Kırşehir Ahi Evran University Institutional Repository
Not a member yet
6557 research outputs found
Sort by
Are Economic Growth and Environmental Pollution A Dilemma?
No full textFor the first time, this study introduces-proposes using the Armey curve hypothesis (ACH) for testing the environmental Kuznets curve hypothesis (EKCH) in the relevant literature. The rationale for this new proposed methodology is that both hypotheses are expected to have similar inverted U-shaped curves. Hence, we combine the aforementioned hypotheses to obtain a single composite model. This single model may allow us to calculate a maximum (optimum) level of government expenditures that will increase or decrease CO2 emissions for USMCA (the USA-Mexico-Canada Agreement) countries. To this end, our study employs an augmented mean group (AMG) estimator. The results demonstrate that the EKCH is verified by way of the AC model only for Mexico. Additionally, with the advantage of this approach, we calculated the optimal government spending level, which will increase both per capita real GDP (RGDPPC) and CO2 emissions in this country by around 26.4% of RGDPPC. This level of spending will be a kind of threshold point for the Mexican government’s policymakers. Hence, they will know that if they continue to spend more than this level, both the RGDPPC and CO2 emissions will decrease, implying either a lower RGDPPC or a cleaner environment. The primary purpose of the proposed methodology in this study is to reveal the possible effects of the government’s economic growth-oriented increased public expenditures on the environment in a single composite model. In other words, the relationship between economic growth and the environment is approached from the perspective of public spending, and it is reminded that governments should have harmonious and sustainable public spending policies for both economic growth and a cleaner environment. © 2023, The Author(s), under exclusive licence to Springer-Verlag GmbH Germany, part of Springer Nature
Student satisfaction and academic efficacy during online learning with the mediating effect of student engagement: A multicountry study
Get PDFThe COVID-19 pandemic caused unprecedented changes to educational institutions, forcing their closure and a subsequent shift to online education to cater to student learning requirements. However, successful online learning depends on several factors and may also vary between countries. As such, this cross-sectional study sought to investigate how engagement of university students, a major driver of online learning, was influenced by course content, online interaction, student acceptance, and satisfaction with online learning, as well as self-efficacy across nine countries (China, India, Iran, Italy, Malaysia, Portugal, Serbia, Turkey, and the United Arab Emirates) during the COVID-19 pandemic. Using a questionnaire-based approach, data collected from 6,489 university students showed that student engagement was strongly linked to perception of the quality of the course content and online interactions (p < .001). The current study also indicated that online interactions are a major determinant of academic efficacy but only if mediated by engagement within the online learning context. A negative correlation between student engagement and satisfaction with online learning was found, demonstrating the importance of students being engaged behaviorally, emotionally, and cognitively to feel satisfied with learning. Academic efficacy and student satisfaction were explained by course content, online interaction, and online learning acceptance, being mediated by student engagement. Student satisfaction and, to a lesser degree academic efficacy, were also associated with online learning acceptance. Overall, the structural equation model was a good fit for the data collected from all nine countries (CFI = .947, TLI = .943; RMSEA = .068; SRMR = .048), despite differences in the percentage variations explained by each factor (no invariance), likely