Repositorio Fundación Universitaria Los Libertadores
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Percepción del riesgo de desastres socionaturales en habitantes del Municipio de La Florida, Nariño - Colombia
No full textAntecedentes: La Florida-Nariño, es una localidad expuesta a diversas amenazas de origen natural, lo que hace necesario el abordaje de la gestión integral del riesgo de desastres. Para ello, es importante conocer la percepción del riesgo de diferentes fenómenos naturales, cuyo término se entiende como el proceso de interpretación social y subjetiva del riesgo ante la exposición a un peligro potencial. Objetivo: Comprender la percepción del riesgo de desastres socionaturales en diferentes grupos poblacionales del Municipio de La Florida (Nariño). Metodología: Este estudio es cualitativo, con paradigma epistemológico histórico-hermenéutico y elementos de la teoría fundamentada. Resultados: Los hallazgos se configuran en un mapeo teórico de la Percepción del Riesgo de Desastres Socionaturales (PRDS) que evidencia que las características del fenómeno amenazante y los factores sociales e individuales interactúan y se integran en su construcción. Existen creencias populares, estereotipos, dinámicas comunitarias y características individuales e internas que influyen especialmente en el reconocimiento y el afrontamiento del riesgo. Conclusión: La PRDS es un fenómeno complejo que debe ser abordado de manera interdisciplinaria e intersectorial. Es importante reconocer las amenazas de origen natural presentes en el territorio y sus atributos, así como el fortalecimiento de la identidad cultural, la organización comunitaria, la gestión política del riesgo, la articulación entre los agentes implicados y el manejo oportuno de la información
Modelos de regulación jurídica de las redes sociales virtuales
No full textThis document is a product of the research project entitled “The legal problems of social networking”. The text wishes to make an approach to legal models of regulation of social networks. To achieve this, we identify three models for a comparative study: a) European model, b) U.S. Model c) Latin American model. The study aims to describe the legal treatment of the problems arising from social networks. The article is divided into four sections, the first corresponds to the preview of the concept of social network and virtual social network, the second establishes the relationship between social networks and law, the third presents a description of the legal models and regulatory progress; finally, presents a discussion on the current state of legal regulation on the models described, features, advantages and shortcomings.Documento producto del proyecto de investigación problemáticas jurídicas de las redes sociales virtuales. El texto espera realizar una aproximación a los modelos jurídicos de regulación de las redes sociales. Para tal efecto se identifican tres modelos para hacer un estudio comparado: a) Modelo europeo, b) Modelo estadounidense y c) Modelo latinoamericano. El estudio espera establecer el papel del Derecho frente al tratamiento jurídico de las problemáticas surgidas de las redes sociales. El artículo se desarrolla en cuatro secciones, la primera que corresponde a la presentación preliminar del concepto de red social y red social virtual; la segunda, establece la relación entre las redes sociales y el derecho; la tercera, presenta una descripción de los modelos jurídicos, características y avance normativo; por último, expone una discusión sobre el estado actual de la regulación jurídica en los modelos descritos, características, bondades y falencias
A memória das vítimas do conflito como instrumento para o desenvolvimento de uma educação para a paz em contextos de ensino superior multi-campus na Colômbia
No full textThis research falls within the framework of the relationship between pedagogy and the construction of practices of social transformation after an armed conflict, such as the Colombian one. Given the central role that victims have in the post-conflict process in Colombia in accordance with what is established in the normative framework for the construction of peace, it is of the utmost importance to know the role of these in the processes of strengthening education for peace. and in particular from university higher education. In this order of ideas, it is proposed to make an analysis around the question: How should curricular guidelines be established in terms of teaching the Chair of Peace in multi-campus higher education institutions in Colombia, taking into account the experiences of the victims of the armed conflict? To answer this question, a qualitative methodology was used that combined participatory action research with a study based on primary and secondary sources. The study allowed us to conclude that the curricular guidelines can be a transformative source, not only strengthening a culture of peace, but also as a mechanism for pacification and reconciliation based on the experiences, stories and narratives of the memory of the victims and the actors of the conflict, which can provide higher education institutions with fundamental tools for teaching the chair of peace. Esta investigación se encuadra en el marco de la relación entre la pedagogía y la construcción de prácticas de transformación social tras un conflicto armado, como el colombiano. Dado el papel central que tienen las víctimas en el proceso de posconflicto en Colombia de acuerdo con lo establecido en el marco normativo para la construcción