilerin dönüşüm geometrisi konusunu işlemeden önce konuyla ilgili kavram bilgilerinin olmadığı görülmüş, dönüşüm kavramını ve geometri kavramını ayrı ayrı olarak algılayarak kavramlar yazdıkları belirlenmiştir. Ayrıca ön test çalışmalarında öğrencilerin yaptıkları çizimlerin de dönüşüm geometrisiyle ilişkili olmadığı görülmüştür. Öğrencilerle yapılan görüşmelerde matematik dersinin kitaptan öğrenilmesinin zor olduğu ancak konu öğrenildikten sonra kitapta yer alan etkinliklerin yapılabileceği sonucuna ulaşılmıştır. Araştırmanın sonucunda elde edilen bulgular ve öğrenci görüşlerinden de anlaşılacağı üzere öğretmenlerin konuyu işlerken nasıl bir yöntem kullanmaları gerektiği ve müfredattaki değişiklere yönelik önerilerde bulunulmuşturIn this survey,it was aimed to evaulate how students’conceptual developments within transformation geometry were effected by activities of mathematics curriculum for 8th grades. As research model, qualitative research was used and experimental design was preferred within this context. Research group of this survey consisted of 8th grade students, study in Mangaldağı Secondary School in 2018-2019 School Year. Objective sampling method was used to select the study group. To provide the reliability,it was received domain experts’ remark and the categories were determined with their consensus. Average reliability between coders was found to be 94,96%. It was aimed that participants acquire detailed data about ‘transformation geometry’, therefore; free word-association test and draw-write technique were used as data collection tools. Moreover we interviewed some students who selected between participants. First, free word- association test and drawing-writing techniques were applied to the students and ıt was made some inquiries about transformation geometry. After the subject of transformation geometry was studied as given in the textbook, we applied the data collection tool again, interviewed the students and observed distinction between their implication. Research data were collected by researcher. Descriptive analysis technıque from qualitative data analysis was used to analyze the research data. As to draw-write technique, drawing- writings data were analyzed through content analysis. It was
ix
created 4 categories from words that were collected about cognitive structures about transformation geometry of the participant students by free word-association test. These categories were consisted of name of subject, mathematical terms, geometric terms and irrelevant concepts. 3 categories were created through analyzed drawings for pretest. These categories consisted of polygon, loop and irrelevant drawings. As final stage in collecting data, ıt was interviewed the students. In the interview, the students were asked some questions like ‘what do you think about transformation geometry?, How do you like the activities?, Could you learn the subject?, Did you find the lecturing in the books sufficient?, Did you find teaching sufficient?, If not, which points were insufficient? What do you think about assesment tools, pretest-posttests? At the end of the research, ıt was determined that before the students studied the subject of transformation geometry, they didn’t have knowledge of concept and wrote transformation concept and geometry concept seperately. Also, ıt was observed in the pretests studies that the students’ drawings weren’t related to transformation geometry, either. It was inferred from the interview of the students, studying maths throuhg books is difficult, however the students can do exercises in the books after the subject is studied. According to findings at the end of the research and students’ opinions, ıt was suggested about changes in curriculum and which method teachers should use
Çocuklarda Baş Ve Boyun Lenfadenopatilerinin Değerlendirilmesi
No full textAmaç: Bu çalışmanın amacı Gazi Üniversitesi Tıp Fakültesi Çocuk Onkoloji Polikliniğine baş ve boyun lenfadenopatisi ile başvuran hastaların sosyodemografik özellikleri, klinik, laboratuvar ve radyolojik bulguları ile tanılarının değerlendirilmesidir.
Yöntem: Ocak 2009 ile Aralık 2019 tarihleri arasında Gazi Üniversitesi Tıp Fakültesi Çocuk Onkoloji Polikliniğine baş ve boyun lenfadenopatisi nedeniyle başvuran toplam 700 olgu incelendi. Olguların sosyodemografik özellikleri, klinik, laboratuvar ve radyolojik bulguları dosyalarından retrospektif olarak değerlendirildi.
