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Implementation of the Emotions Laboratory pedagogical strategy to strengthen social-emotional skills in second-grade elementary school students
No full textEste proyecto de investigación se propuso implementar la estrategia pedagógica denominada
Laboratorio de Emociones con el objetivo de fortalecer las habilidades socioemocionales en los
estudiantes de segundo grado, del Colegio OEA I.E.D, en Bogotá, Colombia. La investigación
buscó abordar problemas de convivencia en el aula, al identificar carencias en las habilidades
socioemocionales que impactan el desarrollo académico y el ambiente escolar. Lo anterior,
motivado por la necesidad de implementar estrategias pedagógicas que fomenten el desarrollo de
habilidades socioemocionales en el Colegio, con intención de mejorar la convivencia y el éxito
académico de los estudiantes de primaria. A través de un enfoque cualitativo y una investigación
de tipo investigación- acción, se diseñó y aplicó esta estrategia pedagógica que incluyó la
realización de actividades y metodologías que permitieron mejorar la empatía, el asertividad, la
resolución de conflictos y la cooperación entre los estudiantes. Al concluir la realización de la
estrategia pedagógica, su implementación y análisis de resultados, se pudo identificar una mejora
significativa en la convivencia escolar y en el manejo emocional de los estudiantes que habían
realizado el taller. En ese sentido, en esta investigación se resalta la importancia de un enfoque
educativo integral que incluya el desarrollo socioemocional como un componente esencial del
currículo escolar. Se concluye así que la estrategia pedagógica Laboratorio de emociones
respondió a la necesidad de implementar una estrategia pedagógica que promueva entornos
escolares seguros y propicios para el aprendizaje y el desarrollo personal.At the OEA I.E.D School in Bogotá, Colombia, a pedagogical strategy called the
"Emotion Laboratory" was proposed to strengthen the socio-emotional skills of second-grade
students. The research aimed to address classroom coexistence issues by identifying deficiencies
in socio-emotional skills that impact academic development and the school environment. This
initiative was driven by the need to implement pedagogical strategies that promote the
development of socio-emotional skills in the school, with the intention of improving coexistence
and academic success among primary school students. Through a qualitative approach and
descriptive research, this strategy was designed and implemented, including activities and
methodologies that improved empathy, assertiveness, conflict resolution, and cooperation among
students. Upon concluding the implementation and analysis of the pedagogical strategy, a
significant improvement in school coexistence and the emotional management of students who
participated in the workshop was identified. In this regard, this research aims to highlight the
importance of a comprehensive educational approach that includes socio-emotional development
as an essential component of the school curriculum. Additionally, the "Emotion Laboratory"
pedagogical strategy addresses the need to implement a pedagogical strategy that promotes safe
and conducive school environments for learning and personal development
Estrategia para fomentar el interés en el aprendizaje de las funciones matemáticas mediante el uso de un lenguaje de programación (Python) por parte de los estudiantes de grado once de la Institución Educativa Monseñor Diaz Plata del municipio de El Tarra – Norte de Santander.
No full textEste proyecto tuvo como objetivo diseñar, implementar y evaluar una estrategia pedagógica innovadora para mejorar el interés y el aprendizaje de funciones matemáticas en estudiantes de grado once de la Institución Educativa Monseñor Díaz Plata del municipio de El Tarra. La propuesta integró herramientas informáticas y un enfoque pedagógico centrado en el estudiante, con actividades colaborativas, contextualizadas y desarrolladas en una sala de informática.
Durante cinco sesiones estructuradas, los estudiantes abordaron el concepto y los tipos de funciones, realizaron transformaciones gráficas, modelaron situaciones reales a través de programación en Python y representaron procesos mediante diagramas de flujo. A lo largo de estas actividades, se registró un aumento progresivo en el interés, la participación y la autonomía estudiantil. Incluso surgieron iniciativas espontáneas como la creación de un club de programación, la solicitud de una sala de juegos matemáticos y la organización de un Día de las Matemáticas.
