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Método fonético efectivo para adquirir lectoescritura. Estudiantes con Síndrome de Down. Escuela Los Algarrobos
Get PDFEl documento que a continuación se presenta trata sobre Método fonético efectivo
para adquirir lectoescritura. Estudiantes con Síndrome de Down. Escuela los
algarrobos, tiene como objetivo general: comprobar que efectividad tiene el
método fonético para adquirir lectoescritura en estudiantes con síndrome de Down
en la escuela los Algarrobos y como objetivos específicos: Determinar cuáles son
los procesos que utiliza el método fonético para adquirir lectoescritura en
estudiantes con síndrome de Down en la escuela los algarrobos. Identificar cuáles
son las actividades que utiliza el método fonético para adquirir lectoescritura en
estudiantes con síndrome de Down. Describir cuáles son los obstáculos que
presenta un estudiante con síndrome de Down para la adquisición de
lectoescritura en la escuela los algarrobos. Indicar cuáles son las evidencias, una
vez aplicado el método fonético, en los estudiantes con síndrome de Down.
La metodología utilizada tiene un diseño de investigación cuantitativa manifestado
en un diseño no experimental transversal, la población está compuesta por
estudiantes y maestros de la Escuela Los Algarrobos, el instrumento utilizado para
la recolección de datos es un cuestionario de encuesta.
Como resultado se espera que el método fonético sea efectivo para la enseñanza
de la lectoescritura de los estudiantes con síndrome de Down
Estrés asociado a funciones cognitivas básicas en transportistas de la ruta Changuinola-David
Get PDFLa conducción de vehículos es una actividad cotidiana que resulta indispensable
en el mundo actual e implica el ejercicio de diversas funciones cognitivas que
podrían verse afectadas en condiciones de estrés, especialmente, cuando esta
actividad debe realizarse durante períodos prolongados de tiempo, tal como
ocurre en el caso del transporte colectivo. En este sentido, el presente trabajo
se centró en analizar la relación entre los niveles de estrés y las funciones
cognitivas básicas en transportistas de la ruta Changuinola – David. Las funciones
que, específicamente, se evaluaron fueron la memoria y la atención. La
metodología utilizada incluyó un diseño no experimental de corte transversal y el
estudio fue de tipo cuantitativo de alcance descriptivo y correlacional. Los
participantes fueron 30 transportistas de la ruta Changuinola – David. Para la
recolección de datos se utilizaron tres instrumentos: el Cuestionario para la
evaluación de estrés, tercera versión, la Escala de memoria de David Wechsler y
el Test de Copia de una Figura Compleja de André Rey. Como resultados se
evidenció que, 23% de los conductores poseía niveles moderados de estrés y 30%
de ellos reportaron niveles altos o muy altos. En el área de las funciones
cognitivas, la totalidad de los transportistas obtuvieron porcentajes por debajo del
promedio en los niveles de memoria; mientras que en los niveles de atención la
mayoría obtuvo un nivel promedio o superior. En cuanto a la asociación entre
estrés y funciones cognitivas estudiadas, no se encontró relación significativa
entre estas variables
Uso de videojuegos y rendimiento académico en estudiantes de premedia del Colegio San Antonio, Barú
Get PDFLa presente investigación se realizó con el objetivo de determinar la asociación
entre el uso de videojuegos y el rendimiento académico en estudiantes de
premedia del Colegio San Antonio, distrito de Barú. La metodología que se utilizó,
fue un diseño no experimental de corte transversal y un enfoque cuantitativo. El
estudio fue de alcance descriptivo y correlacional. La muestra estuvo conformada
por 124 estudiantes del nivel de premedia del referido centro educativo. La
recolección de datos se realizó mediante un cuestionario ad hoc dirigido a evaluar
la frecuencia, el tiempo y el tipo de videojuegos que utilizaban los estudiantes,
además de formatos impresos para el registro de los promedios de calificaciones,
del primer y segundo trimestre del año académico 2021, en cuatro asignaturas
básicas: matemáticas, español, inglés y ciencias naturales. Los resultados
mostraron asociación significativa entre el uso, la frecuencia y tiempo dedicado a
los videojuegos y el rendimiento en la asignatura matemáticas. Sin embargo, no
se encontró asociación significativa con respecto a las otras asignaturas
Efectos de la virtualidad en la enseñanza aprendizaje. Estudiantes de Urgencias Médicas, Udelistas, Chiriquí
Get PDFEsta investigación que tiene como título “Efectos de la virtualidad en la enseñanza
aprendizaje de los estudiantes de Urgencias Udelistas Chiriquí”, tiene como
objetivo principal evaluar los efectos que ha presentado la virtualidad en el
proceso de enseñanza y aprendizaje de los estudiantes de la Licenciatura en
Urgencias Médicas y Desastres Udelistas de Chiriquí; Mientras que, como
objetivos específicos: Describir la experiencia de los docentes en la plataforma de
aprendizaje diseñada por la universidad para garantizar un sistema integrado
único, robusto y seguro; identificar las plataformas utilizadas por los docentes para
la creación de actividades educativas multimedia; categorizar plataformas
tecnologías usadas por los estudiantes en el desarrollo del proceso enseñanza aprendizaje virtual y examinar las evidencias de aprendizaje virtual observadas en
