Kırşehir Ahi Evran University Institutional Repository
Not a member yet
6557 research outputs found
Sort by
Lactobacillus spp. isolated from prebiotic-derived raw goat milk: probiotic characteristics, cholesterol assimilation and folate production
No full textObjectives: This work provides to evaluate cholesterol assimilation and folic acid production by determining the probiotic properties of Lactobacillus spp. from raw goat milk with prebiotic properties. Results: We isolated Lactobacilli from goat milk and identified API 50, CHL, and 16sRNA. Probiotic properties were determined according to bile salt and acidic tolerance, hydrophobicity, hemolytic activity, antibiotic sensitivity, antagonistic effect, and exopolysaccharide production. In addition, the cholesterol assimilation and folate production of cultures were determined. Conclusions: L. plantarum GM-12 and L. plantarum GM-15 showed the highest folate production and the highest cholesterol assimilation.These two strains are strong candidates for use as potential probiotics and starter cultures. © 2022, The Author(s), under exclusive licence to Springer Nature B.V
A comprehensive model explaining teachers' intentions to use mobile-based assessment
Get PDFThis study was conducted to understand pre-service and in-service teachers' intentions to use mobile-based assessment in classes by integrating theory of planned behaviour, technology acceptance model, and self-determination theory into one conceptual framework. Data were analysed using the structural equation model (SEM). Results of SEM from a sample of 522 pre-service teachers and 279 in-service teachers revealed that, compared to existing theories, the proposed model has a better acceptable level of explanatory power for intention to use mobile-based assessment. Results also showed that all the hypothesis relationship among constructs within the model was supported. In addition, the study identified the prominent mediating role of perceived usefulness, perceived ease of use, and attitude and moderating impact of gender on intention to use mobile-based assessment. All in all, the study provides useful implications for policymakers, teacher educators, and school administrators as well as suggestions for future researchers
Beden Eğitimi Ve Spor Öğretmenlerinin Etik Değerlere Yatkınlık Durumları İle Kişisel Değerlerinin Bazı Değişkenler Açısından İncelenmesi
No full textBu çalışma ile beden eğitimi ve spor öğretmenlerinin etik değerlere yatkınlık düzeyleri ile
kişisel değerleri, bazı demografik sorulara verilen cevapların değerlendirilmesiyle benzer ya
da farklı çıkan sonuçlar değerlendirmeye alınmıştır.
Bu çalışma nicel araştırma yöntemlerinden ilişkisel tarama modeline dayalı olarak
yürütülmüştür.
Çalışmaya Milli Eğitim Bakanlığı bünyesinde görev yapan 706 beden eğitimi ve spor
öğretmeni katılmıştır. 67 sorudan oluşan anketi çevrimiçi ve telefon görüşmeleri yoluyla
doldurup kaydetmişlerdir. Sonuçlar SPSS programıyla değerlendirilmiştir.
Veri toplama süreci sonunda elde edilen nicel verilerin analizi betimsel ve ilişkisel veri
analizi teknikleri kullanılarak yapılmıştır. Beden eğitimi ve spor öğretmenlerinin etik
xi
değerlere yatkınlıkları ve kişisel değerlerini belirlemek için frekans (f), yüzde (%), ortalama
(x̅) ve standart sapma (SS) değerlerinden yararlanılmıştır. İlişkisel veri analizi
uygulanmadan önce elde edilen veri setinin homojenliğe bakılmış. Ayrıca verilerin normal
dağılım gösterip göstermediğine ortalama, mod, medyan, çarpılık, basıklık ve KolmogorovSmirnov değerlerine bakılarak karar verilmiş ve bu bağlamda veri analizi süreci
şekillendirilmiştir.
Çalışma sonucunda farklı alt boyutlarda anlamlı farklılık tespit edilirken anlamlı farkın
oluşmadığı alt boyutlar da tespit edilmiştir. Örneğin kadın beden eğitim ve spor
öğretmenlerinin etik değerlere yatkınlıklarının ölçeğin genelinde ve alt boyutlarında daha
yüksek olduğu görülmüştür. Aynı şekilde katılımcıların yaş değişkenine göre mesleki etik
algılarına bakıldığında daha genç yaşta görev yapan beden eğitimi ve spor öğretmenlerinin
etik değerlere yatkınlıklarının fazla olduğu görülmüştür. Kıdem ve statü değişkenlerine
bakıldığında ise katılımcılar arasında anlamlı fark yaratacak bulgulara rastlanmamıştır.