Los resultados cualitativos, obtenidos mediante diarios de campo, encuestas y rúbricas, evidencian que el uso contextualizado de TIC puede transformar la relación de los estudiantes con las matemáticas, especialmente cuando se combina con una pedagogía participativa, significativa y vinculada a su entorno. Así, el proyecto demuestra que es posible generar condiciones de aprendizaje dignas, inclusivas y motivadoras en zonas ruralesThis project aimed to design, implement, and evaluate an innovative pedagogical strategy to improve interest in and learning of mathematical functions among eleventh-grade students at the Monseñor Díaz Plata Educational Institution in the municipality of El Tarra. The proposal integrated computer tools and a student-centered pedagogical approach, with collaborative, contextualized activities developed in a computer lab.
During five structured sessions, students explored the concept and types of functions, performed graphical transformations, modeled real-life situations through Python programming, and represented processes using flowcharts. Throughout these activities, a progressive increase in student interest, participation, and autonomy was recorded. Spontaneous initiatives even emerged, such as the creation of a programming club, the request for a math games room, and the organization of a Math Day.
The qualitative results, obtained through field diaries, surveys, and rubrics, show that the contextualized use of ICTs can transform students' relationship with mathematics, especially when combined with participatory, meaningful, and locally connected pedagogy. Thus, the project demonstrates that it is possible to create decent, inclusive, and motivating learning conditions in rural areas
Proposal to develop an educational interface for student learning in software programming at the Colegio Cedid Ciudad Bolívar-Bogotá D.C.
No full textEl presente proyecto de investigación aborda un desafío crucial en la educación
contemporánea, la necesidad de adaptar las metodologías de enseñanza a las demandas de la era
digital. La educación tradicional, fundamentada en textos impresos y clases magistrales en aulas
convencionales, resulta insuficiente para una generación inmersa en la tecnología digital. Este
proyecto tiene como objetivo transformar la enseñanza en la Institución Educativa Cedid Ciudad
Bolívar, localizada en la localidad de Ciudad Bolívar en Bogotá D.C., específicamente en el
grado 10, adoptando enfoques pedagógicos más alineados con las necesidades del siglo XXI.
La investigación se propone, en primer lugar, evaluar los conocimientos, el desempeño y
los resultados de los estudiantes mediante métodos de enseñanza interactivos y modernos. Esto
incluye la implementación de herramientas digitales y enfoques pedagógicos innovadores que se
ajusten a las formas contemporáneas de aprendizaje de los jóvenes.
En segundo lugar, se aborda un problema crítico que ha prevalecido en los últimos años,
la falta de conectividad y recursos tecnológicos en la institución educativa. El proyecto busca
superar estos obstáculos, proporcionando a los estudiantes un entorno de aprendizaje enriquecido
y tecnológicamente avanzado.His research project addresses a crucial challenge in contemporary education: the need to
adapt teaching methodologies to the demands of the digital age. Traditional education, based on
printed texts and lectures in conventional classrooms, is insufficient for a generation immersed in
digital technology. The objective of this project is to transform teaching at the Cedid Ciudad
Bolívar Educational Institution, located in the Ciudad Bolívar district of Bogotá D.C., specifically
in the 10th grade, by adopting pedagogical approaches more aligned with the needs of the 21st
century.
Firstly, the research aims to evaluate students' knowledge, performance, and outcomes
using more interactive and modern teaching methods. This involves the implementation of digital
tools and innovative pedagogical approaches that adapt to how young people learn in the digital
age.
Secondly, it addresses a critical issue from recent years: the lack of connectivity and
technological resources in educational institutions. The project seeks to overcome these obstacles
to provide students with a technologically advanced and enriched learning environment.
Thirdly, the project aims to foster a spirit of inquiry among students, which will be
achieved by implementing learning tools that promote social innovation, entrepreneurship, and
critical evaluation skills
Estrategias pedagógicas y educativas dirigidas a la comunidad campesina, mitigando el impacto ambiental que genera la quema de basuras en la Vereda Volcán Amarillo (Yacopí, Cundinamarca).