de la paz, resulta de suma importancia conocer el rol de estas en los procesos de fortalecimiento de educación para la paz y en particular desde la educación superior universitaria. En este orden de ideas, se plantea hacer un análisis en torno a la pregunta: ¿De qué manera se deberían establecer lineamientos en materia de enseñanza de la Cátedra de la Paz en instituciones de educación superior multicampus en Colombia, teniendo en cuenta las experiencias de las víctimas del conflicto armado? Para dar respuesta a este interrogante se empleó una metodología de tipo cualitativo que combinó la investigación acción participativa junto con un estudio basado en fuentes primarias y secundarias. El estudio permitió concluir que los lineamientos curriculares pueden ser una fuente transformadora, no solo fortaleciendo una cultura de paz, sino como mecanismo de pacificación y reconciliación a partir de las experiencias, los relatos y las narrativa de la memoria de las víctimas y los actores del conflicto, los cuales pueden brindar a las instituciones de educación superior herramientas fundamentales para en la enseñanza de la cátedra de la paz.Esta pesquisa se insere no marco da relação entre a pedagogia e a construção de práticas de transformação social após um conflito armado, como o colombiano. Dado o papel central que as vítimas têm no processo pós-conflito na Colômbia de acordo com o estabelecido no marco normativo para a construção da paz, é de suma importância conhecer o papel destas nos processos de fortalecimento da educação para paz e, em particular, do ensino superior universitário. Nesta ordem de ideias, propõe-se fazer uma análise em torno da questão: Como devem ser estabelecidas as diretrizes curriculares em termos de ensino da Cátedra da Paz em instituições de ensino superior multicampi na Colômbia, levando em conta as experiências das vítimas de o conflito armado? Para responder a essa questão, foi utilizada uma metodologia qualitativa que combinou a pesquisa-ação participativa com um estudo baseado em fontes primárias e secundárias. O estudo permitiu concluir que as diretrizes curriculares podem ser uma fonte transformadora, não apenas fortalecendo uma cultura de paz, mas também como mecanismo de pacificação e reconciliação a partir das experiências, histórias e narrativas da memória das vítimas e dos atores do conflito, que pode fornecer às instituições de ensino superior ferramentas fundamentais para o ensino da cátedra da paz. 
Aproximaciones a la idea liberal de Libertad
No full textThis paper provides a synthesis of six authors who have worked with liberal ideas of freedom; three are classical authors, while the other three are contemporary. This establishes a continuity between classical theories of freedom and the contemporary approach that will propose answers for the new problems of freedom in the world today, examples include the relinquishment of freedom for the sake of security or the very use of freedom to suppress it itself; it is hoped to reflect on what freedom is in contemporary democratic societies. This research is conducted under the presumption that the liberal theory of freedom contains elements to safeguard it from increasingly authoritarian democratic models. This paper uses a comparative perspective, establishing and interpreting the meaning of freedom for each of these authors from a historical, sociological and philosophical context.Este trabajo realiza una síntesis de seis autores que desarrollan las ideas liberales sobre la libertad -tres de ellos son clásicos y, los restantes, contemporáneos-. Así se establece una línea de continuidad entre las teorías clásicas de la libertad y las contemporáneas que nos permitirá aproximarnos a las respuestas propuestas a los nuevos problemas de la libertad en el mundo actual, tales como la renuncia al ejercicio de la libertad en nombre de la seguridad o la utilización de la misma libertad para su supresión, e incitar a una reflexión sobre ella en las llamadas sociedades democráticas contemporáneas. Esta investigación es conducida bajo la preposición que la teoría liberal de la libertad contiene los elementos para la salvaguarda de la libertad frente a modelos democráticos cada vez más autoritarios. Este trabajo se aborda desde la perspectiva comparativa, donde se establece el significado de la libertad en cada uno de los autores objeto de estudio y se interpreta este significado desde sus aspectos histórico-sociológicos y filosóficos
Sucede el mundo: aun con o a pesar de… -uno lleva su cuerpo: la búsqueda insaciable-…
No full textAntes de ir con los libros en mención de Gustavo Quesada, vale la pena hacer una reflexión sobre un invaluable texto contemporáneo de los dos: el del también profesor y poeta Eduardo Gómez (Miraflores, 1932) Ensayos sobre crítica interpretativa (2006) en el cual se destaca, para efectos de lo que se trata aquí, el ensayo ulterior Observaciones críticas sobre la función estética y social de la poesía. Una de las primeras reflexiones que suscita dicho ensayo es que se trata de un texto crítico, ecuánime, objetivo. La crítica se sustenta en la valoración de los aspectos positivos y negativos que es posible hallar en los trabajos del arte y para el caso de la poesía. Gómez no incurre en el error habitual de confundir crítica con hacer panegíricos o despotricar de algo. Del arte de crear, eso es poesía, como derivado del latín y del griego poësis, creación. Aquí cabría lo que se dice en deporte: todo futbolista es un atleta, pero no todo atleta es un futbolista.