Sonuç olarak; etik değerlere yatkınlık ve kişisel değerler envanterinin ortalama, medyan ve
mod değerlerinin birbirine yakın olmadığı belirlenmiştir. Bunun yanında elde edilen
verilerin çarpıklık ve basıklık değerleri-1,746 ile ,145 arasında değişmektedir. KolmogorovSmirnov sonuçları incelendiğinde ise etik değerlere yatkınlık ve kişisel değerler envanteri
“p” değerlerinin anlamlı oldukları görülmüştür (p<.05)
Çocuk Acil Servisine Ağrı Şikayeti İle Başvuran Çocukların Ebeveynlerinin Ağrı İnançları Ve Etkileyen Faktörler
No full textAğrı inançlarını etkileyen faktörlerin bilinmesi, yaygın bir sorun olan ağrının kontrol altına
alınmasında önemlidir. Çalışmanın amacı, Çocuk acil servisine ağrı şikayeti ile başvuran
çocukların ebeveynlerinin ağrı inançları ve etkileyen faktörlerin değerlendirilmesidir.
Tanımlayıcı türdeki bu çalışma, Konya Şehir Hastanesi Çocuk Acil Servisine çocuklarını ağrı
şikayetiyle getiren gelişigüzel örnekleme yöntemi ile seçilen 350 ebeveyn ile yapılmıştır.
Verilerin toplanmasında tanıtıcı özelliklere ilişkin bilgi formu ve ağrı inançları ölçeği
kullanılmıştır. Araştırmaya katılan ebeveynlerin “Ağrı inançları ölçeği puanı” genel ortalaması
2,5±0,78, “Psikolojik inançlar puanı” ortalaması 2,08±1,07, “Organik inançlar puanı”
ortalaması 2,78±0,86 olarak saptanmıştır. Ebeveynlerin psikolojik inançlarının cinsiyet, eğitim
seviyesi, yaşadığı yer ve ekonomik durum değişkenlerinden etkilendiği belirlenmiştir.
Ebeveynlerin organik inançlarının, ebeveynlerin hastaneye getirdiği kaçıncı çocuğunun olduğu,
çocuğunun kronik bir hastalığının olup olmadığı ve tedavi uygulama durumundan etkilendiği
belirlenmiştir. Ağrı inançları ölçeği toplam puanını ise ebeveynlerin eğitim seviyesi, yaşadığı
yer ve çocuğunun kronik bir hastalığının olup olmaması etkilemektedir. Araştırmada, bazı
sosyo-demografik özelliklerin ebeveynlerin ağrı inancını etkilediği belirlenmiş olup
ebeveynlerin ağrı inançlarını değerlendirmeye yönelik çalışmaların farklı bölgelerde kültürel
faktörleri içine alarak değerlendirilmesi gerektiği sonucuna ulaşılmıştır
The opinions and experiences of new primary school teachers about social studies and science lessons
No full textSosyal bilgiler ve fen bilimleri öğretimi, öğrencilere bilimsel ve toplumsal konuları anlamaları, analiz etmeleri ve eleştirel düşünmeleri konularında beceriler kazandırmayı amaçlayan eğitim disiplinleridir. Bu çalışmada mesleğe yeni başlayan sınıf öğretmenlerin pedagojik alan bilgilerini ve öğretmen yeterlilikleri bağlamında sosyal bilgiler ve fen bilimleri dersi öğretimine yönelik görüşleri ve deneyimleri belirlenmeye çalışılmıştır. Araştırmada yazılı hale getirilen verilerin analizinde içerik analizi tekniklerinden kategori analizi kullanılmıştır. Araştırma 2021-2022 eğitim öğretim yılında mesleğe yeni başlayan 14 sınıf öğretmeni ile yapılmıştır. Örneklem türlerinin homojenlik göstermesi açısından sınıf öğretmenleri seçilirken; öğretmenlerin cinsiyeti, görev yaptıkları yerleşim yeri, dikkate alınarak çeşitlilik sağlanmıştır. Seçilen öğretmenlerin %50'si kadın % 50'si erkektir. Görev yaptıkları konumlara bakıldığında %57 ile çoğunluğu köyde görev yapmaktadır. Bu çalışmada veriler, yarı yapılandırılmış görüşme tekniğiyle toplanmıştır. Ardından katılımcılara araştırmanın boyutunda sosyal bilgiler ve fen bilimleri dersi öğretiminde mesleki yeterlilik ölçeğindeki ''Mesleki bilgi?sorularında katılımcıların çoğunluğu kendisini yeterli olarak değerlendirmiştir. Mesleğe yeni başlayan sınıf öğretmenleri kendilerini daha çok "tutum ve değerler" alanını oluşturan sorularda yeterli gördüklerini belirtmişlerdir. Sınıf öğretmenlerinin öğretmenliğe başladıkları ilk zamanki duygu ve düşüncelerine bakıldığında öğretmenlerin büyük çoğunluğunun heyecanlı olduğu, verdikleri emeğin karşılığı olarak atanmış olmanın mutluluğunu yaşadıkları, belirsizliğin verdiği tedirginlik ile gittikleri yerde ne ile karşılaşacaklarını bilemedikleri için ne yapacaklarını da bilemedikleri, kendilerini idealist bir öğretmen olarak gördükleri sonucuna ulaşılmıştır.Mesleğe yeni başlayan sınıf öğretmenlerinin mesleki beceri boyutundan planlamaya ilişkin görüşlerin de, öğrencilerin bireysel farklılıklarının ve sosyo-kültürel özelliklerinin dikkate alınması, öğrenme-öğretme ortamları oluşturma/düzenleme, sosyal bilgiler ve fen bilimleri dersi kazanımları ve öğrencilerin gelişim özelliklerine uygun ölçme ve değerlendirmeyapma,öğrenme-öğretme sürecinde uygun strateji yöntem