Repositorio Fundación Universitaria Los Libertadores
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Fideicomiso constituido por testamento: Una mirada desde el derecho latinoamericano
No full textThe possibility of establishing a testamentary trust is open today as an alternative in the planning of individual’s will, which is recognized by the law on our continent (through rules of general application such as the civil and commercial code , or ad hoc rules). The dogmatic configuration of this figure could clash with the mandatory law and its compulsory assignments. However, it urges the adaptation to changing times in which institutions such as the trust would represent a fair way of protecting the heritage of people with disabilities or children.La posibilidad de constituir un fideicomiso por testamento se abre hoy como una alternativa más en la planificación hereditaria de las personas, y así se reconoce en el Derecho de nuestro continente (bien, a través de normas de alcance general como los códigos civiles y de comercio, o por normas ad hoc). La configuración dogmática de la figura pudiera entrar en colisión con el Derecho imperativo, protector de las legítimas, el cual urge adaptarse a los nuevos tiempos, en los que instituciones como el fideicomiso pudiera representar una vía justa de protección del patrimonio de personas con discapacidad o de menores
El principio de planeación en la contratación estatal, un principio no tipificado
No full textContracting with the government in Colombia has been configured within the principles framework guiding such activity, including the planning principle. This can be seen when reviewing sentences from the Council of State and the Constitutional Court, as well as in doctrine, where the interpretation of the aforementioned principle is developed in terms of concept and scope, among others. Nevertheless, this principle has not been correctly typified according to the normative framework of public contracts. However, after a systematic revision of applicable norms and legal and doctrinal sources, it can be identified. In this article, the presence of a planning principle for establishing contracts with the Colombian government is suggested, a result from a systematical process of source interpretation, as well as the consequences of not applying it in the contractual process. This is the reason why the planning principle is considered the cornerstone of State contracts, due to its role as the central cog for the process.La contratación estatal en Colombia ha sido configurada en el marco de principios que orienten dicha actividad, incluido el principio de planeación. Este principio es palpable por medio de la revisión de sentencias del Consejo de Estado y la Corte Constitucional, así como por la doctrina, en donde se desarrolla la interpretación del citado principio en cuanto a su concepto y alcance, entre otros, sin embargo, dicho principio no ha sido tipificado en la debida forma en el marco normativo de la contratación pública. No obstante, después de una revisión sistematica de las normas aplicables y de las fuentes jurisprudenciales, así como doctrinales, se hace posible su identificación. En el presente artículo se advierte la existencia de un principio de planeación para la contratación estatal colombiana, resultado de un proceso sistematico de interpretación de las fuentes, así como las consecuencias de su no aplicación en el proceso contractual. Es por ello que el principio de planeación es considerado la piedra angular de la contratación estatal, en atención a su ropaje como engranaje central del proceso
La utopía de una ciencia psicológica desde la concepción de un sujeto
No full textLa reflexión sobre la posibilidad de una psicología como ciencia desde la concepción de un sujeto lleva a concluir que, mientras se mantenga un método propio para las ciencias físicas, en procura del conocimiento psicológico, los problemas cruciales que atañen al sujeto y el objeto de estudio de la psicología no se resuelven. A cambio de lo que se supone, variedad de sujetos se rastrean en la historia de las ciencias humanas, que en la actualidad permanecen, sin tener presente su falta de unicidad; esto hace que los desacuerdos entre enfoques, teorías y modelos de la psicología no puedan ser superados. Insistir en un sujeto único para la psicología y tomar en serio el análisis de caso como el método de investigación para la psicología bien puede ser la síntesis de este escrito.ABSTRACTThe reflection on the possibility of psychology as a science since the conception of a subject, leads to the conclusion that as long as a method suitable for the physical sciences, in pursuit of psychological knowledge, the critical issues pertaining to the subject and object of study of psychology is not resolved. In exchange for what it’s supposed, variety of subjects are tracked in the history of human sciences, which currently remain, without bearing in mind their lack of uniqueness. This makes the differences between approaches, theories and models in psychology, cannot be overcome. Insist on a single subject for psychology and take seriously the analysis of case as the method of investigation for psychology may well be the synthesis of this writing