due to differences in levels of technology use, learning management systems, and the preparedness of teachers to migrate to full online instruction. Despite limitations, the results of this study highlight the most important factors affecting online learning, providing insight into potential approaches for improving student experiences in online learning environments. © 2023 Sharif Nia et al. This is an open access article distributed under the terms of the Creative Commons Attribution License, which permits unrestricted use, distribution, and reproduction in any medium, provided the original author and source are credited
Xbh4 Ve X(Bh)3 (X=Li, Na) Malzemelerinin Yapısal, Mekanik, Elektronik Ve Hidrojen Depolama Özelliklerinin Ab-İnitio Yöntem İle İncelenmesi
Get PDFBu çalışmada F4̅3m uzay grubundaki XBH4 ve Fm3̅m uzay grubundaki X(BH)3 (X=Li,
Na) malzemeleri araştırıldı. Bu hidrit bileşiklerin hidrojen depolama, yapısal, elektronik ve
mekanik özellikleri yoğunluk fonksiyonel teorisine dayalı genelleştirilmiş gradient yaklaşımı
ile hesaplandı. Yapısal özellikler kapsamında denge durumundaki atomik pozisyonlar, örgü
sabitleri ve oluşum enerjileri elde edildi. Oluşum enerjileri bu malzemelerin tümünde negatif
değerde ve sentezlenebilir oldukları tespit edildi. Elektronik bant yapıları, toplam ve kısmi
durum yoğunlukları hesaplandı ve grafikleri çizildi. İncelenen bu hidrit bileşiklerin Fermi
seviyesi civarında elektronik bantları arasında bir GAP’a sahip oldukları ve yalıtkan özellikte
oldukları görüldü. Mekanik özellikler kapsamında bu hidrit bileşiklerin ikinci mertebeden
elastik sabitleri, Bulk modülü, Young modülü, Shear modülü, B/G oranı ve Poisson oranı elde
edildi. Ayrıca, 0 kbar – 200 kbar arasında örgü sabitlerinin, elastik sabitlerinin ve elastik
modüllerinin basınçla değişimi hesaplanarak çizildi. Elastik sabitlerinden Born kararlılık
şartlarını sağladıkları ve mekanik olarak kararlı yapıda oldukları belirlendi. Hidrojen depolama
özellikleri kapsamında bu hidrit bileşiklerin ağırlıkça gravimetrik hidrojen yoğunluğu ve
desorpsiyon sıcaklıkları hesaplandı. Ağırlıkça Gravimetrik hidrojen yoğunluğu LiBH4 için
%15.61, Li(BH)3 için ağırlıkça %6.65, NaBH4 için %9.63 ve Na(BH)3 için %4.91 olarak elde
edildi
A comparative anatomical study on leaf and scape of Androsace taxa (Primulaceae): contribution to Androsace taxonomy
Get PDFIn the present study, the leaf and scape anatomical features of ten Androsace taxa distributed in Turkiye were defined to contribute to plant identification. Hand sections from both the scape and leaf examined 43 anatomical characters. Principal component analysis (PCA) and hierarchical cluster analysis (HCA) were performed for the first time for Androsace. The results show that there are differences as well as similarities between Androsace species. It is noteworthy that Androsace artvinensis forms a separate main group with HCA. In addition, the fact that two of the five basic components are represented by a single variable according to the PCA results suggests that the anatomical characters examined are determinative for Androsace taxa.). In PCA, eigenvalues of PC1 (2.435), PC2 (1.749), PC3 (1.369), PC4 (1.223), and PC5 (1.006) were greater than 1.0. Cortex width, aerenchyma, arrangement of vascular bundles, and four-branched non-glandular hairs are among the important anatomical characteristics of the scape. Leaf cross-sectional shape, epidermis dimensions, glandular hair types, presence of five branched non-glandular hairs, stoma sizes, presence of crystals in the mesophyll, and types are among the qualitative and quantitative anatomical characteristics that attract attention in the leaf. This study examined almost all taxa of the genus Androsace distributed in Turkiye. The results will be important in finding new species among the examined taxa and revealing the anatomical features of the taxa for the first time. They will contribute to other studies on the genus