ve teknikleri uygulama konusunda çoğunluğunun kendisini yeterli gördüğü belirtilmiştir. Öğrenme-öğretme sürecinde fen bilimleri dersinde kullanılan yöntemler arasında en çok buluş yöntemi, daha sonra deney yönteminin kullanılmakta olduğu, gösteri, soru-cevap, gösterip yaptırma ve düz anlatım teknikleride kullanılmıştır. En az ise balık kılçığı yöntemi katılımcılar tarafından kullanılmıştır. Sosyal bilgiler dersinde ise en çok doğrudan anlatım ve soru-cevap tekniğinin kullanıldığı görülmektedir.Mesleğe yeni başlayan sınıf öğretmenlerinin eğitim fakültelerinde verilen eğitimin içeriğine ilişkin olarak yaptıkları genel değerlendirmede, eğitim sosyo-kültürel farklılıkları yok sayarak veriliyor, staj süresi uygulama yetersiz, okul idaresi ve öğrenci profilleri gibi değişkenler göz ardı ediliyor şeklinde görüşleri görülmektedir. Üniversitelerde alınan eğitimin sosyal bilgiler ve fen bilimleri dersi açısından uygulanabilirliği konusundaki önerilere ilişkin verdikleri cevaplar; uygulamanın çeşitlendirilmesi, eğitim içeriklerinin bölgesel olması, uygulama ve staj süresinin uzatılması, eğitim ilkokul seviyesine ders verecek şekilde tasarlanmasıı ve her duyu organına hitap eden kalıcı eğitimin yapılması şeklinde cevaplar verdikleri anlaşılmıştır. Anahtar Kelimeler:Öğretmen yeterlilikleri, fen bilimleri, sosyal bilgiler, sınıf öğretmenliğiScience and social studies teaching are educational disciplines that aim to provide students with the skills to understand, analyse and think critically about scientific and social issues. This study aims to determine the effect of pedagogical content knowledge and teacher competencies of novice classroom teachers on science and social studies teaching. Category analysis, one of the content analysis techniques, was used to analyse the data written in the research. The research was conducted with 14 classroom teachers who were new to the profession in the 2021-2022 academic year. In order to ensure homogeneity of the sample types, diversity was ensured by taking into account the gender of the teachers, the settlement where they work, while selecting the classroom teachers. Fifty per cent of the selected teachers were female and 50 per cent were male. Considering the locations where they work, the majority of them, 57%, work in village. In this study, data were collected through a semi-structured interview technique, the questions of which were prepared by the researchers. Then, the majority of the participants evaluated themselves as adequate in the questions of ?professional knowledge? in the scale of professional competence in teaching science course in the dimension of the research. Classroom teachers who were new to the profession stated that they were more competent in the questions forming the field of "attitudes and values". Looking at the feelings and thoughts of the classroom teachers when they first started teaching, it was concluded that the majority of the teachers were excited they were happy with being appointed as a result of their efforts, they had the uneasiness caused by uncertainty and they did not know what to do because they did not know what they would encounter in where they went, and they saw themselves as idealistic teachers. Regarding the opinions of new primary school teachers on planning the results of the professional skills dimension, it was stated that the majority of them considered themselves sufficient in terms of taking into account the individual differences and sociocultural characteristics of the students, creating / organising learning-teaching environments, making measurement and evaluation in accordance with the achievements of science and social studies courses and the developmental characteristics of the students, and applying appropriate strategies, methods and techniques in the learning-teaching process. In the learning-teaching process, among the methods used appropriately in the science course, the invention method is used most, then the experiment method is used, demonstration, direct-answer, demonstration and lecture techniques are used, and the least fishbone method is used by the participants. In the social studies course, it is seen that direct expression and question-answer techniques are mostly used. In the general evaluation of the content of the education given in the faculties of education, it is seen that the participants generally think that the education is given by ignoring socio-cultural differences, the internship period is insufficient, variables such as school administration and student profiles are ignored. The answers they gave in terms of their suggestions on the applicability of science and social sciences courses in terms of science and social studies courses; the application should be diversified, the content of education should be regional, the duration of practice and internship should be extended, education should be designed to teach at the primary school level, and permanent education that appeals to all sensory organs should be made. Keywords:Teacherqualifications, science,social studies,classroom teachin