Máquinas de guerra: Derecho y emancipación
No full textThe article is about the relationship between emancipation and law. This relationship does not appear in the literature as uniform or peaceful. In contrast, an overview of literature yields a range of polymorphic positions: from the classical view of Roman law which is located in the etymological derivation of the same concept, i.e. the possibility of overcoming parental authority imposed by typical forms of social relations by authority to the possibility that subjects have – not just as individuals as considered in the Civil Code – but rather collectively, to find emancipatory mechanisms, which are possibly counter-hegemonic, in Law.
The paper brings together the information that is considered relevant and presents a brief initial analysis as to the theoretical discussion of emancipation within the context of Law, without presenting final conclusions; it is, rather, an invitation to and a reflexive article for the academic community.
The guiding question (or the compass, even) of the article is: Can the Law offer opportunities for social emancipation? If so, what conditions are needed for such a phenomenon to be possible?El artículo trata sobre la relación entre emancipación y derecho. Dicha relación no aparece en la literatura como una relación de carácter uniforme ni pacífica. Por el contrario, un rastreo de bibliografía arroja como resultado un abanico de posiciones polimorfo: desde la visión Clásica propia del derecho Romano que se ubica en la derivación etimológica del mismo concepto, esto es: la posibilidad de superar la patria potestad impuesta por las típicas formas de relacionamiento social dadas por la autoridad hasta la posibilidad que tienen los sujetos -ya no individuales contemplados por el código civil- sino colectivos, de encontrar en el derecho mecanismos emancipatorios a través de usos distintos -posiblemente contra hegemónicos- del derecho.
El artículo reúne la información que consideramos re-levante y un breve análisis inicial, acerca de la discusión teórica sobre la emancipación dentro del ámbito del derecho, sin que aun puedan extraerse conclusiones acabadas acerca de esa relación, es, insistimos, una invitación y un artículo de reflexión de cara a la comunidad académica.
De allí que la pregunta guía (brújula) del texto es: ¿Puede el derecho ofrecer posibilidades de emancipación social? De ser así: ¿qué condiciones se requieren para que tal fenómeno sea posible
Educational environments to encourage early childhood participation
No full textEl presente proyecto de investigación generó una propuesta significativa destinada a reconocer,
ejecutar y diseñar ambientes pedagógicos, para fortalecer la participación de los niños y niñas del
grado transición 001 del Colegio Carlos Pizarro Leongómez. Con un enfoque metodológico
cualitativo de tipo interpretativo, se incluyó una etapa diagnóstica para poder diseñar estos
ambientes y crear las condiciones necesarias para su implementación, de tal manera que
promovieron la participación de los estudiantes según sus intereses y necesidades. La muestra
incluyó 25 estudiantes del grado transición 001, con un muestreo específico de 12 estudiantes.
Aunque la investigación se centró en los niños y niñas, se incluyó la participación de los padres
como parte del proceso para captar sus opiniones y sentimientos respecto al acompañamiento
brindado en casa. Este enfoque permitió obtener una perspectiva más completa y enriquecer la
creación de los ambientes pedagógicos. Se diseñó una estrategia pedagógica basada en cuatro
ambientes pedagógicos: Para recolectar datos, se utilizaron diversas técnicas e instrumentos,
tales como diarios de campo, encuestas y entrevistas. Durante la fase de análisis de resultados, se
utilizó una matriz de análisis para organizar y sintetizar los datos cualitativos, identificando
patrones y temas que facilitaron la interpretación de los resultados. Las conclusiones se basaron
en estos hallazgos, proporcionando fases claras para el desarrollo de la investigación. Este
trabajo de investigación no solo enriqueció el proceso educativo en la institución, sino que
también sentó las bases para futuros proyectos en otros grados que enfrentan desafíos similares.