Modification Of Grape Pulp With Citric Acid For The Production Of Natural İon Exchanger Resin And Removal Of Pb (II) And Cd (II) From Aqueous Solutions: Kinetic, Thermodynamics, And Mechanism
Get PDFIn this study, grape pulp (MGP) modified with NaOH and citric acid was used in the production of natural ion exchangers. The effects of parameters such as initial pH, MGP dosage, temperature, initial metal ion concentration, and contact time on the removal of Pb (II) and Cd (II) ions from aqueous solutions using modified materials were investigated by batch experiments. It was found that the experimental kinetic data fit the second-order model, and the activation energy for Pb (II) and Cd (II) adsorption processes were 20.68 and 38.61 kj mol−1, respectively. Although the initial adsorption rate increases with increasing temperature, the adsorption efficiency slightly decreases. It was calculated that the equilibrium data fit the Langmuir isotherm better, and the maximum adsorption capacities for Pb (II) and Cd (II) adsorption processes were approximately 1.496 and 1.022 mmol g−1 at 25 °C, respectively. Thermodynamic analysis has shown that the adsorption processes of Pb (II) and Cd (II) are exothermic (ΔH°Pb = −35.68 kj mol−1, ΔH°Cd = −21.19 kj mol−1) and have a self-developing character. Graphical abstract: [Figure not available: see fulltext.]. © 2021, The Author(s), under exclusive licence to Springer-Verlag GmbH Germany, part of Springer Nature
A New Supportive Approach in the Diagnosis of Chiari Malformation Type 1 in Pediatric Patients
No full textPurpose: Chiari malformation type 1 (CM-1) is a posterior fossa anomaly characterized by herniation of the cerebellar tonsils from the foramen magnum (FM). This study compares FM, medulla spinalis (MS), and herniated cerebellar tonsils ratios by making area measurements from axial plane MRI in CM-1 patients and the control group. Methods: Our study evaluated 30 pediatric patients with CM-1 and 30 people in the control group. The lengths of the McRae line, twining line, and clivus line were measured on the posterior cranial fossa evaluation. The areas of FM (AFM), MS (AMS), and herniated cerebellar tonsils (ATONSILS) were measured by axial images. Results: As a result of area measurements obtained from axial cross-sectional MRI, a statistically significant difference was found between CM-1 patients and the control group. According to the results of the ROC analysis, if an individual’s AMS/AFM value is above 17.9% or the ATONSILS/AFM value is above 18.4%, it can be interpreted as a CM-1 patient. Conclusion: It will be easier to diagnose the patient with the new approach we obtained from axial MR images in addition to sagittal MR images. This method can be a guide in some cases when the surgeons are undecided. © 2023, The Author(s), under exclusive licence to Springer-Verlag GmbH Germany, part of Springer Nature
Hemodiyalize Giren Pediatri Hastalarında Anemi Sıklığı Ve Böbrek Yetmezliği Nedenleri
Get PDFHemodiyaliz, böbrekler işlevlerini yerine getiremediğinde özel filtreli bir cihaz kullanarak
kandaki atık ürünleri temizleyen ve fazla sıvıyı uzaklaştıran böbrek yetmezliği tedavisidir. Bu
genellikle anemiye yol açar, yorgunluk, depresyon, sınırlı egzersiz ve nefes darlığı gibi
belirtilerle kendini gösterir. Anemi ayrıca morbidite, mortalite ve kalple ilgili hastaneye yatırılma
riskini artırır. Bu çalışma, 2020-2023 yılları arasında Bağdat AL-Karama Hastanesi Pediatrik
Nefroloji Merkezi'ndeki diyaliz hastalarında anemi sıklığını ve böbrek yetmezliği nedenlerini
araştırmak amacıyla boylamsal olarak yürütülmüştür. Ocak 2020'den Ocak 2023'e kadar olan
kayıtlardan toplanan 120 hasta dahil edilmiştir. Veri sonuçlarına göre, hastaların ortalama yaşı
13,50±2,25 ve hastaların %65,8 i ≥13 yaş ve %34,2’ si ise ≤12 yaş olarak bulunmuştur.
Hastaların %62,5'i erkek ve %37,5'i kızdır. Böbrek yetmezliğinin nedenlerine bakıldığında, en
sık neden %45,8 glomerülopatidir. Konjenital nedenler %29,2, alt üriner sistem tıkanıklıkları
%18,3, kalp sorunları %4,2 ve en az neden ise %2,5'i ile yaralanmalar olarak bulunmuştur.
