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Formación docente basada en el bilingüismo, para la atención de estudiantes sordos e hipoacúsicos, del IPHE Veraguas, 2020.
Get PDFLa presente investigación se titula: Formación docente basada en el bilingüismo,
para la atención de estudiantes sordos e hipoacusicos, del IPHE Veraguas 2020.
El objetivo del mismo, es analizar el nivel de formación docente basada en el
bilingüismo, para la atención de estudiantes sordos e hipoacusicos, del IPHE
Veraguas, 2020. Donde se enfatizará lo importante que es la formación en
aquellos docentes que atienden a dichos estudiantes, en función de nuevos
métodos de intervención, como es el Bilingüismo. Es importante destacar que, el
Bilingüismo, está inmerso a los diferentes métodos de intervención para la
enseñanza de estudiantes sordos e hipoacusicos; siendo este crucial, debido a
que integra y potencia los principales fundamentos como son: la lengua de señas
(lengua nativa y natural), y la lengua oral/escrita (segunda lengua aprendida
denominada español). Además, destaca que el docente debe estar formado o
capacitado en el enfoque bilingüe; para así poder emplear una enseñanza de
calidad. Este trabajo se fundamenta, bajo antecedentes que han propuesto los
autores, con fines de comprender, cómo fue, y cómo está la formación docente y
el bilingüismo, en función de la población vulnerada. La misma corresponde a un
diseño de investigación cuasiexperimental, de corte cuantitativo, cuyo tipo de
estudio descriptivo, con una muestra de cuatro (4) personal administrativo, y cinco
(5) personal docente, del IPHE Extensión Veraguas; a su vez, se utilizará un
instrumento de evaluación; dicho instrumento es una encuesta tipo cuestionario
Implementar actividades lúdicas Matemáticas en estudiantes con discapacidad intelectual en el CEBG Salomón Ponce Aguilera SJD
Get PDFLa educación ha registrado una gran variedad de estrategias en los últimos años, en la cual han surgido con el fin de que la enseñanza y aprendizaje sea más efectivo y con mayor calidad. Por ello, es que se elaboró el proyecto educativo denominado Actividades lúcidas en las Matemáticas en estudiantes con discapacidad intelectual en el CEBG Salomón Ponce Aguilera SJD; el mismo da respuestas a los alumnos en las aulas inclusivas donde se requiere el uso de materiales concretos aunados a estrategias para el aprendizaje.
Estas actividades lúdicas abarcan el uso de materiales didácticos de una forma divertida, sencilla y práctica; a través de la aplicación de forma individual o grupal, que le permiten al estudiante motivarse, participar e interactuar en las clases para obtener el conocimiento lógico-matemático.
Esta propuesta educativa fue enfocada a la población de estudiantes del aula de inclusión que presentan discapacidad intelectual en CEBG Salomón Ponce Aguilera SJD, de Antón en la provincia de Coclé. Fue aplicada a 2 estudiantes de segundo y tercer grado respectivamente, que requieren de mayor apoyo en esta área.
Basándonos en los resultados obtenidos de las pruebas aplicadas y teniendo presente los objetivos propuestos se tomarán en cuenta los logros de aprendizaje matemático y su importancia en el desarrollo del proceso educativo
Jornada Académica: 200 años del trabajo en Panamá - Enfoque Laboral
No full textEl Dr, Murgas Torraza, hace un análisis reflexivo sobre los 200 años del trabajo en Panamá, desde el enfoque laboral, donde hace un recorrido por las diferentes etapas que ha atravesado el trabajo en nuestro país
Manejo de las TIC en la educación especial de alumnos con discapacidad
Get PDFEl trabajo de grado tiene como título “Influencia de las TIC en la educación especial
de alumnos con discapacidad”.
La investigación tiene como propósito analizar la relación de las Tecnologías de la
Información y la Comunicación [TIC] en los procesos de educación especial de
alumnos con discapacidad, con el fin de contextualizar las prácticas actuales de
acceso y uso a estas tecnologías para este colectivo social. En este sentido, se
identificarán las estrategias didácticas específicas y adecuadas para la enseñanza de
estos alumnos, fundamental para su rendimiento académico.
Se compone de un análisis cuantitativo, y los datos han sido obtenidos del personal
docente que son 10 del IPHE, extensión Los Santos, Las Tablas y el módulo de La
Villa integran las TIC en su intervención como práctica de enseñanza, al igual que de
18 acudientes de alumnos con discapacidad.