Bulgular: Olguların 479’u erkek (%68,4), 221’i kız (%31,6) idi, ortalama yaşları 7,08 ± 4,25 yıl idi. 509 (%72,7) olguda lokalize, 191 (%27,3) olguda generalize lenfadenopati mevcuttu. 700 olgudan 581’inde (%83) beniyn, 54’ünde (%7,7) maliyn nedenler, 65’inde (%9,3) lenfadenopati benzeri kitle saptandı. Çapı 3 cm’nin üzerindeki lenf bezleri, eşlik eden ateş ve kilo kaybı, supraklaviküler bölge tutulumu, fikse, sert ve lastik kıvamında lenf bezleri, lökositoz, CRP, ESR ve ürik asit yüksekliği, eşlik eden hepatomegali, halsizlik, kaşıntı ve işitme kaybı olması maliynite açısından anlamlı bulundu. Beniyn grupta en sık neden üst solunum yolları enfeksiyonları idi. Maliyn grupta en sık neden Hodgkin lenfoma idi. Olguların 125’ine (%17,9) biyopsi yapıldı. Bunların 54’ünde (%43,2) maliyn, 71’inde beniyn (%56,8) nedenler saptandı.
Sonuç: Çocukluk çağında baş ve boyun lenfadenopatileri sık karşılaşılan bir bulgudur. Etiyolojisinde sıklıkla enfeksiyonlar gibi beniyn nedenler saptanmaktadır. Maliyn nedenler daha az sıklıkla saptanmakla birlikte tanısının erken dönemde konulması hastanın prognozunda önemlidir.Aim: The aim of this study is to evaluate the sociodemographic properties, clinical, laboratory and radiologic findings and diagnosis of patients with head and neck lymphadenopathy who applied to the department of Pediatric Oncology of Medical Faculty of Gazi University.
Method: Total 700 cases that applied to the department of pediatric oncology of Medical Faculty of Gazi University between January 2009 and December 2019 were evaluated. The sociodemographic properties, clinical, laboratory and radiologic findings of the cases were assesed retrospectively by scanning their records.
Findings: 479 (68.4%) of the cases were males and 221 (31.6%) of them were females. The mean age of cases was 7.08 ± 4.25 years. Localized lymphadenopathy was present in 509 (72.7%) cases and generalized lymphadenopathy was present 191 (27.3%) cases. Of 700 cases, benign causes were detected in 581 (83%) cases, malignant causes were detected in 54 (7.7%) cases, lymphadenopathy like masses were detected in 65 (9.3%) cases. The lymph node diameter over 3 cm, accompanying fever and weight loss, supraclavicular region involvement, fixed, firm and rubbery lymph nodes, leukocytosis, elevation of CRP, ESR and uric acid levels, accompanying hepatomegaly, weakness, itching and hearing loss found significant in terms of malignancy. The most frequent cause in the benign group was upper respiratory tract infections. The most frequent cause in the malignant group was Hodgkin lymphoma. Biopsy was
82
made from 125 of the cases for diagnosis. Malign causes were detected in 54 (43.2%) of them and benign causes were detected in the remaining 71 (56.8%).