Hemoglobin düzeyleri ise hastaların %57,5 inde ≥11 g/dl ve %42,5'in de ise <11 g/dl olarak
bulunmuştur. Hastaların hemodiyaliz öncesi ortalama ağırlığı 41,16±9,02, hemodiyaliz sonrası
ağırlığı 40,61±9,02 ve diyaliz süresi ortalaması 2,55±0,93 olarak bulunmuştur. Bu çalışma, yaş
ile hedef hemoglobin düzeyi arasında istatistiksel olarak anlamlı pozitif bir ilişki olduğunu
göstermiştir
Development of a conceptual model related to teachers intentions to use virtual reality in science teaching
No full textGünümüzde, teknoloji ve eğitim entegrasyonu ile ilgili olarak yapılan araştırmalar oldukça değerlidir. Sanal gerçeklik programları ise bilim ve teknoloji gelişiminin de etkisiyle günümüzde son derece önemli bir noktaya gelmiştir. Bu bağlamda çalışmada fen bilimleri öğretmenlerinin sanal gerçeklik kullanma niyetleri üzerindeki faktörlerin belirlenmesi amaçlanmıştır. Söz konusu faktörleri belirlerken üç farklı model göz önüne alınmıştır. Bu modellerden; i) Teknoloji Kabul Modeli, ii) Planlanmış Davranış Teorisi ve iii) Öz Belirleme Teorisidir. Bu araştırma fen bilimleri öğretmenlerinin sanal gerçeklik kullanımı ile fen öğretim ortamını çeşitlendirecek eylemlerde bulunmalarına rehberlik edecek teorik ve pratik çıkarımları ortaya koymayı amaçlamaktadır. Bu çalışma, nicel araştırma yöntemleri arasında yer alan kesitsel tarama araştırma deseni kullanılarak yürütülmüştür. Araştırmanın örnekleminde 298 fen bilimleri öğretmeni yer almaktadır. Hazırlanan ölçekler beşli Likert tipi olup 30 maddeden oluşmaktadır. Verilerin analizi sırasında; i) betimsel analizler, ii) doğrulayıcı faktör analizi ve iii) yol analizi kullanılmıştır. Araştırmanın güvenirliğinin hesaplanması için kullanılan Cronbach Alpha güvenirlik katsayısı ve yapı geçerliğinin sağlanması için elde edilen değerlerin uygun olduğu tespit edilmiştir. Yol analiz sonuçlarına göre ilişki katsayıları (?) .22 - .37 aralığında yer almaktadır. Böylelikle çalışmada yer alan 13 hipotezin tamamının kabul edildiği sonucuna ulaşılmaktadır (p<.001). Araştırmadan elde edilen sonuçların öğretmenlere, program geliştiricilere ve araştırmacılara yol göstermesi beklenmektedir. Anahtar Kelimeler: Fen öğretimi, Öz belirleme teorisi, Planlanmış davranış teorisi, Sanal gerçeklik, Teknoloji kabul modeli.Today, research on the integration of technology and education is highly valuable. Virtual reality programs have reached a significant point in today's world, influenced by advancements in science and technology. In this context, the study aims to identify factors influencing science teachers' intentions to use virtual reality. Three different models were considered to determine these factors; i) Technology Acceptance Model, ii) Theory of Planned Behavior, and iii) Self-Determination Theory. This research aims to provide theoretical and practical implications to guide science teachers in diversifying their science teaching environment using virtual reality. The study was conducted using a cross-sectional survey design, a method among quantitative research techniques. The sample of the study consists of 298 science teachers. The prepared scales are of the five-point Likert type and consist of 30 items. During the data analysis, i) descriptive analyses, ii) confirmatory factor analysis, and iii) path analysis were used. The Cronbach Alpha reliability coefficient used to calculate the reliability of the research and the obtained values ensuring structural validity were found to be appropriate. According to the path analysis results, the relationship coefficients (?) range from .22 to .37. Thus, all 13 hypotheses in the study were concluded to be accepted (p<.001). It is expected that the results obtained from the research will guide teachers, curriculum developers, and researchers. Keywords: Science teaching, Virtual reality, Theory of planned behavior, Self-determination theory, Technology acceptance model