los estudiantes que cursan esta licenciatura. Es una investigación mixta, no
experimental y de investigación acción, según su diseño y descriptiva, porque solo
busca exponer la información obtenida, se realiza una triangulación de
instrumento y se confecciona una entrevista semiestructurada para docentes y
estudiantes, una observación no participante y un cuestionario. En el análisis de
los datos recogidos se observa que, los estudiantes apoyan una modalidad,
totalmente virtual en la parte teórica para completar con el proceso de enseñanza
y aprendizaje en Licenciatura en Urgencias Médicas y Desastres de manera
exitosa. No así con las horas prácticas. Los docentes poseen en buena medida
experiencia en las plataformas de aprendizaje. La plataforma Classroom fue la
más utilizada por los docentes, pero no utilizan otra herramienta para el logro del
conocimiento significativo
Estudio realizado en el Instituto Panameño de Habilitación Especial Provincia de Los Santos
Get PDFEsta investigación lleva como título “Utilización de estrategias lúdicas para
desarrollar el lenguaje de los estudiantes con síndrome de Down”. La
investigación busca determinar las estrategias lúdicas para el desarrollo de las
habilidades básicas del lenguaje de los estudiantes con Síndrome de Down, se
realiza en el Instituto Panameño de Habilitación Especial (IPHE) de la provincia
de Los Santos, la población seleccionada para obtener los resultados muestra una
característica en común, la cual es la atención de los niños con síndrome de Down
en edad escolar. Al ser una investigación cualitativa el enfoque seleccionado es
el fenomenológico en donde se aplica el instrumento de la entrevista a los
docentes especialistas y a los padres de familia de dicha institución. Esta
investigación permitió determinar que la estrategia lúdica más adecuada para
facilitar el desarrollo del lenguaje de los estudiantes con síndrome de Down es el
juego simbólico, porque estimula la adquisición del lenguaje receptivo y expresivo
de una manera que el estudiante crea e imagina situaciones; a través de ello van
formando oraciones, pronunciando palabras e interactúan con otros niños y
adultos
Estrategia didáctica para el desarrollo del lenguaje en estudiantes con discapacidad intelectualidad en el nivel primario
Get PDFEl objetivo principal de esta tesis que lleva como título Estrategia Didáctica para
el desarrollo del lenguaje en los estudiantes con discapacidad intelectual explora
las diferentes estrategias didácticas que aportan al desarrollo de la habilidad del
lenguaje de los estudiantes con discapacidad intelectual que se encuentran en el
nivel de primaria que asisten a la escuela Antonio González de El Cocal. Interesa
saber si mediante las técnicas utilizadas por los maestros; los estudiantes
aprenden de una manera más eficaz y rápida. Como parte de este trabajo se
presenta una propuesta de intervención que brinda diversas técnicas que son
fáciles de realizar en casa con el fin de desarrollar habilidades lingüísticas. La
investigación tiene un enfoque cualitativo de tipo fenomenológica-hermenéutica,
los datos se obtienen de la aplicación de la entrevista abierta a los docentes
especialistas, docentes de grado y padres de familia
Actividades virtuales de estimulación temprana efectiva para desarrollar lenguaje, niños de 1-2 años, Palmira Abajo
Get PDFEl presente trabajo de investigación se justifica en la necesidad del desarrollo del
lenguaje del niño, en el cual se hace énfasis en las actividades virtuales de
estimulación temprana efectivas para desarrollar el lenguaje en niños de 1-2 años,
en el corregimiento de Palmira Abajo, distrito de Boquete. Tuvo como objetivo
general comprobar la efectividad que tienen las actividades virtuales de
estimulación temprana para desarrollar el lenguaje en esta población. Esta
investigación es de tipo cualitativa, en la cual se pudo aplicar actividades de
estimulación temprana en ayuda a los padres de familia para así desarrollar el
lenguaje de una manera efectiva en sus hijos desde sus hogares. La muestra para
esta investigación, constó de dos niños con edad de 1 a 2 años. Para llevar a
cabo las evaluaciones se utilizaron tres tests y un cuestionario de entrevista, el
método para realizar la investigación fue de manera virtual. Los resultados
evidenciaron que los dos sujetos participantes mostraron avances significativos
en su nivel del lenguaje comparado con respecto a sus logros al inicio de la
investigación. Esto sugiere que en efecto las actividades de estimulación del
lenguaje lograron mejorar el desarrollo de esta área en los niños
Prototipo de un sistema inteligente multiparámetros para monitoreo y terapia remota dirigida a pacientes post COVID-19 en la ciudad de Panamá
Get PDFActualmente, el recién descubierto coronavirus, causante de la enfermedad
COVID-19, es el principal alarmante en los países del mundo y es considerado
una pandemia. El brote de esta enfermedad surgió en Wuhan (China) en
diciembre de 2019, causando síntomas como fiebre, tos seca y cansancio en los
que la padecen; otros síntomas menos frecuentes que afectan a algunos
pacientes son dolores y molestias musculares, congestión nasal, dolor de cabeza,
conjuntivitis, dolor de garganta, diarrea, pérdida del gusto o el olfato y erupciones
cutáneas o cambios de color en los dedos. Dichos síntomas suelen ser leves y
comienzan gradualmente (OMS 2021).