The effects of the use of Lactobacillus brevis in tritikale silage on silage quality
No full textBu tez çalışması tritikale (Triticosecale wittmack) silajına ev yapımı turşudan izole edilen Lactobacillus brevis (LB) MF098783 laktik asit bakteri suşunun inokulant olarak kullanımı, silaj kalitesi, aerobik stabilitesi ve mikroorganizma gelişimi üzerine etkileri araştırmak amacıyla yürütülmüştür. Çalışma grupları; kontrol (T), Lactobacillus brevis laktik asit bakteri suşu gruplarından LB 106 (TLAB6), LB 108 (TLAB8) ve LB 109 (TLAB9) olmak üzere toplamda 4 grup olacak şekilde oluşturulmuştur. Tritikale hasılı hamur olum döneminde hasat edilip, 5 tekrarlı 1 kg'lık poşetlere vakumlanarak 90 gün fermantasyona bırakılmıştır. Fermantasyon sonrası silaj örneklerinde kimyasal, fiziksel ve mikrobiyolojik analizler yapılmıştır. Kimyasal analiz sonuçlarından besin madde içerikleri, aerobik stabilite, suda çözünebilir karbonhidrat, fiziksel analizlerden pH1 (açım sonrası pH ölçümleri), sıcaklık, L, a, b, chroma, h değerleri içerisinde sadece fiziksel analizlerden pH1 ve sıcaklık değerleri istatistiksel olarak önemli bulunmuştur (P0.05). Laktik asit bakteri sayıları sırasıyla 2.88, 0.00, 1.30 ve 2.11 log10 kob/g KM olarak belirlenmiş olup, silajlarda açım sonrası ve aerobik stabilite sonrası analizlerde küfe rastlanmamıştır. Sonuç olarak, tritikale silajında LB ilavesi istenmeyen mikroorganizma ve maya gelişimini engellemeye katkı sağlamıştır.This thesis was carried out to investigate the effects of Lactobacillus brevis (LB) MF098783 lactic acid bacteria strain isolated from homemade pickle to triticale (Triticosecale wittmack) silage as inoculant, silage quality, aerobic stability and microorganism growth. Working groups; control (T), Lactobacillus brevis lactic acid bacteria strain groups LB 106 (TLAB6), LB 108 (TLAB8) and LB 109 (TLAB9) were formed as a total of 4 groups. The dough with triticale was harvested during the ripening period, vacuumed into 1 kg bags with 5 repetitions and left to ferment for 90 days. After fermentation, chemical, physical and microbiological analyzes were performed on silage samples. Among the chemical analysis results, nutrient content, aerobic stability, water-soluble carbohydrates, physical analysis pH1 (post-opening pH measurements), temperature, L, a, b, chroma, h values were found to be statistically significant only from physical analysis (P). 0.05). The lactic acid bacteria counts were determined as 2.88, 0.00, 1.30 and 2.11 log10 cfu/g DM, respectively, and no mold was found in the silages in post-exposure and post-aerobic stability analyzes. As a result, the addition of LB in triticale silage contributed to the prevention of unwanted microorganism and yeast growth
"The Endless Journey oh the Hero" in Sait Faik Abasıyanık's narratives with island and sea content
No full textSait Faik Abasıyanık, Türk Edebiyatında kendine has üslubuyla yer edinmiş önemli bir sanatkârdır. Üretkenliğini hikâye türünde göstermiş olsa da yazmış olduğu roman ve şiirler ile de edebiyatımızda adından söz ettirmeyi başarmıştır. Özellikle yazmış olduğu hikâyeler ile kendisinden sonra gelen yazarlara yeni bir yol çizmiştir. Sait Faik Abasıyanık, eserlerinde hemen hemen her konu ve temayı işlemiştir. Ancak onun en yoğun işlediği tema ada ve denizdir. Hikâyelerinin çoğu bu iki tema üzerine şekillenmiştir. Ada anlatılardaki olayların asıl geliştiği mekân halindedir. Bununla birlikte karakterlere içlerinde bulunduğu karmaşa ve gürültüden sığınma imkânı sunar. Ada, onlar için hem kaçış hem de rehabilitasyon işlevi görür. Bu bakımdan ada ile Joseph Campbell'in mitolojik kahramanın monomit serüvenini incelediği serüveninde yer alan balinanın karnı imgesi arasında bir benzerlik kurulmuştur. Sait Faik'in eserlerinde bir diğer yoğun olarak işlediği