Conclusion: Head and neck lymphadenopathy is a frequently encountered finding in childhood. Benign causes are the more frequently detected causes in its etiology. However, malignant causes are detected less frequently, early diagnosis is important in the prognosis of the patient
The Effect Of Teachıng Methods Based On Dıfferent Conceptual Change Approaches On Alternatıve Concepts Of Scıence And Art Center Students’ On Electrıc Cırcuıts
No full textBu araştırmanın iki temel amacı bulunmaktadır. Çalışmanın birinci amacı, Bilim ve Sanat
Merkezlerinde (BİLSEM) özel yetenekleri geliştirici program kapsamında öğrenimlerine
devam eden özel yetenekli öğrencilerin elektrik devreleri konusunda sahip old ukları
alternatif kavramları belirlemektir. Çalışmanın ikinci amacı ise, kavramsal değişimin na s ıl
gerçekleştiğini farklı şekilde açıklayan iki görüşten Chi ve arkadaşlarının ‘Ontolojik
Kategori Değiştirme Eğitimi’ (OKDE) ile diSessa ve arkadaşlarının ‘Bilişsel Bağlantı
Kurma Eğitimi’ (BBKE) yaklaşımlarına dayalı öğretim uygulamalarının BİLSEM’de
öğrenimlerine devam eden özel yetenekli öğrencilerin alternatif kavramları üzerine
etkilerini ortaya koymaktır. Bu doğrultuda araştırma, ilk amacı için tarama mode li ve ikinci
amacı için ön test-son test eşleştirilmiş iki gruplu seçkisiz deneysel desen üzerine
kurgulanmıştır. Çalışmanın her bir amacı için iki ayrı örneklemle çalışılmıştır. İlk
örneklem, 2015-2016 eğitim-öğretim yılında Ankara ilinde bulunan BİLSEM’lerde
öğrenimlerine devam eden 7. sınıfı tamamlamak üzere olan 164 özel yetenekli öğrenc ide n
oluşmaktadır. İkinci örneklem ise, 2015-2016 eğitim-öğretim yılında Ankara ilin d e k i b ir
BİLSEM’de eğitimlerine devam eden ve amaçlı bir şekilde seçilen 7. sınıfı tamamlamış 18
özel yetenekli öğrenciden oluşmaktadır. Çalışmanın ilk amacı için dört a ş ama lı y a pıd a ki
Basit Elektrik Devreleri Alternatif Kavramlar Testi (BEDAKT) geliştirilmiştir. Geliştirile n
testin geçerlik ve güvenirlik çalışması yapıldıktan sonra, kullanılan bu testle özel yetenekli
öğrencilerin elektrik devreleri konusunda sahip oldukları alternatif kavramları
vi
belirlenmiştir. BEDAKT puanlarının geçerliği nitel ve nicel yöntemler kullanılarak
sağlanmıştır. Testin Cronbach Alpha güvenirlik katsayısı farklı test puanları için
hesaplanmış ve tüm doğru puanlar ve standardize edilmiş alternatif kavram puanları
(TOPLAM-A4) üzerinden 0,70 ve .34 olarak hesaplanmıştır. Testten elde edilen verilerin
analizi sonucunda, Alternatif Kavram-TOPLAM puanı yüzdelerine göre özel yetenekli
öğrencilerin %10’undan daha fazlası tarafından sahip olunan alternatif k a vramla rın “ tek
kutuplu model, güç kaynağını sabit akım kaynağı olarak kabul etme modeli ve sıralı
muhakeme modeli” alternatif kavramları olduğu belirlenmiştir. Araştırmanın ikinc i ama cı
için iki ayrı deney grubu oluşturulmuş ve BEDAKT öğretimlerin başında ve s o n un da h e r
iki deney grubundaki öğrencilerin elektrik devreleri konusundaki kavramsal anlama
düzeylerini belirleyebilmek amacıyla ön-test ve son-test olarak uygulanmıştır. Bu iki
deneysel gruptan birinde öğrenciler ontolojik kategori değiştirme eğitimi (OKDE)
yaklaşımı ile eğitim görürken, diğer gruptaki öğrenciler bilişsel bağlantı kurma eğitimi
(BBKE) yaklaşımı ile eğitim görmüştür. OKDE grubunda 9 öğrenci (kız=5, erkek=4),
BBKE grubunda da yine 9 öğrenci (kız=4, erkek=5) bulunmaktadır. Ön -test sonucunda
toplanan veriler, öğretimler öncesi grupların denkliğini ve hazır bulunuşluk durumlarını
tespit etmek için betimsel olarak analiz edilmiştir. Öğrencilerin bu konuda sahip old u kla rı
en yaygın alternatif kavramların “azalan akım modeli” ve “güç kaynağını sabit akım
kaynağı kabul etme modeli” olduğu görülmüştür. Öğretim sonrası öğrencilerin k a vrams al
anlama düzeylerine uygulamaların etkisi betimsel istatistik ve T testi teknikleri kullanılarak
analiz edilmiştir. Analiz sonuçları, BBKE yaklaşımının özel yetenekli öğrencilerin elektrik
konusunda sahip oldukları alternatif kavramları giderme ve kavramsal anlama düzey le rini
