Samforsk Open
Not a member yet
605 research outputs found
Sort by
Lek, Læring og ikke-pedagogikk for alle
Get PDFSkolefritidsordningen (SFO) i Norge strekker seg tilbake til 1950-tallet, men da som såkalte fritidshjem. Ordningen med SFO, både i omfang og oppmerksomhet, skjøt fart på slutten av 1980-tallet, og det var med innføringen av Reform 97 at skolefritidsordningen slik vi kjenner den i dag, ble innført. Seksårsreformen økte behovet for tilsyn av de minste barna etter ordinær skoletid. I dag er SFO blitt en naturlig del av skolestarten for de fleste. Det ble gjennomført en nasjonal evaluering av SFO i 2002, men utover dette er det lite oppdatert og helhetlig kunnskap om SFO i Norge.Lek, Læring og ikke-pedagogikk for allepublishedVersio
Elevundersøkelsen 2017 : Analyse av Elevundersøkelsen, Foreldreundersøkelsen og lærerundersøkelsen
No full textElever i norsk skole skal delta i beslutninger som gjelder deres egen læring. Elevene skal også delta aktivt i vurdering av eget arbeid, egen kompetanse og sin egen faglige og sosiale utvikling (jfr. Opplæringslova og Læreplanverket). For at elever skal delta og medvirke trengs det strukturer for medvirkning. Vi har i denne hovedrapporten sett spesielt på skolenes arbeid med elevmedvirkning og elevenes opplevelse av dette.Elevundersøkelsen 2017 : Analyse av Elevundersøkelsen, Foreldreundersøkelsen og lærerundersøkelsenpublishedVersio
Inclusion in Norwegian Higher Education: Deaf Students’ Experiences with Lecturers
Get PDFNordic research concerning disabled higher education students has suggested that inclusion often simply means placement among non-disabled peers. Individual disabled students are the ones who must bridge the gap between which accommodations are offered and what their felt needs are. The study presented in this article is based on semi-structured qualitative interviews with five deaf Norwegian master’s degree students. Teachers’ knowledge regarding visually oriented instruction and intercultural communication was central to the students’ perceived inclusion. The informants largely saw themselves as responsible for academic inclusion and would make demands for adjustments only when all other options were exhausted. Achieving results was given such priority and demanded so much effort that little energy was left for social activities and interaction with hearing peers. This article discusses the lack of experienced inclusion understood as a collective practice encompassing both academic and social aspects. Deaf students’ own experiences are resources for improvement that remain untapped by Norwegian universities.Inclusion in Norwegian Higher Education: Deaf Students’ Experiences with LecturerspublishedVersio
Job demands and job resources as predictors of teacher motivation and well-being
Get PDFWe analyzed how teacher perception of job demands and job resources in the school environment were related to teacher well-being, engagement and motivation to leave the teaching profession. Participants were 760 Norwegian teachers in grade 1–10. Data were analyzed by means of confirmatory factor analysis and SEM analysis. A second order job demand variable strongly predicted lower teacher well-being, whereas job resources more moderately predicted higher well-being. Teacher wellbeing was in turn predictive of higher engagement and lower motivation to leave the profession. Analysis of primary factors showed that time pressure was the strongest predictor of teacher well-being.Job demands and job resources as predictors of teacher motivation and well-beingpublishedVersio
Sammen : Et integreringsprosjekt for ungdom
No full textDette heftet handler om SAMMEN – et prosjekt som har som mål å gjøre det lettere for unge flyktninger og enslige mindreårige å bli kjent med jevnaldrende norske ungdommer. Prosjektet er kommet i stand på initiativ fra SOS-barnebyer og gjennomføres i nært samarbeid med kommuner som bosetter enslige mindreårige flyktninger. Selve nøkkelen i prosjektet er at ungdommer møtes og gjør ting sammen. Felles interesser er derfor en viktig nøkkel i det som også omtales som et «ung-til-ung» prosjekt. Formålet er å etablere kontakt og skape vennskap på tvers av språklige, kulturelle og erfaringsmessige skiller – basert på likeverd og gjensidighet. Prosjektet blir omtalt