Mientras que la mayoría de los pacientes (alrededor del 80%) se recuperan sin
necesidad de recibir tratamiento hospitalario, los pacientes restantes terminan
presentando cuadros graves y experimentan dificultades para respirar por lo que
requieren asistencia hospitalaria. En ambos casos, muchos de estos síntomas y
otros dados como secuela de la enfermedad se siguen presentando en los
pacientes incluso después de obtener resultados negativos en la prueba de
detección; esta condición se conoce como COVID prolongado y ya tiene un código
en la Clasificación Internacional de Enfermedades designado como el Síndrome
Post COVID, informó la Organización Mundial de la Salud (Loven and Villemain
2021). En Panamá, los síntomas más relevantes son la sensación de falta de aire
y el cansancio crónico (Reyes 2021). En vista de lo anterior, este nuevo reto que
se debe afrontar ha sido de gran interés como educandos en el ámbito de la salud,
por lo que se optó desarrollar una propuesta que sea de apoyo a los pacientes
recuperados de la COVID-19
Constructivismo como abordaje a la lectoescritura en estudiante con discapacidad intelectual. Escuela Bilingüe de Changuinola
Get PDFEl trabajo de grado que lleva por título Constructivismo como abordaje a la
lectoescritura en estudiante con discapacidad intelectual, Escuela bilingüe de
Changuinola, tiene como propósito verificar el objetivo general que sería cuáles
son los recursos que utiliza con el constructivismo como abordaje a la
lectoescritura en estudiantes con discapacidad intelectual para reconocer cuáles
son los recursos que utiliza el constructivismo como abordaje a la lectoescritura
en estudiantes con discapacidad intelectual en la Escuela bilingüe de
Changuinola., determinar cuáles son las dificultades en alcanzar el proceso de la
lectoescritura en alumno con discapacidad intelectual, Escuela bilingüe de
Changuinola. Verificar los avances con la utilización el constructivismo como
abordaje a la lectoescritura en estudiantes con discapacidad intelectual, Escuela
Bilingüe de Changuinola. Esta investigación es importante porque permite al
docente conocer cuáles son los métodos, técnicas, estrategias que admiten
utilizar el enfoque constructivista y cómo permite al estudiante iniciar con el
proceso de lectoescritura. Esta investigación es cualitativa, descriptiva, está
desarrollada con un estudiante con discapacidad intelectual en la Escuela bilingüe
de Changuinola. Durante cuatro semanas se desarrollaron actividades
grafomotoras, se utilizaron diferentes métodos para lectoescritura como silábico y
alfabético, la utilización de software para complementar las actividades que se
desarrolla, por lo que es importante la motivación como la utilización de materiales
que sean diferentes e innovadores con el cual le permitan al educando adquirir
nuevos conceptos y ser parte de la construcción de sus conocimientos
Agotamiento emocional e inteligencia emocional en docentes del Centro Educativo Jaime A. Alba, Vallerriquito
Get PDFLa presente investigación lleva por título “Agotamiento emocional e Inteligencia
emocional en Docentes. Estudio realizado en el Centro Educativo Jaime A. Alba”,
ubicado en el corregimiento de Vallerriquito, Las tablas. En donde se pretende analizar
la relación entre la inteligencia emocional y el afrontamiento del agotamiento
emocional; para la prevención de este último y el aporte de nuevas estrategias para
mejorar el nivel de productividad, salud física y mental de estos profesionales. El
enfoque de esta investigación, en términos de metodología, es mixta; con un alcance
descriptivo, de diseño no experimental y transversal. Como ideas finales de este
trabajo, se concluye que a través de los resultados obtenidos se valida la hipótesis de
investigación planteada y se demuestra que existe una directa y significativa relación
entre ambos constructos; es decir, que mientras mayor es el nivel de IE, mayor
capacidad de afrontamiento ante el AE poseen los docentes. Se evidencia también
que el 91% de la muestra reflejó un nivel bajo de AE, por lo que se descarta la
presencia del Síndrome de Burnout en este colectivo. Igualmente, se presenta una
propuesta sistemática, tendiente a concientizar, y a la vez a empoderar, a la población
estudiada, sobre la importancia de la inteligencia emocional como estrategia frente al
agotamiento emocional, de manera tal que lo pueda poner en práctica en el día a día