Investigation of circular moving photovoltaic panel efficiency
No full textGünümüzde enerji ihtiyacı gittikçe artmaktadır. Enerjinin çoğunluğu karbon salınımı yapan fosil yakıtlardan karşılanmaktadır. Fosil yakıtların kullanılmasının sakıncalarından dolayı; rüzgâr, güneş, jeotermal, biokütle gibi yenilenebilir enerji kaynakları kullanılmaya başlamıştır. Yenilenebilir enerji kaynakları arasında; güneş enerjisi, hidrolik enerji, rüzgâr enerjisi, jeotermal enerji, güneş enerjisi, biyokütle enerjisi, hidrojen enerjisi, dalga enerjisi gibi kaynaklar yaygın olarak kullanılan enerji kaynakları arasında gösterilebilir. Güneş yaklaşık 1,4 milyom kilometre çapında olup yeryüzünden 151 milyon kilometre uzaklıktadır. İçerisinde bulundurduğu hidrojenin helyuma dönüşmesi sonucu devasa boyuta enerji açığa çıkmaktadır ve bu enerji uzaya yayılmaktadır. Güneş enerjisi, nükleer yakıtlar dışında, dünyada kullanılan bütün enerjinin ana kaynağıdır. Yüzey sıcaklığı yaklaşık 6000 kelvin derecedir (Karamanav,2007). Güneşin bu enerjisini daha önceden farklı amaçlarda kullanmamıza rağmen günümüzde güneş enerjisi dediğimizde akla ilk olarak güneşten elektrik üretimi gelmektedir. Ülkemizin konumu sebebiyle güneşlenme süresi oldukça uzundur ve bu durumu elektrik üretiminde kullanma potansiyeli fazladır. Yapacağımız çalışmada güneş panellerinin dairesel hareketi ile sabit panellerin verimlilikleri karşılaştırılacaktır. Hareketli panel sistemi ile güneşin doğumundan batımına kadar olan süre içerisinde, güneş ışınlarının gün boyu panele dik düşmesi sağlanacaktır. Bu sayede güneş ışığından maksimum oranda yararlanılarak güneş enerjisinden maksimum değerde enerji elde edilmesi sağlanacaktır. Yapmış olduğumuz sistem daha önce yapılan sistemlerden yapmış olduğu dairesel hareket ile farklılık göstermektedir.Today, the need for energy is increasing day by day. Most of the energy comes from fossil fuels that emit carbon. Due to the disadvantages of using fossil fuels; Renewable energy sources such as wind, solar, geothermal and biomass have begun to be used. Among the renewable energy sources; Resources such as solar energy, hydraulic energy, wind energy, geothermal energy, solar energy, biomass energy, hydrogen energy, wave energy can be shown among the widely used energy sources. The sun is about 1,4 million kilometers wide and is 151 million kilometers away in flight. As a result of the transformation of the House it contains into helium, a huge amount of energy is clarified and this energy spreads into space. Solar energy is the main direction of all energy used in the world, with the exception of nuclear fuels. The surface temperature is about 6000 kelvin (Karamanav, 2007). Although we used this energy of the sun for different purposes before, today, when we say solar energy, the first thing that comes to mind is the production of electricity from the sun. Due to the location of our country, the sunshine duration is quite long and the potential to use this situation in electricity generation is high. In our study, the circular motion of solar panels and the efficiency of fixed panels will be compared. With the movable panel system, it will be ensured that the sun's rays fall perpendicularly to the panel throughout the day, from sunrise to sunset. In this way, it will be ensured that the maximum amount of energy is obtained from solar energy by making maximum use of sunlight. The system we have made differs from the previous systems with the circular motion it has made
Beliefs and motivations of middle school students towards social studies course