No full textEste proyecto se desarrolló en la vereda Volcán Amarillo, municipio de Yacopí (Cundinamarca), donde la quema de basuras constituye una práctica cultural persistente debido a la ausencia de un sistema de recolección, el difícil acceso vial y el abandono estatal. Esta situación genera impactos negativos en la salud pública y el ambiente, liberando contaminantes que afectan la calidad de vida.
Ante esta problemática, se propone como objetivo principal aplicar estrategias pedagógicas acordes con la Educación Ambiental, que permitan reflexionar sobre el impacto que generan las quemas de basuras con el fin de mitigar el impacto que estas ejercen en el medio ambiente y la salud, y que, a su vez esté orientado a transformar las prácticas tradicionales fortaleciendo la sensibilización colectiva y promoviendo alternativas sostenibles.
La intervención se basó en un enfoque cualitativo de investigación-acción y se estructuró en tres fases: la primera la realización de un ejercicio de cartografía social, la segunda un foro veredal con profesionales invitados y la tercera la entrega de una cartilla pedagógica.
De este modo, el proyecto evidenció que la quema de basuras está asociada a factores culturales, relacionados con el abandono estatal. Si bien las estrategias pedagógicas generaron reflexión y apertura al cambio, su sostenibilidad depende del fortalecimiento del liderazgo comunitario y del respaldo institucional para garantizar soluciones integrales al manejo de residuos.This project was developed in the rural area of Vereda Volcán Amarillo, municipality of Yacopí (Cundinamarca), where garbage burning constitutes a persistent cultural practice due to the absence of a waste collection system, limited road access, and state neglect. This situation generates negative impacts on public health and the environment, releasing pollutants that affect quality of life.
In response to this problem, the main objective is to implement pedagogical strategies aligned with Environmental Education that foster reflection on the impact of garbage burning in order to mitigate its effects on the environment and health. At the same time, it seeks to transform traditional practices by strengthening collective awareness and promoting sustainable alternatives.
The intervention was based on a qualitative action-research approach and was structured into three phases: the first was a social mapping exercise, the second was a local forum with external professionals, and the third was the distribution of a teaching book.
In this way, the project showed that garbage burning is associated with cultural factors related to state abandonment. Although the pedagogical strategies generated reflection and openness to change, their sustainability depends on strengthening community leadership and institutional support to ensure comprehensive solutions for waste management
Songs as a tool for improving English skills in fifth-grade students at I.E Suazapawa
No full textEl aprendizaje de un segundo idioma siempre representa un reto, ya que aprender una
lengua diferente a la lengua materna es difícil para muchas personas. El trabajo intitulado “las
canciones como herramienta para mejorar las habilidades del inglés en los estudiantes de
grado quinto de la I.E Suazapawa” examina el uso de canciones como una estrategia didáctica
para el mejoramiento de las habilidades tanto orales como auditivas en estudiantes del grado
mencionado. A través de la música, se analizan los resultados de la incorporación de
canciones para mejorar y tener un mejor desarrollo en las habilidades auditivas, la
pronunciación, la fluidez y el vocabulario. Para el presente documento la metodología que fue
empleada contiene la aplicación de diversas actividades musicales en las clases de inglés,
acompañadas de actividades de escucha, canto e identificacion del vocabulario. Los resultados
muestran que el uso de canciones motiva a que los estudiantes amplíen su vocabulario, tengan
una mejor fluidez, pronunciación y a su vez que comprendan mejor y de manera dinámica el
inglés. A través de actividades realizadas en cada clase con canciones que los estudiantes
proponen y que incluyan la escucha activa y la práctica de pronunciación y fluidez, se buscará
medir la evolución y mejoramiento de las habilidades orales y auditivas en este grupo a lo
largo de 6 meses. Este proyecto concluye que la música es una herramienta significativa y
efectiva para el proceso de aprendizaje del inglés, ya que promueve que el aprendizaje de este
sea significativo e interesante, el cual favorece las habilidades orales y auditivas en
estudiantes de grado quinto.Learning a second language always represents a challenge, as acquiring a different language
of native language is difficult for many people. The project named: “Songs as a tool to improve
English skills in fifth grade students at I.E Suazapawa” examines the use of songs as a didactic
strategy to enhance both oral and listening skills in the mentioned grade. Through music, the
study analyzes the impact of incorporating songs to improve and further develop listening skills,
pronunciation, fluency, and vocabulary.