Finalmente, el análisis de los diarios de campo y las encuestas a las familias permitió evidenciar
que los niños y niñas participaron de manera activa en la exploración de los diferentes ambientes
pedagógicos.This research project generated a significant proposal aimed at recognizing, executing, and
designing pedagogical environments to strengthen the participation of children in the transition
grade 001 of the Carlos Pizarro Leongómez School. With a qualitative interpretive
methodological approach, a diagnostic stage was included to be able to design these
environments and create the necessary conditions for their implementation, in such a way that
they promoted the participation of students according to their interests and needs. The sample
included 25 students from the transition grade 001, with a specific sampling of 12 students.
Although the research focused on children, the participation of parents was included as part of
the process to capture their opinions and feelings regarding the support provided at home. This
approach allowed obtaining a more complete perspective and enriching the creation of
pedagogical environments. A pedagogical strategy was designed based on four pedagogical
environments: To collect data, various techniques and instruments were used, such as field
diaries, surveys, and interviews. During the results analysis phase, an analysis matrix was used to
organize and synthesize the qualitative data, identifying patterns and themes that facilitated the
interpretation of the results. Conclusions were based on these findings, providing clear phases for
the development of the research. This research work not only enriched the educational process at
the institution, but also laid the groundwork for future projects in other grades facing similar
challenges. Finally, the analysis of the field diaries and family surveys made it possible to show
that the children actively participated in the exploration of the different pedagogical
environments
Gamification to enhance numerical understanding in primary education at Celestin Freinet School
No full textEl proyecto de intervención propuesto tiene como objetivo promover la comprensión numérica
de los estudiantes de primaria en el Colegio Celestin Freinet mediante la implementación de
experiencias y espacios de gamificación. Esta intervención busca mejorar las habilidades
matemáticas y el pensamiento lógico-matemático de los estudiantes, utilizando herramientas
lúdicas y didácticas que les permitan interactuar con los conceptos matemáticos de forma
dinámica y significativa. La gamificación surge como una metodología innovadora que, al
combinar elementos del juego con prácticas pedagógicas, puede transformar la enseñanza de las
matemáticas, haciéndola más atractiva, inclusiva y efectiva. Por lo anterior, el enfoque
gamificado facilitará la exploración de temas como sistemas de numeración, valor posicional y
operaciones matemáticas en un ambiente interactivo. Además, se pretende generar un interés
renovado por las matemáticas, superando las dificultades actuales y desarrollando competencias
clave que trasciendan el aula. La integración de tecnología es fundamental en esta propuesta, con
el fin de dotar al colegio de herramientas adecuadas. Dentro de los resultados esperados de esta
intervención se espera mejorar las habilidades de aprendizaje de los estudiantes, la superación de
las dificultades en la comprensión numérica y la creación de metodologías replicables que
fomenten la educación inclusiva y de calidad.El proyecto de intervención propuesto tiene como objetivo promover la comprensión numérica
de los estudiantes de primaria en el Colegio Celestin Freinet mediante la implementación de
experiencias y espacios de gamificación. Esta intervención busca mejorar las habilidades
matemáticas y el pensamiento lógico-matemático de los estudiantes, utilizando herramientas
lúdicas y didácticas que les permitan interactuar con los conceptos matemáticos de forma
dinámica y significativa. La gamificación surge como una metodología innovadora que, al
combinar elementos del juego con prácticas pedagógicas, puede transformar la enseñanza de las
matemáticas, haciéndola más atractiva, inclusiva y efectiva. Por lo anterior, el enfoque
gamificado facilitará la exploración de temas como sistemas de numeración, valor posicional y
operaciones matemáticas en un ambiente interactivo. Además, se pretende generar un interés
renovado por las matemáticas, superando las dificultades actuales y desarrollando competencias
clave que trasciendan el aula. La integración de tecnología es fundamental en esta propuesta, con
el fin de dotar al colegio de herramientas adecuadas. Dentro de los resultados esperados de esta
intervención se espera mejorar las habilidades de aprendizaje de los estudiantes, la superación de
las dificultades en la comprensión numérica y la creación de metodologías replicables que
fomenten la educación inclusiva y de calidad
Playing and reading, I learn and discover: games to promote reading and the acquisition of values in sixth and tenth grade students at the El Tequendama Departmental Educational Institution in the municipality of El Colegio, Cundinamarca
No full textEste proyecto de intervención educativa tuvo como objetivo diseñar una propuesta a
través de la lúdica y el aprendizaje basado en proyectos (por sus siglas ABP) para fortalecer el