Las entrevistas permitieron determinar el manejo de las TIC de los docentes como
recurso de apoyo didáctico en la educación especial de alumnos con discapacidad y
también la influencia de las TIC en el rendimiento académico clasificado en las
habilidades motoras, cognitivas, social y emocional
Estrategias de redacción efectivas para enseñar Ngäbere, Escuela Nueva Activa Bella Vista
Get PDFEl estudio investigativo: Estrategias de Redacción Efectivas para Enseñar Ngäbere, Escuela Nueva Activa Bella Vista, tiene como objetivo general el comprobar la efectividad de las estrategias de redacción utilizadas por los docentes de esta ENEA; y, como objetivos específicos, identificar el tipo de estrategias de redacción que utilizan los docentes de la ENEA de Bella Vista cuando enseñan ngäbere; reconocer las evidencias de los aprendizajes en redacción que exhiben los estudiantes de IV°; describir las estrategias de redacción que se utilizan en la ENEA por parte de los docentes para que sus estudiantes aprendan ngäbere. La metodología se fundamentó en un diseño no experimental transversal y un tipo de estudio exploratorio – descriptivo, desde un marco de investigación mixta. La población estuvo conformada por los diferentes estratos o agentes educativos de la ENEA: docentes 3; estudiantes 22; Padres y madres de familias 10; para una muestra conformada por 35 sujetos. Los medios técnicos, o instrumentos de recolección de datos, consistieron en tres instrumentos: guía de observación, encuesta y entrevista, todos basados en la técnica del cuestionario. Los resultados indican que existe una pobre dotación de estrategias de redacción para la enseñanza del ngäbere, manteniéndose de preferencia las estrategias tradicionales; por parte del Meduca, poca recomendaciones estratégicas y la falta de nuevas estrategias implementadas por los mismos docentes
Abordaje feminista de la violencia de género en las universidades: Un reto y una obligación institucional
No full textEl objetivo general de este encuentro de la GENRED, es fortalecer y visibilizar la temática de género y las diversas prácticas que, desde los feminismos, se están desarrollando en las universidades en materia de violencia de género contra las mujeres, siendo ello una herramienta de empoderamiento femenino como estrategia para alcanzar la igualdad de género. Los objetivos específicos están definidos como: ● Debatir acerca de los avances de las universidades en materia de investigación científica feminista sobre género ● Conocer e intercambiar las experiencias de las universidades en el abordaje de género. ● Fortalecer las iniciativas de las universidades en materia de abordaje de la violencia de género contra las mujeres y del acoso sexual como una de sus expresiones. Las líneas temáticas se han dividido en tres bloques, donde cada línea se convertirá en tres mesas de discusión interdisciplinaria y con representación de cada una de las universidades que participa de la GENRED: Las mesas Línea 1. Desarrollo teórico-estratégico feminista en las universidades en torno a la violencia contra las mujeres por razón de género. Trabajos en los se presenten posibles líneas de actuación a desarrollar en las universidades, surgidas de la investigación y la reflexión sobre la teoría feminista acerca de la violencia de género y del acoso sexual contra las mujeres.· Línea 2. Acciones institucionales para la erradicación de la violencia contra las mujeres en razón de su género y el acoso sexual Trabajos en los que se expliquen las acciones impulsadas desde las universidades a nivel institucional para combatir la violencia de género contra las mujeres y el acoso sexual en el seno de las mismas Línea 3. Acciones de organizaciones feministas y de mujeres por una vida libre de violencia contra las mujeres en razón de su género en las universidades. Trabajos en los que se relaten experiencias surgidas en el ámbito universitario impulsadas por organizaciones feministas y/o de mujeres que trabajan a favor de la igualdad entre mujeres y hombres y contra la violencia de género contra las mujeres
Para exclusivo uso en la redacción de artículos y publicación de libros
Get PDFLa Universidad Especializada de las Américas presenta a la comunidad universitaria la primera versión del instructivo “Uso de las Normas APA séptima edición para las citas y referencias aplicable a la presentación de artículos a publicarse en el Portal de Revistas de la UDELAS y de obras por medio del Consejo Editorial de la UDELAS".