arttırmada OKDE yaklaşımına göre bazı alternatif kavramlarda daha etkili olduğunu
göstermektedir. BBKE yaklaşımının hangi alternatif kavramın değişiminde daha etkili
olduğuna bakıldığında; “güç kaynağını sabit akım kaynağı kabul etme modeli” ve “ilkel
kural modeli” olduğu görülmüştür. Diğer alternatif kavramların değişiminde her iki
yaklaşımın aynı düzeyde etkili olduğu görülmüştür. Araştırmanın bulguları, a la n y a z ınd a
bu konuda yapılan çalışmaların bulgularıyla karşılaştırılarak tartışılmış v e uy gu lama cı v e
araştırmacılara önerilerde bulunulmuştur.This research has two aims. The first aim of the study is to determine the alternative
concepts of electrical circuits of gifted students studying in special skills development
program in Science and Art Centers (SAC). The second aim of the study is to reveal the
effect of Chi and his colleagues’ approach ‘Ontological Category Change Training’
(OCCT) and diSessa and colleagues’ approach ‘Cognitive Connection Training’ (CCT) o n
gifted students’ conceptual understanding on electric circuits. In this respect, the first
purpose of research is built on the survey model and the second purpose is on the pre -test
and post-test random assignment with matching two-group experimental design. Two
different samples were used for each purpose of the study. The first sample consisted of
164 gifted students who are about to complete 7th grade at SACs in Ankara province in the
2015-2016 academic year. The second sample is composed of 18 gifted students who have
completed 7th grade at a SAC in Ankara province in 2015-2016 academic year. For the
first purpose of the study, Simple Electrical Circuits Alternative Concepts Test in four-tier
format (SECACT) was developed. After the validity and reliability study of the developed
test, the alternative concepts that gifted students have about electric circuits were
determined with this test. The validity of SECACT scores was obtained by using
qualitative and quantitative methods. The Cronbach Alpha reliability coefficient of the test
was calculated for different test scores and calculated as .70 and .34 over all correct scores
and standardized alternative concept scores (TOTAL-A4). As a result of the analysis of the
data obtained from the test, according to Alternative Concept-TOTAL score percentages, it
is determined that more than 10% of gifted students’ alternative concepts is about
viii
“unipolar model, power supply as constant current source model and sequential reasoning
model” alternative concepts. For the second purpose of the study, two different
experimental groups were formed and SECACT was applied as pre-test and post-test in
order to determine the students' conceptual understanding level of electric circuits in both
experimental groups at the beginning and end of the education. First experimental groups
were trained with the ontological category change training (OCCT) approach, and the
second were trained with the cognitive connection training (CCT) approach. There were 9
students (female = 5, male = 4) in the OCCT group and 9 students (female = 4, male = 5)
in the CCT group. The data collected at the end of the pre-test were analyzed using
descriptive analysis to determine the equivalence and readiness of the groups before the
teaching. It is observed that the most common alternative concepts that students have are
“attenuation model” and “the power supply as constant current source model”. After
training, the effect of applications on students' conceptual understanding levels was
analyzed by using descriptive analysis and T test techniques. The results of the analysis
show that the BBKE approach is more effective than the OKDE approach in elimination of
some alternative concepts and increasing the conceptual understanding levels of gifted
students. According to this study, It was seen that the most effective alternative concepts in
the change of BBKE is the model of the power supply as constant current source and the
empirical rule model. Both approaches were found out to be equally effective in changing