proceso de enseñanza - aprendizaje en el área de español, específicamente, la comprensión
lectora, el análisis crítico y la creación de valores a través de estos, con estudiantes de los grados
sexto y décimo del Colegio Departamental El Tequendama. La estrategia diseñada se basó en las
necesidades encontradas a través del análisis de los factores que afectaban a la población objeto,
tales como: el bajo desempaño, la falta de confianza y de motivación, la utilización de estrategias
conservadoras y tradicionales de enseñanza del español, y la poca inclusión de nuevas
tecnologías en los colegios de nuestro país. Variables que producen bajo rendimiento académico
de los estudiantes y poca participación en las actividades que se desarrollan durante las clases en
los campos académicos de lectura, análisis y comprensión. Por esa razón, se vio la necesidad de
implementar estrategias lúdicas e innovadoras con ayuda de las nuevas tecnologías para la
comunicación, la creatividad y el trabajo constante en actualización docente para la adición de
diferentes metodologías de enseñanza que tuvieron en cuenta el desarrollo humano dentro de un
contexto socioeconómico y político para la población objetivo de este proyecto, que permitieron
a los educandos adquirir de una manera más dinámica, habilidades y herramientas que generen
entusiasmo en ellos y creando espacios de motivación para aumentar la confianza en la
comunicación e interacción al interior de distintos contextos académicos o de la vida cotidiana,
preparándolos así, para el futuro en los campos laboral, académico y personal.This educational intervention project aimed to design a proposal through playful
activities and project-based learning (PBL) to strengthen the teaching-learning process in the
Spanish subject, specifically reading comprehension, critical analysis, and the creation of values
through these skills, with sixth and tenth-grade students at Colegio Departamental El
Tequendama. The strategy designed was based on the needs identified through the analysis of
factors affecting the target population, such as low performance, lack of confidence and
motivation, the use of conservative and traditional Spanish teaching strategies, and the limited
inclusion of new technologies in schools in our country. These variables lead to low academic
performance and minimal participation in activities conducted during classes in the areas of
reading, analysis, and comprehension. Therefore, it was necessary to implement playful and
innovative strategies with the help of new communication technologies, creativity, and ongoing
teacher training for the integration of different teaching methodologies that considered human
development within a socioeconomic and political context for the target population of this
project. These strategies allowed students to acquire skills and tools in a more dynamic way,
generating enthusiasm and creating motivational spaces to increase confidence in communication
and interaction within various academic or everyday contexts, thus preparing them for the future
in professional, academic, and personal fields
Strategic Flexibility and Marketing Activity as a Dynamic Capability Within Organizations
No full textEstas capacidades son esenciales para que las organizaciones no solo se adapten a los
cambios, sino que también prosperen en un entorno dinámico y desafiante, la capacidad de
adaptación se presenta como una estrategia clave para mantener una competitividad
sostenible, la pandemia covid-19 actuó como catalizador obligando a las empresas a reevaluar
y ajustar sus métodos y estrategias en un contexto cada vez más cambiante y volátil para su
supervivencia y éxito a largo plazo. Así que el objetivo general es analizar las tendencias
investigativas de los constructores de la AC y FE desde el concepto de la capacidad dinámica
de las publicaciones recientes, exactamente desde 2019. Para alcanzar este objetivo se adoptó
una metodología que incluyo el análisis de artículos en bases dicho objetivo. Los resultados
obtenidos reflejan adopción enfocada en el dinamismo debido que la FE se nutre de la
capacidad dinámica y AC actúa como el motor que guía en la toma de decisiones de acuerdo
con la información crítica propuesta, innoven y mantenga su competitividad sostenible,
asegurándose de responder a la demanda del mercado.These capabilities are essential for organizations not only to adapt to changes but also to thrive
in a dynamic and challenging environment, adaptive capacity is presented as a key strategy to
maintain sustainable competitiveness. The covid-19 pandemic acted as a catalyst forcing
companies to re-evalue and adjust their methods and strategies in an increasingly changing and
volatile context for their long-term survival and success. So the overall objective is to analyze
the research trends of CA and FE builders from the concept of dynamic capability from recent
publications, exactly since 2019. To achieve this objective, a methodology was adopted that
included the analysis of articles on the basis of this objective. The results obtained reflect
adoption focused on dynamic capability and AC acts as the engine that guides in decision
making according to the critical information proposed, innovate and maintain its sustainable
competitiveness, making sure to respond to market demand