tema olan deniz ise onun sonsuzluğa duyduğu arzunun bir dışavurumu olarak yer alır. Bu yönüyle o ada ve denizden bağımsız olarak düşünülemeyip Türk edebiyatında bu iki temanın en başarılı ismi olarak temsil edilmiştir. Hazırlanan çalışma Joseph Campbell'in Kahramanın Sonsuz Yolculuğu olarak tanımladığı sistematiği üzerine temellendirilmiştir. Dört ana bölümden oluşan çalışmanın birinci bölümünde Joseph Campbell'in kuramıyla ilgili teorik bilgi verilmiş, ikinci bölümde ada ve denizin yer aldığı anlatılar bahsi geçen bu kurama göre özetlenmiştir. Çalışmanın üçüncü bölümünde adanın yer aldığı anlatılar tespit edilmiş ve balinanın karnı imgesi doğrultusunda karakterler üzerinde bıraktığı etki incelenmiştir. Çalışmanın dördüncü bölümünde ise deniz teması incelenmiştir. Anahtar Kelimeler: Sait Faik Abasıyanık, Kahramanın Sonsuz Yolculuğu, Ada ve Deniz.Sait Faik Abasıyanık is an important artist who has gained a place in Turkish Literature with his unique style. Although he showd his productivity in the story genre, he managed to make a name for himself in our literature with the novels and poems he wrote. Especially with the stories he wrote, he drew a new path for the writwrs who came after him. Sait Faik Abasıyanık has covered almost every subject and theme in his works. However, the theme he woeks most intensely on is the island and the sea. Many of his stories are based on these teo tehemes. The island is the place where the events in the narratives actually develop. Hıwever, it offers the characters a refuge from the chaos and noise they are in. The island serves as both escape and rehabilitation for them. In this respect, a similarity has been established between the island and the image of the belly of the whale in Joseph Campbell's adventure in which he examines the monomythical adventure of the mythological hero. The sea, another intense theme in Sait Faik's works, takes place as an expression of his desire for eternity. In this respect, it cannot be considered independently of the island and the sea and has been represented as the most successful name of these two themes in Turkish Literature. The work prepared is based on the systematics of Joseph Campbell, which he defined as the Hero's Endless Journey. In the first part of the study, which consists of four main sections, theoretical information about Joseph Campbell's theory is given, and in the second part, the narratives including the island and the sea are summarized according to this theory. In the third part of study, the narratives in which the island took place ere identified and the effect it had on the characters in line eith the image of the whale's bellt was examined. In the fourth part of study, the theme of the sea was examined. Keywords: Sait Faik Abasıyanık, Hero's Endless Journey, İsland and Sea
Examining the metaphorical perceptions of zumbainstructors towards the zumba concept
No full textBu araştırmanın amacı zumba kavramına metaforik anlamda açıklık getirmek için zumba eğitmenlerinin zumba kavramı hakkında metaforik algılarının incelenmesidir. Araştırma, zumba ile ilgili elde edilen bulguların sistematik bir şekilde derlenerek literatüre kazandırılmasını hedeflenmektedir. Bu araştırmanın evrenini zumba eğitmenlik belgesine sahip olan, Türkiye geneli aktif olarak zumba eğitmenliği yapan zumba eğitmenleri oluşturmuştur. Araştırmanın örneklemi için ise gönüllü olarak araştırmaya katılan ve aktif olarak zumba eğitmenliği yapan 15 erkek ve 123 kadın 138 zumba eğitmenine ulaşılmıştır. Araştırmada elde edilen 5 kâğıt, metaforun konusu ile metaforun kaynağı arasındaki ilişki bakımından uyumsuz bulundukları gerekçesiyle elenerek araştırma kapsamı dışında bırakılmıştır. Araştırmaya katılacak olan zumba eğitmenlerinin zumba kavramına yönelik zihinsel imgelerini ortaya çıkarmak için görüşme formu kullanılmıştır. Veri toplamak için, veri toplama aracı olarak metafor formu hazırlanmıştır. Araştırmaya katılan zumba eğitmenlerinin zumba kavramına yönelik sahip oldukları algıları ortaya çıkartmak amacı ile her birine "Zumba…….. gibidir. Çünkü……….." cümlesi yazılı form verilmiştir. Katılımcılardan bu cümleleri tamamlamaları istenmiştir. Araştırmada elde edilen metaforlar bir betimleme aracı olarak kullanıldığından verilerin analizinde nitel araştırma yaklaşımlarından içerik analizi, xii araştırma modeli olarak ise olgubilim (fenomenoloji) deseni kullanılmıştır. Verilerle ilgili analizlerde şekil ve