other alternative concepts. The findings of the research were discussed and compared with
the findings of the studies in this field in the literature and suggestions were given to the
practitioners and researcher
Synthesıs Of 4-(1,2,3-Trıazoyl)Arylmethanone Compounds Whıch May Have Antı-Tuberculosıs Effect
No full textHeterosiklik bileşikler sınıfının önemli üyesi olan triazoller farmakolojik özellikleri nedeniyle günümüzde de yoğun olarak çalışılmaktadır. Bu çalışmada, farmakofor triazol halkasına lipofilik karaktere sahip farklı sübstitüentler içeren aromatik halka ve önemli bir fonksiyonel grup olan ve triazol halkasına 4-konumundan bağlı keton karbonili içeren yeni 27 triazoilmetanon bileşikleri sentezlenmiş ve yapıları fiziksel ve spektropskopik (FT-IR, 1H, 13C-APT ve HRMS) yöntemlerle aydınlatılmıştır. Sentezlenen bu bileşiklerin Mycobacterium tuberculosis basili H37Rv suşuna karşı inhibisyon etkileri araştırılmıştır. Sentezlenen bileşiklerden Mycobacterium tuberculosis’e karşı en yüksek inhibisyon etkisi (1-(2-florobenzil)-1H-1,2,3-triazol-4-il)(3-metoksifenil)metanon (4 μg/mL), (3,4-dimetoksifenil)(1-(3-florobenzil)-1H-1,2,3-triazol-4-il)metanon (4 μg/mL) ve (1-(4-florobenzil)-1H-1,2,3-triazol-4-il)(2-metoksifenil)metanon (4 μg/mL) olduğu gözlenmiştir. N-Benzil halkasında -F sübstitüenti içeren triazoilmetanon türevlerinin -Cl, -Br ve -OMe sübstitüentleri içeren türevlere göre ve keton karbonuna bağlı aromatik halkalardan benzenin furana göre daha fazla inhibisyon etkisini arttırdığı gözlenmiştirTriazoles, an important members of the heterocyclic compounds class, are still being studied extensively today due to their pharmacological properties. In this study, a new series 27 triazoylmethanone compounds were synthesized containing different substituents with lipophilic character on aromatic ring bonding to the pharmacofor triazole ring and containing ketone carbonyl attached to the triazole ring from 4-position. Their structures were characterisized physical and spectroscopic methods (FT-IR, 1H, 13C-APT and HRMS). The inhibition effects of these synthesized compounds against the Mycobacterium Tuberculosis bacillus H37Rv strain were investigated. Among the synthesized triazoylarylmethanone compounds (1-(2-fluorobenzyl)-1H-1,2,3-triazol-4-yl)(3-methoxyphenyl)methanone (4 μg/mL), (3, 4-dimethoxyphenyl)(1- (3-fluorobenzyl)-1H-1,2,3-triazol-4-yl)methanone (4 μg/mL) and (1- (4-fluorobenzyl)-1H-1,2,3-triazol-4-yl)(2-methoxyphenyl)methanone (4 μg/mL) were found to have the highest inhibition effect against Mycobacterium Tuberculosis. It was observed that the compounds of fluorine attached as the substituent on the N-benzyl ring are increased the inhibition effect more than -Cl, -Br, -OMe substituents and also it was appeared that benzene from aromatic rings bound to ketone carbon increased more efficacy than on furan rings
Investigating the Effects of Melatonin on Structural and Vascular Changes in Experimentally Induced Ovarian Hyperstimulation Syndrome
No full textSon yıllarda artan infertilite nedeniyle kullanılan yardımcı üreme teknikleri ile başarılı gebelik oranları giderek artmaktadır. Ovaryan follikülleri uyarmak için kullanılan teknikler bazı komplikasyonlara yol açmaktadır. Bu komplikasyonların en önemlisi ve hayatı tehdit edeni Ovaryan Hiperstimülasyon Sendromu (OHSS)’dur. OHSS patogenezinde başlıca 3 mekanizma sorumlu tutulmaktadır. Bunlardan ilki artan vasküler endotelyal büyüme faktörü (VEGF) duyarlılığı ile intravasküler alandan ekstravasküler alan ve üçüncü boşluklara anormal sıvı kaçışıdır. Bunun sonucunda intravasküler volüm azalmasına bağlı hipotansiyon ve şok tablosu görülmektedir. İkinci mekanizma inflamatuvar medyatörlerin [İnterlökin-1 (IL-1), İnterlökin-6 (IL-6), Tümör Nekrozis Faktör alfa (TNF- α)] artışına bağlı inflamatuvar süreçtir. Üçüncü mekanizma ise Renin-Anjiotensin-Aldosteron sisteminin aşırı aktivasyonuna bağlı peritoneal ve plevral boşluklar gibi üçüncü boşluklara hızlı bir şekilde sıvı kaçışıdır. Melatonin lipofilik yapıda bir