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Hábitos de estudio y logros de aprendizaje en estudiantes de la especialidad de lengua y literatura de la Universidad Nacional Federico Villarreal 2018
No full textObjetivo: Determinar la relación entre hábitos de estudio y logros de aprendizaje en estudiantes de la especialidad de lengua y literatura de la Universidad Nacional Federico Villarreal 2018. Método: Fue de tipo descriptiva correlacional, diseño no experimental transversal y nivel básico. Se aplicaron dos encuestas con escala tipo Likert. La población la conformaron 151 estudiantes y la muestra fue 109. Resultados: El resultado general demuestra que p-valor es = 0,000< a = 0,05, es decir, existe una relación significativa entre hábitos de estudio y logros de aprendizaje. Además, se encontró relación significativa entre Estrategias de organización del tiempo y Logros de aprendizaje, porque el p-valor es 0.000. Respecto a la Atención y concentración prolongada, esta se relaciona significativamente con los Logros de aprendizaje, ya que el p-valor es 0.000, menor al valor de significancia 0.05. Respecto a la Habilidad para tomar notas, esta se relaciona significativamente con los Logros de aprendizaje, pues el p-valor es 0.000, menor al valor de significancia 0.05. Respecto a las Técnicas de búsqueda y selección de información, estas se relacionan significativamente con los Logros de aprendizaje, porque el p-valor es 0.000, menor al valor de significancia 0.05. Conclusiones: Los hábitos de estudio se relacionan significativamente con los Logros de aprendizaje. También, existe relación entre las Estrategias de organización del tiempo y Logros de aprendizaje; entre Atención y concentración prolongada y Logros de aprendizaje; entre Habilidades para tomar notas y Logros de aprendizaje; entre Técnicas de búsqueda y selección de información y Logros de aprendizaje
Mejora del proceso de mantenimiento de software y su influencia en la calidad de atención al usuario en una entidad estatal especializada en supervisión de las contrataciones públicas del distrito de Jesús María – 2023
No full textLa presente investigación, realizada en el año 2023, tuvo como finalidad ejecutar la implementación de la mejora de procesos en el mantenimiento de software en una entidad del Estado peruano. Se trata de una investigación aplicada de nivel explicativo, diseño preexperimental, en cuya etapa inicial se efectuó el análisis de las actividades, para procederse, a continuación, con la verificación de la situación actual de los procesos. El levantamiento de la información inicial se hizo por medio de la evaluación a especialistas, usando como instrumento el cuestionario estructurado con preguntas cerradas en escala de Likert, a fin de determinar la influencia del mantenimiento de software en la calidad de atención al usuario. Luego se elaboró la propuesta de la situación futura y se planteó la implementación de la mejora de procesos en el mantenimiento de software en la unidad que desarrolla el análisis y las pruebas funcionales del software. Luego de la implementación, los especialistas fueron evaluados nuevamente utilizando el mismo instrumento. A partir de los resultados de la investigación, se determinó que la mejora de procesos en el mantenimiento de software, influencia significativamente en la calidad de atención al usuario lo que se fundamenta con la evaluación de los resultados del tipo paramétrico t-Student obtenidos con el aplicativo SPSS
Las tic y aprendizaje del área de ept en los estudiantes del cuarto ciclo avanzado del ceba 1128 San Luis, 2023
No full textEl objetivo fue determinar la relación que existe entre las TIC con el aprendizaje del Área de
EPT en los estudiantes del cuarto ciclo avanzado del CEBA 1128 San Luis, 2023. La
investigación tiene un enfoque cuantitativo, tipo básica es descriptivo correlacional, el diseño
es no experimental, nivel causal explicativo y corte transeccional. La muestra censal se realizó