For this study, the methodology employed includes the implementation of various musical
activities in English classes, accompanied by listening exercises, singing, and vocabulary
identification task. The results indicate their fluency and pronunciation and better understand
English in a dynamic way. By incorporating activities in each class with songs suggested by the
students and include active listening, pronunciation, and fluency practice. This study aims to
measure the progress and improvement of oral and listening skills in this group over a six-month
period.
This project concludes that music is a meaningful and effective too in the process of English
learning, as it promotes engaging and significant learning enhancing both oral and listening skills
in fifth grader
El Niágara en bicicleta: La república del rebusque
No full textEl presente proyecto de investigación y creación propone la preservación de la identidad
popular cartagenera mediante el uso de estrategias narrativas transmedia, con especial énfasis
en el formato pódcast narrativo de corte documental. La investigación parte de la problemática
relacionada con la pérdida de los relatos orales y la memoria colectiva ante los procesos de
globalización y homogenización cultural. A través de una metodología cualitativa, basada en
entrevistas a vendedores informales, artistas y expertos en economía, se exploraron las
dinámicas del “rebusque” como expresión viva de la identidad popular. El resultado es la
creación de un producto transmedia que integra pódcast, piezas gráficas, fotografías
intervenidas digitalmente y contenido audiovisual para redes sociales, configurando un archivo
que documenta, visibiliza y preserva las prácticas cotidianas de los habitantes de Cartagena.This research and creation project aims to preserve Cartagena’s popular identity through
the use of transmedia storytelling strategies, focusing on the narrative documentary podcast
format. The study addresses the challenge of preserving oral traditions and collective memory in
the face of globalization and cultural homogenization. Using a qualitative methodology based on
interviews with informal workers, artists, and economists, the research explores the dynamics of
“rebusque” as a living expression of popular identity. The result is a transmedia production
composed of a podcast, graphic pieces, digitally intervened photographs, and audiovisual
content for social media, forming an archive that documents, visualizes, and preserves
Cartagena’s everyday cultural practices
Los cuentos infantiles como herramienta para fomentar el hábito lector en los estudiantes del grado 2° de primaria de la Institución Educativa Campestre Nuevo Horizonte Sede C.E.R Morros del Municipio de El Carmen de Viboral, Antioquia
Get PDFLa finalidad de la presente investigación es fomentar el hábito lector por medio de los cuentos
infantiles como herramienta de aprendizaje que fortalezca los procesos lectores de análisis,
interpretación, comprensión y reflexión en los estudiantes del grado segundo de primaria de la
Institución Educativa Campestre Nuevo Horizonte sede C.E.R Morros del municipio El Carmen de Viboral,
Antioquia.
La lectura es fundamental en el desarrollo de los dispositivos básicos de aprendizaje como la
atención, motivación, percepción, habituación y memoria en los niños, lo que facilita el progreso de la
inteligencia y la creatividad. Por lo anterior, se investiga y se implementan estrategias que despierten el
gusto por la lectura en los niños, empleando los cuentos de la tortuga Franklin para incrementar la
fantasía, el uso de la comunicación para interactuar con la tecnología; aprendiendo sobre el mundo y los
valores de forma divertida, de modo que se generen ambientes que faciliten la lectura, promoviendo el
interés en el desarrollo del lenguaje.