hormon olup kan-beyin bariyerini kolayca geçebilmektedir. Melatonin sadece sistemik dolaşımda yer almaz, aynı zamanda intrafolliküler sıvıda bulunup folliküllerin olgunlaşmasında da önemli bir role sahiptir. Bununla beraber, melatoninin antioksidan ve anti-inflamatuvar etkisi ve VEGF ekspresyonunu düzenleyici rol oynaması nedeniyle OHSS tedavisinde melatonin kullanımının başarılı olabileceği düşünülmektedir. Çalışmamızda 22 günlük, 28 adet Wistar Albino cinsi dişi sıçan kullanılarak OHSS modeli oluşturuldu. Bunun için her bir grupta 7 tane olmak üzere sıçanlar rasgele 4 gruba ayrıldı. OHSS modelinin indüklendiği grubta 7 günlük melatonin tedavisinin uygulanmasının ardından tüm hayvanlar genel anestezi altında sakrifiye edildi. Ovaryum dokuları toplandı ve karşılaştırmalı olarak makroskopik ve histolojik olarak değerlendirildi. Ayrıca, serum örneklerinden E2 (Estrodiol), peritoneal sıvıdan ise VEGF ve IL-6 parametreleri ELISA yöntemiyle analiz edildiIn recent years, the rate of successful pregnancies through assisted reproductive treatments for infertility has increased gradually. However, techniques applied in order to stimulate ovarian follicles lead to some complications. One of the worst and even life- threatening complication of these techniques is OHSS. Three mechanisms are suggested to be underlying in the pathogenesis of OHSS. The first mechanism is the fluid escape from intravascular space to extravascular space and body cavities due to increased VEGF sensitivity. Eventually, hypotension and shock develops due to intravascular volume reduction. The second mechanism is inflammatory process due to the increase of inflammatory mediators. And the third mechanism is excessive fluid escape to serous body cavities such as peritoneal, pleural cavities as a result of Renin-Angiotensin-Aldosterone system overactivation. Melatonin is a lipophilic hormone which can pass blood-brain barrier readily. Melatonin is found not only in the systemic circulation but also within the follicular fluid and has an important role in the maturation of the follicles. It may be considered that melatonin may be a very beneficial agent in the treatment of OHSS owing to its antioxidant, anti- inflammatory effects and regulatory role in VEGF expression. In the present study, 22 days old female Wistar Albino rats were randomly divided into 4 groups, each of which containing 7 rats and an experimental OHSS was induced in one these groups. All animals in all groups were sacrifised at the end of the experiment and ovaries were harvested. Macroscopic evaluation of ovaries was fallowed by histomorpometric analysis. Additionally, blood levels of E2 (estradiol), and VEGF and IL-6 levels in peritoneal fluid were measured through ELISA
On Block Matrıces And The Balancıng Number
No full textUzun yıllardır bilim insanlarının ilgisini çeken ve hakkında birçok bilimsel çalışma yayınlanmış olan sayı dizileri hala birçok yeni ve ilginç sonuçlar vermekte, araştırmacıların ilgisini çekmektedir. Bu çalışma başlıca dört bölümden oluşmaktadır. Birinci bölümde çalışmamızın amaç ve kapsamı açıklanmış, bazı temel tanımlar ve teoremler verilmiştir. İkinci bölümde çalışmamıza zemin teşkil eden kaynak incelenmesi verilmiştir. Çalışmamızın esas kısmı olan üçüncü bölümde ise tanımlanan bir blok matris ile balancing sayıları arasındaki ilişkiler incelenmiştir. Son bölümde ise yapılan çalışma ile ilgili bazı sonuç ve önerilere yer verilmiştir.Number sequences that have attracted scientists' interest for years and have been subject to numerous scientific studies published, still give many new and amazing outcomes and draw attention of researchers. This study consists of four main sections. In the first section, the purpose and scope of the study has been explained, some basic definitions and properties of the study are given. In the second part, the source examination which is the basis of our study is given. In the main part of our study, the relationship between a defined block matrix and balancing numbers is examined. In the last section, some conclusions and suggestions about the study are given