con 24 estudiantes del cuarto ciclo avanzado del CEBA 1128 San Luis, aplicándose la técnica
de la encuesta, el instrumento fue un cuestionario tipo politómico mediante la escala Likert y
el tratamiento estadístico fue mediante Rho de Spearman. El resultado de la variable las TIC
determinó que, 2 estudiantes (l 8.3%) perciben que el uso de las TIC es inadecuado, mientras
que 6 estudiantes (25%) perciben que el uso de las TIC es regular y finalmente 16 estudiantes
que son el 66.7% manifiestan que el uso de las TIC es adecuado. El resultado de la variable
aprendizaje del Área de EPT determinó que, 2 estudiantes (8.3%) perciben que el aprendizaje
del área de EPT es inadecuado, en tanto que 9 estudiantes (37.5%) perciben que el aprendizaje
del área de EPT es regular y finalmente 13 estudiantes que son el 54.2% manifiestan que el
aprendizaje del área de EPT es adecuado. En conclusión, se estableció que, el coeficiente de
correlación estadísticamente significativa de la variable Las TIC y la variable el Aprendizaje
del Área de EPT en los estudiantes del cuarto ciclo avanzado del CEBA 1128 San Luis, 2023,
tienen una correlación directa alta
Ansiedad y rendimiento académico en niños de 5 años de una institución educativa nacional, el Agustino, periodo 2024
No full textLa investigación tuvo como objetivo principal determinar la relación entre la ansiedad y
el rendimiento académico en niños de 5 años de la I.E. N°1044 María Reiche Newman en El
Agustino durante 2024. El estudio utilizó una metodología cuantitativa, de tipo básico, con un
diseño no experimental y de corte transversal, siendo su enfoque correlacional. La población
consistió en 94 niños de 5 años, y se seleccionó una muestra de 60 estudiantes mediante una
fórmula probabilística. Se emplearon cuestionarios validados por Melo (2016) y Mendoza
(2019) para ambas variables. Los datos se procesaron con el programa estadístico SPSS y se
aplicó la prueba de correlación de Spearman para analizar la relación entre las dos variables y
sus dimensiones (factor 1 y factor 2). Los resultados indicaron que el 61,7% de los estudiantes
presentaban niveles de ansiedad y el 56,7% mostraban determinados niveles de rendimiento
académico. En conclusión, se encontró una relación significativa entre la ansiedad y el
rendimiento académico en los estudiantes de esta institución educativa en El Agustino durante
2024 (sig. < 0,05)
Situación socioeconómica y aprendizaje del área de ingles en estudiantes de un CEBA Villa El Salvador, 2023
No full textEn la coyuntura actual, los educandos de EBA, presentan frustraciones, por las pocas
oportunidades que tienen para culminar sus estudios básicos e insertarse en un trabajo que les
permita mejorar su situación socioeconómica, porque su prioridad es satisfacer las
necesidades básicas familiares, ya que existe un gran porcentaje de estudiantes que tienen
familia, siendo ellos el sustento en su hogar, por tal motivo existe un alto nivel de deserción
escolar ya que experimenta dificultades en el aprendizaje que han marcado sus necesidades
profesionales. El propósito del estudio es entender de qué manera los aspectos
socioeconómicos pueden afectar el grado de habilidad en el idioma inglés de los alumnos. El
objetivo fue Determinar la relación de la situación socioeconómica y el aprendizaje en el área
de inglés en estudiantes de un CEBA Villa El Salvador, 2023. El enfoque cuantitativo implica
la medición de variables y la utilización de técnicas estadísticas que observaron los datos, se
emplearon encuestas para recopilar información de los participantes, quienes respondieron a
un cuestionario diseñado específicamente para el estudio, Se contó con una muestra de 25
individuos del 4to año ciclo avanzado para llevar a cabo la aplicación de un cuestionario
compuesto por 28 ítems. Al considerar que se trata de dos variables cuantitativas, se obtuvo
un Coeficiente de Correlación R de Pearson de 0.810. Este valor indica el grado de relación
entre ambas variables. Descriptivamente, sugiere una correlación positiva fuerte entre la