diyagramları elde etmek için MAXQDA veri analizi sistemi kullanılmıştır. Değerlendirme verilerinin sonucunda, araştırmaya katılan zumba eğitmenlerinin zumba kavramına yönelik toplam 50 adet metafor geliştirdiği görülmektedir. Geliştirilen bu metaforlar içinde zumba eğitmenleri tarafından kullanılan en yüksek frekansa sahip metafor "terapi" (21) metaforu olmuştur. Bu metafor dışında "aşk" (11), "enerji" (11), "mutluluk" (10), "hayat" (7), "eğlence" (6), "özgürlük" (6) sıkça kullanılan metaforlardır. Ayrıca 30 adet metafor ise birer öğrenci tarafından geliştirilmiştir. Bir metaforun ortalama yüzdelik değeri "0,72" iken metafor başına düşen ortalama katılımcı sayısı ise yaklaşık olarak "0,36"dir. Zumba eğitmenlerinin zumba kavramına yönelik geliştirmiş oldukları metaforlar, ortak özellikleri bakımından kendi aralarında 5 kategoride gruplandırılmış ve değerlendirilmiştir. "Yaşamsal doyum" en çok metaforun (f:15) bulunduğu kategoridir. Sırasıyla "psikolojik rahatlama" (f:12), "duygusal tatmin" (f:10), "sağlıklı olma" (f:7) ve en az metaforun olduğu "fiziksel kazanım" (f:6) kategorisidir. Psikolojik rahatlama (53) ve yaşamsal doyum (49), kategorileri ise en çok katılımcının bulunduğu kategoriler olarak belirlenmiştir. En az katılımcının bulunduğu ise "sağlıklı olma" (8) ve "fiziksel kazanım" (6) kategorisi olmuştur. Elde edilen bilgilere göre zumba eğitmenlerinin zumba kavramını ifade etmek için farklı metaforlar kullandıkları görülmektedir. Araştırmanın sonucuna göre zumba; yaşamsal doyum, psikolojik rahatlama, duygusal tatmin, sağlıklı olma ve fiziksel kazanım açısından birçok olumlu etki sağlayan eğlenceli ve enerjik bir fitness aktivitesidir. Bu aktivite, bireylerin duygusal olarak tatmin olmalarına, streslerini azaltmalarına, özgüvenlerini artırmalarına ve fiziksel sağlıklarını iyileştirmelerine katkıda bulunabilir. Zumba yapan bireyler, dans ederken özgür hissedebilir, mutluluk ve hayatı daha olumlu bir perspektifle deneyimleyebilirler. Bu nedenle, zumba, hem bedensel hem de zihinsel sağlığı destekleyen bütünsel bir yaklaşım sunar. Sonuç olarak zumba; fiziksel, duygusal ve psikolojik yönden bireye bir çok katkı sağlayan egzersiz türü olup bu nedenle bireye enerji kaynağı olan mutluluk ve eğlence veren hatta bireye terapi yapma özelliği bulunan olumlu bir yaşam tarzı seçeneği olabilir. Bu çalışma zumba kavramının metaforlar aracılığıyla zumbanın ne anlama geldiğini anlamamıza yardımcı olacaktır. Aralık, 2023, 72 sayfa Anahtar kelimeler: egzersiz, metafor, zumbaThe aim of this research is to elucidate the concept of Zumba metaphorically by examining the metaphorical perceptions of Zumba instructors regarding the concept of Zumba. The research intends to systematically compile the findings related to Zumba and contribute them to the literature. The universe of this research consisted of Zumba instructors holding Zumba instructor certification and actively practicing Zumba instruction nationwide in Turkey. For the research sample, a total of 138 Zumba instructors, including 15 males and 123 females, who voluntarily participated in and actively conducted Zumba instruction, were reached. Five papers obtained in the research were eliminated and excluded from the scope of the study due to the perceived mismatch between the subject of the metaphor and the source of the metaphor. To reveal the mental images of Zumba instructors regarding the concept of Zumba, an interview form was used. A metaphor form was prepared as the data collection tool. Each participant was given a written form with the sentence "Zumba is like .... Because ...." to complete. Participants were asked to complete these sentences. Since the metaphors obtained in the research were used as a descriptive tool, content analysis, a xiv qualitative research approach, was used for data analysis, and phenomenological design was employed as the research model. MAXQDA data analysis system was used to obtain figures and diagrams in the analysis of the data. Based on the evaluation data, it is observed that the Zumba instructors participating in the research developed a total of 50 metaphors for the concept of Zumba. Among these metaphors, the one with the highest frequency used by Zumba instructors is the metaphor "therapy" (21). Other frequently used metaphors include "love" (11), "energy" (11), "happiness" (10), "life" (7), "fun" (6), and "freedom" (6). Additionally, 30 metaphors were developed by individual participants. The