Con base en diferentes autores y posturas, este proyecto toma el enfoque cualitativo, analizando
descriptivamente la problemática educativa por la falta de hábito lector en los estudiantes de grado
segundo de primaria. La investigación acción educativa permite ubicarnos en un contexto determinado,
en este caso el municipio de El Carmen de Viboral, vereda Morros, subregión del oriente antioqueño,
empleando distintos métodos de recolección de datos como la encuesta a docentes, prueba diagnóstica
observación, aplicación de la estrategia y el análisis de los resultados, para dar respuesta a dicho
problema de investigación.
Como resultado final de la aplicación de la estrategia se aportó a la institución el rincón literario
convirtiéndose este espacio en un lugar especial para el estudio diario y fortalecimiento del hábito
lector, el cual se seguirá nutriendo con más libros de las diferentes áreas del saber. A su vez, el rincón
lector servirá a los docentes como una herramienta de apoyo que facilita el aprendizaje, dando
continuidad a este proyecto y reforzando sus diferentes aspectos como son el trabajo con los tipos de
textos, los tiempos de la lectura y las competencias básicas de interpretar, argumentar y proponer
Metodologías participativas, subjetividades expandidas y transdisciplinariedad
No full textSe propone comprender la pertinencia social de la construcción de metodologías participativas y de creación de acontecimientos transdisciplinarios para el trabajo comunitario con jóvenes en el ámbito del arte, la ciencia y la tecnología. A partir de este objetivo, se busca compartir dispositivos relacionales de intervención social, estrategias de pensamiento situado ante problemáticas tan complejas como son las de la convivencia entre jóvenes. Se expone el proceso de construcción de rutas metodológicas y pedagógicas en la perspectiva de prácticas generadoras de creatividad social que se desarrollaron en el proyecto Clubes juveniles de arte, ciencia y tecnología para la convivencia, que coordinaron Maloka y la Secretaría de Gobierno Distrital de Bogotá (2010).ABSTRACTIt is proposed to comprehend the social pertinence of the construction of participatory methodologies and the creation of transdisciplinary events for the community work with youngsters in the art, science and technology scope. From this objective, it is looked to share social intervention relational devices, thinking strategies placed before problems as complex as are the coexistence between youngsters. It is exposed the construction process of methodological and pedagogical routes in the perspective of practices to generate social creativity that were developed in the project of Juvenile Clubs of art, science and technology for the coexistence, that were coordinated by Maloka and the Government District Secretariat of Bogotá (2010)
La evolución y el desarrollo de la cognición animal en la comprensión de la mente humana: Editorial
No full textLos seres humanos tenemos comportamiento, cognición y emociones, gracias a que somos animales. Sin em-bargo, durante milenios, la psicología filosófica occidental se vio atrapada en un miope solipsismo. Por ejemplo, en el dualismo cartesiano, los seres humanos se distinguieron de los animales justamente por su capacidad de pensamiento consciente (res cogitans), mientras que los animales se restringieron a ser concebidos como má-quinas fisiológicas (res extensa) que funcionan por reflejo
Factibilidad de Intervención en la Psicosis desde el Psicoanálisis en un Programa Institucional de Inclusión Social
No full textSe resumen los resultados de la investigación producida por el grupo Psicoanálisis y Sociedad, de la Fundación Universitaria los Libertadores sobre la factibilidad de reinserción social de pacientes diagnosticados como psicóticos. Por un lado se revisa el marco legal y su impacto en los programas de atención al paciente. Se hace una aproximación histórica al concepto de locura y su caracterización como problema clínico en distintos contextos culturales y sociales; y se aborda la locura desde la psiquiatría y la psicología; posteriormente, se observa la situación de todos aquellos que trabajan en los diferentes estamentos relacionados directa o indirectamente con el tratamiento de pacientes diagnosticados como enfermos mentales en el Distrito Capital y se tiene en cuenta a los pacientes mismos. El objetivo primordial fue visualizar la factibilidad un programa en concordancia con las políticas públicas de la salud mental que se pueda implementar y sea viable para la inclusión del psicótico bajo una concepción de sujeto social