Variable Situación socioeconómica y la Variable Aprendizaje, dado que sin un ingreso
económico familiar adecuado resultar difícil destinar recursos para la educación, en este caso
en el logro de las tres competencias de inglés. En conclusión, se argumentó la Hipótesis
planteada en el trabajo académico, la cual decretó que existe una correlación positiva fuerte
entre las Variables: Situación socioeconómica y Aprendizaje de inglés. Al revisar el
Coeficiente de Correlación R de Pearson, se encontró que tiene un valor de 0.810. Este valor
indica una correlación positiva fuerte entre las variables estudiadas, es decir, están
significativamente relacionados
El plazo razonable, de acuerdo a la doctrina del "no plazo" en las diligencias preliminares, fiscalías superiores del distrito fiscal de Lima Este, 2023
No full textEl presente trabajo de investigación tuvo como problemática al plazo razonable bajo la
doctrina del no plazo en las diligencias preliminares en las Fiscalías Superiores el Distrito
Fiscal de Lima Este, teniendo para ello como categorías al “plazo razonable” y
“diligencias preliminares”, con el objetivo de determinar de qué manera se vulnera el
plazo razonable “bajo la doctrina del no plazo” en la etapa de diligencias preliminares en
las Fiscalías Superiores del distrito fiscal de Lima Este en el año 2023. Se utilizó como
metodología de la investigación el enfoque cualitativo, de tipo básico, a nivel descriptivo
– explicativo y bajo un diseño no experimental de tipo correlacional. Y se concluyó que
se vulnera el plazo razonable en las diligencias preliminares; asimismo, confunden la
investigación preliminar con la investigación preparatoria ya que la primera solo debe
llevar actos urgentes inaplazables por lo tanto Fiscalía no debe realizar actos de
complejidad o pericias
Rubricas pedagógicas en la evaluación formativa en la asignatura de ingles del instituto SISE del distrito de Cercado de Lima
No full textObjetivo: Determinar si el uso de rúbricas, bajo la responsabilidad docente, influye en la
evaluación integral de los estudiantes, la cual abarca aspectos cognitivos, procedimentales y
conductuales, en la asignatura de inglés del Instituto SISE, sede Avenida Arequipa N° 1290,
distrito de Cercado de Lima. Método: En la metodología se aplicó la investigación con diseño
pre experimental, se tendrá como muestra a 30 estudiantes. El instrumento fue el cuestionario.
El nivel es descriptivo y explicativo. Resultados: Los resultados del pre test mostraron que el
100% (30 estudiantes) presentaba niveles bajos de percepción sobre la influencia de las rúbricas
pedagógicas en la asignatura de inglés del instituto SISE de la sede de la Avenida Arequipa N°
1290 del distrito del Cercado de Lima: el 56,7% (17 estudiantes) indicó que las rúbricas casi
nunca influían, mientras que el 43,3% (13 estudiantes) señaló que a veces influían. Tras la
aplicación de las rúbricas pedagógicas en la asignatura de inglés del instituto SISE de la sede
de la Avenida Arequipa N° 1290 del distrito del Cercado de Lima, el post test mostró una
mejora significativa: el 16,7% (5 estudiantes) consideró que las rúbricas casi siempre influyen,
y el 83,3% (25 estudiantes) afirmó que siempre influyen en su evaluación. Conclusiones: Se
concluye que el Pre test y Post test tienen diferencias significativas y como recomendación se
sostiene que se debe socializar entre todos los agentes educativos del Institutito SISE las
rúbricas pedagógicas, aplicándolas correctamente a fin de obtener óptimos resultados durante
la evaluación formativa
Gestión directiva de la incertidumbre en el nivel de eficacia organizacional en el CEBA José Granda en el año 2017