Effect Of İron Deficiency On The Level Of Hba2 İn Children With Beta Thalassemia Minor
No full textBu tez çalışmasında talasemi taşıyıcılığına eşlik eden demir eksikliğinin HbA2 düzeyi üzerine etkisi incelenmiştir. Bunun için 213 β-talasemi taşıyıcısı çocuk (107 kız, 106 erkek, yaş ortancası 6 standart deviasyon 4.1 yaş) değerlendirilmiştir. Olgular ferritin düzeyine göre demir eksikliği olanlar (ferritin <15 ng/ml) ve olmayanlar olarak ayrılmış ve 2 grup arasında HbA2 düzeyi karşılaştırılmıştır. Sonuçların güvenirliği bakımından benzer karşılaştırma transferrin saturasyonu (transferrin saturasyon indeksi <%15) ve ferritin+transferrin saturasyon indeksi (hem ferritin <15 ng/ml hem de transferrin saturasyon indeksi <%15) kriterlerine göre ayırım yapıldıktan sonra da tekrarlanmıştır. Demir eksikliği sıklığı kriterlere göre sırasıyla %24,2, %25,8 ve %10,9 bulunmuştur. Karşılaştırma sonuçları demir eksikliği bulunan taşıyıcılarda HbA2 düzeyinin bulunmayanlara göre düşük ama ilk iki kritere göre halen tanısal sınırda olduğunu göstermiştir (%4,1 ve %4,9, p 0,007; %4,1 ve %4,9, p 0,003; %3,3 ve %4,9, p 0,001, kriterlere göre sırasıyla). İlginç olarak demir eksikliği bulunmayan taşıyıcılar arasında da HbA2 düzeyi düşük bir grup olduğu saptanmıştır (~%30) (kriterlere göre sırasıyla, %26,9, %26,6 ve %28,2). Bu grubun eritrosit parametreleri talasemi taşıyıcılığıyla tam olarak uyumludur. HbA2 düzeyi düşük olgularda korelasyon çalışmaları HbA2 düzeyiyle demir parametreleri arasında güçlü bir ilişki bulunmadığını göstermiştir (transferrin
63
saturasyonu indeksi ile düşük/önemsiz korelasyon [0,280]; ansature demir bağlama kapasitesi ile düşük-orta korelasyon [-0,367]; ferritin ile korelasyon saptanmamıştır). Bu bulgularla, β-talasemi minor taramasında tanısal test olarak kullanılan HbA2 düzeyinin eşlik eden demir eksikliği varlığında da, olguların büyük çoğunluğunda, geçerli olduğu sonucuna varılmıştır. HbA2 düzeyinin düşüklüğünden demir eksikliği dışında diğer faktörlerin de başlıca özel talasemi mutasyonlarının, sorumlu olabileceği önerilmiştir.In this study the effect of accompanying iron deficiency on the levels of HbA2 in β-thalassemia minor was investigated. For this purpose, 213 children with β-thalassemia minor (107 female, 106 male, median(SD) 6(4.1) years) were evaluated. Children were divided as iron deficient and non-iron deficient according to ferritin level (ferritin cut-off value of 15 ng/ml) and the levels of HbA2 were compared between the groups. In term of reliability of results, same comparisons were done after division based two more criteria: 1-transferrin saturation index <%15 and 2-ferritin plus transferrin saturation index <15% (both ferritin <15 ng/ml and transferrin saturation index <%15). The frequency of iron deficiency was 24.2%, 25.8%, and 10.9% according to the criteria used respectively. Comparisons between iron deficient and non-iron deficient carriers showed that the levels of HbA2 were lower in iron deficient cases but were still above the cut-off value of 3.5% according to the first two criteria (%4.1 vs %4.9, p 0.007; %4.1 vs %4.9, p 0.003; %3.3 vs %4.9, p 0.001, according to the critera used, respectively). Interestingly, approximately 30% of the non-iron deficient carriers was found to have low HbA2 levels (26.9%, 26.6% and 28.2%, according to the critreia used, respectively). Erythrocyte parameters of those cases were consistent with β-thalassemia minor. No significant correlation was found between low HbA2 levels and iron status parameters (transferrin saturation index
65
low/insignificant correlation [0.280]; unsaturated iron binding capacity low-medium correlation [-0.367]; ferritin no correlation). Based on our results, we conclude that HbA2 mostly remains a reliable test for β-thalassemia minor screening in the presence of iron deficiency. Other factors, particularly special thalassemia mutations, may also be responsible for the low levels of HbA2 in β-thalassemia minor