som et integreringsprosjekt. Det innebærer at prosjektet har et mål ut over å etablere vennskap. Det skal bidra til å skape økt forståelse for andres erfaringsbakgrunn og levemåter, og det skal ikke minst bidra til å reduserer fordommer og hindre fremmedfrykt og diskriminering. Heftet tar utgangspunkt i evalueringen som er gjennomført av NTNU Samfunnsforskning og omfatter aktivitetene det første året. Datainnsamlingen er gjennomført av Berit Berg og Gry Mette D. Haugen, mens heftet er skrevet av Berit Berg. Evalueringen er basert på samtaler med representanter for SOS-barnebyer, prosjektledere og ungdommer i prosjektet, deltakelse på tre nettverkssamlinger, samt gjennomgang av skriftlig materiale. I tillegg har vi hatt tilgang til filmklipp, nettomtaler og bilder fra de ulike aktivitetene. For å få en så fersk oppdatering som mulig ble det på slutten av evalueringsperioden sendt ut et kort spørreskjema til alle kommunene som deltar i SAMMEN. Denne kartleggingen inngår derfor også som en del av datagrunnlaget.publishedVersio
Production and protection. Seafarers’ handling of pressure in gemeinschaft and gesellshaft
Get PDFpublishedVersio
Sustainability indicators for salmon aquaculture
Get PDFIn this paper, we present and describe data comprising indicators of sustainability, collected from eight of the major certification schemes for salmon aquaculture and categorized according to the topics covered by each. These indicators cover most aspects of aquaculture production, including biotic and abiotic effects, feed, emission and waste, fish health and welfare, social assurance, and respect for native culture. In addition to being published in its entirety as supplementary material alongside this article, the data is available through a searchable database on the SustainFish project site: https://sustainfish.wixsite.com/sustainfishproject/search-indicator-database.Sustainability indicators for salmon aquaculturepublishedVersio
Building Creatures of Uncertainty: Crisis, Storytelling, and Othering in the Norwegian Building Industry
Get PDFacceptedVersio
Aktiviteter og en meningsfull fritid : Evaluering av Redd Barnas frivillige arbeid med barn på asylmottak
No full textDenne rapporten presenterer funn fra evalueringen av Redd Barnas frivillige arbeid med barn på asylmottak. Rapporten er en del av et større prosjekt hvor vi har evaluert Redd Barnas frivillige arbeid med barn i sårbare situasjoner, herunder barn på asylmottak og barn på krisesenter. Hovedmålsettingen med prosjektet i sin helhet har vært å dokumentere hvilken betydning frivillighet har for barn i sårbare situasjoner i asylmottak og krisesenter, og komme med anbefalinger til hvordan Redd Barna best kan tilrettelegge det frivillige arbeidet med barn i sårbare situasjoner. Evalueringen er gjennomført på oppdrag fra Redd Barna, som har finansiert evalueringen med egne midler.publishedVersio
Does counting change what is counted? Potential for paradigm change through performance metrics.
Get PDFThis qualitative case study of emergent practices in a multi-paradigmatic field at one department in Norway explores how performance metrics in science intra-act with staff composition and resource allocation, potentially affecting paradigm trends. Inspired by agential realism, we discuss four key metrics as the material core of an assemblage through which Academe is iteratively enacted. Separately, together, and in concert with other metrics and practices, these play major roles in steering disciplinary development. Our empirical material consists of official documents, bibliometric outputs, and auto-ethnographic observations. Metrics and the practices and institutions they measure are iteratively co-emergent. Responses to the assemblage include hyper-cooperation, cooptation, and resistance. Effects are not uniform and may add to discrimination according to field and position status. Emphasis on international publication may also lead to increasing distance between social sciences and the local society they are entrusted to study. Recently, we and other colleagues have become concerned that performance metrics may also be contributing to paradigm bias in hiring procedures.Does counting change what is counted? Potential for paradigm change through performance metrics.submittedVersio