No full textObjetivo: La gestión de la incertidumbre es un aspecto importante de la teoría de administración que se ha estudiado poco pero que es un factor clave para la toma de decisiones en la gestión directiva. Esta investigación tuvo como valorar en qué medida el CEBA José Granda en el año 2017 se encuentra posicionado respecto a la gestión directiva de la incertidumbre y le permita obtener mejor sus objetivos. Método: Se realizó una investigación descriptiva que tuvo como Resultados: que contribuye en mayor medida a la eficacia organizacional la confianza, y por otro lado contribuyen a una menor eficacia, la falla en la ejecución, la perdida de concentración que se traduce en ineficiencia y la falta o poco compromiso para alcanzar objetivos. En Conclusiones: en el CEBA José Granda existe una débil gestión directiva de la incertidumbre por bajos niveles de ejecución, eficiencia y compromiso, que no le permite una eficacia organizacional
La influencia del plan lector en la producción de textos en ingles desde la opinión de los alumnos de 1ro de secundaria del CEP San Antonio de Padua 2023
No full textEl plan lector es un recurso pedagógico que favorece la producción de textos en inglés;
este no solo abarca el uso creativo del vocabulario en diferentes contextos, sino que favorece el
uso de reglas y estructuras gramaticales, las que se consolidan con la coherencia y cohesión como
dos aspectos determinantes en la producción de cualquier tipo de textos en inglés. El plan lector
como recurso didáctico facilita el acceso a un mundo de creatividad, donde las lecturas se
organizan por la complejidad de las mismas. La presente investigación tiene como propósito
determinar la influencia que existe entre el plan lector y la producción de textos en inglés en
estudiantes del 1ero de secundaria del CEP “San Antonio de Padua” en el distrito de Jesús
María. Para ello, aplicamos la técnica de la Encuesta y se han creado 2 instrumentos, un
cuestionario para las variables Plan Lector y otro para la variable Producción de textos en inglés,
los cuales han pasado por juicio de expertos y han alcanzado coeficiente Alfa de Cronbach de
,917. La metodología de investigación trabajada fue no experimental con un enfoque
cuantitativo y de alcance correlacional y cuyo resultado de la correlación de Pearson arrojo un
coeficiente de ,728, el cual señala que hay una correlación alta y positiva, concluyendo que el
plan lector como estrategia pedagógica y recurso didáctico favorece la producción de diferentes
tipos de textos en inglés, dándole a los estudiantes oportunidades de mejora continua en el
complejo proceso de lecto escritura en inglés
Detección de anticuerpos irregulares en pacientes transfundidos en el Hospital Nacional Dos de Mayo - 2019
Get PDFObjetivo: Determinar la prevalencia de anticuerpos irregulares en pacientes transfundidos del
Hospital Nacional Dos de Mayo durante el año 2019. Materiales y métodos: Se realizó un
estudio no experimental, descriptivo, retrospectivo y de corte transversal. Se incluyó a 2478
(100%) pacientes que cumplieron los criterios de inclusión y fueron transfundidos en el
Hospital Nacional Dos de Mayo en el transcurso del año 2019. Resultados: La presente tesis
encontró una prevalencia del 1.29% de anticuerpos irregulares en pacientes transfundidos. En
los pacientes con presencia anticuerpos irregulares se observó mayor frecuencia en la mezcla
de anticuerpos (34.4%), seguido del Anti-E (31.3%), el autoanticuerpo IgG (25%), Anti – M
(3.1%), Anti – C (3.1%) y Anti-Fyb (3.1%). Asimismo, se evidencio mayor frecuencia de
pacientes con anticuerpos irregulares en el grupo etario de 21 a 44 años (40.6%), mayor
frecuencia en el sexo femenino (59.38%), mayor frecuencia las enfermedades de la sangre y
órganos hematopoyéticos (65.6%) y mayor frecuencia el grupo sanguíneo O Rh + (71.88%).
Además, se observó que la mayoría de los pacientes con anticuerpos irregulares no habían
recibido transfusiones sanguíneas previamente (71.88%); no obstante, el 28.13% de estos
pacientes si habían recibido transfusiones sanguíneas previamente, donde más de la mitad
habían recibido dos transfusiones sanguíneas previamente. Conclusión: Existe una prevalencia
del 1.29% de anticuerpos irregulares en pacientes transfundidos del Hospital Nacional Dos de
Mayo en el transcurso del año 2019