average percentage value for a metaphor is "0.72," and the average number of participants per metaphor is approximately "0.36." The metaphors developed by Zumba instructors for the concept of Zumba were categorized into 5 groups based on their common characteristics and evaluated. "Vital satisfaction" is the category with the most metaphors (f:15). Following this are "psychological relaxation" (f:12), "emotional satisfaction" (f:10), "being healthy" (f:7), and the category with the least metaphors is "physical gain" (f:6). "Psychological relaxation" (53) and "vital satisfaction" (49) categories were identified as the ones with the most participants. The categories with the least participants are "being healthy" (8) and "physical gain" (6). According to the information obtained, it can be seen that Zumba instructors use various metaphors to express the concept of Zumba. According to the results of the research, Zumba is a fun and energetic fitness activity that provides many positive effects in terms of vital satisfaction, psychological relaxation, emotional satisfaction, being healthy, and physical gain. This activity can contribute to individuals' emotional satisfaction, stress reduction, increased self-confidence, and improved physical health. Individuals practicing Zumba can feel free while dancing and experience happiness and life with a more positive perspective. Therefore, Zumba offers a holistic approach that supports both physical and mental health. In conclusion, Zumba is an exercise type that contributes to the individual in many ways, physically, emotionally, and psychologically, providing energy, happiness, and even therapeutic benefits, making it a positive lifestyle choice. This study will help us understand the meaning of the Zumba concept through metaphors. Keywords: exercise, metaphor, zumba
Enhanced data hiding using some attribute of color image
Get PDFGörüntüler, insanlar arasındaki yazışmalarda en çok kullanılan multimedyaöğelerinden biridir. Bunun sebeplerinden biri, görüntülerin bazı özelliklerinin önemlimesajları gizlemek için kullanılabilir olmasıdır. Mesaj gizleme yöntemi kullanılangörüntünün özelliklerine bağlı olarak değişim gösterir çünkü her görüntünün farklıözellikleri vardır. Verileri hırsızlığa karşı korumak, hassas bilgilerin tahribini önlemek veverinin güvenliğini korumak amacıyla farklı araçlar ve teknikler geliştirmek ihtiyaç halinegelmiştir. Bu tezde, görüntüler üzerinde şifreleme teknikleri uygulanarak verilerin veverinin sahipliğini korunması hedeflenmektedir. En az anlamlı bit tekniği kullanılarak gizlimesajın bitleri değiştirildi. Histogram tekniği ile veri üzerinde frekans dağılımlarıincelenerek verinin gizleme işlemi öncesi ve sonrası durumu karşılaştırıldı. Benzerçalışmalarile bu çalışma karşılaştırılarak tezin güçlü yönleri ve eksik yönleri tartışıldı Yapılan deneylerde, noktanın iki bölüme ayrıldığı görüntülerde 500'den fazla karakter kullanılmıştır. Bu algoritma, gizlenebilecek veri hacmini artırma, yazılı metni hatasız alma olasılığı ve içeriğini almadan önce görüntünün bütünlüğünü sağlamak için daha yüksek bir güvenilirlik derecesi gibi avantajlara sahiptir. Bulgular, dahil etmeden önce bir şifreleme işleminin önemini göstermektedir, çünkü yetkisiz taraf dahil etme sürecinde kullanılan yöntemi bilebilirse, şifreleme sorunu ile karşılaşılacak ve bu bilgilerin güvenliği artırılacaktır.Images are one of the most used multimedia elements in correspondence between people. One of the reasons is that some features of images can be used to hide important messages. Message hiding method varies depending on the features of the image used because each image has different features. It has become a necessity to develop different tools and techniques in order to protect data against theft, prevent the destruction of sensitive information and protect the security of data. In this thesis, it is aimed to protect the ownership of data and data by applying encryption techniques on images. The bits of the hidden message were changed using the least significant bit technique. By examining the frequency distributions on the data with the histogram technique, the situation of the data before and after the hiding process was compared. By comparing this study with similar studies, the strengths and weaknesses of the thesis were discussed. In the experiments, more than 500 characters were used in the images in which the dot was divided into two parts. This algorithm has the advantages of increasing the volume of data that can be hidden, the possibility of error-free retrieval of written text, and a higher degree of reliability to ensure the integrity of the image before retrieving its contents. The findings show the importance of an encryption before inclusion, because if the unauthorized party knows the method used in the inclusion process, the encryption problem will be encountered and the security of this information will be enhanced