No full textİnsan duyuşsal özellikleri ile var olan bir varlıktır. İnanç ve motivasyon ise insanın duyuşsal özellikleri arasında yer almaktadır. İnsan yaşamına farklı şekillerde etkisi olan inanç ve motivasyon, bireyin öğrenmesi dolayısıyla kendini ve dünyayı, içinde yaşadığı toplumu, çevresini tanıması üzerinde de etkilidir. Bireyin kendini ve içinde yaşadığı toplumu, çevresini tanımasında önemli rolü olan derslerden biri de sosyal bilgiler dersidir. Bununla birlikte sosyal bilgiler dersi bireyin içinde yaşadığı çağı yakalayabilmesini, kendini geliştirebilmesini ve etkin bir vatandaş olmasını hedeflemektedir. Öğrencilerin inanç ve motivasyonları öğrenme hedeflerini etkilemektedir. Araştırma sosyal bilgiler dersinin bireyin yaşamına olan katkısı ve öğrenme ile inanç ve motivasyon arasındaki ilişki dikkate alındığında, öğrencilerin bu derse ilişkin inanç ve motivasyon düzeylerini ortaya koyması açısından önem taşımaktadır. Bu bağlamda araştırmanın amacı ortaokul öğrencilerinin sosyal bilgiler dersine yönelik inanç ve motivasyon düzeyini belirlemektir. Araştırmada nicel araştırma modellerinden ilişkisel tarama modeli kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu 2022-2023 yılı eğitim ve öğretim yılının ikinci döneminde Bursa ilinin üç farklı ilçesinde 9 devlet ve 9 özel ortaokul olmak üzere toplamda 18 ortaokulda öğrenim görmekte olan 5., 6. ve 7. sınıf düzeyindeki 4569 ortaokul öğrencisi oluşturmaktadır. Uygun örnekleme yöntemi ile belirlenen bu ortaokullarda öğrenim gören öğrencilere Kişisel Bilgi Formu, Öztürk, Akyürek Tay, Ergül ve Tay (2023) tarafından geliştirilen Sosyal Bilgiler Dersi İnanç Ölçeği ve Gömleksiz ve Kan (2012) tarafından geliştirilen Sosyal Bilgiler Dersi Motivasyon Ölçeği uygulanmıştır. Araştırma verilerinin analizi sürecinde parametrik hipotez testleri kullanılmıştır. Öğrencilerin sosyal bilgiler dersi inanç ölçeği ve sosyal bilgiler dersi motivasyon ölçeği puanlarının ikili gözenekli değişkenlere göre incelenmesinde bağımsız t-testi, üç ve daha fazla gözenekli değişkenlere göre incelenmesinde ANOVA, anlamlı farklılığın kaynağı için Tukey testi kullanılmıştır. Bunun yanında sosyal bilgiler dersi inanç ölçeği ve sosyal bilgiler dersi motivasyon ölçeği puanları arasındaki ilişkinin hesaplaması için Pearson Momentler Korelasyon Katsayısı (r) kullanılmıştır. Ayrıca, değişkenlerin yordama düzeylerini tespit edebilmek amacıyla Regresyon Analizi yapılmıştır. Araştırma sonucunda öğrencilerin sosyal bilgiler dersine yönelik inanç ve motivasyon düzeylerinin yüksek olduğu tespit edilmiştir. Öğrencilerin sosyal bilgiler dersi inanç düzeyleri ile sınıf düzeyi ve okulların bulunduğu ilçelerin sosyo-ekonomik yapısı değişkenleri arasında anlamlı bir farklılık bulunurken; cinsiyet, anne-baba eğitim durumu ve okul türü değişkenleri arasında anlamlı bir farklılık bulunmamıştır. Öğrencilerin sosyal bilgiler dersi motivasyon düzeyleri ile sınıf düzeyi, anne eğitimi, baba eğitimi, okulun bulunduğu ilçenin sosyo-ekonomik yapısı ve okul türü değişkenleri arasında anlamlı bir farklılık olduğu, ölçeğin önemseme ve dışsal motivasyon alt boyutlarında cinsiyetin etken bir değişken olduğu tespit edilmiştir. Araştırmanın bir diğer sonucuna göre öğrencilerin sosyal bilgiler dersine ilişkin inançları ile sosyal bilgiler dersine ilişkin motivasyonları arasında orta seviyede pozitif yönde bir ilişki olduğu bulunmuştur. Bununla birlikte, öğrencilerin sosyal bilgiler dersine yönelik inançlarının sosyal bilgiler dersine ilişkin motivasyonlarının anlamlı bir yordayıcısı olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Anahtar Kelimeler: İlişkisel Tarama, İnanç, Motivasyon, Ortaokul Öğrencileri, Sosyal Bilgiler DersiHuman beings exist with a range of sensory characteristics, among which belief and motivation play crucial roles. These factors not