La responsabilité de l'État à l'occasion d'omissions législatives de la Constitution politique de la Colombie de 1991
No full textThe 1991 Constitution generated mandatory content for the branches of public power and established the elements of State responsibility. It entrusted to Congress the obligation to formulate laws and the Constitutional Court, to be guardian and interpreter of the constitution, therefore, it has the power to declare the existence of legislative omissions and urge the legislative branch to pass laws by virtue of safeguarding the constitutional supremacy, as happens with the fundamental right to die with dignity. Consequently, the research question that was posed is: In what way does the Colombian Constitution of 1991 and the exhortative judgments of the Constitutional Court provide an obligatory content that allows declaring the responsibility of the State on the occasion of the existence of a legislative omission? To answer this question, a qualitative methodology was used based on primary and secondary sources, taking into account the jurisprudential analysis of judgments of the Constitutional Court and the Council of State. The study allowed us to conclude that, in the events in which the Court has granted a term to Congress to regulate certain matters, and if, over time, the omission persists, it is appropriate to seek state responsibility, to the extent that its mandatory content was delimited temporarily and also supported by factual situations constituting unlawful damage.La Constitución de 1991 generó contenidos obligacionales a las ramas del poder público y estableció los elementos de la responsabilidad del Estado. Al Congreso le endilgó la obligación de formular las leyes y a la Corte Constitucional, ser guardiana e intérprete de la Constitución, por lo que, tiene la facultad de declarar la existencia de omisiones legislativas y exhortar a la rama legislativa a proferir leyes en virtud de salvaguardar la supremacía constitucional, tal como sucede con el derecho fundamental a morir dignamente. En consecuencia, la pregunta de investigación que se planteó es ¿De qué manera la Constitución colombiana de 1991 y las sentencias exhortativas de la Corte Constitucional prevén un contenido obligacional que permite declarar la responsabilidad del Estado con ocasión a la existencia de una omisión legislativa?, para dar respuesta a este interrogante se empleó una metodología de tipo cualitativo con base en fuentes primarias y secundarias, atendiendo al análisis jurisprudencial de sentencias de la Corte Constitucional y el Consejo de Estado. El estudio permitió concluir que, en los eventos en que la Corte le ha otorgado un plazo al Congreso para regular ciertos asuntos, y si al paso del tiempo, la omisión persiste, es procedente buscar la responsabilidad estatal en la medida que su contenido obligacional estuvo delimitado temporalmente y además respaldado por situaciones fácticas constitutivas de daño antijurídico.La Constitution de 1991 a créé un contenu obligatoire pour les branches du pouvoir public et a établi les éléments de la responsabilité de l'État. Le Congrès s'est vu confier l'obligation de formuler des lois et la Cour constitutionnelle, d'être le gardien et l'interprète de la Constitution, par conséquent, il a le pouvoir de déclarer l'existence d'omissions législatives et d'exhorter le pouvoir législatif à promulguer des lois en vertu de la sauvegarde de la suprématie constitutionnelle, comme c'est le cas du droit fondamental de mourir dignement. Par conséquent, la question de recherche qui a été soulevée est de savoir comment la Constitution colombienne de 1991 et les sentences exhortatives de la Cour constitutionnelle prévoient un contenu obligatoire qui permet de déclarer la responsabilité de l'État à l'occasion de l'existence d'une omission législative. , une méthodologie qualitative a été utilisée basée sur des sources primaires et secondaires, basée sur l'analyse jurisprudentielle des jugements de la Cour constitutionnelle et du Conseil d'État. L'étude nous a permis de conclure que, dans les événements où la Cour a accordé au Congrès un mandat pour réglementer certaines matières, et si au fil du temps, l'omission persiste, il convient de rechercher la responsabilité de l'État, dans la mesure où son contenu obligatoire a été temporairement délimité et également étayé par des situations factuelles constitutives de dommages illicites