The place and function of food in social practices: Aksaray example
No full textBir toplumun kimlik kazanmasını sağlayan, geçmişten günümüze uzanan, evrensel ve yerel değerler taşıyan her türlü somut ve somut olmayan varlıklar kültürel mirastır. Toplumların etkileşimiyle yahut çağın gereklilikleriyle değişim ve dönüşüme uğrayan kültürel miraslar UNESCO tarafından koruma altına alınmıştır. . Başlangıçta kültürel miras olarak maddi mirasın korunması öncelik taşısa da 17 Ekim 2003 tarihinde yürürlüğe giren Somut Olmayan Kültürel Mirasın Korunması Sözleşmesi, maddi mirasların yanında sözlü olarak aktarılan kültürel mirasın da korunma altına alınmasına olanak sağlamıştır. Sözleşmenin kapsadığı beş alandan biri doğum, düğün, ölüm gibi geçiş törenlerini; bayramları, festivalleri ve şölenleri kapsayan "Toplumsal Uygulamalar, Ritüeller ve Şölenler"dir. Toplumsal uygulamalar bireylerin kaynaşmasına ve iletişim kurmasına katkı sağladığı gibi insanların bir önceki durumlarından farklı bir konuma taşınmalarını sağlayan eşik görevi de görür. Söz konusu bu uygulamalarda dikkat çeken bir unsurlardan biri de yemek kültürüdür. Yemek kültürü, toplumsal uygulamalar içerisinde yalnızca insani bir ihtiyaç değil; yaşam biçimleri, sahip olunan kültürel değerler üzerinde de etkilidir. İnsanları zaman ve mekân içinde birleştiren ortak noktalar topluluğu toplum yapan en önemi etkendir. Toplumsal uygulamaların, ritüellerin ve şölenlerin hemen hemen her parçasında yemek bulunur. Doğum, düğün, cenaze gibi geçiş dönemlerinin yanında şölenlerde, bayramlarda ve kutsal dönemlerde geniş sofralar kurulur. Bu çalışmanın amacı Yemek kültürünü, Toplumsal Uygulamalar, Ritüeller ve Şölenleri ile birlikte incelemek, günümüzdeki yerini tespit etmek ve yemeğin işlevini irdelemektir. Çalışmanın örnekleri Aksaray ili içerisinde yapılan yemekler ile sınırlandırılmıştır. Araştırmanın örnekleri daha öncesinde yapılmış akademik çalışmalardan ve güncel alan çalışmasından elde edilen verilerden seçilmiştir.Cultural heritage is all kinds of tangible and intangible assets that enable a society to gain an identity, that extend from the past to the present, and that carry universal and local values. Cultural heritage, which undergoes change and transformation with the interaction of societies or the requirements of the age, has been taken under protection by UNESCO. . Although initially the protection of material heritage as cultural heritage had priority, the Convention for the Safeguarding of the Intangible Cultural Heritage, which entered into force on October 17, 2003, has enabled the protection of cultural heritage transmitted orally in addition to material heritage. One of the five areas covered by the Convention is "Social Practices, Rituals and Feasts", which includes rites of passage such as birth, weddings and death, as well as holidays, festivals and feasts. Social practices not only contribute to the cohesion and communication of individuals, but also serve as a threshold that allows people to move to a different position from their previous situation. One of the noteworthy elements in these practices is food culture. Food culture is not only a human need within social practices; it also has an impact on lifestyles and cultural values. The common points that unite people in time and space are the most important factors that make a community a society. Food is present in almost every part of social practices, rituals and feasts. In addition to transition periods such as birth, wedding, funeral, large tables are set during feasts, festivals and holy periods. The objective of this study is to examine the food culture together with Social Practices, Rituals and Feasts, to determine its place today and to examine the function of food. The examples of the study are limited to the dishes made in Aksaray province. The examples of the research were selected from academic studies and data obtained from current field studies