El instructivo guiará al usuario paso a paso en las formas correctas de citación y de las referencias bibliográficas
La evaluación de los aprendizajes en el aula virtual en tiempos de pandemia: Caso Universidad Especializada de las Américas
Get PDFLa pandemia obligó a la Universidad Especializada de las Américas
(UDELAS), transformar una universidad casi el 100% presencial a 100%
virtual en aproximadamente tres semanas. Surgió el desafío de lograr dicha
transformación con recursos y tecnologías no pensados para atender el
cambio en un periodo de tiempo extremadamente corto.
Esto implicó crear 2,500 cursos virtuales e integrar en ellos aproximadamente
9,800 estudiantes y 1,200 docentes.
Lo anterior, a su vez, presentó nuevos obstáculos en la ruta del proceso
formativo durante el desarrollo de un curso, uno de ellos fue la evaluación de
los aprendizajes.
El estudio explica, mediante un enfoque cualitativo, la adaptación, frente a los
cambios, de los docentes en cuanto al proceso de evaluación de los
aprendizajes de sus estudiantes dictando clases a distancia. Mediante
entrevistas semiestructuradas y cuestionarios, logran emerger conceptos,
sucesos, vivencias, estrategias didácticas y uso de tecnologías que explican
las nuevas formas de pensar y hacer de los docentes al enfrentar los muchos
desafíos. El estudio concluye que los resultados de los aprendizajes, son al
menos, similares a los conocidos antes de la pandemia mediante la
modalidad presencial y, por otra parte, la modalidad virtual ha recibido un
impulso importante y, seguramente, continuará siendo parte de los nuevos
modelos híbridos de la educación superior
Las expresiones artísticas para la enseñanza de los alumnos con discapacidad visual en el IPHE de Veraguas
Get PDFEl presente trabajo de grado tiene la finalidad de estudiar y analizar el potencial
educativo, que tienen las Expresiones Artísticas en el proceso educativo de los
alumnos con Discapacidad Visual del I.P.H.E. en Veraguas.
La investigación tiene un diseño no experimental, es descriptivo, con el propósito
identificar, describir y analizar las variables vinculadas a las expresiones artísticas,
de manera que puedan utilizarse como estrategias metodológicas asertivas y así
coadyuvar, con la enseñanza de los alumnos con discapacidad visual por medio
de los docentes en el aula de clases. La población consistió en maestros de
educación especial, que tienen o hayan tenido en sus salones de clase alumnos
con discapacidad visual u otro tipo de perdida visual.
Los resultados se obtuvieron a partir de los instrumentos cuantitativo y cualitativos
se presentan mediante cuadros y gráficas analizadas estadísticamente. La cual
constaba de una muestra de cinco docentes de pre media del IPHE de Veraguas.
Los principales hallazgos describen que, los docentes señalaron que el 60% de
los alumnos con discapacidad visual del IPHE-Veraguas, les gusta las artes
plásticas, que emplean sus maestros en el aula de clases, mientras que el otro
40% prefieren las representaciones en escenas. Por lo que, las artes literarias
obtuvieron un 0%, lo cual refleja, que prefieren las expresiones plásticas
escénicas para aprender
Uso terapéutico de los cuentos del teatro de papel Kamichibai en la emociones de los niños
Get PDFEl presente trabajo representado dentro de un diseño de investigación
cualitativa, busca describir el valor terapéutico de los cuentos para ayudar a los
niños a entender sus propias emociones ante un conflicto difícil de manejar.
Esta investigación se fundamenta en la presentación de una serie de cuentos
inéditos no tradicionales dentro del proceso psicoterapéutico, en el marco de un
estudio de caso de 2 niñas y un niño entre las edades de 7 a 10 años, que
presentaban conflictos emocionales por situaciones vividas que repercutían en el
manejo de sus emociones y conducta.
Dichos cuentos se presentaron a los niños en 5 sesiones de las 12 que
correspondía al plan terapéutico elaborado para cada uno; siendo narrados por
medio de la técnica del teatro de papel" Kamichibai", y posteriormente
analizados con los mismos a través de la guía de actividades, creada, teniendo
un registro de las respuestas dadas por los sujetos de atención.
El trabajo realizado facilitó a los niños objeto de este estudio tener una mejor
compresión de sus emociones ante la problemática que presentaba de forma
que pudieron reestructurar pensamiento y mejorar aspectos conductuales