Descolonizar a teoria jurídica: o Estado de direito e a legalização do pluralismo jurídico
No full textThis paper aims to show the theoretical limits of the rule of law concept when contrasted with legal pluralism, showing that it belongs to the modern/colonial matrix of laws, which creates an official law to the detriment of other illegalised and persecuted legal knowledge. This is a theoretical, qualitative, and decolonial research that gathers quantitative normative data, such as the expansion of the legalisation of legal pluralism to almost 40% of the world's countries. The originality consists of showing the links between law and coloniality and highlighting the theoretical crisis of the rule of law concept. In this scenario, the concept of the plural rule of law is put forward to continue the quest for epistemological justice.El objetivo de este trabajo es mostrar los límites teóricos del concepto Estado de Derecho cuando, contrastado con el pluralismo jurídico, muestra su pertenencia a la matriz moderna/colonial del Derecho, que crea un Derecho oficial en desmedro de otros saberes jurídicos ilegalizados y perseguidos. Esta es una investigación teórica, cualitativa y decolonial que recoge datos normativos cuantitativos, como la expansión de la legalización del pluralismo jurídico a casi el 40% de países del mundo. La originalidad del trabajo consiste en mostrar los nexos entre derecho y colonialidad y poner en evidencia la crisis teórica del concepto Estado de Derecho. En ese escenario, se plantea el concepto Estado plural de Derecho, que tiene como trasfondo avanzar en la búsqueda de justicia epistemológica.O objetivo deste trabalho é mostrar os limites teóricos do conceito de Estado de Direito quando, em contraste com o pluralismo jurídico, mostra que este pertence à matriz moderna/colonial do Direito, que cria um Direito oficial em detrimento de outros saberes jurídicos ilegalizados e perseguidos. Trata-se de uma pesquisa teórica, qualitativa e decolonial que reúne dados normativos quantitativos, como a expansão da legalização do pluralismo jurídico para quase 40% dos países do mundo. A originalidade do trabalho consiste em mostrar os vínculos entre direito e colonialidade e evidenciar a crise teórica do conceito de Estado de Direito. Neste cenário, propõe-se o conceito de Estado de Direito plural, com o objetivo de avançar na procura de uma justiça epistemológica
La política pública de educación en Colombia y Estados Unidos: la irrupción de las reformas educativas globales en el caso colombiano y estadounidense
No full textThe transformation of the educational systems of the world throws evidence on the importance that educational policy has within the agendas of governments. For those interested in the subject it is convenient to describe and discern the main elements of the public education policy of the States under their respective contexts. In times of global educational reforms, this document makes a general description of public education policy in Colombia and the United States, emphasizing components such as funding and management of teaching staff, which will allow to establish differences and similarities between the educational models of both countries.La trasformación de los sistemas educativos del mundo arroja evidencia sobre la importancia que la política educativa posee dentro de las agendas de los gobiernos. Para los interesados en el tema es conveniente describir y discernir los principales elementos de la política pública de educación de los Estados bajo sus respectivos contextos. En épocas de reformas educativas globales, este documento realiza una descripción general de la política pública de educación en Colombia y Estados Unidos, haciendo énfasis en componentes como financiación y gestión del personal docente, que permitirá establecer diferencias y similitudes entre los modelos educativos de ambos países
La persona con discapacidad según las constituciones brasileñas de ayer y de hoy: políticas públicas, derechos y garantías fundamentales