only influence various aspects of human life but also significantly affect an individual's ability to learn, thereby shaping their understanding of themselves, the society they live in, and their immediate environment. One of the principal academic subjects instrumental in shaping an individual's understanding of their socio-cultural and individual context is social studies. This course aims to enable individuals to comprehend the times they live in, foster self-development, and become active citizens. Students' beliefs and motivations influence their learning objectives. Given the role of social studies in contributing to an individual's life and the relationship between learning, belief, and motivation, it becomes imperative to assess the levels of belief and motivation that middle school students have toward this subject. In this context, the aim of the study is to determine the levels of belief and motivation among middle school students with respect to social studies. In this study, a quantitative research approach was adopted, specifically utilizing survey research. The study sample comprised 4,569 middle school students from fifth, sixth, and seventh grades. These students were enrolled in a total of 18 middle schools-9 public and 9 private-in three separate districts within the city of Bursa for the second semester of the 2022-2023 academic year. Data collection was conducted using three distinct instruments: a Personal Information Form, the Social Studies Belief Scale developed by Öztürk, Akyürek Tay, Ergül, and Tay in 2023, and the Social Studies Motivation Scale developed by Gömleksiz and Kan in 2012. Convenience sampling technique was employed to identify the schools where the study's instruments were administered to the student participants. In the process of analyzing the research data, parametric tests were employed. To examine variations in the scores of the Social Studies Belief Scale and the Social Studies Motivation Scale based on dichotomous variables, an independent t-test was used. For variables with three or more categories, an Analysis of Variance (ANOVA) was conducted, and the Tukey test was applied to identify the sources of significant differences. Additionally, the Pearson Product-Moment Correlation Coefficient (r) was employed to calculate the relationship between scores on the Social Studies Belief Scale and the Social Studies Motivation Scale. Furthermore, regression analysis was carried out to ascertain the predictive power of the variables under study. The study found that students exhibit high levels of belief and motivation towards their social studies courses. While significant differences were observed in students' levels of belief in social studies based on variables including grade level and the socio-economic composition of the districts where schools are located, no significant differences were discerned when considering variables including gender, parental educational attainment, and type of school. As for the students' motivation levels in social studies, significant differences were found in relation to grade level, maternal and paternal educational attainment, the socio-economic framework of the district in which the school is located, and the type of school. Additionally, gender was identified as a contributing variable in the sub-dimensions of valuing and extrinsic motivation. Another key finding of the research is the moderate positive correlation between students' beliefs and motivations concerning social studies. Furthermore, it was concluded that students' beliefs about social studies serve as a significant predictor of their motivation towards the subject. Keywords: Survey Research, Belief, Motivation, Middle School Students, Social Studies Cours