No full text“Disability” has always been present. It can be said, thus, that its history is interwoven with the history of humanity itself. In the first societies, disabled people were described as human persons who deserved to be abandoned to their fate, because they “obstructed” the development of the activities in a community. There are also accounts according to which a disabled person was considered a monster (a deformity, an aberration) of nature as a result of divine punishment. In the Middle Ages, this social rejection gave rise to welfarism, one more oriented towards pity (compassion) than to social inclusion. Nowadays, it seems that we are experiencing a different moment: it is wanted that disabled people enjoy fully guaranteed fundamental rights, many of them included in different laws and constitutions, as it happens in Brazil. The World Health Organization estimates that, in the world, more than 700 million people who are 15 years old or older live
with some kind of disability. According to the last Demographic Census carried out in Brazil, the country’s
disabled population is 46 million. The intention of this work is, taking into account constitutional texts and brazilian infra-constitutional norms, to present important legal and social achievements gained by this minority during the last years, as well as to recommend some actions found in comparative law.La “discapacidad” está presente todas las épocas, no está demás decir, en este sentido que su historia se confunde con la historia misma de la humanidad. En las primeras sociedades, se describe a la persona con discapacidad como alguien que merece ser abandonado a su suerte, porque “obstaculiza” el desarrollo de las actividades de la comunidad. También existen relatos de que era considerada un monstruo (deformidad, aberración) de la naturaleza, resultado del castigo divino. En la Edad Media, ese rechazo social da lugar al asistencialismo, relacionado más al sentimiento de lastima (compasión) que al de inclusión social. Actualmente, se vive, al parecer otro momento: se desea que las personas con discapacidad tengan asegurados plenamente, sus derechos fundamentales muchos de ellos vigentes en legislaciones dispersas y en las constituciones como es el caso de Brasil. La Organización Mundial de la Salud estima que en el mundo, más de 700 millones de personas con quince años o más convivan con alguna deficiencia. En Brasil, sao casi cuarenta y seis millones de personas según el último Censo Demográfico realizado en el país. Se propone abordar en este artículo, a la luz de los textos constitucionales y de las normas infra constitucionales brasileñas, importantes logros jurídico-sociales obtenidos por esta minoría en los últimos años y también recomendar algunas acciones encontradas en el derecho comparado.
 
Effects of a self-regulating writing course on academic text production in a PhD and Master sample
No full textObjetivo: Este artículo presenta los resultados de un estudio con un diseño experimental, cuyo objetivo fue examinar los efectos de un ambiente de aprendizaje virtual enfocado en la autorregulación de la escritura sobre el desarrollo de la autorregulación y las habilidades de escritura académica. Antecedentes: el diseño del curso que aquí se presenta se basa en la idea de que la escritura debe enseñarse como un proceso, no como un producto, lo que requiere formar a los estudiantes en el uso de estrategias cognitivas y metacognitivas. Por este motivo, el curso se propuso incrementar dos habilidades: 1) la capacidad de autorregular el proceso de escritura de textos académicos y 2) la conciencia metacognitiva. Metodología: En un diseño experimental, 46 estudiantes de maestría y doctorado participaron en un curso de 12 semanas, diseñado para ser implementado en una modalidad online, a través del sistema de gestión del aprendizaje Moodle. Dado el carácter autorregulador de esta propuesta de intervención, se crearon herramientas didácticas que permitieran al sujeto identificar y conocer sus propios procesos y los recursos que suele emplear para desarrollar las tareas de escritura. Para ello, el curso cuenta con dos estrategias específicas: un andamiaje autorregulador de escritura (AAE) y diferentes herramientas para incrementar la conciencia metacognitiva (ICM). Los efectos de estas dos estrategias fueron evaluado por separado y en conjunto. Resultados: Un primer aspecto a considerar con respecto a los efectos del AAE sobre factores asociados a la autorregulación es el aumento de la motivación al final de la intervención, esto, mediante la incorporación de estrategias como la formulación explícita de metas, la autoevaluación y la explicación de la utilidad y funcionalidad de la tarea. En cuanto a los logros alcanzados en la mejora de la escritura, el AAE también demuestra ser el más eficaz para este propósito. Modelar comportamientos específicos como la elección de objetivos específicos para la tarea de escritura, la formulación de un plan definido y explícito, el seguimiento de comportamientos, la autoevaluación y el auto refuerzo son determinantes para alcanzar niveles superiores de escritura.Objective: This article presents the results of a study with an experimental design; whose objective was to examine the effects of a virtual learning environment focused on the self-regulation of writing on the development of self-regulation and academic writing skills. Background: The course design presented here is based on the idea that writing should be taught as a process, not as a product, which requires training students in the use of cognitive and metacognitive strategies. For this reason, the course set out to increase two skills: 1) the ability to self-regulate academic text writing process and 2) metacognitive awareness. Methodology: In an experimental design, 46 master and doctoral students participated in the 12 – week course, designed to be implemented in an online modality, through the Moodle learning management system. Given the self-regulating nature of this intervention proposal, didactic tools were created enabling the subject to identify and learn about their own processes and the resources they usually employ to develop writing tasks. To that end, the course has two specific strategies: a self-regulating writing scaffolding (SWS) and different tools to increase metacognitive awareness (IMA). The effects of these strategies were observed separately and combined. Results: A first aspect to consider with respect to the effects of the SWS on factors associated with self-regulation is the increase in motivation at the end of the intervention, this, by incorporating strategies such as the explicit formulation of goals, self-evaluation and the explanation of the usefulness and functionality of the task. Regarding achievements reached in improving writing, the SWS also proves to be the most effective for this purpose. Modelling specific behaviours such as choosing specific objectives for the writing task, the formulation of a defined and explicit plan, monitoring behaviours, self-evaluation and self-reinforcement are determinants to reach higher levels of writing
Salud mental y sabiduría práctica. Un intento de integración y aproximación conceptual
No full textCuando se habla de salud mental, usualmente se acude al concepto técnico que fue propuesto en 1950 por la Organización Mundial de la Salud (OMS). En este artículo me voy a referir inicialmente a los antecedentes de este concepto, que se remontan al Movimiento de Higiene Mental de la primera mitad del siglo XX; y en la segunda parte mostraré su relación con una acepción más amplia, con la ‘salud del alma’, entendida como sabiduría práctica.ABSTRACTWhen talking about mental health, usually go to the technical concept that was proposed in 1950 by the World Health Organization (WHO). In this article I will refer initially to the background of this concept, dating back to the Mental Hygiene Movement of the first half of the twentieth century and the second part will show its relationship to a broader sense, the ‘soul health’, understood as practical wisdom
El juego tradicional como herramienta pedagógica para mejorar el nivel de lectura en los estudiantes del grado Quinto
No full textLa investigación en el campo educativo se ha centrado en comprender y mejorar los
procesos de aprendizaje, adaptándose a los cambios sociales y tecnológicos. En este contexto, el
presente estudio tiene como objetivo fortalecer el nivel por la lectura en los estudiantes del grado
5 de la Institución Educativa Santa Fe, la playa de Turbo Antioquia a través de una herramienta
pedagógica basada en el juego tradicional. Los fundamentos teóricos conceptualizan sobre la
incorporación del juego en entornos educativos, particularmente en el estímulo de la lectura,
mostrándose como una táctica pedagógica efectiva en el contexto educacional.
Metodológicamente se fundamenta en un enfoque de investigación cualitativo de tipo
descriptiva, para la recolección de información se utiliza la observación, revisión documental,
encuesta y entrevista. Se desarrolla bajo un enfoque cualitativo. En primer lugar, se diagnosticó el
nivel de lectura de los estudiantes de quinto grado, lo cual permitió identificar las principales
dificultades de los alumnos en esta área, después se diseñó una propuesta pedagógica,
posteriormente se implementó dicha propuesta pedagógica para fortalecer la lectura y en último
momento se evaluó la estrategia implementada. En términos finales, el enfoque en el juego
tradicional permitió integrar elementos culturales y sociales propios del entorno de los estudiantes,
creando un ambiente de aprendizaje inclusivo y contextualizado